淘寶天貓?zhí)詢?nèi)關(guān)鍵詞優(yōu)化課件

淘寶天貓?zhí)詢?nèi)關(guān)鍵詞優(yōu)化1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。淘寶天貓?zhí)詢?nèi)關(guān)鍵詞優(yōu)化淘寶天貓?zhí)詢?nèi)關(guān)鍵詞優(yōu)化1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。淘內(nèi)免費流量·1、淘寶搜索淘寶搜索是淘內(nèi)主要的免費流量來源,把握好了,店鋪的廣告投放費用就可以省不少,而且一個健康的店鋪的搜索流量占比至少要去到50%-60%左右。下面是搜索量的公式淘寶搜索=搜索展現(xiàn)量搜索點擊率」所以提高搜索量就要提高搜索展現(xiàn)量和搜索點擊率這兩方面入手標題屬性優(yōu)化寶貝上下架時間寶貝類目搜索展現(xiàn)量櫥窗推薦DSR動態(tài)分寶貝的轉(zhuǎn)化率搜索展現(xiàn)量中,標題的優(yōu)化影響較大,而且把控起來也比較困難,主要技巧就是選詞要合理,對于寶貝的上下架時間,要根據(jù)行業(yè)的來訪和轉(zhuǎn)化的時間點語文閱讀教學(xué)改革的具體方向是用“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)工作，使學(xué)生從“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，不僅向他們傳授知識，更重要的是培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的能力。教給學(xué)生一定的知識固然重要，但要使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是獨立的，可持續(xù)的，就必須培養(yǎng)好學(xué)生的自學(xué)能力?！笆谥贼~，不如授之以漁”道出了傳授知識與培養(yǎng)能力的優(yōu)劣。沒有自學(xué)能力的學(xué)生，老師推一把，走一步，沒有自己的行動能力，不可能自由搏擊于知識之海中。那么，在閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力呢？一、轉(zhuǎn)換教師角色，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。長期以來，“傳道、授業(yè)、解惑”，這六個字影響、指導(dǎo)著千百年來的為人師者。然而，“傳”、“授”、“解”的主題是教師，因此，很多人自然而然地把老師當成了課堂教學(xué)的主體，一切都由老師唱主角，課堂成了老師表演的地方。這種教學(xué)觀念和方法顯然束縛了學(xué)生自主探索的翅膀。只能讓學(xué)生無奈地適應(yīng)老師的教學(xué)，處于被動接受的地位。事實上，從心理學(xué)的角度來說，學(xué)生只有在寬松、民主、和諧的環(huán)境中學(xué)生才能獲得心理上的安全感，才能思路開闊、思維敏捷，主動地參與學(xué)習(xí)活動。實施新課程以后，教師首先要更新觀念，實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，從傳統(tǒng)中走出來，處理好“繼承”和“發(fā)展”的關(guān)系。老師要從傳播者”變?yōu)椤爸笇?dǎo)者”和“促進者”?，F(xiàn)在，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和促進者，教師要變牽著學(xué)生走為推著學(xué)生走，給學(xué)生動力，用鞭策、激勵、賞識等手段促進學(xué)生主動發(fā)展。通過教學(xué)活動，教師要讓學(xué)生明白語文教材不過是個例子，掌握方法永遠比學(xué)習(xí)知識本身有價值，自主解決問題的習(xí)慣永遠比回答老師的提問有意義。因此，教師必須祖師學(xué)生由被動的接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥奶骄繉W(xué)習(xí)，師生之間建立一種新型的教學(xué)關(guān)系，以提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。閱讀的教學(xué)過程中應(yīng)該重視學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生獨特的感受和體驗，讓學(xué)生成為自主探究學(xué)習(xí)的主人。在新課程中，教師不再居高臨下，而是與學(xué)生站在同一個平臺上互動探究，在平等的交流中做“裁判”，在激烈的爭論中做“首席”。首席的任務(wù)是調(diào)控交流和探究的方向，營造交流和探究的氛圍，確保交流和探究的效率。