交通違規(guī)及事故責任圖解教學課件

6、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思交通違規(guī)及事故責任圖解交通違規(guī)及事故責任圖解6、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思交通違規(guī)及事故責任圖解交通違規(guī)及事故責任劃分圖解課件制作:趙海建2015-3-19隨著我國城鎮(zhèn)化發(fā)展的步伐日益加快以及擇校風等因素的影響，農(nóng)村地區(qū)小學的生源在日益減少，大量生源融入城市，因此農(nóng)村學校小班額現(xiàn)象越來越明顯。偏遠地區(qū)小學向鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校并校，教師老齡化、跨學科兼任現(xiàn)象嚴重，小班額教學已經(jīng)成為了不爭的事實。在目前的形勢下，發(fā)揮小班教學的優(yōu)勢，提高課堂教學效率，是農(nóng)村小學教育面臨的重大課題。小學語文作為義務教育階段的重要學科，對小學生學習文化知識和增強道德素質(zhì)有重要的作用。小學語文教學實施小班額是農(nóng)村教育適應社會發(fā)展的體現(xiàn)，也是提升農(nóng)村小學教學質(zhì)量的有效途徑。面對當前復雜的教育形勢，在農(nóng)村小學語文教學中，教師要因材施教，提倡創(chuàng)新教育，將影響語文教學的不利因素合理轉化為有利于教學的工具，促進語文課堂有效開展。一、小班額教學的優(yōu)勢分析（一）有利于教師安排座位，優(yōu)化組織形式農(nóng)村地區(qū)學校傳統(tǒng)的大班額編制不符合現(xiàn)代化教學的要求，一進入教室感覺沒有多余的空間，前排學生緊貼著講臺，后排學生緊貼著后墻，課桌與課桌之間的過道狹窄，空氣流通不佳，導致經(jīng)常出現(xiàn)“一人生病，全班傳染”的情況。而小班額教學使教室變得寬敞，學生還可以精心的布置教室，有助于學生的健康發(fā)展。同時，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容選擇不同的座位排列方式，促進高效課堂的形成。比如可以采用圓桌式教學，把桌椅擺成一圈。這樣，學生可以集體討論學習內(nèi)容，也可以單獨發(fā)表意見，既可以增強師生之間的感情，也會培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識。小班額教學中，教師可以采取互動教學和分層教學等多種形式，豐富課堂內(nèi)容。（二）有利于教師面向全體學生，管理更優(yōu)化傳統(tǒng)班級教學人數(shù)較多，教師為了完成既定的教學任務，提高優(yōu)生率，在課堂上通常只關注優(yōu)等生，偶爾關注個別后進生，而大多數(shù)中等生和邊緣生則被忽視，成為了課堂中的聽眾，不利于養(yǎng)成學習的主動性和積極性。但小班額教學模式卻對上述情況有所改善，每節(jié)課教師都可以與全班學生交流，也有更多的精力去詳細批改學生的作業(yè)，使學生感受到教師的關愛，從而消除消極情緒，增強了自信心。同時，小班額的課堂更便于教師管理，教師不用再去煩惱如何有效保障人數(shù)眾多的課堂秩序，在組織教學實踐活動或者其他活動的時候都可以更加輕松和便捷。（三）有利于學生融入課堂，提高創(chuàng)新精神傳統(tǒng)課堂由于人數(shù)多、座位擁擠等原因，學生參與課堂發(fā)言和討論的機會相對較少，學習能力差或者性格內(nèi)向的學生則會失去主動性，長期下來會使學生感到壓抑。而小班額的課堂競爭壓力小，課堂氛圍和諧有序，學生得到發(fā)言和討論的機會多，使學生更容易融入課堂教學中，也真正實現(xiàn)了把課堂的主人還給學生的教育目標。同時，教師在設計教學方案的時候有更加廣闊的空間，從而鼓勵學生積極思考，勇于質(zhì)疑，主動表達自己的意見，提高創(chuàng)新精神和探索意識。以前教師開家長會的時候與學生家長單獨交流的時間少，教師與家長彼此不熟悉，無法共同為學生的發(fā)展做出配合，現(xiàn)在小班額的教學則使該問題迎刃而解。二、提高農(nóng)村小學語文小班額教學質(zhì)量的策略研究（一）營造開放的課堂氛圍，構建和諧師生關系由于小班額小學語文課堂人數(shù)少，語文教師就可以隨時觀察小學生的一舉一動以及一言一行，及時與小學生進行溝通交流，與小學生共同學習，共同游戲，有利于構建和諧平等的師生關系。