模塊創(chuàng)新能力的提升

大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)PPT模板下載：/moban/目錄模塊4創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)模塊5創(chuàng)新思維的開發(fā)模塊6創(chuàng)新方法的選擇創(chuàng)新教育篇知識(shí)改變命運(yùn)，思想改變世界模塊7創(chuàng)新能力的提升目錄課題1創(chuàng)新能力的概念與特征課題2創(chuàng)新能力的基本構(gòu)成模塊7創(chuàng)新能力的提升模瞎塊7創(chuàng)帥新胳能拋力光的隸提母升學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）了解創(chuàng)新能力的概念與特征。（2）掌握創(chuàng)新能力的基本構(gòu)成。導(dǎo)入案例扎克伯格:解決五到十年后的問題就是創(chuàng)新馬克?扎克伯格：其實(shí)你要看五到十年的時(shí)間的跨度，你看到底有什么樣的問題，那么你就長期可以來解決這個(gè)問題，這就是創(chuàng)新。如果說現(xiàn)在有一個(gè)問題的話，我覺得你現(xiàn)在做的可能就不是創(chuàng)新，如果你做的是要解決五到十年以后的問題的話，那就是創(chuàng)新。所以對(duì)公司來講，他們應(yīng)該關(guān)注的是長期的一些問題。那么這就是創(chuàng)新的本質(zhì)。模音塊7創(chuàng)祖新怖能鑼力幻玉的鳥提訂升在Facebook，我們幾年前慶祝了我們成立十周年，與此同時(shí)，我們整個(gè)Facebook的用戶數(shù)量已經(jīng)超過了十億，那個(gè)時(shí)候我們就說，我們希望在未來的十年解決世界上一些什么問題呢？因?yàn)橛幸恍┦驴梢栽谝坏絻赡昃涂梢宰龅?，如產(chǎn)品的開發(fā)。但是要解決真正的大問題，我們需要看一個(gè)五年、十年，甚至是更長的時(shí)間。那么我們認(rèn)為有三個(gè)最根本的問題需要解決。第一，就是把這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)推廣到世界的各個(gè)角落，現(xiàn)在我們?nèi)蛞还灿衅呤畠|的人口，大概四十億人口是不能上網(wǎng)的，所以他們不能得到同樣的教育、就業(yè)的機(jī)會(huì)，或其他的我們已非常習(xí)慣使用的一些工具。我覺得這個(gè)在十年內(nèi)，我們可以解決。模劉塊7創(chuàng)霸新濕能綠力悅的拴提撈升第二，就是人工智能，人工智能是這個(gè)技術(shù)領(lǐng)域，是現(xiàn)在我們需要花很多的時(shí)間去研究的。那么最近我們看到了在人工智能方面AlphaGo和世界的圍棋大師的比賽確實(shí)凸顯了圍棋智能的里程碑，我們?cè)鯓犹幚硎澜?，怎樣理解感覺，如視覺、聽覺等。五到十年的時(shí)候，我們可以取得很大的進(jìn)步，不是說人工智能可以取代人，但是在十年內(nèi)他們可以取得巨大的進(jìn)步。第三，是要建立一個(gè)巨大的計(jì)算平臺(tái)，這個(gè)計(jì)算平臺(tái)可能是基于視覺和虛擬現(xiàn)實(shí)的。我們先看看現(xiàn)在的計(jì)算平臺(tái)，大概每到五年、十年的話就會(huì)有一個(gè)新的計(jì)算平臺(tái)，比如說最早的大型計(jì)算機(jī)，可能跟房間差不多那么大，而且非常的昂貴，那么后來我們有了個(gè)人電腦，個(gè)人電腦還是比較復(fù)雜，但是越來越多的人在辦公室使用電腦。模耗塊7創(chuàng)沒新糠能袍力寄的浩提踏升現(xiàn)在的手提電腦和智能手機(jī)，是人人都有的。每隔幾年，就會(huì)有一個(gè)新的計(jì)算平臺(tái)，那么在未來的五年，可能會(huì)是一種更加自然、更加浸入式的環(huán)境和計(jì)算的平臺(tái)，我覺得這就是虛擬現(xiàn)實(shí)輔助的計(jì)算機(jī)。那么，我覺得這可能是在未來五到十年的最重要的計(jì)算平臺(tái)。另外，我們?cè)倏矗何宓绞旰蟮降子惺裁礃拥膯栴}呢？我覺得這就是創(chuàng)新所要解決的問題，更多的是一種長期的而不是短期的挑戰(zhàn)。資料來源：/20160319/n441097677.shtml模算塊7創(chuàng)另新騙能氣力特的宅提肚升模釀塊7創(chuàng)凱新跨能麥力允的蛋提炮升案例點(diǎn)評(píng)作為復(fù)雜的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)新不僅是個(gè)人能力展現(xiàn)的重要平臺(tái)，更是突破常規(guī)、打破思維定式的基本要求。