高一文言文知識基礎講解教學課件

高一文言文知識基礎講解1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。高一文言文知識基礎講解高一文言文知識基礎講解1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。高中語文必修文言文知識講解高一文言基礎通假字文言實詞古今異義文司類活用文文言虛詞:“之”、“其”、“于”、“以”、知“為”、“而”等的用法識判斷句被動句文言包式倒裝句(賓語前置、定語后置、狀語后省略句高職院校致力于培養(yǎng)社會需求的實用型人才，為廣大學生提供職業(yè)高等教育。因此，高職院校中的學生除了具備基礎學科知識以及專業(yè)知識外，還需要具備專業(yè)素質以及實際操作能力，并具備較好的職業(yè)道德。隨著現(xiàn)代醫(yī)療改革的不斷深入以及醫(yī)療行業(yè)的不斷發(fā)展，對于醫(yī)療專業(yè)人才的需求越來越大，許多高職院校也紛紛開設了醫(yī)學專業(yè)，以適應社會發(fā)展的需求。一、高職院校內科護理課程教學現(xiàn)狀1.傳統(tǒng)思想觀念的束縛據(jù)相關統(tǒng)計學調查，約40～60%高職學生在實訓中未得到有效實訓，這充分說明了高職院校沒有認真開展學生實訓工作，沒有認識到這項工作的重要性，并且評價組織的建設存在不完善、不合理的現(xiàn)象，相關步驟以及評價標準存在問題，評價相關操作監(jiān)督力度不足。特別在對應屆畢業(yè)生的實訓工作的開展中表現(xiàn)的尤為明顯。大部分高職院校中的課程設置中未能突出職業(yè)教育的特色，過分追求知識的積累，沒有重視學生操作能力以及應變能力的培養(yǎng)。2.評價形式單一大部分高職院校對于學生評價形式相對比較固定，通常是由學生的教師或者是班級管理者進行評價，這就導致實訓存在主觀性，缺乏比較客觀的評價。并且，大部分實訓都是由教師作為主體開展的，沒有重視學生的自我評價以及學生之間的相互評價，使得德育綜合素質自我評價形式化，無法成為就業(yè)單位選拔人才的依據(jù)。內科護理人員需要具備較強的護理技能、人文素質以及責任感，能夠進行良好的溝通交流，儀表端莊、行為穩(wěn)重，服務觀念強。3.重理論輕實踐大部分高職院校在進行學生實訓時，沒有明確的評價標準，導致學生對于此沒有統(tǒng)一的認識，并且導致了評價結果失去客觀性和公正性。大部分高職院校將學生在思政課程理論知識學習的成績作為實訓標準，沒有重視學生在日常生活以及學習過程中對相關規(guī)范的遵守情況，也沒有重視學生在社會實踐以及企業(yè)實習等實踐活動中專業(yè)素質以及道德思想方面的評價?！爸乩碚撦p實踐”容易導致高職院校對于人才的培養(yǎng)目標出現(xiàn)偏離，導致學生不注重操作能力的培養(yǎng)以及工作經驗的積累。二、提高告知內科護理課程教學以及實訓方法的措施1.轉變內科護理教學觀念高職院校管理層領導需要立足于現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展，正確認識內科護理教學工作對高職院校發(fā)展的積極作用，將其作為高職院校管理的重要內容，加入高職院校日常工作項目的管理中，建設獨立的內科護理教學部門，并且不定時抽查部門的工作情況，通過加大監(jiān)督、指導以及抽查的方式來提高高職院校內科護理教學工作水平，并建立相應的考核機制，通過設定相關工作標準以及指標，對內科護理教學工作進行定時定量的考核，通過實訓教學制度的完善，實現(xiàn)實訓教學制度化、合理化以及科學化發(fā)展。2.轉變教學模式傳統(tǒng)的教學模式多以教師講解，而學生只能通過聽或看教師的操作以及講解其中的注意事項進行學習，這種教學模式忽略了學生的主觀能動性，導致學生被動的接受教師闡述的知識，長此以往，會導致學生產生煩悶、厭倦的消極心理。因此，高職院校內科護理教師需要轉變單一的教學模式，創(chuàng)新教學模式，實現(xiàn)教學的多樣化，提高學生對于教學的積極性。