京津接觸網(wǎng)技術方案介紹教學課件

京津接觸網(wǎng)技術方案介紹聰明出于勤奮，天才在于積累京津接觸網(wǎng)技術方案介紹京津接觸網(wǎng)技術方案介紹聰明出于勤奮，天才在于積累京津接觸網(wǎng)技術方案介紹中鐵電氣化局集團京津項目部工程概況京津客運專線是一條新建的連接兩個城市的城際鐵路線,長約120公里。該線的大部分為高架線,最大設計速度為350公里/時,最大運營速度為300公里/小時。沿線共設5座車站,其中北京南和天津為始發(fā)站,亦莊站、永樂站(預留)、武清站為中間站從客觀的角度來分析，初中語文課堂教學的實施過程中，必須將學生作為主體，不能總是按照自己的思維來教學，這樣并不容易取得較好的成績。另一方面，課堂教學的時間十分有限，教師應該對課堂教學的效率、質量充分關注，盡量采用合理的方法來引導，讓學生的個人能力得到有效培養(yǎng)。一、初中語文課堂教學原則1.合理性原則。語文知識的教授是非?；A的內容，同時對學生的成長、進步等，都會產(chǎn)生特別大的影響，如果在該方面的教育中，未能夠得到理想的成績，很容易對學生的培養(yǎng)造成不利作用，在后期的教學拓展上，也容易出現(xiàn)較大的不足。結合以往的教學經(jīng)驗和當下的教育標準，認為初中語文課堂教學，必須充分的遵循合理性原則[1]。第一，教師應該與學生站在平等的平臺上對話?，F(xiàn)代化的教育理念當中，比較重視的是素質教育，是將學生作為主體，教師一味的按照自己的思維橫加干預，對學生的言辭批判過于激烈，行為過于暴躁等，都會引起學生的強烈反感，同時容易在社會上造成極大的輿論壓力，不利于國家教育事業(yè)的進步。第二，在語文觀點的探討過程中，雙方應按照求同存異的方法來完成。教師擁有多年的教學經(jīng)驗，所以在觀點上更加豐富、更加肯定，學生代表的是新生代的力量，因此他們比較善于創(chuàng)新，從一些新穎的角度來出發(fā)。兩者都是語文教學活動的重要組成，所以盡量的互相尊重，互相認可，不能互相打擊。2.共同進步原則。在既往的初中語文課堂教學當中，部分教師存在很強的優(yōu)越感，甚至對學生開展命令式的教學，一旦學生的成績、能力不如人意，則會開展強烈的批評，有時候還會出現(xiàn)人身攻擊的現(xiàn)象。從某種程度上分析，學生的進步、落后，與教師本身的能力、素養(yǎng)存在密切的關系，如果將學生的所有不足、問題，都歸結到學生自己身上，是非常不公平的。初中教師所教育的每一屆學生，都存在較大的不同，教師要對學生的優(yōu)勢、劣勢進行積極的分析，引導學生持續(xù)進步，促使雙方能夠獲得理想的成績[2]。一般而言，教師對學生開展教育工作，也是在不斷的積累自身的經(jīng)驗，無論是失敗的經(jīng)驗，還是成功的經(jīng)驗，都是學生貢獻出來的，教師應該看到學生的付出。同時，學生也必須對教師的行為和能力做出肯定。初中語文課堂教學的過程中，是師生互動的展現(xiàn)，兩者都有自己的目標，因此應該秉持著共同進步的原則，進行互相探討分析，既要對劣勢進行積極的彌補，又要在優(yōu)勢上充分的發(fā)揮，這樣才能共同推動教育體系的完善。二、初中語文課堂教學方法1.為學生營造輕松愉悅的學習氛圍。從難度上分析，初中語文課堂教學的難度并不高，但是也不能過于的松散?，F(xiàn)階段的初中學生，有自己的觀點和看法，再加上成長環(huán)境、家庭環(huán)境的差異，不同學生所持有的學習態(tài)度存在很大的不同。為了讓今后的初中語文課堂教學具有更高的效率，建議為學生營造輕松愉悅的學習氛圍[3]。