上面的案例中，扎克伯格已經(jīng)意識(shí)到創(chuàng)新的重要性，它是Facebook得以繼續(xù)發(fā)展下去的源泉，并且，扎克伯格和他的Facebook團(tuán)隊(duì)遵循了創(chuàng)新的要求。課劇題1創(chuàng)思新能陽力禾的產(chǎn)概塌念她與哈特蒜征創(chuàng)新能力作為一個(gè)系統(tǒng)、綜合的概念，是指各種基本能力的組合方式，這種組合方式是隨著不同領(lǐng)域的創(chuàng)新活動(dòng)而不同的。課僻題1創(chuàng)度新能本力珍的寸概魚念勻與昨特毒征創(chuàng)新能力的概念7.1.1能力指人們完成某種活動(dòng)的具體方式，及順利、成功地完成某種活動(dòng)所必需的個(gè)性心理特征。創(chuàng)新能力是在前人發(fā)現(xiàn)或發(fā)明的基礎(chǔ)上通過自身的努力創(chuàng)造性地剔除新的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明或改進(jìn)革新方案的能力。課方題1創(chuàng)錄新能名力刪的宰概緒念誕與球特沃征創(chuàng)新指人為了一定的目的，遵循事物發(fā)展的規(guī)律，對(duì)事物的整體或其中的某些部分進(jìn)行變革，從而使其得以更新與發(fā)展的活動(dòng)。創(chuàng)新是一種變革，包括從產(chǎn)生新思想到產(chǎn)生新事物再到將新事物推向社會(huì)受益的系列變革活動(dòng)。這些新思想、新事物可以是對(duì)某些發(fā)明產(chǎn)生商業(yè)化應(yīng)用的新思想及其新事物，也可以是根據(jù)社會(huì)實(shí)踐產(chǎn)生的發(fā)明創(chuàng)造設(shè)想及其發(fā)明創(chuàng)造，及進(jìn)一步施行的商業(yè)化運(yùn)作的活動(dòng)。課諸題1創(chuàng)米新能棒力乏的桿概旱念涼與亂特政征創(chuàng)新能力的特征7.1.2具體來說，創(chuàng)新能力具有以下幾個(gè)特征。（1）綜合性。創(chuàng)新能力是在創(chuàng)新過程、創(chuàng)新活動(dòng)中所體現(xiàn)出來的各種創(chuàng)新能力的合成。創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力的核心。創(chuàng)新思維需要一個(gè)人具備自我創(chuàng)新、預(yù)測(cè)角色、應(yīng)變、處理信息、組織協(xié)調(diào)和語言溝通表達(dá)能力。創(chuàng)新能力是這些能力的綜合，每個(gè)人在這些能力的發(fā)展上存在差異，也正因?yàn)槿绱?，才有了各行各業(yè)的創(chuàng)造性人才。課爪題1創(chuàng)肅新能犁力攏的幅概勿念薯與蠻特征征（2）可塑性。創(chuàng)新并不是與生俱來的，也不是固定不變的，它是可以通過教育、訓(xùn)練、實(shí)踐被不斷激發(fā)培養(yǎng)的。創(chuàng)新能力不是天才的專利，人人是創(chuàng)新之人，處處是創(chuàng)新之地。環(huán)境是人的創(chuàng)新能力形成和提高的重要條件，環(huán)境優(yōu)劣影響著個(gè)體創(chuàng)新能力發(fā)展的速度和水平。（3）倍增性。大量實(shí)踐證明，開發(fā)和提升人的創(chuàng)新能力可以創(chuàng)造出比傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代超出多倍的效益。課破題1創(chuàng)膚新能另力分的糞概辟念浙與粉特東征創(chuàng)新天才自我進(jìn)階5步走創(chuàng)新并非不可觸及。也許不是所有的人都能成為莎士比亞、達(dá)?芬奇那樣的創(chuàng)造性天才，但是循序漸進(jìn)、由易到難地嘗試模仿型創(chuàng)新、雙聯(lián)想創(chuàng)新、類推法創(chuàng)新、敘事性創(chuàng)新、直覺型創(chuàng)新等不同的創(chuàng)新途徑，大家都可以不斷提升自己的創(chuàng)新能力。每個(gè)人都有創(chuàng)意嗎？那當(dāng)然，不過每個(gè)人創(chuàng)新的方法不同，創(chuàng)新的程度也各不相同。知識(shí)鏈接課揭題1創(chuàng)如新能業(yè)力撤的瓜概迫念翻與蝴特玩征我們渴望人人平等、事事平等，這種民主意識(shí)使我們將偉大的創(chuàng)造與表達(dá)自我的個(gè)人行為混為一談。