水泥細(xì)度的測(cè)定-篩析法教學(xué)課件

水泥細(xì)度的測(cè)定-篩析法46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。水泥細(xì)度的測(cè)定-篩析法水泥細(xì)度的測(cè)定-篩析法46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。水泥細(xì)度檢驗(yàn)——篩析法實(shí)驗(yàn)?zāi)康?)掌握水泥細(xì)度對(duì)水泥性能的影響2)、了解測(cè)定水泥細(xì)度的目的和意義3)熟悉水泥細(xì)度測(cè)定的方法。方法一：激趣法。興趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，他們才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的興趣很重要。興趣的培養(yǎng)方式很多，我總結(jié)了以下三種：（一）“亮出家底，文言名句知多少”課堂競(jìng)賽課。以學(xué)習(xí)小組為參賽單位，事先不提醒，要求學(xué)生現(xiàn)炒現(xiàn)賣(mài)，不僅要讀出名句，還要向同學(xué)解釋句子含義和用途。以講出名句多、解釋流利的小組為優(yōu)勝組，他們不僅獲得同學(xué)們的掌聲，還可獲得教師獎(jiǎng)給的筆記本或書(shū)籍。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生很輕松地認(rèn)識(shí)到，原來(lái)文言文離生活這么近，伸手就可以夠得著。（二）結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，用活動(dòng)盤(pán)活文言文課堂。中國(guó)五千年的傳統(tǒng)文化不勝枚舉，這些傳統(tǒng)能夠流傳下來(lái)，功臣當(dāng)是用于記載史料的文言文。我非常注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)的一些傳統(tǒng)節(jié)日，每到節(jié)日時(shí)間，勢(shì)必開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)。如，清明節(jié)到來(lái)之際，我會(huì)布置學(xué)生收集一些關(guān)于節(jié)日的常識(shí)，開(kāi)好節(jié)日知識(shí)講座，有機(jī)會(huì)還要組織學(xué)生到野外踏青，吟詠諸如“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”的詩(shī)句。這樣，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)古詩(shī)文。（三）營(yíng)造文言文氛圍，打造文言文化。當(dāng)前，我國(guó)文化建設(shè)正處在深化改革、加快發(fā)展、促進(jìn)繁榮的重要時(shí)期。我們要有高度的文化自覺(jué)和文化自信，深刻認(rèn)識(shí)文化在教學(xué)活動(dòng)中的重要作用，深刻認(rèn)識(shí)提高文化軟實(shí)力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要意義，不斷開(kāi)創(chuàng)文言文教學(xué)文化建設(shè)新局面。為鼓勵(lì)學(xué)生讀書(shū)，教師要推薦文言書(shū)目或篇目給學(xué)生，如《論語(yǔ)》、《三字經(jīng)》、《史記》、《戰(zhàn)國(guó)策》、《孫子兵法》、《西游記》、《儒林外史》等，經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展文學(xué)沙龍活動(dòng)，交流探討讀書(shū)心得；善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的讀書(shū)積極分子，及時(shí)推介，樹(shù)立榜樣，必要時(shí)給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。只有把全體學(xué)生的積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)生才會(huì)長(zhǎng)久保持學(xué)習(xí)文言文的興趣，才會(huì)提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。方法二：交流法。這非常適合我們現(xiàn)在的合作課堂模式。我們把全班學(xué)生分成8～10個(gè)小組，每組6～8人，組員分三個(gè)層次（即AA\BB\CC），明確分工（討論組織者、任務(wù)展示者、質(zhì)疑者、記錄者等）。每上一節(jié)新課，我會(huì)提前把導(dǎo)學(xué)案發(fā)放給學(xué)生。學(xué)生接到學(xué)案后，要做好獨(dú)學(xué)環(huán)節(jié)、對(duì)學(xué)環(huán)節(jié)、展示環(huán)節(jié)、點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)這幾個(gè)環(huán)節(jié)的工作。上課時(shí)，后三個(gè)環(huán)節(jié)最為精彩，學(xué)生積極參與，碰撞出智慧的火花。