新課程強調(diào)的是學(xué)生與教師、同學(xué)、作者之間的平等對話，教師以人為本、以課堂為實踐場所，讓學(xué)生在閱讀的探究過程中自覺積累、自由感悟、自在審美、自主學(xué)習(xí)，發(fā)展閱讀個性，以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、評價能力和創(chuàng)新能力。二、聯(lián)系學(xué)生實際，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。1、讓學(xué)生了解閱讀的步驟，學(xué)會閱讀。我將閱讀的基本步驟定為：一、初讀感受，感受文章的內(nèi)容，感受文章的詞句等等，就是初步體會文章內(nèi)容?？捎幸苫?，可有個人所得，為自己進一步閱讀奠定基礎(chǔ)。二、精讀課文，揣摩文章的重點詞句、段落。對于文章的重點段落，自己可以深入讀讀，對于自己感興趣的也可以作進一步的探究。三、誦讀積累運用。就一篇文章而言，我覺得可以積累好的詞句，也可以積累作者遣詞造句的方法，也可以使作者謀篇布局的策略等等，將自己讀懂的能運用起來，就是學(xué)有所獲。2、細致的閱讀指導(dǎo)，教給學(xué)生閱讀的方法。在學(xué)生學(xué)會了閱讀的步驟之后，他們已經(jīng)能夠自己進行獨立的閱讀活動了，但是學(xué)生的閱讀效果怎樣？我想如果不進行細致的閱讀方法的指導(dǎo)，是很難得到保證的。那自主閱讀將會流于形式，學(xué)生也是“小和尚念經(jīng)――有口無心”，看似熱鬧的自主場面，卻沒有什么效果。細致的閱讀指導(dǎo)包括什么呢？首先，重點關(guān)注這樣一些閱讀方法的指導(dǎo)：勾畫法，針對文章中你不明白的地方，可以勾畫出來，對于一些重點的詞句可以勾畫出來；批注法，俗話說“不動筆墨不讀書”，讀書同時能自然地在旁邊做批注是一種閱讀的良好習(xí)慣，也是閱讀的一種好方法，及時記錄自己的心得、體會，正是在閱讀中思考的良好體現(xiàn)。所以在閱讀時，我們教會學(xué)生邊讀邊勾畫，邊思考邊批注，形成這樣良好的自主閱讀的習(xí)慣。另外，語文學(xué)科的本質(zhì)是對語言文字的品味與欣賞，以及對語言背后情感態(tài)度和人文價值的頓悟。作為語文老師，尤其注意有意識地引導(dǎo)學(xué)生尋找文本中的關(guān)鍵語句，然后聯(lián)系上下文語境細讀、深讀，感受字里行間所蘊含著的深層含義和感情色彩?！傲⑵远右?，乃一篇之精策”，學(xué)生通過對關(guān)鍵語言的回味品讀，可以獲取文章的相關(guān)信息抓住文章綱要。3、師生共讀，討論交流，體驗閱讀美妙的感受。讓學(xué)生們自由閱讀，并不等于放棄教師的指導(dǎo)作用。除了“邊讀邊指導(dǎo)”外，教師不要忘記了另一個重要角色，那就是新課程所倡導(dǎo)的“參與者”的角色。因此，教師完全可以以一個孩子的“學(xué)習(xí)伙伴”的身份，當學(xué)生們在閱讀時，教師也要投入課文的閱讀之中，或與學(xué)生一起放聲朗讀，或一起入神地默讀，與學(xué)生一起享受閱讀、品味閱讀，而不是裝模作樣地做做樣子，或居高臨下地進行作秀式的“范讀表演”。這樣，孩子會更加感覺到閱讀的樂趣。在隨后的“讀的交流”中，教師以一個平等的參與者身份與學(xué)生“對話”，學(xué)生會感到格外真切，有道是“佳作共欣賞，疑義相與析”。另外，教師也要引導(dǎo)學(xué)生討論交流，在“悅讀”中學(xué)會“閱讀”。此時，同學(xué)之間可以交流自己的體驗。交流的主要方式是用語言表達出自己的感受，用“我覺得……”“我喜歡……”“我認為……”等句式來表達，也可以用朗讀表達出自己的感受。三、尊重閱讀選擇，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣閱讀選擇是一種主體意識、主體行為、主體能力的表現(xiàn)。我們在進行自主閱讀時，就應(yīng)在更多的環(huán)節(jié)上，變教師的“指令性”為學(xué)生的“選擇性”，真誠尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的選擇，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展留下充足、自主的時間和空間。從根本上講，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是創(chuàng)造性的勞動過程，創(chuàng)造性越高，學(xué)習(xí)的效果應(yīng)當越好。讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)中學(xué)會選擇，在選擇中學(xué)會判斷，給每一個學(xué)生自主性的活動實踐的機會，尊重學(xué)生對學(xué)習(xí)的選擇，才能使活動具有真正的教育價值。比如，初讀課文時，我們往往要檢查一下學(xué)生是否真的讀通了課文，我們就可以讓學(xué)生自己選擇和同伴一起來分工朗讀課文，有時還可以讓學(xué)生選擇一個最難讀的句子，或者挑一個自己認為寫得最美的句子來潛心品讀。