例如，應用情景模擬的方式能夠豐富教學的模式。情景模擬主要是通過教師進行情景模擬，讓學生參與模擬情景開展教學活動，通過學生自主不同的急救方式、方法以及途徑，并通過教師對急救過程以及結果的監(jiān)控進行評價，有助于達到情景模擬教學的目的。在情景模擬的模式中，主要是通過學生培養(yǎng)對于教學的主動性與積極性，而教師在情景模擬模式中主要發(fā)揮引導的作用，從而有助于教學的開展。例如，在進行慢性呼吸道疾病患者的護理教學中，可以通過模擬搶救過程開展實訓教學。3.完善實踐教學設施建設以及實訓教學模式高職院校內科護理實踐教學中存在設備陳舊、教學步驟不規(guī)范以及實驗器材少等因素的限制，導致實踐教學無法有效開展。因此，高職院校要重視實驗教學設備的更新于完善，教師要更好的利用多媒體設備開展教學，增加實訓的時間，并利用情景模擬教學的方式開展實訓教學，教師可以通過自身示范的方式，讓學生更好的掌握護理訣竅，并讓學生進行實際操作，有助于培養(yǎng)學生的綜合能力以及實際操作能力。結束語高職院校中的內科護理教學是醫(yī)療專業(yè)教學的重要分支，因此，要堅持實事求是的原則，從實際出發(fā)，對目前高職院校中內科護理教學的課程設置、教材設備、教學模式等方面進行創(chuàng)新與完善，?畝?有效推動內科護理教學體系的完善，為社會提供實用型人才。傳統(tǒng)的教學模式已經不適用于高職內科護理課程教學中，需要轉變傳統(tǒng)觀念的束縛，增加實訓教學的時間和次數(shù)，培養(yǎng)學生的操作能力。一、生物實驗教學激發(fā)學生主動學習生物知識、積極探索生物世界奧秘的興趣在農村初中由于師資力量不足，一個老師教幾個科目，除了教語文或者數(shù)學、英語外，包括生物在內都是搭配給老師的，所以老師沒有足夠的精力進行實驗，也沒有專門的實驗室供師生做實驗。有一次，我們學校組織二加二活動，我和其他幾位老師被分到科技小組。我們小組決定搞一次活動，名字叫做《葉脈書簽的制作》，同學們一聽要搞活動，報名的人，從未有過的積極、踴躍。我們把報名的同學分成幾個組，進行了這次活動，在活動過程中，同學們一直保持很高的激情，也嚴肅認真地完成了這次實驗活動。通過這次活動，我意識到：并不是學生不想動手，實際上，我們給學生動手做實驗的機會太少了。在以后的生物教學中，我逐步把生物實驗教學融入課堂，根據(jù)農村初中的現(xiàn)狀，以及充分利用農村的地理優(yōu)勢，就地取材，進行了一系列簡單的生物實驗教學：“植物的分類”、“種子的萌發(fā)”、“植物的蒸騰作用、光合作用、呼吸作用”等。每次實驗課，學生都覺得時間過得好快，到后來，都依依不舍地離開了實驗室。通過這些實驗活動，學生更喜歡生物課，能更主動地學習生物知識，積極探索生物世界的奧秘。二、培養(yǎng)學生觀察、分析、思考問題、縝密的思維能力和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度通過生物實驗教學培養(yǎng)學生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及小組的協(xié)作精神。讓學生通過現(xiàn)象觀察事物的本質，從而認識和揭示自然科學規(guī)律，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和縝密的思維能力?，F(xiàn)在以“葉脈書簽制作”為例來說說生物實驗教學的影響力。第一步，教師講述制作葉脈書簽的要求。第二步，學生分組采集葉片。第三步，進入實驗室，分組按要求進行實驗。注意：在實驗前，學生必須熟悉實驗器材和材料，它們起什么作用。工具與材料：燒杯，三腳架，石棉網，酒精燈，火柴，天平，舊牙刷，鑷子，水彩顏料，彩色絲線，氫氧化鈉，碳酸鈉，3%雙氧水，桂花樹葉?；顒舆^程：1.把約100毫升水倒入燒杯，在水中加入4克氫氧化鈉（可再加入3克碳酸鈉），把燒杯擱在石棉網上，用酒精燈加熱，煮沸溶液。2.把樹葉浸沒在溶液中，繼續(xù)加熱15分鐘左右，用鑷子輕輕攪動，使葉肉分離，腐蝕均勻。3.當葉片變色、葉肉酥爛時，用鑷子取出葉片，放在盛有清水的玻璃杯內。