首先，教師在語文知識的講解過程中，要多多引導學生來討論和闡述。語文是一項綜合性、開放性較高的科目，倘若完全由教師進行滔滔不絕的講解，則很難獲得理想的效果，學生也不會持有高度的認可態(tài)度。教師可以在課堂講解的過程中，提出一些與課文有關的話題，引導大家來共同的探討，由此加深對學生的理解，促使師生互動性有所加強。其次，可嘗試在課堂教學中，多多開展一些有益身心、有益學習的活動，包括辯論賽、朗讀比賽等等，通過這樣的教學方法，比較容易讓學生從固有的學習?w系中跳脫出來，以新的觀點來看待語文學習，用多元化的方法去鍛煉自己，減少限制性的教育問題。2.注重課程導入。就目前所掌握的情況來看，初中語文課堂教學的實施過程中，課程導入是比較重要的組成部分，如果沒有開展積極的導入，完全是按照“直入主題”的方法來教育，不免會產(chǎn)生枯燥、無聊的現(xiàn)象，難以獲得學生的配合，教師本身的境地也會顯得特別尷尬。所以，課程導入的提升，應作為日后的重點研究對象。例如，在學習《濟南的冬天》一課時，使用的是分享導入。先讓學生講述自己所看到的冬天和自己想象中的冬天，描述自己家鄉(xiāng)冬天的特點，引發(fā)學生思考：冬天的美體現(xiàn)在那些方面？最后，進行引入：每個地方的冬天都有自己的特色，有自己的美。通過實施這樣的導入方法，比較容易讓學生深入到課文所描述的情境當中，對于相關知識的學習、語文能力的提升，都具有較大的積極作用。值得注意的是，課程導入的過程中，需要積極的觀察學生的表現(xiàn)和態(tài)度，要適時的做出轉變，不能完全任由學生自己學習，應加強大家共同探討。3.加強多媒體技術的應用。除了上述的幾項方法外，我們還可以在初中語文課堂教學的落實過程中，加強多媒體技術的應用。首先，多媒體技術的實施，能夠對語文課文的很多場景積極的再現(xiàn)，這樣就能夠最大限度的避免學生的錯誤想象，在知識的學習過程中，可以在一個豐富的環(huán)境下完成，提高學生的興趣。其次，多媒體技術的應用過程中，可以讓學生更多的去談自己的感受，對作者思想感情的寄托，以及語言的描述能力提升，都可以作為科學的教育內容，一改往日的灌輸式教學，努力讓學生的語文素養(yǎng)積極的提升。本文對初中語文課堂教學方法展開討論，現(xiàn)階段的教育成果比較顯著，過往的問題解決比較徹底。日后，應繼續(xù)在初中語文課堂教學方面深入研究，應努力將教學體系進一步的健全，將教育工作任務靈活的轉變，推動學生的持續(xù)進步。新課程關注學生的主體性和生活經(jīng)驗,倡導學生積極主動地、有意義地學習知識和技能,學生已不再是消化知識的“溶器”。新課程理念提出:“教學的多樣性、變動性要求教師是個決策者,而不再是個執(zhí)行者”。這就要求教師在教學活動中積極創(chuàng)設情景,采用多種教學方法和手段,設計好教學活動,引導學生積極主動地獲取新知識和技能,以達到預期的教學目標。在農村小學低年級數(shù)學教學中如何搞好情景教學呢?結合本人近年來的教學經(jīng)驗,可以從以下五個方面著手。一、教師要善于聯(lián)系生活實際,創(chuàng)設好數(shù)學教學中的情景數(shù)學是在人的實踐活動中產(chǎn)生,為人的生活實踐活動服務的,人的思維也離不開實踐活動。特別是新課程,與人的實踐活動聯(lián)系更為密切,因而,教師要根據(jù)學生年齡特征和生活實際,巧妙地創(chuàng)設教學情景,引導學生積極主動地思考。例如:我在教學實驗教材低年級《數(shù)學》下冊“統(tǒng)計”時,是這樣設計的:小朋友們,你們知道我們班同學共有多少人嗎?