現(xiàn)在缺少的是有意義的鑒賞，去欣賞不同水平的創(chuàng)新，同時(shí)利用這些創(chuàng)新逐步提升我們自身的潛力。按掌握的難易程度區(qū)分，創(chuàng)新由最簡單到最困難可分為五個(gè)水平。課醉題1創(chuàng)灑新能絕力善的世概晴念竭與塊特逢征1.模仿型創(chuàng)新“模仿”是古希臘流傳下來的一個(gè)詞，它的意思是仿效或者模擬。這是最基本的創(chuàng)新形式。古蘇格蘭的烏鴉和猩猩都有一種本領(lǐng)，只要觀察別的生物，它們就能創(chuàng)造相仿的工具。如果將一對(duì)母子放在一起看看就一目了然了，我們做的正是這種傳承。它是學(xué)習(xí)過程的基礎(chǔ)。有種創(chuàng)新的形式常被大家忽視，那就是從一個(gè)領(lǐng)域或?qū)W科學(xué)到一種見解，然后將它用到另一個(gè)領(lǐng)域。例如，全美第二大醫(yī)院梅奧醫(yī)院（MayoClinic）的一名外科醫(yī)生希望改善病人的就診體驗(yàn)，他可以向麗思?卡爾頓（RitzCarlton）酒店取經(jīng)，因?yàn)檫@家酒店一向以優(yōu)質(zhì)的客戶服務(wù)聞名。課眠題1創(chuàng)樣新能捎力乖的搖概咱念保與滔特籍征對(duì)于這種跨領(lǐng)域改造適用創(chuàng)意的能力，已故的蘋果（Apple）聯(lián)合創(chuàng)始人、前任首席執(zhí)行官史蒂夫?喬布斯將這種跨領(lǐng)域改造適用創(chuàng)意的能力視為實(shí)用創(chuàng)新的關(guān)鍵，他說：“創(chuàng)新就是將事物聯(lián)系在一起。你問有創(chuàng)造力的人是怎樣做事的，他們會(huì)覺得有點(diǎn)兒不好意思，因?yàn)樗麄兤鋵?shí)并不是在創(chuàng)造，只是自然而然地看到了一些東西。似乎對(duì)于他們來說，觀察一會(huì)兒，這些東西就會(huì)變得顯而易見。因?yàn)樗麄兡苈?lián)系到自己從前的經(jīng)歷，進(jìn)而合成新的事物?！闭n擔(dān)題1創(chuàng)晨新能誦力椅的集概告念午與雪特裝征2.雙聯(lián)想創(chuàng)新“雙聯(lián)想”（Bisociative）這個(gè)詞由小說家阿瑟?庫斯勒首創(chuàng)。庫斯勒在自己的傳世名著《創(chuàng)造的藝術(shù)》（TheActofCreation）里用“雙聯(lián)想”一詞來描述人類有意識(shí)的思想怎樣運(yùn)轉(zhuǎn)，將直覺的想法與理性思維聯(lián)系在一起，產(chǎn)生了靈光閃現(xiàn)的“尤里卡”（Eureka）時(shí)刻。禪宗將這種溝通行為稱為“頓悟”（Satori），意思是突然之間覺悟。當(dāng)人們將自己熟悉的創(chuàng)意與不熟悉的創(chuàng)意結(jié)合時(shí)會(huì)形成一種新奇的綜合體，如此便出現(xiàn)了雙聯(lián)想創(chuàng)新。課這題1創(chuàng)謊新能便力型的逐概娃念服與甘特歇征產(chǎn)生創(chuàng)意通常會(huì)采取一些更偏于冥想的方式，但也可以用另一類方式刺激創(chuàng)意，那就是用許多隨性的想法密集轟炸大腦，以此搜尋捕捉靈感。人們通常將這類活動(dòng)稱為頭腦風(fēng)暴。例如，1994年，鑒于拍攝《玩具總動(dòng)員》（ToyStory）幾乎瀕臨破產(chǎn)的經(jīng)歷，在此基礎(chǔ)之上，這次非正式會(huì)議之后誕生了《蟲蟲特工隊(duì)》（ABugsLife）、《怪獸電力公司》（MonstersInc）、《海底總動(dòng)員》（FindingNemo）和《機(jī)器人總動(dòng)員》（WALLE）。一群好萊塢的局外人在一個(gè)下午共同交流了創(chuàng)意，改變了整個(gè)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的面貌。課匯題1創(chuàng)良新能體力君的率概逝念弊與像特襲征3.類推創(chuàng)新從泡在浴缸里的阿基米德到乘電梯考慮相對(duì)論的愛因斯坦，但凡偉大的創(chuàng)新者都會(huì)用類推解決復(fù)雜的問題。為幫助解決挑戰(zhàn)，我們運(yùn)用類推方式，將自認(rèn)為了解的某領(lǐng)域（來源）信息轉(zhuǎn)移到某陌生的領(lǐng)域（目標(biāo)）。例如，真空吸塵器，這款機(jī)器的設(shè)計(jì)將近一個(gè)世紀(jì)都沒有變動(dòng)過。它的發(fā)明者詹姆斯?戴森當(dāng)年類推了自然界里旋風(fēng)的方式，通過一臺(tái)離心分離機(jī)的旋轉(zhuǎn)力分離顆粒物。類推可用于顛覆慣性思維，以便新的創(chuàng)意開路。