把讀的選擇權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。深讀課文時，我們要啟發(fā)學(xué)生去提煉課文的主線，然后開門見山地提出研讀專題，以便學(xué)生充分地展開有選擇性地學(xué)習(xí)。布置作業(yè)時，我們也可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計有層次性的作業(yè)練習(xí)，允許學(xué)生在作業(yè)的數(shù)量和深度上有一定的選擇。把選擇的自主權(quán)大膽地交給學(xué)生，相信學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的具體情況有選擇地完成作業(yè)。學(xué)生在品嘗自主選擇的樂趣時，也品嘗自己探究成功的喜悅，從而激起無休止的追求意念和力量，在不斷的自主閱讀實踐中，逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。閱讀為學(xué)生認識世界打開了一扇扇窗口，身為語文教師的我們應(yīng)該應(yīng)該使學(xué)生感受到閱讀的樂趣，讓學(xué)生喜歡上語文，喜歡上讀書，這才是關(guān)鍵。同時我們也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，我們的語文教學(xué)決不是單純的傳授知識，還應(yīng)“授人以漁”，這樣才能真正達到語文教學(xué)的目的，使學(xué)生徜徉于語文的大課堂中，享受語文閱讀的快樂。經(jīng)過十多年的小學(xué)教學(xué)生涯，我發(fā)現(xiàn)兒童厭學(xué)的原因絕大多數(shù)是緣于非智力因素。一、家庭對小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的影響小學(xué)生特別是低、中年級學(xué)生，其學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機受家庭教育的影響很大，父母的主導(dǎo)傾向什么，對孩子有何期望和要求，往往是孩子愿不愿意學(xué)習(xí)和怎樣去學(xué)習(xí)的指示器。1.過分溺愛或聽之任之不重視由于現(xiàn)在農(nóng)村多數(shù)孩子都是留守兒童，家長家務(wù)繁忙，不多過問孩子的學(xué)習(xí)情況，放任自流和過分溺愛，導(dǎo)致學(xué)生缺乏責(zé)任心與自制力，上課自由散漫，獨立性較差，把不良的生活習(xí)慣帶到學(xué)習(xí)中來，久而久之，學(xué)習(xí)自然跟不上了，越是跟不上，越是不愿學(xué)習(xí)，形成了惡性循環(huán)。2.父母感情不和，缺少家庭溫暖溫馨的家庭生活和良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍是孩子成長的階梯。在自由、平等、和諧、充滿著愛的環(huán)境中，孩子心情會舒暢、精神振奮，容易產(chǎn)生愉快的情緒體驗和積極向上的進取精神，在這種環(huán)境中成長的孩子往往具有較強的好奇心和探求欲望，同時往往也能充分認識自我價值，其獨立學(xué)習(xí)、解決問題和適應(yīng)社會的能力都能得到較好的發(fā)展。反之，一個充滿“戰(zhàn)爭”氣氛的家庭，只有給孩子帶來焦慮和不安。孩子沒有一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，心理上有壓力，就容易引起厭學(xué)情緒。許多資料都表明，“問題家庭”中存在的“問題子女”的概率要大大超出正常的家庭，同樣，產(chǎn)生厭學(xué)情緒的孩子也較多地出現(xiàn)在“問題家庭”中。二、學(xué)校教育方面影響1.教育評估還是以分數(shù)為主目前，傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”片面追求升學(xué)率，以分數(shù)高低作為衡量學(xué)生的標準。這使得學(xué)習(xí)競爭激烈，學(xué)生的壓力大，心理負擔(dān)過重，當然會覺得學(xué)習(xí)是一份苦差事，哪里能談得上喜歡呢？2.教育教學(xué)方法沒有明顯的改進教育教學(xué)方向與方法的不當會導(dǎo)致少年兒童缺乏學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，頻繁的考試使學(xué)生疲于奔命，在超負荷的狀態(tài)下，學(xué)生對學(xué)習(xí)很容易產(chǎn)生厭煩的心理。我從平常的工作中感到，由于現(xiàn)在衡量學(xué)生和老師的成功尺度還是以分數(shù)為主，因此教師的教學(xué)方法還是以“灌輸式”“填鴨式”為主，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)積極性。