比如，《秋水》的寓意問(wèn)題，學(xué)生們交流后得出看法：人貴有自知之明，知錯(cuò)能改善莫大焉，超越自我，才有廣闊空間。又如，怎樣快速記憶《鄒忌諷齊王納諫》，學(xué)生交流后達(dá)成共識(shí)：按時(shí)間順序，先是忌不自信，問(wèn)妻、問(wèn)妾、問(wèn)客，然后諷諫，最后納諫；抓關(guān)鍵句，如：“我孰與城北徐公美？”“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也”“今齊地方千里，百二十城，宮婦左右，莫不私王；朝廷之臣，莫不畏王；四境之內(nèi)，莫不有求于王”。方法三：拓展延伸法。學(xué)習(xí)了文言文，可以拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。如，學(xué)完《鄒忌諷齊王納諫》后，我設(shè)置這么一種情境：你無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了父母或別的長(zhǎng)輩有很令你揪心的毛病，請(qǐng)你模仿鄒忌的做法，給他們進(jìn)諫。學(xué)了《寡人之于國(guó)也》后，我要求學(xué)生模仿梁惠王的語(yǔ)言“寡人之于國(guó)也，盡心焉耳矣。河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|，移其粟于河內(nèi)；河?xùn)|兇，亦然。察鄰國(guó)之政，無(wú)如寡人之用心者。鄰國(guó)之民不加少，寡人之民不加多，何也？”，以“寡人之于（提示：空格上可填父母、兄弟、學(xué)習(xí)等字眼）也”為題，寫(xiě)一段話并反思自己。這樣，既給學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作文言文的機(jī)會(huì)，又在一定程度上陶冶他們的情操，讓他們思考如何孝敬父母，如何對(duì)待學(xué)習(xí)的問(wèn)題。方法四：背誦法。文言文學(xué)習(xí)講究字詞句的積累，積累的根本途徑在于朗讀背誦。古語(yǔ)云：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。”分組學(xué)習(xí)，組員交流，探討背誦心得，是學(xué)習(xí)文言文的有效動(dòng)力。課前，每個(gè)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)利用課外時(shí)間，組織組員利用課文注釋、工具書(shū)分段研究，完成老師下發(fā)的學(xué)案，熟讀課文。課中，再給學(xué)習(xí)小組適當(dāng)?shù)臅r(shí)間交流、探討、質(zhì)疑，開(kāi)展組內(nèi)背誦比賽。為保證學(xué)生背誦熱情的持久高漲，可以開(kāi)展組內(nèi)競(jìng)賽，組員之間互相督促，趕學(xué)幫超；可以開(kāi)展組間競(jìng)賽活動(dòng)，評(píng)出優(yōu)秀小組；可以組織班級(jí)背誦擂臺(tái)賽，設(shè)立班級(jí)背誦之星；可以創(chuàng)建背誦統(tǒng)計(jì)表，及時(shí)表?yè)P(yáng)勤學(xué)之星。教無(wú)定法。如何教好文言文，是一項(xiàng)值得深入研究的課題。我的做法，僅為拋磚引玉之舉。（責(zé)編馬超勤）化學(xué)學(xué)科因其實(shí)驗(yàn)性的學(xué)科性質(zhì)，本就能很好地吸引學(xué)生的注意力。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)積極利用這一特性，使學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而熱衷于化學(xué)學(xué)習(xí)。在使用教學(xué)模式時(shí)，應(yīng)注意創(chuàng)新，結(jié)合實(shí)際，不斷根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。一、充分利用書(shū)本實(shí)驗(yàn)，促使學(xué)生積極探索化學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)以實(shí)驗(yàn)為重心，只有在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上才能真正掌握理解理論知識(shí)。所以，在講課時(shí)，教師應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以此激起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在人教版的初三化學(xué)中，書(shū)的序言部分就有一個(gè)關(guān)于燃燒鎂條的實(shí)驗(yàn)，教師在講授這一章節(jié)時(shí)，應(yīng)將實(shí)驗(yàn)帶到課堂中，讓學(xué)生看到鎂條燃燒時(shí)的顏色。這個(gè)觀察的過(guò)程會(huì)使學(xué)生直觀地看到理論知識(shí)的實(shí)踐，對(duì)其興趣的培養(yǎng)有重要的促進(jìn)作用。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，可以做課外知識(shí)拓展，告訴學(xué)生這個(gè)燃燒規(guī)律目前大規(guī)模利用于信號(hào)彈。