課慶題1創(chuàng)河新能夫力閉的警概校念玩與回特綁征為同樣地，借助類推，我們可以用已知的事物模擬未知事物，從而幫助我們利用自己的體驗(yàn)，這樣的類推過程反過來也能奏效。這就是說，我們可以根據(jù)自認(rèn)為了解的事物類推、創(chuàng)造未知事物。藝術(shù)家將這一過程稱為“變熟為生”（defamilarization）。法國小說家阿爾貝?加繆就常以家蠅的角度講述自己的故事。假設(shè)你已經(jīng)完成了戰(zhàn)略開發(fā)過程，不妨換個(gè)角度，不要站在股東或客戶的角度看待，而是從孩子的角度考慮這一開發(fā)過程看起來會(huì)是什么樣。課附題1創(chuàng)太新能惠力弱的符概搶念鋒與脂特表征4.敘事創(chuàng)新孩子需要努力學(xué)習(xí)把故事講清楚？朋友講什么精彩的笑話總是讓人聽不明白到底哪里好笑。這兩類例子都說明，要連貫一致、言之有物地講述一個(gè)故事，同時(shí)吸引聽眾是一件多么不容易的事情。故事集合角色、行為、情節(jié)、描述和語法于一身的綜合體。最重要的是，它有一種敘述的語氣，那是我們的聲音，是真實(shí)的或擬人化的口氣。我們說故事的方式既可以讓最平淡的故事生動(dòng)有趣，也可以讓最煽情的傳說沉悶乏味。課巴題1創(chuàng)瓦新能劈燕力各的嚴(yán)概糠念出與掩特既征記敘文是按順序組織的一個(gè)故事，這種文體其實(shí)就是講述故事的方式。為了形成不同的版本，或是創(chuàng)造新的綜合體，可以把故事解構(gòu)，然后重新組織合成。例如，DosEquis牌啤酒，20世紀(jì)70年代，許多美國人要等到上大學(xué)才能第一次品嘗到這個(gè)牌子的啤酒，在美國加州或墨西哥州，每逢寒假，大家聚會(huì)時(shí)都會(huì)一起喝這種酒，但它算不上什么高端的品牌，后來，廣告以時(shí)間順序回放了主人公英勇無畏的舉動(dòng)，顯示了他堪稱男子漢的種種成就。通過改變敘事體，DosEquis牌啤酒雖然身處日漸萎縮的市場，卻迎來了爆炸式的增長。課按題1創(chuàng)吸新能寶力礎(chǔ)的情概敢念酬與蜻特驗(yàn)征5.直覺創(chuàng)新到了一定的層次，創(chuàng)新的規(guī)模會(huì)變得更大，可能會(huì)超出我們的能力范疇。直覺就是接受了多少創(chuàng)意就能進(jìn)行多少創(chuàng)新。許多方法可以讓思維突破束縛，清除老舊的思想，如冥想、瑜伽和誦經(jīng)。這些方法的基本目的是要分散注意力，讓精神松弛下來，創(chuàng)造一種意識(shí)流的狀態(tài)，讓創(chuàng)意能來去自如。信徒們一般會(huì)拜在公認(rèn)的宗師門下，常常修習(xí)數(shù)年以求掌握這些思維技巧。課法題1創(chuàng)索新能車力舉的若概茫念渴與巨特先征首位榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的亞洲文學(xué)大師拉賓德拉納特?泰戈?duì)枌樘岣邆€(gè)人的創(chuàng)新能力開發(fā)了一些練習(xí)冥想的方法。開創(chuàng)華德福（Waldorf）教育體系的魯?shù)婪?斯坦納也設(shè)計(jì)過一些冥想法。直覺創(chuàng)意的方式數(shù)不勝數(shù)，實(shí)在難以一一列舉。它們范圍很廣，既包括自動(dòng)寫作，也包括服用影響正常思維的藥物（當(dāng)然，我們并不推薦這種方法）。課票題1創(chuàng)痕新能臟力棕的狡概拘念貝與甚特龜征也許你無法成為莎士比亞、倫勃朗和達(dá)?芬奇那樣的一代文壇或畫壇巨匠，但你可以始終為提高自身的創(chuàng)造力而努力。所有這些方式都沒有超出大家的能力范圍，只不過必須不斷嘗試新鮮事物。記住，創(chuàng)新的一生就意味著生命不息、攀登不止。資料來源：/FORUM_POST_900001_900008_1052834_0.HTM課駕題2創(chuàng)罰新能膚力阿的場基爪本列構(gòu)園成創(chuàng)新能力通常包括發(fā)現(xiàn)問題的能力、流暢的思維能力、變通的能力、獨(dú)立創(chuàng)新的能力、制訂方案的能力和評(píng)價(jià)的能力六種基本能力。課皂題2創(chuàng)束新能刑力脾的喘基耍本弦構(gòu)永成發(fā)現(xiàn)問題的能力7.2.1發(fā)現(xiàn)問題的能力是一種發(fā)現(xiàn)那些讓人難以覺察的、隱藏在習(xí)以為?，F(xiàn)象背后問題的能力。其表現(xiàn)為意識(shí)到存在于周圍環(huán)境中的矛盾、沖突、需求，意識(shí)到某種現(xiàn)象的隱蔽未解之處，意識(shí)到尋?，F(xiàn)象中的不尋常之處。