電視劇《士兵突擊》感悟詩教學(xué)課件

電視劇《士兵突擊》感悟詩1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴電視劇《士兵突擊》感悟詩電視劇《士兵突擊》感悟詩1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴士兵突擊純粹軍人的傳奇故事意氣飛揚的軍旅生涯不拋棄不放棄《士兵突擊》專題講座主講人:王志勇70首打油詩剖析年青人成長心路歷程二十八集連續(xù)深思悟聽、說、讀、寫這四方面能力是一個初中生在學(xué)習(xí)語文時必須具備的。其中聽和說尤為重要，是初中語文教學(xué)中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。但是，當(dāng)前很多在農(nóng)村上學(xué)的初中生并不具備一定的口語交際能力。這種結(jié)果大多是因為在農(nóng)村的語文教學(xué)過程中，教師和學(xué)校忽略了對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)。本文針對當(dāng)前農(nóng)村初中語文教學(xué)中所出現(xiàn)的各種狀況與缺陷，進行了深刻的探討，并得出了一系列的對策，希望對以后的農(nóng)村語文教學(xué)中口語交際的培養(yǎng)起到一定的作用。一.當(dāng)前農(nóng)村初中語文口語交際教學(xué)的現(xiàn)狀（一）教師本身口語交際不過關(guān)教師作為知識傳播者，是教學(xué)活動能否高質(zhì)高效進行的關(guān)鍵。教師的教學(xué)語言會直接地對學(xué)生的口語交際產(chǎn)生影響。在農(nóng)村的初中語文教師中，有一大部分教師的普通話不達標(biāo)，授課語言均為當(dāng)?shù)胤窖?。還有一些教師對語言文字使用不規(guī)范，方言與普通話夾雜，還不時地出現(xiàn)語言重復(fù)問題。除此之外，更有甚的教師教學(xué)語言不文明，口吐臟話。這些現(xiàn)象都在一定程度上影響了學(xué)生的口語交際水平。（二）應(yīng)試教育理念的束縛很多農(nóng)村的初中學(xué)校，還未擺脫應(yīng)試教育的束縛。因在普通期中期末和升學(xué)考試中不涉及口語的內(nèi)容，所以教師就忽視了對學(xué)生語文口語交際能力的培養(yǎng)，在本身的語文教學(xué)活動中完全沒有關(guān)于口語交際教學(xué)的內(nèi)容。在學(xué)校所下達的教學(xué)要求中，對語文這一學(xué)科，不涉及到對學(xué)生語文口語交際能力的培養(yǎng)。所以教師也完全沒有意識到語文教學(xué)的過程中應(yīng)添加口語交際教學(xué)。（三）進行語文口語交際的教學(xué)資源有限很多學(xué)校的口語交際教學(xué)雖得到重視，但由于農(nóng)村教學(xué)資源的局限性，現(xiàn)在正處于起步階段。很多在農(nóng)村上學(xué)的初中生，直到畢業(yè)還沒有讀過一本國內(nèi)外經(jīng)典名著，教師為了對學(xué)生進行口語交際教學(xué)而查找搜集資料也更是少見。（四）學(xué)生在進行口語交際時面臨很多問題在農(nóng)村很多家長忙于工作，與孩子的交流與溝通較少，導(dǎo)致孩子心理素質(zhì)較低，不敢與教師同學(xué)進行交際。在農(nóng)村初中語文的教學(xué)中，學(xué)生接受知識的渠道不多，一般就是通過課堂教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生知識面窄，在交際時無話可說。在農(nóng)村傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛下，教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展，嚴(yán)重制約了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生語言組織能力差，交際時不會說。二.完善農(nóng)村初中語文口語交際教學(xué)的相關(guān)對策（一）校方提高重視學(xué)校負責(zé)教學(xué)活動安排的部門，應(yīng)在每周安排幾節(jié)語文口語交際教學(xué)課程。讓學(xué)生可以有專門的時間去學(xué)習(xí)語文口語交際。學(xué)校還應(yīng)該定期地舉辦一些像演講比賽、話劇表演等可以展現(xiàn)學(xué)生口語交際能力的活動，讓學(xué)生為之去努力練習(xí)。除此之外，校方也應(yīng)為學(xué)生提供一個可以進行口語交際的固定場所和圖書資料室。培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，使其更加生活化。（二）填補教師交際漏洞針對教師本身出現(xiàn)的問題，應(yīng)加強學(xué)習(xí)，掌握普通話的學(xué)習(xí)和使用，力爭在課堂教學(xué)中實現(xiàn)規(guī)范化。教師應(yīng)努力為學(xué)生營造一個平等民主的教學(xué)氣氛，給學(xué)生們提供一個自由交流的空間。用比較新穎的教學(xué)模式來吸引學(xué)生自覺參與到課堂教學(xué)中來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在愉悅輕松的教學(xué)環(huán)境中，暢所欲言。除此之外，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)模式，不斷地加強自身的修養(yǎng)，對學(xué)生進行素質(zhì)教育，將課堂主體回歸學(xué)生，讓學(xué)生來說，教師進行拋磚引玉。（三）豐富學(xué)生口頭交際素材腦袋里有東西，才能出口成章。提高口頭交際能力，應(yīng)以大量的閱讀為載體，在農(nóng)村的語文教學(xué)中，語文課本是主要的教學(xué)資源，教師應(yīng)利用好課本，讓學(xué)生誦讀教材，培養(yǎng)語感。并在利用課本的基礎(chǔ)上活用課本。將比較有故事情節(jié)的課文讓學(xué)生截取一段對話排成小話劇進行表演，每個學(xué)生都要參加。