電化教學的心得體會

電化教學的心得體會電化教學的心得體會

電教信息化教學的心得體會

信息技術的飛速進展，推動了教育從目的、內(nèi)容、形式、方法到組織的全面變革。站在教育第一線的教師，完全有必要對教學過程重新熟悉。教師運用現(xiàn)代多媒體信息技術對教學活動進展制造性設計，發(fā)揮計算機幫助教學的特有功能，把信息技術和數(shù)學教學的學科特點結合起來，可以使教學的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化，多媒體應用與教學改革創(chuàng)新的親密關系，主要表達為多媒體的先進特性在現(xiàn)代教育思想、教育理論的指導下能夠得以充分地發(fā)揮，對探討新的教改思路，培育新的教與學的思維方式，啟發(fā)活學活用的創(chuàng)新精神，查找教學改革的創(chuàng)新點，具有現(xiàn)實的意義。

無論那一種媒體形式，只有在教學中切實起到了其它媒體無法替代、舉足輕重的作用，使教師和學生親身感受到其教學應用的優(yōu)越性、有用性、科學性和先進性，才能認定此種媒體形式在教學中的存在價值。先進的教學媒體只有為先進的教育思想效勞，它才具有目標和動身點，具有自由寬闊的創(chuàng)作天地，具有活的靈魂。

隨著我國現(xiàn)代遠程教育的迅猛進展，教育軟件，教學資源在形式內(nèi)容等方面也取得了相應的進展?，F(xiàn)代遠程教育作為一種新的教學形態(tài)，在觀念、過程、方法以及師生角色等諸多層面給予教學以全新內(nèi)涵。我個人認為遠程教育資源的作用和好處有四個：

一是幫忙教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時間、有精力真正專心去從事教育教學工作,不斷提高自身水平.通過學校的系統(tǒng)培訓后，在我的學習和運用過程中，讓我的教育教學理念發(fā)生了根本性的轉變,視野漸漸開闊,技能大大提高,教育教學方法不斷更新。

二是遠程教育資源的運用，使得信息技術的使用已成為實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不行少的手段，也成為我們教育工提高課堂教學質量、應用多媒體教學的最正確途徑。信息技術的使用符合了中學教學過程有效利用遠程教育資源，實現(xiàn)信息化教學、媒體化教學、提高課堂教學質量的迫切要求。使教學方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。在充分利用遠程教育資源之后，我感到自我需求的不滿意和對傳統(tǒng)教學方式方法的不滿足，便開頭大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，積極探究新的教育方式方法，制作出更符合實際教學的多媒體課件。用于課堂，激發(fā)了學生們的探究精神及求知欲。

三、利用遠程教育資源進展教學，有利于激發(fā)學生的學習興趣。學生的思維活動是建立在深厚的興趣和豐富的情感根底上的。遠程教育資源充分、精致，在教學中，我把有關教學資源應用于實際教學中，利用圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設出符合課程要求的情境，渲染了課堂氣氛，在講課中適時利用電影、動畫，通過圖文并茂、有聲有色的演示，吸引了學生的留意，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在輕松開心的氣氛中學到了學問。

四、利用遠程教育資源進展教學，有利于促進學生全面進展，提高課堂教學效果和效率。遠程教育資源中各科資源可以說內(nèi)容多、涵蓋面廣，我們可以隨時找到有關教學所需要的動畫、彩色畫片等。當我們把這些資源、素材整和到我們自制的課件中，上課時，學生看到的就是一些生動的畫面，這更簡單讓學生記憶和理解，從而到達好的學習效果。

總之，我感覺遠程教育資源的運用，使學生的視野開闊了、信息靈通了，變得“耳聰目明“，更具進展?jié)摿Γ晃倚湃螌W生會擁有更加絢爛、輝煌的明天，因此我們應當充分利用遠教資源為教學效勞，讓遠程教育到達最正確效果。

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電化教學心得體會

隨著均衡驗收的開展及薄弱學校的改造規(guī)劃的實施，各校都配備了“班班通”、“電子備課室”、“微機室”等各種電化教學設施。電化教學作為一種新的教學形態(tài)，在觀念、過程、方法以及師生角色等諸多層面給予教學以全新內(nèi)涵。

目前，我們學校實行了網(wǎng)絡化教學，每位教師在授課時，不像以前一樣排好課輪番到多媒體教室去上課，這的確極大的便利了每位教師。電教媒體生動形象,易被感知,吸引學生,具有其它教學手段不行比較的優(yōu)勢;只有適時使用，恰到好處，才能獲得最正確教學效果。

首先，電教媒體應當是學生進展發(fā)覺、探究、承受新信息并最終握學問，形成力量的工具，而不是教師講解演示的工具。若盲目地依靠于電教媒體而把全部的教學環(huán)節(jié)全部使用電教手段再現(xiàn)出來，那么教師就成了電教媒體的奴隸。所以，在課堂教學中，教師首先從明確的教學目標動身，選好適宜地電教教材。

其次，教師要選好恰當?shù)膬?nèi)容和時間，適當?shù)厥褂秒娊探滩摹嶋H教學中，教師運用電教媒體存在一些誤區(qū)：盲目使用各種媒體，使課堂的信息過多過濫，制作的課件畫面眼花繚亂，學生只是覺得好玩，造成信息的泛濫，結果既分散了學生的留意力，又影響了教學目標的實現(xiàn)。利用多媒體教學，有利于促進學生全面進展，提高課堂教學效果和效率。電教資源可以說內(nèi)容多、涵蓋面廣，我們可以隨時找到有關教學所需要的動畫、彩色畫片等。當我們把這些資源、素材整和到我們自制的課件中，上課時，學生看到的就是一些生動的畫面，這更簡單讓學生記憶和理解，從而到達好的學習效果。

最終，要正確處理好教學中的師生關系。在教學過程中，學生是學習的主體，而不是被動的承受體。在教學活動中，教師運用教學手段發(fā)揮主導作用的同時，必需充分發(fā)揮學生的主體作用，創(chuàng)設與學生情感交融、信息溝通的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，刺激和調(diào)動學生思索的積極性，啟發(fā)學生思路，使傳授學問和進展力量與素養(yǎng)培育統(tǒng)一起來。

總之，教師要依據(jù)學生的認知水平、教材特點、教學目標，將教科書與電教教材有機結合，注意電教媒體運用的有用性和科學化，細心選擇和制作電教教材，設置行之有效的教學方法，組織實施教學目標，并隨時調(diào)整、補充。將原有的認知水平作為教學的動身點，搞好新舊學問的連接，循序漸進，就會到達既提