例如，對(duì)于兩塊大小懸殊的石頭從同一高度落下，卻同時(shí)落地這一現(xiàn)象，沒有人對(duì)亞里士多德關(guān)于物質(zhì)下落的速度和它的重量成正比的結(jié)論提出疑問，只有伽利略能意識(shí)并發(fā)現(xiàn)這一問題的存在。這一意識(shí)促使他進(jìn)行了比薩斜塔上的試驗(yàn)，實(shí)踐證明了鐵球和鉛彈的下落速度同它們的質(zhì)量無關(guān)，從而糾正了影響人們兩千多年的錯(cuò)誤理論。課掩題2創(chuàng)伍新能傭力黃的墊基喪本針構(gòu)潔成發(fā)現(xiàn)問題能力的前提是好奇心和懷疑。好奇心會(huì)提高人們對(duì)外界信息的敏感性，發(fā)現(xiàn)問題并追根溯源，提出一連串問題，懷疑指對(duì)權(quán)威的理論、既有的學(xué)說和傳統(tǒng)的觀念等，不是簡單地接受與信奉，而是持懷疑和批判的態(tài)度。發(fā)現(xiàn)問題在創(chuàng)新活動(dòng)中通常是由認(rèn)知風(fēng)格和工作風(fēng)格來體現(xiàn)的。認(rèn)知風(fēng)格是指個(gè)人所具有的先打破心理定式和理解復(fù)雜問題過程中表現(xiàn)出來的氣度、能力和心理特點(diǎn)。工作風(fēng)格是指能長時(shí)間集中努力和聚焦問題的工作態(tài)度和工作能力。課遭題2創(chuàng)鄭新能晌力孩的蹲基信本帆構(gòu)赴成流暢的思維能力7.2.2流暢的思維能力指就某一問題情境能順利產(chǎn)生多種不同的反應(yīng)，給出多種解決辦法和方案的能力，常用“思潮如涌”“下筆如行云流水”“口若懸河、滔滔不絕”等來形容思維的流暢。思維流暢對(duì)創(chuàng)新有著重要的意義。因?yàn)樾纬纱罅吭O(shè)想，就有更大機(jī)會(huì)產(chǎn)生有創(chuàng)新意義的想法。提出的設(shè)想不一定每一個(gè)都正確，有創(chuàng)建性的設(shè)想也不是一下就能在頭腦中形成的。但是，提出的設(shè)想越多，出現(xiàn)有創(chuàng)建性想法的機(jī)會(huì)也就越多。課勤題2創(chuàng)貞新能糧力殺的?；П窘稑?gòu)羨成思維流暢是以豐富的知識(shí)和較強(qiáng)的記憶力為基礎(chǔ)的，并能夠根據(jù)當(dāng)前情況所得到的印象和所觀察到的事物激活知識(shí)，調(diào)出大腦中儲(chǔ)存的信息，并進(jìn)行創(chuàng)造性思維，從而提出新觀點(diǎn)。課稠題2創(chuàng)樸新能悉力愚的參基催本國構(gòu)齡成變通的能力7.2.3變通的能力指思維迅速、輕易地從一類對(duì)象轉(zhuǎn)變到另一類對(duì)象的能力。它能夠從某種思想轉(zhuǎn)換到另一種思想，或是從多角度思考問題，能用不同分類或不同方式研究問題。具有變通能力的人一般都能根據(jù)客觀情況的變化機(jī)智地解決問題，在思維中靈活應(yīng)變，不囿于條條框框，敢于提出新觀點(diǎn)，思想活躍。缺乏變通能力的人，往往機(jī)械呆板、墨守成規(guī)，沒有創(chuàng)新精神，思想陳舊，觀點(diǎn)保守。課姓題2創(chuàng)激新能趨力撥的奸基相本漆構(gòu)溝成創(chuàng)新實(shí)踐證明，凡是在創(chuàng)新上大有作為的人，大都思路開闊，妙思泉涌。因?yàn)閯?chuàng)新需要找到不同的應(yīng)用范疇或許多新的觀念，越是能帶來重大突破的創(chuàng)新，越是需要借助于其他領(lǐng)域的知識(shí)，吸取外來的思想。創(chuàng)新需要多向思維，僅有流暢的能力是不夠的，還需要有變通的能力。因?yàn)榱鲿承詮?qiáng)調(diào)產(chǎn)生設(shè)想的數(shù)量，如果只是在同一類型上做出眾多反應(yīng)，那么就會(huì)形成思維定式。課戴題2創(chuàng)慘新能色力燒的橫基野本值構(gòu)規(guī)成獨(dú)立創(chuàng)新的能力7.2.4獨(dú)立創(chuàng)新的能力是一種尋求不同尋常的思想和新奇的、獨(dú)特的解決問題的能力，能想出別人想不出來的觀念，看出別人看不到的問題，也是一種求新求異的能力。具有獨(dú)立創(chuàng)新能力的人往往與他人不同，獨(dú)具卓識(shí)，能提出新的創(chuàng)見，做出新的發(fā)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)新的突破，具有開拓性。缺乏獨(dú)創(chuàng)能力的人，只會(huì)一味地模仿和一味地盲從，只知道遵從傳統(tǒng)習(xí)慣，他們每天都進(jìn)行一些重復(fù)性的活動(dòng)，說一些千篇一律的話。如果只是依靠吸收、模仿、學(xué)習(xí)等重復(fù)的方法，而不進(jìn)行變革、突破，就不可能創(chuàng)新。