4.從清水里取出葉片，放在玻璃上，用舊牙刷在流水中輕輕地刷葉片的正面和背面，刷去葉片的柔軟部分，露出白色的葉脈。把葉脈片浸入3%的雙氧水中24小時，使它們變成純白色，再取出葉片，用清水洗凈，濾去水滴。5.把葉脈片放在舊書或舊報紙里壓干。6.取出壓平的葉脈片，待葉脈干透后，用毛筆在葉脈兩面涂上水彩顏料，稍干后再壓平。7.取出涂上顏料的葉脈片，在它的葉柄上系一條彩色絲線，就得到了一張精致美麗的葉脈書簽了。第四步，分析實驗結果。在實驗中有的學生成功，有的失敗。成功的學生除了按照老師的要求進行操作外，還有他們的選材較好—葉片需要老點的、角質化的、葉脈粗一點的、清晰的。失敗的原因：可能葉片太柔軟、可能毛筆的毛太硬或者操作不太細心等等原因造成的。以上方式采用的是加堿煮沸法，還有自然腐蝕法、冷水加堿法。后兩種方法使用的時間不一樣，同學們可以下來自己去探索。在實驗過程中學生每組分工合作，準確加入一定濃度的、一定量的堿液，注意加熱的時間，并仔細觀察葉子顏色的變化，在做每一步實驗時都要明白它的目的是什么，在實驗過程中記錄下一些數(shù)據(jù)，做完實驗后要認真分析實驗結果。因此生物實驗教學法既激發(fā)學生主動學習生物知識，積極探索生物世界奧秘的興趣；培養(yǎng)學生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及小組的協(xié)作精神。也讓學生通過現(xiàn)象觀察事物的本質，從而認識和揭示自然科學規(guī)律，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和縝密的思維能力。生物實驗教學法在生物教學上是其它教學法不可替代的重要手段。高中語文必修文言文知識講解高一文言基礎通假字文言實詞古今異義文司類活用文文言虛詞:“之”、“其”、“于”、“以”、知“為”、“而”等的用法識判斷句被動句文言包式倒裝句(賓語前置、定語后置、狀語后省略句文言實詞通假字。通假字,是中國古書的用字現(xiàn)象之一,“通假”就是“通用、借用”,即用讀音相同或者相近的字代替本字。本單元共18個[教材篇目]《燭之武退秦師》《荊軻刺秦王》《鴻門宴》考點知識鞏固、理解常見文言實詞在文中的含義1.寫出下列通假字的本字,并解釋其義《燭之武退秦師》(1)無能為也已通:“矣”,句末語氣詞(2)共其乏困通:“供”,供給(3)何厭之有通:“饜”,滿足(5)秦伯說通:“悅”,高興5)失其所與,不知通:“智”,明智《荊軻刺秦王》(6)秦王必說見臣通:“悅”,高興(7)往而不反者通:“返”,返回(8)燕王誠振怖大王之威通:“震”,懼怕(9)卒起不意通:“猝”,突然(10)秦王方還柱走通:“環(huán)”,繞《鴻門宴》(11)皆為龍虎,成五采通:“彩”,彩色(12)距關,毋內諸侯通:“拒”,把守通接納(13)張良出,要項伯通:“邀”,邀請(14)愿伯具言臣之不敢倍德也通:“背”,違背(15)旦日不可不蚤自來謝項王通:“早”,早早地(16)令將軍與臣有郤通:“隙”,隔閡,嫌怨(17)項王則受壁,置之坐上通:“座”,座位2解釋下列句中加點的實詞《燭之武退秦師》(1)且貳于楚也:有二心,從屬二主(2)朝濟而夕設版焉:渡河(3)何厭之有:滿足(4)唯君圖之:仔細考慮古今異義古漢語中有大量古今字形相同而意義用法不同的詞,即古今異義。本單元約有22個1)行李之往來行李,古義:出行的人;今義:出門所帶的包裹)2)若舍鄭以為東道主東道主,古:東方道路上的主人;今:請客的主人)3)微夫人之力不及此(夫人,古義:那人;今義:一般人的妻子4)亦去之(去,古義:離開;今義:往,到古今異義古漢語中有大量古今字形相同而意義用法不同的詞,即古今異義。本單元約有22個:《燭之武退秦師》(1)行李之往來,共其乏困古義:出使的人。今義:出門時所帶的包裹、箱子等(2)微夫人之力不及此古義:那人,指秦穆公。今義:妻子。(3)若舍鄭以為東道主古義:東方道路上的主人。令拍主人《荊軻刺秦王》(4)樊將軍以窮困來歸丹古義:走投無路。今義:貧窮。(5)樊將軍仰天太息流涕曰古義:眼淚。今義:鼻涕。(6)持千金之資幣物古義:禮品。今義