在講授小學語文知識的時候，教師要充分考慮到小學生的個性特點，從學生的實際出發(fā)，營造開放性的課堂，促進小學生提高學習興趣。在農(nóng)村學校里，教學設施和師資配備相對較弱，這就需要小學語文教師善于發(fā)現(xiàn)教學資源，提高資源整合能力，促進語文教學順利開展。比如講課文《小小的船》時，語文教師為了激發(fā)學生的學習興趣，可以給學生提供一些彩紙、膠帶、剪刀等工具，讓學生分小組制作小船，在實際操作過程中加深學生對課文的理解，使課堂氛圍更加輕松愉悅，學生的參與熱情高漲。（二）注重學生的主體地位，增加語文實踐機會隨著新課程改革的深入實施，給農(nóng)村小學語文教學帶來了新的機遇。語文教師要貫徹落實素質(zhì)教育的理念，尊重小學生的主體地位，在日常教學中注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力，促進小班額小學語文課堂教學質(zhì)量不斷攀升。在傳統(tǒng)的語文教學中，受到應試教育的影響，語文教師只關注小學生的成績，忽視了對學生語文應用能力的培養(yǎng)，使語文課堂知識面狹窄，課堂教學效率低。在新時期，小班額小學語文教學中，教師必須轉變觀念，在講授語文知識的同時，鍛煉小學生的語文應用能力和語文素養(yǎng)，滲透道德教育和心理健康教育，完善小學生的個人綜合素質(zhì)。同時，教師還要多組織語文實踐活動，如演講比賽、辯論賽、書法比賽等，號召全體小學生積極參與，設置相應的激勵措施，使小學生感受到語文的博大精深。（三）語文教師正視現(xiàn)實，創(chuàng)新教學理念和方式新課程標準倡導“知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀一體”的教學理念。對于小學語文教師來說，必須要正確面對現(xiàn)實，根據(jù)學校教學水平和小學生的能力合理安排教學內(nèi)容，改變傳統(tǒng)“滿堂灌”或者“一刀切”的教學方式，給學生自由發(fā)展的空間，要讓小學生由“接受式”走向“主動式”，向多樣化的學習方式轉變。要想使小班額小學語文教學質(zhì)量得到提升，教師必須不斷創(chuàng)新教學理念。而應用多媒體工具進行教學是創(chuàng)新的重要手段。多媒體教學展示了豐富的信息和教學藝術，符合小學生的心理狀態(tài)，有助于拓寬農(nóng)村小學生的知識面。比如讓學生寫作文《過年》的時候，教師可以利用多媒體給學生展示放鞭炮或者貼春聯(lián)等畫面，讓學生有身臨其境的感覺，提高小學生的感性思維，有效突出重點。三、結語綜上所述，農(nóng)村學校小班額小學語文課堂教學質(zhì)量還有待于進一步提升。因此，語文教師要真正做到因材施教，教學面向全體小學生，提高小學生的學習興趣，鍛煉小學生的創(chuàng)新意識，努力提升小學語文教學的模式、策略、手段、評價和提問等一系列教育形態(tài)，為小學生的全面可持續(xù)發(fā)展做出積極的貢獻，爭取培養(yǎng)出高素質(zhì)、綜合實力強的新一代小學生。中學語文是一類文學性非常強的學科，其中作文教學是一個非常重要的教育環(huán)節(jié)。寫作教學可以開拓學生的思維方式，可以讓學生注重細節(jié)，也可以讓學生對學習的方法有所創(chuàng)新。但是，從目前的語文教學來看，作文教學是語文教學中最難的一部分，大部分學生不喜歡寫作，導致教師的教學效率大大下降。要改變這種狀況，首先要從問題入手，然后改變作文教學的方式方法，讓學生逐漸對于作文產(chǎn)生興趣，這樣才能提高初中語文作文教學效率。1初中語文作文教學的現(xiàn)狀1.1學生缺乏對實際生活的觀察、感受以及體驗，學生的寫作興趣不濃。自語文學科開始以來，學生對語文的學習興趣不是本身就有的。興趣是一切學習的教師，有了興趣，學生對于學習才會更加積極。因此，在語文作文教學上，教師應該一點一點地培養(yǎng)學生的興趣。然而，在目前的語文作文教學中，教師的教學明顯提不起學生的興趣，教師的教學方式也是一成不變，無非是作文寫作之前的指導、學生進行作文寫作以及教師隨后對學生作文進行批改。這種教學方式無疑禁錮了學生的思維與興趣，學生對于生活沒有細致入微的觀察與感受，一些體驗經(jīng)歷也不能寫出學生自己的真實感受。教師為了改變這種狀況，就讓學生不斷地寫作，這種疲勞戰(zhàn)術讓學生越寫越?jīng)]興趣，也就越來越厭惡作文寫作。