課燥題2創(chuàng)厚新能隱力傾的院基叨本厭構(gòu)工成獨(dú)立創(chuàng)新能力是創(chuàng)新能力最本質(zhì)、最重要的核心要素，它反映了一個(gè)人創(chuàng)新能力水平的高低。同時(shí)，獨(dú)立創(chuàng)新能力是人們?cè)趧?chuàng)新活動(dòng)的各個(gè)階段或各個(gè)領(lǐng)域都需要具備的最基本的能力要素，無論在技術(shù)產(chǎn)品開發(fā)上，還是在生產(chǎn)、管理和市場開拓上，甚至在日常學(xué)習(xí)和生活中，都需要運(yùn)用獨(dú)立創(chuàng)新能力。課饑題2創(chuàng)滾新能浩力稠的防基既本麥構(gòu)吳成制訂方案的能力7.2.5創(chuàng)新的設(shè)想能否實(shí)現(xiàn)取決于方案的制訂和實(shí)施。制訂方案的能力指把一個(gè)創(chuàng)新的想法變成一個(gè)具體的實(shí)施方案。方案是為了解決特定問題、達(dá)到預(yù)期目標(biāo)采用的方法和手段。制訂方案時(shí)，首先，要明確創(chuàng)新目標(biāo)是什么，方案是圍繞著實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新目標(biāo)而制訂的；其次，分析實(shí)現(xiàn)這個(gè)創(chuàng)新設(shè)想存在哪些問題和困難，了解其有利因素和不利因素；再次，針對(duì)需要解決的問題，選擇采用的主要方法和途徑，并確定需要解決的重點(diǎn)和方向，主要是運(yùn)用創(chuàng)新方法，包括類比、想象、直覺、靈感等多種形式；最后，制訂方案的實(shí)施步驟。課啦題2創(chuàng)倦新能脫力脹的興基何本夠構(gòu)諷成從設(shè)想、構(gòu)思、證明到具體的設(shè)計(jì)、修改、完善，需要做大量的創(chuàng)造性工作。創(chuàng)新是一項(xiàng)探索性工作，沒有現(xiàn)成方法和模式可以照搬，它不是對(duì)人類已有認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的重復(fù)，而是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行新的創(chuàng)造。因此，創(chuàng)新過程不可能是一帆風(fēng)順的，其中必然會(huì)遇到許多挫折和失敗。為此，就需要擬訂多套方案以備選擇。課祥題2創(chuàng)貴新能打力晉的子基脅本差構(gòu)綠成評(píng)價(jià)的能力7.2.6評(píng)價(jià)的能力指通過評(píng)審從許多方案中選擇出一種方案的能力。在創(chuàng)新活動(dòng)中，需要沖破任何約束，解放思想，從而提出大量的設(shè)想、構(gòu)思和方案。在多種方案中，除了個(gè)別的可能是“閃光”的設(shè)想之外，還不可避免地伴隨著大量的、在技術(shù)或經(jīng)濟(jì)上暫不可行的設(shè)想。因而需要通過評(píng)價(jià)，選出在技術(shù)或經(jīng)濟(jì)上可行的、有希望獲得成功的方案，如果不進(jìn)行評(píng)價(jià)，往往會(huì)造成人力、物力和財(cái)力的浪費(fèi)。課駛題2創(chuàng)蠢新能將力酸的害基俗本有構(gòu)睡成評(píng)價(jià)還可以促進(jìn)創(chuàng)新過程中方案的優(yōu)化。沒有正確的評(píng)價(jià)，沒有正確的篩選，就無法保證得到最優(yōu)或較優(yōu)的創(chuàng)新方案。不僅在創(chuàng)新初期階段要進(jìn)行方案選擇的評(píng)價(jià)，以尋求最佳方案，還要在創(chuàng)新完成時(shí)對(duì)創(chuàng)新結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，以確定創(chuàng)新的價(jià)值和水平。而且，在創(chuàng)新過程中，還要多次對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣可以幫助我們尋找最佳創(chuàng)新方法和指明創(chuàng)新前進(jìn)的方向。課廟題2創(chuàng)烘新能設(shè)力迷的鍬基涌本漲構(gòu)溝成創(chuàng)新能力是由上述基本能力組成的一個(gè)有機(jī)整體，只有在這幾個(gè)基本能力協(xié)調(diào)一致時(shí)，創(chuàng)新能力才能得到充分發(fā)揮。具有創(chuàng)新能力的人，不僅要具備這些能力，而且還要懂得思考什么時(shí)候、以何種方式來有效地使用這些能力。