教師也要鼓勵創(chuàng)新，讓學(xué)生更加具有熱情地去進行口語交際練習(xí)。三.小結(jié)在以后的語文教學(xué)中，要重視對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)，讓口語交際的學(xué)習(xí)過程成為全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要組成部分。使農(nóng)村的初中語文課程內(nèi)容豐富多彩，有聲有色。教師提高自身的素質(zhì)與能力，就是對學(xué)生最基本的負責(zé)。在以后的農(nóng)村教學(xué)活動中，學(xué)生和教師都能進行有益的口語交際與交流，為國家培養(yǎng)出更多有知識有水平又具有交際能力善于溝通的綜合型人才。余蘭，教師，現(xiàn)居廣西河池?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）指出：數(shù)學(xué)課程能使學(xué)生掌握必備的基礎(chǔ)知識和基本技能；培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和推理能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力；促進學(xué)生在情感、態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展。表明創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的基本任務(wù)，應(yīng)該從義務(wù)教育階段做起，體現(xiàn)在數(shù)學(xué)課的教學(xué)過程之中，貫穿數(shù)學(xué)教學(xué)的始終。但綜觀當(dāng)前農(nóng)村數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，還存在好多弊端。那么，在農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？筆者通過多年的實踐探索，認為要著力做好以下幾個方面的工作。一、教師應(yīng)具有較強的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力首先，教師作為教育教學(xué)的引領(lǐng)者，自身必須具有較強的創(chuàng)新意識。教師的創(chuàng)新意識是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)條件。創(chuàng)新是數(shù)學(xué)教學(xué)活動的源泉和動力。沒有創(chuàng)新，就沒有突破，沒有創(chuàng)新，教學(xué)也就會缺乏生機與活力，讓一個缺乏創(chuàng)新意識的教師去教學(xué)生創(chuàng)新，純屬“無源之水”。因此，教師具有較強的創(chuàng)新意識是創(chuàng)新教學(xué)的前提。其次，教師必須具備較強的創(chuàng)新能力。只有創(chuàng)新的意識，如果沒有創(chuàng)新的能力，也不能有效地開展創(chuàng)新教學(xué)。因此，教師必須不斷地學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)知識，改變教育理念，提升道德修養(yǎng)，豐富創(chuàng)新教學(xué)的理論知識、提升創(chuàng)新教學(xué)的技巧、探索創(chuàng)新教學(xué)的方法，不斷了解現(xiàn)代科技發(fā)展的新成果，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)和手段，以滿足教育創(chuàng)新的要求，更好地為創(chuàng)新教學(xué)“保駕護航”。因此，教師具有較強的創(chuàng)新能力是創(chuàng)新教學(xué)的保障。二、創(chuàng)新應(yīng)以人為本，必須落實到學(xué)生身上學(xué)生是教育教學(xué)的主體，他們是未經(jīng)雕琢的玉石，卻是未來社會發(fā)展的棟梁，他們的創(chuàng)新意識和能力的發(fā)展將直接影響著自己未來的生活和對社會的貢獻。因此，我們應(yīng)積極地創(chuàng)造條件，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，激發(fā)他們的創(chuàng)新興趣。（一）刺激學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)創(chuàng)新的動力興趣是學(xué)習(xí)的重要動力，興趣也是創(chuàng)新的重要動力。教育學(xué)家烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強制學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！苯處熤挥性谌粘W(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生積極探究問題，運用所學(xué)知識去解決生活中的實際問題，多思考，捕捉創(chuàng)新的機會，大膽鼓勵學(xué)生去探究，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。例如，在學(xué)習(xí)了黃金分割這個概念之后，可以引導(dǎo)學(xué)生查詢更多有關(guān)黃金分割的歷史與生活中的應(yīng)用，同時引導(dǎo)學(xué)生考慮在日常學(xué)習(xí)中遇到的特殊多邊形，如等腰三角形、矩形、正方形、正五邊形、等腰梯形等、探究在這些圖形中是否存在黃金比，若存在，圖形應(yīng)滿足什么條件，具備什么特征，從而刺激學(xué)生探究的興趣，激發(fā)創(chuàng)新的動力。（二）合理利用好奇心、好勝心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能好奇是思維的源泉，創(chuàng)新的動力，教師必須保護好學(xué)生先天的好奇心。好奇心能激發(fā)學(xué)生潛能，促使學(xué)生不怕困難，積極向上。