男生和女生分別有多少人?這時學生會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗普遍用數(shù)數(shù)的方法。提問:除了用數(shù)數(shù)的方法,你還可以用什么方法得出男生和女生有多少人呢?引導學生聯(lián)系班委會選舉等生活實例進行討論,得出可以用劃“正”字、打“○”、打“√”等方法,教師對每一種方法都要給予肯定。接著我又給學生講解簡單的統(tǒng)計圖、表的制作方法,最后引導學生互相配合利用上述方法中的一種統(tǒng)計出本班男生和女生人數(shù),并把它制作成簡單的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。根據(jù)統(tǒng)計圖、表提問我們班一共有多少人?男生多還是女生多?多多少人?這樣,聯(lián)系生活實際創(chuàng)設教學情景,讓學生在教師引導創(chuàng)設的教學情景中,充分體會到數(shù)學就在我們身邊,在我們的生活實踐中,從而體驗到學習數(shù)學知識的樂趣。二、要充分利用數(shù)學游戲創(chuàng)設教學情景小學低年級,孩子們在玩游戲的時候,就是在特定的情景中練習應用自己的想象力。游戲以其固有的特點――自由、無定規(guī),使得孩子們在玩游戲時能沿著頭腦中的任何思路任意馳騁,從而達到在游戲情景中學習新知識和技能的目的。例如:我在教學實驗教材低年級《數(shù)學》下冊“圖形的拼組”時,首先引導學生做搭積木、剪紙及手工制作等游戲,引導他們利用以前學過的長方體、正方體、圓柱、球和長方形、正方形、三角形、圓等形體拼組成自己喜歡的物體或圖形,如房子、小車、飛機等。使學生在趣味無窮的游戲情景中學到知識和技能,提高了學生學習的興趣,又加深了學生對知識的理解。三、充分利用直觀教具和課件創(chuàng)設教學情景因為兒童的思維主要是直觀形象思維,所以在教學中,教師要根據(jù)學生的年齡特點充分利用直觀教具和課件。例如:我在教學實驗教材低年級《數(shù)學》下冊“認識人民幣”時,先用掛圖創(chuàng)設情景:出示商店服務員售物掛圖,提問:圖上的人在干什么?激起學生的學習興趣,然后再用不同面值的人民幣引導學生認識,讓學生分小組討論,歸納出人民幣常見的幾種面值及對應關系,最后引導學生進行購物表演,從而達到認識人民幣,了解其兌換關系,并能在日常生活中進行簡單購物售物活動。利用直觀教具創(chuàng)設教學情景,使學生進入情景角色,符合小學生年齡特征,又給學生自主學習的空間,充分尊重了學生的主體地位。再如:教學“認識物體和圖形”時,我又將生活中的房屋、橋、各種車輛、油桶、物體包裝盒等物體和圖形制作成教學課件,充分利用計算機網(wǎng)絡資源,發(fā)揮情景教學的優(yōu)勢,靈活多變的動畫效果,使教學更為直觀,更貼近生活實際,更具有趣味性,教學效果會更好。四、充分利用演示實驗創(chuàng)設教學情景演示實驗具有直觀形象的特點,符合小學低年級學生的年齡特征和思維特點,容易讓學生理解,同時活躍課堂氣氛,使學生在玩中學到知識。例如:針對實驗教材低年級《數(shù)學》上冊“比一比”(多少、長短、高矮)這一課題,我預先準備演示材料:若干朵小紅花、若干根小棒,長短不同的兩根小棒。