《情緒》幼兒園教案

《心情》幼兒園教案《心情》幼兒園教案1活動(dòng)目標(biāo)：1、通過說說、演演、畫畫等形式表達(dá)自己的心情。2、嘗試想方法保持好心情，做一個(gè)快活的娃娃。3、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為好朋友帶來歡快的情感。4、培育幼兒與同伴之間和諧相處并珍惜這份友情。前期預(yù)備：1、心情火車六列。2、畫有圓臉的彩色紙假設(shè)干，勾線筆人手一份。3、哭和笑娃娃各一個(gè)，投影儀一臺(tái)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：大膽表達(dá)自己的心情。預(yù)設(shè)內(nèi)容：一、說說演演友觀看哭笑圖片，說說哭笑臉有什么不同。引出幼兒快活與難過的大事。睛瞇成一條線等。1、你們什么時(shí)候也會(huì)笑？2、你們會(huì)學(xué)一學(xué)她笑的樣子嗎？還可以用什么來表示快活？淚等。3、猜猜她為什么哭？怎樣讓她自己變的快活了呢？4？〔重點(diǎn)啟發(fā)、鼓舞幼兒幫助同伴或娃娃想方法解決她遇到的難過事，使她快活起來，讓幼兒懂得關(guān)心他人?！扯嫯嬛v講1、依據(jù)自己意愿畫表情卡，畫完后把它插入與自己相應(yīng)號(hào)數(shù)的心情火車。2三、延長(zhǎng)活動(dòng)自己的表情、心情等?；顒?dòng)反思。比較有意義的。自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)的臺(tái)階。《心情》幼兒園教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、知道每個(gè)人都有心情，并能識(shí)別幾種根本心情。2、能對(duì)自己的心情作出精準(zhǔn)的表達(dá)。3、了解不同心情對(duì)人身體安康的影響，初步知道調(diào)整自己的心情。4、學(xué)會(huì)保持開心的心情，培育幼兒寵愛生活，歡快生活的良好情感。活動(dòng)預(yù)備：1、課件-表情(興奮、快活、哀痛、生氣、可怕、苦惱)。2、做有六個(gè)心情臉譜的大色子。活動(dòng)過程：一、幼兒聽兩段音樂(快活和哀痛的)。教師你的感覺怎么樣?(聽曲子“趕花會(huì)“。)2、提問：聽后你的感覺怎樣?(快活、歡快)(聽曲子“北風(fēng)吹，扎紅頭繩“。)3、提問：聽后你的感覺怎樣?(難過、難過)。臉譜。5、提問：說出你什么時(shí)候興奮?什么時(shí)候快活?二、玩耍：玩色子。表情，并說說在怎樣的狀況下會(huì)有這種心情。扔到的是什么表情。三、爭(zhēng)論如何調(diào)整不良心情。1、你寵愛哪一種心情，哪些心情你不寵愛?2、假設(shè)你生氣、可怕、難過的時(shí)候，你會(huì)怎么做呢?怎樣才能讓自己有個(gè)好心情?3、教師小結(jié)：每個(gè)人遇事都會(huì)產(chǎn)生不同的心情，那是很自然的現(xiàn)象。但是生氣談自己的心情、感受，讓自己保持一個(gè)好心情。四、制作心情垃圾箱。們裝飾一下自己的心情垃圾箱。這樣，以后也可以幫助我們保持歡快的心情。2、完畢語(yǔ)：我們小朋友快要離開幼兒園變成一個(gè)小學(xué)生了，在以后的學(xué)習(xí)和個(gè)好心情。教師期望我們小朋友能夠每天高快活、快歡快活。《心情》幼兒園教案3活動(dòng)目標(biāo)1、通過《我的心情小怪獸》一書，更好地理解自己的感受。等心情。不同顏色之間的關(guān)聯(lián)。重點(diǎn)難點(diǎn)情和動(dòng)作表達(dá)心情。活動(dòng)預(yù)備1、《我的心情小怪獸》立體書、顏色卡六張、PPT?；顒?dòng)過程一、問題導(dǎo)入1、以問答形式回憶所了解的局部顏色。展現(xiàn)紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白六種顏色的純色卡。二、繪本展現(xiàn)1、封面展現(xiàn)，了解本書的主角-心情小怪獸。拉著不同毛線顏色的小怪獸?小怪獸的頭頂上各種彩色的圓形代表著什么呢?理的朗讀，猜一猜，不同顏色的小怪物代表什么心情。教師:你覺得紅色的小怪物是在生氣嗎?你覺得呢?4、在心情和顏色關(guān)聯(lián)建立的根底上，引導(dǎo)幼兒了解心情是可控的。的五彩小怪獸比照。