1.2大量的作文寫作使學生的自信心下降，對于寫作沒有積極性。由于語文作文教學的效率在不斷下降，因此教師就安排大量的作文寫作，教師批改以后學生看到自己的成績一次不如一次，自信心就逐漸的下降。在心理學上，自信心是直接能夠影響學生對學習的感受的，自信心下降，學生就會越來越恐懼作文寫作，導致學生越來越厭惡作文寫作，教師的教學效率自然不能提高。這樣的惡性循環(huán)使得教師對語文作文教學提不起興趣，學生也不能提起興趣，教師與學生對語文作文都沒有積極性。2初中語文作文教學有效訓練的方法措施2.1提高學生主動寫作的意識?，F(xiàn)在，我們的學生學習語文最大的困難就是作文無從下手。兩節(jié)課下來，有的學生只能拼湊兩百字左右的短文，語言的表達上還存在著相當大的問題。之所以存在著學生作文難的原因，一是因為學生寫得少，二是因為學生處于被動的狀態(tài)，他們對作文有一種恐懼的心理，對學生來說，打破作文恐懼感，不是靠大談作文的意義、重要性之類的抽象道理所能奏效的，較好的辦法是“寓教于樂”，讓學生在生活的樂趣中自然而然地接觸作文，讓他們覺得寫作文并不可怕。2.2鼓勵學生寫出自己內(nèi)心真情實感。在初中語文作文教學中，最注重的應該是真情實感的文字表達，因此，提高初中語文作文教學的效率首先要鼓勵學生寫出自己的真情實感。從本質(zhì)上來說，作文的實質(zhì)就是情感的表達，要想讓學生對語文作文寫作產(chǎn)生興趣，教師就應該讓學生從實際生活出發(fā)，讓學生主動積極的體會生活，了解生活，鼓勵學生大膽的寫出自己對生活的真實感受。但是，只是一味的讓學生體會生活對作文的寫作是不會有太大幫助的，教師還應該做一些指導。讓學生觀察生活，教師就應該指導學生從視覺、嗅覺、聽覺的感官上細致地觀察生活。而細致地觀察生活就要指導學生從自己熟悉的環(huán)境入手，一點一點的對生活產(chǎn)生一些真情實感。舉個例子來說，教師可以給學生出一個題目，比如說《我們的校園》這個題目，校園對學生來說是很熟悉的環(huán)境，但是大部分學生都沒有真正的觀察過自己的校園，因此，教師可以通過這個題目的選擇，指導學生去觀察自己的校園，這樣，從學生熟悉的環(huán)境出發(fā)，指導學生細致的觀察，這樣能夠更好地提高學生的自信心，從而更好地提高初中語文作文教學效率。2.3注重學生的寫作的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。不僅僅是語文學科，其他學科也一樣，所有的學習與教學都不能固守陳規(guī)，要進行改革與創(chuàng)新。對于學生學習語文作文來說，首先學生要有創(chuàng)新性思維，有了創(chuàng)新性思維，學生對于寫作才能夠創(chuàng)新，經(jīng)過創(chuàng)新之后并且受到教師的肯定，學生的自信心就被增加，學生就會越來越喜歡創(chuàng)新性作文寫作。這種創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，會讓學生對文字越來越敏感，越來越重注新的寫作方式，學生慢慢地喜歡了語文寫作，教師的教學效率自然也就被提高了。2.4鼓勵學生積累閱讀知識，經(jīng)常做一些片段性寫作練習。語文作文的教學效率低下的另外一個原因還是學生語文作文方面的知識積累少。學生的閱讀量是直接能夠影響學生的寫作能力的，因此，教師應該鼓勵學生多閱讀增加知識的貯備量。大量的閱讀能夠開拓學生的寫作視野，也能夠激發(fā)學生的寫作靈感，學生在閱讀中遇到的一些優(yōu)美的句子詞匯或者寫作方法，可以用到下一次的寫作當中，這對于學生的作文寫作是非常有利的。初中語文教學的重點之一也就是初中作文教學，因此，提高學生的語文成績有必要提高學生的寫作能力。教師們在今后的語文教學中，要注重培養(yǎng)學生對語文作文的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與自信心，也要幫助學生不斷的積累寫作方面的知識，同時教師也要不斷的改革教學的方法，這對學生學習語文作文來說是很有幫助的。交通違規(guī)及事故責任劃分圖解課件制作:趙海建2015-3-19機動車主道道路劃分有汽車道、自行車道和人行道的,汽車、自行車行人實行分道通行,即、行氯中聞線不可越右側距右邊1米內(nèi)禮讓自行車行人。下的過街涵洞混合道般來說,立交橋下都設有混合道?；旌系涝试S汽車、自行車、行人通行,有共同的路權,各自在保證安全的前提下通行。壓實