3.對學(xué)生的評價不夠多元化素質(zhì)教育實施以來，新課改以后，學(xué)校對學(xué)生的評價已經(jīng)從單一的看分數(shù)到重視各種能力的評價。雖然這種評價實施了不少時間，但人們的觀點還是難以轉(zhuǎn)變。社會、家長看的還是孩子的分數(shù)，即使是教師，在對教師評價機制的前提下看重的還是孩子的分數(shù)。過度看重分數(shù)，影響了對學(xué)生評價的多元化，各種評價不能站在同一個高度，不能讓學(xué)生充分地展現(xiàn)自己的特長，過重的課業(yè)負擔(dān)和單調(diào)的學(xué)習(xí)生活對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生來說，產(chǎn)生厭學(xué)心理在所難免。4.師生之間的關(guān)系今天教師承擔(dān)的教學(xué)壓力固然很大，但是如果教師為了片面地追求分數(shù)，采用“題海戰(zhàn)術(shù)”的教學(xué)方法，不顧學(xué)生的身心健康，不改進自己的教學(xué)方法，而是對學(xué)生進行“疲勞轟炸”或者冷嘲熱諷，或者體罰（變相體罰），那么學(xué)生對這門功課就會產(chǎn)生厭倦、畏懼心理。這種沒有“愛”的教育對學(xué)生的學(xué)習(xí)怎會起激勵作用呢？這些厭學(xué)的學(xué)生往往因為自己學(xué)習(xí)成績差而產(chǎn)生“破罐子破摔”的消極態(tài)度，在其他方面也表現(xiàn)出叛逆、消極甚至有些惡劣的行為。三、學(xué)生自身存在的問題1.缺乏學(xué)習(xí)動機和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在小學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機往往和學(xué)習(xí)的積極性密切聯(lián)系著。學(xué)習(xí)效果好，就能增強學(xué)習(xí)動機；長期學(xué)習(xí)效率不好，就會使原有的正確的學(xué)習(xí)動機減弱或消退。心理學(xué)實驗表明：成績差、學(xué)習(xí)沒有興趣、老師和同學(xué)的評價低、知識、技能掌握得不好、學(xué)習(xí)積極性差。我們發(fā)現(xiàn)越是成績差的學(xué)生，越是缺乏學(xué)習(xí)動機，越是不想學(xué)習(xí)。于是，學(xué)生就出現(xiàn)了惡性循環(huán)，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。2.注意力缺乏癥和多動癥兒童的注意力具有不穩(wěn)定的特點，合理分配注意能力較差，注意力的集中和轉(zhuǎn)移都有一定的困難，不能安靜久坐、愛做小動作、或愛與別人說話、嚴重干擾課堂秩序、自我控制能力極差，嚴重的便發(fā)展為曠課、逃學(xué)?？傊?，問題是多方面的，但結(jié)果只有一個，那就是學(xué)生落后了、厭學(xué)了?？吹竭@樣的情況，作為教師，我們的天職是教好書育好人，所以，對學(xué)生的及時矯正，我們責(zé)無旁貸、義不容辭。淘內(nèi)免費流量·1、淘寶搜索淘寶搜索是淘內(nèi)主要的免費流量來源,把握好了,店鋪的廣告投放費用就可以省不少,而且一個健康的店鋪的搜索流量占比至少要去到50%-60%左右。下面是搜索量的公式淘寶搜索=搜索展現(xiàn)量搜索點擊率」所以提高搜索量就要提高搜索展現(xiàn)量和搜索點擊率這兩方面入手標題屬性優(yōu)化寶貝上下架時間寶貝類目搜索展現(xiàn)量櫥窗推薦DSR動態(tài)分寶貝的轉(zhuǎn)化率搜索展現(xiàn)量中,標題的優(yōu)化影響較大,而且把控起來也比較困難,主要技巧就是選詞要合理,對于寶貝的上下架時間,要根據(jù)行業(yè)的來訪和轉(zhuǎn)化的時間點搜索展現(xiàn)量中,標題的優(yōu)化影響較大,而且把控起來也比較困難,主要技巧就是選詞要合理,需要長期的實驗摸索,主要步驟分為搜集詞篩選詞}分析詞標題組合標題監(jiān)控對于寶貝的上下架時間,要根據(jù)行業(yè)的來訪和轉(zhuǎn)化的時間點還要根據(jù)自家店鋪的實際情況進行合理的調(diào)整下面以童裝類目下的哈衣子類目為例子,在該類目中一天的成交高峰主要在10點、15點、16點、21點、22點這幾個時間節(jié)點。一周中以星期二的成交量最高,星期日的為最低。因此,主推的寶貝的主要上架時間要分配到這幾個時間點上,其他寶貝就按照店內(nèi)的訪客量合理的平均的分配到每一天。02015年01月上架時間布【童裝親子裝一連身衣爬哈衣】點擊下載86000√成置660日為節(jié)點有櫥窗推薦的寶貝相對于沒有的會有更多的展現(xiàn)的機會,而且由于店鋪的櫥窗推薦數(shù)量是有限的,所以要合理應(yīng)用好,每一