二、積極補(bǔ)充課外知識(shí)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活對(duì)于初三化學(xué)的教學(xué)，不應(yīng)只停留在書(shū)本教材上，應(yīng)將書(shū)本看作教學(xué)指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行知識(shí)拓展。從教材本身來(lái)說(shuō)，它是為所有初三學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識(shí)鋪墊而編寫(xiě)的，所以教學(xué)的時(shí)候，教師不能只局限于教教材，應(yīng)探索研究適合學(xué)生的課外知識(shí)，豐富多彩的課外知識(shí)能很好地引起學(xué)生的關(guān)注，繼而提高其探索的興趣。同時(shí)，在選擇課外知識(shí)的時(shí)候，應(yīng)注意切合實(shí)際，選擇既對(duì)培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)思維有幫助又具有趣味性的知識(shí)，使其產(chǎn)生興趣融入課堂。比如，在講序言部分時(shí)，可以在原有的實(shí)驗(yàn)設(shè)置基礎(chǔ)上再拓展幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，用充滿趣味的實(shí)驗(yàn)效果給學(xué)生以震撼的視覺(jué)效果，例如可以通過(guò)演示白磷自燃讓學(xué)生直觀地了解到自然磷火。三、將興趣的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)持續(xù)的過(guò)程產(chǎn)生興趣可能是在一個(gè)瞬間，而教師該做的就是將這一瞬間持續(xù)，使之成為一種習(xí)慣，這樣才能使學(xué)生真正做到熱愛(ài)化學(xué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)。老師在進(jìn)行課堂講授時(shí)，可以多貼合實(shí)際，多用現(xiàn)實(shí)中的現(xiàn)象進(jìn)行舉例，學(xué)生在接觸到這些具有生活氣息的知識(shí)時(shí)可能回家與父母交流，而此時(shí)的家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子，讓孩子感受到成功滿足的感覺(jué)，繼而保持學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)地接受化學(xué)知識(shí)。另外，應(yīng)該使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更具有挑戰(zhàn)性。例如，為解釋某一現(xiàn)象，讓學(xué)生組隊(duì)自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，然后在全班同學(xué)面前進(jìn)行演示講解，再針對(duì)同學(xué)提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。這樣的完整嘗試教學(xué)的過(guò)程，會(huì)使學(xué)生以挑戰(zhàn)的心來(lái)看待理論知識(shí)，在不斷嘗試的過(guò)程中將興趣保持下去。同時(shí)，以這種方式獲取的知識(shí)，能在學(xué)生心中留下長(zhǎng)久的印象，有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。四、積極采用多種新穎的教學(xué)方式化學(xué)實(shí)驗(yàn)大多具有很強(qiáng)的趣味性，能激發(fā)學(xué)生的興趣，但初三化學(xué)的學(xué)習(xí)還包含一些理論知識(shí)和計(jì)算題，這些內(nèi)容因具有很強(qiáng)的理科性而較難使學(xué)生產(chǎn)生興趣。這時(shí)教師應(yīng)積極采取新穎的教學(xué)方式，將學(xué)生在實(shí)驗(yàn)部分建立起來(lái)的興趣進(jìn)行鞏固，更為之后理論知識(shí)和公式計(jì)算題的學(xué)習(xí)建立基礎(chǔ)。這些新穎的方式能使學(xué)生在一個(gè)適宜的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，保持愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)。授課過(guò)程中，老師還應(yīng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)教學(xué)情況和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，選擇合適的培養(yǎng)方法?？梢宰寣W(xué)生在家中自學(xué)，將不會(huì)的問(wèn)題保留到學(xué)校中集體討論。在學(xué)校集體學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，團(tuán)隊(duì)共同學(xué)習(xí)，教師適時(shí)適當(dāng)給予指導(dǎo)意見(jiàn)。