一個學(xué)生如果在學(xué)習(xí)中屢屢失敗，慢慢地就會對學(xué)習(xí)失去信心，教師一定要創(chuàng)造合適的機會使學(xué)生感受成功的喜悅，激發(fā)出他們的好勝心理，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新興趣。比如，針對不同的群體開展幾何圖形設(shè)計大賽、學(xué)具制作比賽、數(shù)學(xué)笑話晚會、邏輯推理故事演說等等，展開想象的翅膀，發(fā)揮他們不同的特長，在活動中充分展示自我，找到生活與數(shù)學(xué)的結(jié)合點，感受自己勝利的心理，體會數(shù)學(xué)給他們帶來的成功和快樂，從而產(chǎn)生創(chuàng)新的沖動。三、發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力（一）創(chuàng)設(shè)豐富的問題情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：發(fā)現(xiàn)問題和提出問題是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯栴}情境，巧設(shè)疑點、布置陷阱，鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生的“質(zhì)疑”精神，長此以往，學(xué)生對既有的學(xué)說和權(quán)威的、流行的解釋，不是簡單地接受與信奉，而是持批判懷疑態(tài)度，由質(zhì)疑進而求異，進而另辟蹊徑，突破傳統(tǒng)觀念，大膽創(chuàng)立新說。（二）加強探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力合作探究的學(xué)習(xí)方式，是開展探究性教學(xué)的主線。學(xué)生只有親身參與探究的學(xué)習(xí)活動，才能獲取參與探究的體驗，深刻地認識和接受教學(xué)內(nèi)容，開動腦筋，挖掘潛能，逐漸形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動手的積極態(tài)度，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。這時教師可以聯(lián)系實際生活，創(chuàng)設(shè)直觀而富有趣味的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展活動，培養(yǎng)創(chuàng)新思維意識。如，學(xué)生學(xué)習(xí)平行四邊形的性質(zhì)與判定后，如何探究特殊平行四邊形的性質(zhì)與判定時，教師可預(yù)先向?qū)W生布置一個制作任務(wù)：制作一個一組對邊可以伸縮等長的平行四邊形，以備后用。對于這個問題，看似簡單，可是制作起來并不那么容易。這時，教師可指導(dǎo)學(xué)生如何搜集材料、篩選材料、截取材料、加工制作等。經(jīng)過探討，利用雙休日時間，有部分學(xué)生利用飲料吸管制成等符合要求的平行四邊形。這件事也給學(xué)生了一個啟示：凡事一定要認真對待，精心思考，這樣才能激發(fā)求知的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。（三）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力作業(yè)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，既可以鞏固所學(xué)知識，又可以開發(fā)學(xué)生的潛能。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)課堂所學(xué)內(nèi)容，遵循由易到難、循序漸進、注重差異的原則，精心篩選、設(shè)計一些形式多樣，層次分明、難易適度的作業(yè)，幫助學(xué)生達到鞏固新知，提升能力的目標(biāo)；在節(jié)假日等業(yè)余時間，設(shè)計一些動手型、探究性的作業(yè)，鼓勵學(xué)生大膽地去探究、創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。總之，創(chuàng)新教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的主渠道，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要用正確的教學(xué)的方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)新思維，大膽改革課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，以先進教育技術(shù)手段和現(xiàn)代教育理念來展現(xiàn)全新的教學(xué)思路，努力營造民主、和諧、融洽、寬松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在創(chuàng)新中獲取知識，培養(yǎng)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，促進創(chuàng)造性思維的發(fā)展。士兵突擊純粹軍人的傳奇故事意氣飛揚的軍旅生涯不拋棄不放棄《士兵突擊》專題講座主講人:王志勇70首打油詩剖析年青人成長心路歷程二十八集連續(xù)深思悟前期馬騾部隊里面分馬騾,新兵成才與三多。天馬投機實惠多,土騾勤奮名次落。起點無志下榕樹里龜兒子,本想靜心去學(xué)字;成天挨打怕老子,從軍只想當(dāng)兒子膽如鼠邊哨戍三多當(dāng)兵怕養(yǎng)豬,努力訓(xùn)練不想輸可惜自幼膽如鼠,新兵過后邊哨戍排憂之路邊哨守衛(wèi)惡習(xí)斗,堅守原則無憂愁;接受命令來修路,排出萬難精神抖。心飛之源一目標(biāo)雄心壯志別老少寂寞無聊守邊哨。豪言壯語覺害臊,自從三多來報到虛度時光思想少。心中不平起浪潮。到底三多用哪招,心無雜念有目標(biāo)。bt880實際轉(zhuǎn)機一新路引來直升機,三多命運有轉(zhuǎn)機。領(lǐng)導(dǎo)來查心發(fā)虛,不貪功名求實際。團部為路求升華采訪老馬說實話。多三多替崗不說話,T品