在教學“比多少”時,引導學生將小紅花和小棒堆成數(shù)量不同的兩堆,讓學生進行比較,然后讓兩組學生對應列隊比較(5人一組、8人一組);在教學“比長短”時,先出示長短不同的兩根小棒讓學生比較,再讓兩位同學比較手的長短,最后讓兩組學生演示隊列的長短比較(5人一組、10人一組);在教學“比高矮”時,先讓學生和老師做演示比較,再讓高矮不同的兩位學生比較等,使他們在演示實驗中歸納升華,從而達到掌握新知識的目的。這樣,教師教得輕松,學生學得愉快,達到寓教于樂的教學效果。五、巧設提問,創(chuàng)設教學情景好的提問,能激發(fā)學生思維和求知欲望,引起學生注意力,使學生積極地、愉快地參與到教學活動中來。而提問應具有針對性、目的性和啟發(fā)性,有利于創(chuàng)設教學情景。例如:在教學實驗教材低年級《數(shù)學》上冊“分類”時,可以這樣設計:小朋友們,今天我給你們帶來了一位小朋友,它叫小熊胖胖。我們大家到小熊胖胖家去做客,你們想去嗎?(出示很零亂的房間圖片)小朋友們看了小熊胖胖的房間有何感想?誰能幫小熊胖胖整理一下呢?讓學生分別整理,學生整理后提問:你剛才是怎樣整理的?這樣,學生在教師的引導下,聯(lián)系自身生活實際,在教師創(chuàng)設的情景中,愉快地學到了新知識和技能?？傊?要打破傳統(tǒng)的教學模式,充分發(fā)揮學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性,教師在教學中要積極進行教學反思,注重創(chuàng)設教學情景,探究多種教學方法和手段,提高課堂教學質量,讓學生在輕松愉快的教學環(huán)境中獲取知識和技能。京津接觸網(wǎng)技術方案介紹中鐵電氣化局集團京津項目部工程概況京津客運專線是一條新建的連接兩個城市的城際鐵路線,長約120公里。該線的大部分為高架線,最大設計速度為350公里/時,最大運營速度為300公里/小時。沿線共設5座車站,其中北京南和天津為始發(fā)站,亦莊站、永樂站(預留)、武清站為中間站線路走向兆京更天津城際軌道交通工程幾路平面示意圖」京津城際軌道交通工程重直,2A寶動“探浮北京滬客運專線工程工期要求工程建成目期:2008年1月31目;集成試驗完成日期:2008年4月30日;運行試驗和驗收目期:2008年5月1日~7月31日。投入商業(yè)運營期:2008年8月1目。能力目標值京津城際軌道交通工程整個機電系統(tǒng),在運達到最小追蹤列車間隔時間m的件下營速度300km/h、列車編組為8輛的條力目標值。注:最小追蹤列車的間隔時間是指相同性能的兩列車在同一區(qū)間運行性能的兩列車站出發(fā)的追蹤間隔時間相同性能的兩列車系統(tǒng)集成的介紹系統(tǒng)集成商由SIEMENS、電化局、通號集團三個公司組成,系統(tǒng)集成商為京津客運專線項目提供通信、信號、電力和牽引供電系統(tǒng)的設計、制造、安裝(國內企業(yè)負責施工安裝)、安裝督導(技術支持方負調試以及系統(tǒng)集成電化局主要負責電力設計,電力和牽引供電(變電及接觸網(wǎng))制造和安裝等。京津客專接觸網(wǎng)工程簡述接觸網(wǎng)架設范圍包括:北京南站、北京南至動車段走行線、北京南至天津站正線及站線、城際項目引起的既有京山線改建、天津站京津城際車場?；A數(shù)據(jù)般區(qū)段最小線路平面曲線半徑7000m,困難地段5500m,高速線典型線間距約50m限制坡度:一般地段12‰,困難地段20‰;正線橋梁長度101km,占正線總長的88%;接觸線懸掛點高度:5300mm接觸線最低點高度:5150mm正線支柱側面限界:不小于3000mm。原型接觸網(wǎng)系統(tǒng)接觸懸掛SICATH是基于西門子已完成的為科隆德國和西班速線設計