而在考試后，學(xué)生可以進(jìn)行自我檢查，將批改完的試卷進(jìn)行自我分析，以自己找出問(wèn)題并加以改正為最好解決方案。也可將習(xí)題練習(xí)過(guò)程變得更加生動(dòng)有趣：班級(jí)分成幾個(gè)小組，由老師準(zhǔn)備習(xí)題，以比賽的形式進(jìn)行解答，這種團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)方式，會(huì)使學(xué)生感受到做題的樂(lè)趣，比單純的以作業(yè)形式的習(xí)題練習(xí)效果更好。同時(shí)，在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)不斷觀察學(xué)生的內(nèi)心，使其樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀與考試觀。不將考試成績(jī)的優(yōu)異當(dāng)作主要目標(biāo)，而忽視學(xué)習(xí)化學(xué)最本質(zhì)的目的，更要避免學(xué)生應(yīng)過(guò)度在意成績(jī)的優(yōu)異而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的厭惡，使學(xué)生無(wú)法以一顆積極向上、充滿斗志的心進(jìn)行化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)教學(xué)，應(yīng)充分利用其實(shí)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，抓住學(xué)生的興趣，并積極采取措施將這種興趣維持下去，最終形成一種學(xué)習(xí)的習(xí)慣，終身保持。而在教師授課的過(guò)程中，應(yīng)將初中生的興趣培養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo)，以多種有趣的教學(xué)方式來(lái)為學(xué)生營(yíng)造適宜的學(xué)習(xí)氛圍，豐富其化學(xué)學(xué)習(xí)生活。學(xué)生只有在對(duì)所學(xué)學(xué)科充滿興趣的心態(tài)下，才能以一種積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，主動(dòng)去解決問(wèn)題，獲得學(xué)業(yè)的成功。水泥細(xì)度檢驗(yàn)——篩析法實(shí)驗(yàn)?zāi)康?)掌握水泥細(xì)度對(duì)水泥性能的影響2)、了解測(cè)定水泥細(xì)度的目的和意義3)熟悉水泥細(xì)度測(cè)定的方法。水泥一般是由幾μm到幾十um的大小不同的顆粒組成,它的粗細(xì)程度(顆粒大小)稱為水泥細(xì)度,也即水泥的分散度,是水泥廠用來(lái)作日常檢查和控制水泥質(zhì)量的重要參數(shù)。水泥細(xì)度與水泥性能的關(guān)系想一想?2.細(xì)度定義:細(xì)度是指水泥粉體的粗細(xì)程度測(cè)量方法:篩分析法以80μm方孔篩的篩余量表示;比表面積法以1kg水泥顆粒所具有的總表面積來(lái)表示。國(guó)標(biāo)要求硅酸鹽水泥的比表面積應(yīng)大于300m2/kg。普通水泥80μm方孔篩的篩余量不得超過(guò)10.0%敘親命蒸的動(dòng)問(wèn)題:為什么需要規(guī)定水泥的細(xì)度?◆水泥顆粒細(xì)度影響水化活性和凝結(jié)硬化速度,水泥顆粒太粗,水化活性越低,不利于凝結(jié)硬化;◆雖然水泥越細(xì),凝結(jié)硬化越快,早期強(qiáng)度會(huì)越高,但是水化放熱速度也快,水泥收縮也越大,對(duì)水泥石性能不◆水泥越細(xì),生產(chǎn)能耗越高,成本增加◆水泥越細(xì),對(duì)水泥的儲(chǔ)存也不利,容易受潮結(jié)塊,降低強(qiáng)度水泥細(xì)度的檢驗(yàn)方法(1)篩析法:用篩余百分?jǐn)?shù)表示細(xì)度高低負(fù)壓篩法水篩法干篩法篩孔的大小習(xí)慣上用“目”表示,其含義是每英(254mm長(zhǎng)度上篩孔的數(shù)目,也有用cm長(zhǎng)度上的孔數(shù)或1cm篩面上的孔數(shù)表示的還有的直接用篩孔的尺寸來(lái)表示。水泥細(xì)度檢驗(yàn),負(fù)壓篩法、水篩法和手工篩法三種都可以先采用負(fù)壓篩析儀,其次是水篩,再次是干篩法。當(dāng)負(fù)壓篩法與或手工干篩法測(cè)定的結(jié)果發(fā)生爭(zhēng)議時(shí),以負(fù)壓篩法為準(zhǔn),水篩法篩法的結(jié)果發(fā)生爭(zhēng)議時(shí),以水篩法為準(zhǔn)。(2比表面積法(3)測(cè)定顆粒平均直徑與顆粒組成articlesizecomposition方法、負(fù)壓篩法negativepressuresieve(一)儀器設(shè)備1)天平:最大稱量為100g,分度值不大于0.05g?！?)負(fù)壓篩析儀:由篩座、負(fù)壓篩、負(fù)壓源及收塵器組成。其中篩座由轉(zhuǎn)速為30r/min±2r/min的噴氣嘴、負(fù)壓表控制板、微電機(jī)及殼體等構(gòu)成(見(jiàn)圖1-1)·篩析儀負(fù)壓可調(diào)范圍為4000-6000Pa。噴氣嘴平面與篩網(wǎng)之間距離為2-8mm;負(fù)壓源和收塵器由功率6W的工業(yè)收塵器和小型旋風(fēng)收塵筒組成或用其他具有相當(dāng)功能的設(shè)