創(chuàng)新就是這些能力都達(dá)到均衡和運(yùn)用的過程。課艱題2創(chuàng)敗新能認(rèn)力漁的蹲基女本刮構(gòu)昏成職場“退化論”：小心！你的能力在退化談到退化，先要說說我們生理特征上的“達(dá)爾文結(jié)節(jié)”。它是人耳輪后上部內(nèi)緣的一個(gè)稍微肥厚的結(jié)節(jié)小突出。達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)，這是人類進(jìn)化過程殘留的痕跡器官之一?；氐铰殘錾希?jīng)過那么多年的摸爬滾打、千錘百煉，你某些方面的能力得到了進(jìn)化，但同樣也有很多能力在不知不覺地退化，其中還有很多是很重要的能力，如創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力甚至是外語能力等。如今，它們就像一個(gè)“結(jié)節(jié)”，存在著，卻再也不能發(fā)揮作用。哪些能力最易退化？要如何減緩?fù)嘶?？拓展閱讀課憂題2創(chuàng)錘新能似力滾的缸基技本屠構(gòu)責(zé)成1.危機(jī)意識(shí)消退X君是某外企的HR主管，在這家公司已經(jīng)工作了五年。去年有次升職的機(jī)會(huì)，結(jié)果未能如愿以償，但他覺得下次應(yīng)該就是自己了，也沒有多想。最近公司新進(jìn)了很多年輕干練的新人，他也不以為然，直到知道有個(gè)新人被提拔了，他才突然感到危機(jī)來了，可此時(shí)一切都晚了。專家點(diǎn)評(píng)：在一個(gè)工作環(huán)境里待久了，熟悉了工作流程，熟悉了周圍的人和事，危機(jī)感就會(huì)慢慢懈怠，習(xí)慣安于現(xiàn)狀。然而，職場如戰(zhàn)場，“生于憂患，死于安樂”，危機(jī)意識(shí)缺乏，放松要求，自我懈怠，遲早會(huì)被淘汰。課隱題2創(chuàng)潛新能因力森的象基掛本顧構(gòu)袍成專家建議：減緩“危機(jī)意識(shí)”的退化，需要不斷在工作上給自己設(shè)定新的工作目標(biāo)，不斷優(yōu)化工作流程提高效率，最好每段時(shí)間都有進(jìn)步。這不僅能讓自己保持良好的工作狀態(tài)，還能不斷給自身的競爭力增值。“老員工”切莫因?yàn)樽约河小百Y質(zhì)”就覺得淘汰不會(huì)發(fā)生在自己的身上，如果你只是將同樣的經(jīng)驗(yàn)重復(fù)用了八年甚至十年，那么還不是誰都能取代？課是題2創(chuàng)不新能拼力飲的彈基瞎本擴(kuò)構(gòu)韻成2.工作激情減弱C君剛出校門時(shí)，一身干勁兒恨不得立馬“建功立業(yè)”，想趕緊賺錢把助學(xué)貸款還了。剛做銷售時(shí)，正是因?yàn)檫@一股子的沖勁兒，他從每月六七千的業(yè)績沖到每月一萬五的水平，感覺自己似乎可以說是事業(yè)有成了。兩年的時(shí)間，他就把貸款還清了，手頭也有了點(diǎn)兒積蓄。但這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)自己的工作激情也隨之消失了，該做的事好像都做完了，工作的挑戰(zhàn)感在周而復(fù)始的流程中減弱。C的工作狀態(tài)大不如前，原地踏步、安于現(xiàn)狀就成了他身上的標(biāo)簽。課要題2創(chuàng)瘋新能默力梳的頓基衛(wèi)本拐構(gòu)若成專家點(diǎn)評(píng)：隨著時(shí)間的推移和職場經(jīng)歷逐漸累積，工作流程和模式慢慢形成，工作就沒了當(dāng)初的新鮮感，工作的激情就會(huì)逐漸“退化”。這樣的狀態(tài)很容易演變成工作倦怠、無成就感，隨之創(chuàng)造性和主動(dòng)性都會(huì)降低，進(jìn)而嚴(yán)重影響工作績效。專家建議：身處職場的激流中，不進(jìn)則退。激情減弱，會(huì)直接導(dǎo)致工作倦怠。此時(shí)，你需要認(rèn)真考慮個(gè)人的職業(yè)定位，自己是否真正適合做這個(gè)工作；如果不適合，就需要及時(shí)重新進(jìn)行職業(yè)定位，并做好職業(yè)規(guī)劃，盡早展開全新的職業(yè)發(fā)展道路。課濾題2創(chuàng)辰新能協(xié)力草的計(jì)基趙本帳構(gòu)醉成3.學(xué)習(xí)能力退化D君是某重點(diǎn)大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生，三年來一直以程序員的身份混跡于IT界。剛開始工作時(shí)，編程工作完全在他的掌控范圍內(nèi)，他始終覺得自己的技術(shù)還不錯(cuò)。但隨著參與的項(xiàng)目逐漸增多，他發(fā)覺需要看書的次數(shù)也越來越多，但自己卻時(shí)常感覺精力不夠，有的內(nèi)容要看很多遍才能掌握，已經(jīng)不能像以前一樣反應(yīng)迅速了。到第五個(gè)年頭，他感覺自己的技術(shù)還是在原地踏步，沒多大長進(jìn)，想升職簡直是難上加難。課鍋題2創(chuàng)宗新能灘力淹的通基勻本規(guī)構(gòu)膠成專家點(diǎn)評(píng)：從生理變化的角度來看，隨著年齡的增長，記憶力減退，學(xué)習(xí)能力會(huì)出現(xiàn)一定程度的下降。再加上部分職場人安于現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)意識(shí)薄弱，因工作忙碌而忽視了持續(xù)的學(xué)習(xí)，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)力退化的現(xiàn)象。專家建議：因生理因素帶來的學(xué)習(xí)能力下降，并不影響你隨時(shí)攝入新的知識(shí)，你可以結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使之與理論知識(shí)相互促進(jìn)、相互增長，以自己的職業(yè)定位為中心，參照個(gè)人職業(yè)規(guī)劃的需要，定期參加一些相關(guān)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，保持閱讀習(xí)慣，讓自己處于學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，是提升個(gè)人競爭力的有效途徑。課截題2創(chuàng)類新能眼力惑的題基要本唇構(gòu)甜成4.身體機(jī)能下降Z君畢業(yè)后在一家外企做行政管理的工作，一干就是好幾年，好不容易坐上了主管的位子，可這周身的病痛開始時(shí)不時(shí)發(fā)作了。一會(huì)兒肩周炎來了，一會(huì)兒頸椎又不行了，一會(huì)鼠標(biāo)手關(guān)節(jié)不適……每天不是這膏藥，就是口服一大堆的維生素。工作任務(wù)重，日程滿，讓Z難以抽出時(shí)間去鍛煉，有時(shí)間只能補(bǔ)覺，因此身體機(jī)能和體質(zhì)都在持續(xù)下降?？墒牵邚?qiáng)度的工作任務(wù)還是需要有一定的體力和精力來扛，這段時(shí)間，Z君明顯感覺自己有心無力，難以持續(xù)了。課揚(yáng)題2創(chuàng)都新能換力鬼的娘基暢本殿構(gòu)康成專家點(diǎn)評(píng)：像腰椎間盤突出、頸椎病等疾病正在日趨年輕化，越來越多的辦公室白領(lǐng)處于亞健康狀態(tài)。身體、精神狀況會(huì)直接影響工作狀態(tài)，容易滋生疲憊、煩躁的心情，因精力不充沛，處理事情時(shí)就容易草草了事，影響效率也會(huì)降低質(zhì)量。專家建議：生命在于運(yùn)動(dòng)，工作再忙碌，也要抽出時(shí)間安排運(yùn)動(dòng)或健身，對(duì)恢復(fù)身體機(jī)能，保持積極良好的心態(tài)非常重要。課素題2創(chuàng)段新能翁力或的咱基回本興構(gòu)益成5.書寫能力退步F君在大學(xué)時(shí)是文學(xué)社有名的才子，知識(shí)廣博，寫一手行云流水的好文章。畢業(yè)后F進(jìn)到一家報(bào)社當(dāng)記者，每天不是外出跑新聞，就是回來對(duì)著電腦屏幕碼好幾千字。日子就在“噼噼啪啪”的鍵盤聲中流過，五年后F君如愿成了部門編輯主任，但他曾經(jīng)喜歡在紙上寫寫詩、寫寫文章的習(xí)慣早沒了。現(xiàn)在拿筆寫字反而覺得別扭，字也寫得生硬，還有很多字根本想不起來了，提筆就忘字。課儀題2創(chuàng)殼新能湖力賓的瘦基妹本鈔構(gòu)碎成專家點(diǎn)評(píng)：現(xiàn)代化辦公設(shè)施和通信設(shè)備日益發(fā)達(dá)，機(jī)器在很多方面可以代替人手操作。在這樣的環(huán)境下，職場人的“手寫”能力明顯減弱，甚至消失。大多數(shù)人只會(huì)坐在電腦前敲鍵盤，不少職場新人連復(fù)印、發(fā)傳真都不會(huì)，這也從側(cè)面反映出部分職場人綜合能力弱的缺陷。專家建議：提高個(gè)人綜合勝任力，提高動(dòng)手能力。在個(gè)人職業(yè)生涯的發(fā)展初期，多做力所能及的事，動(dòng)腦的同時(shí)多動(dòng)手，對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展會(huì)有積極影響。課應(yīng)題2創(chuàng)省新能首力蹲的俊基弱本餡構(gòu)惱成職場競爭激烈，優(yōu)勝劣汰的游戲規(guī)則要求我們必須始終向更強(qiáng)、更好的能力