了。那你想不想也把不同的心情裝進(jìn)不同的小瓶子呢，我們可以怎么做呢？三、心情體驗(yàn)收禮物的情境，如雷雨夜晚單獨(dú)躲壞人的情境等。到上來指一指。四、梳理總結(jié)教師:今日的這個(gè)繪本用不同的顏色與線條描繪出不同的心情，我們知道了這把你的感受告知你的親人或教師，這樣你就會(huì)覺得舒適多了。情境之中。活動(dòng)效果很好。家長(zhǎng)們紛紛表示小手札的方法很有指導(dǎo)性，有用。如：引導(dǎo)孩子在生氣時(shí)，運(yùn)用各種方法調(diào)整自己的心情。假設(shè)可以帶著孩子深我真的很生氣了。會(huì)對(duì)這種心情產(chǎn)生自卑或自責(zé)的心理。最終安撫孩子-“珍寶，你在可怕什么？能種安全感和被接納感，這就是幫助孩子抑制恐驚心情最簡(jiǎn)潔有效的方法。讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛，形成樂觀穩(wěn)定的心情情感?！缎那椤酚變簣@教案4設(shè)計(jì)思路難點(diǎn)：心情調(diào)整方法。形成緣由：幼兒年齡小，自我調(diào)整力量弱?；顒?dòng)目標(biāo)1、感受“笑、生氣、哭”三種心情并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)。2、樂觀探究心情調(diào)整的方法，知道要保持樂觀的心情。活動(dòng)預(yù)備心理預(yù)備：幼兒坐成圓形。師的心理距離。)二、體驗(yàn)心情1、介紹三個(gè)小客人。(開門見山，馬上吸引幼兒的留意力。)這三種心情產(chǎn)生共鳴。)三、心情調(diào)整。幫助氣寶寶、哭寶寶變成笑寶寶。(幼兒相互溝通及與表演者使幼兒的閱歷匯總、歸類，并可以時(shí)刻提示幼兒，具有長(zhǎng)期性。)四、慶祝舞(活動(dòng)在氣氛高潮中完畢。)《心情》幼兒園教案5活動(dòng)目標(biāo)：心情。2、懂得保持良好的心情對(duì)身體的好處。3、幼兒能樂觀的答復(fù)以下問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量?；顒?dòng)預(yù)備：1、氣溫溫度計(jì)一個(gè)2、臉譜圖：興奮、快活、難過。3、可調(diào)式心情溫度計(jì)假設(shè)干。活動(dòng)過程：溫的變化可以用溫度計(jì)來表示。2、生疏心情，知道人的心情也會(huì)變化。的變化。有過這樣的心情。錄自己的心情。①幼兒操作自己的心情溫度計(jì)，并同旁邊的幼兒說一說自己的心情。懂得心情溫度計(jì)不僅可以記錄自己的心情，也可以了解別人現(xiàn)在的心情。3、通過故事，了解心情對(duì)安康的影響。身體最有益。和過分難過對(duì)身體不利，最讓人舒適、最利于安康的心情就是“快活”的心情，這樣本另會(huì)學(xué)得更好，身體會(huì)更安康?；顒?dòng)反思：在活動(dòng)中，孩子們依據(jù)自己的感受表達(dá)了自己的心情，有喜有悲，讓我很感來釋放；在哀痛時(shí)，不妨大哭一場(chǎng)等。只有駕馭自己的心情，才能成為安康的孩子?！缎那椤酚變簣@教案6活動(dòng)目標(biāo)：1、初步生疏佤族的服飾、民居、飲食等風(fēng)俗習(xí)慣，感受佤族的風(fēng)土人情。2、激發(fā)幼兒用肢體語(yǔ)言來感受佤族舞蹈的粗暴與美麗。對(duì)“阿佤人是什么樣的”的理解與感受，具有肯定表現(xiàn)美，制造美的力量?；顒?dòng)預(yù)備：〔木鼓、牛頭、自制崖畫、葫蘆、煙鍋、草房、服飾〕等。2、手工材料：繪畫紙、水彩筆、油畫棒、橡皮泥、白浮膠、各顏色紙等。3、風(fēng)味小吃：雞肉爛飯、牛干巴、米酒、燒浮豬等。4、錄音機(jī)、音樂帶。活動(dòng)過程一、創(chuàng)設(shè)情景、引發(fā)幼兒興趣師：孩子們，今日教師要帶你們到“阿佤人家”去做客，你們想去嗎？淀著厚重文化的“佤族人是什么樣的”？1、帶幼兒參觀阿佤人家，觀看與覺察崖畫、生活物品、房屋、服飾等。2、幼兒自由參觀阿佤人家，體驗(yàn)和感受佤族文化。佤族的一些風(fēng)土人情。族舞的粗暴與美麗。5、品嘗可口的佤族風(fēng)味小吃，初步了解佤族的飲食文化。活動(dòng)二：表達(dá)與制造：“佤族人是什么樣的”？活動(dòng)過程一、師幼爭(zhēng)論：佤族人是什么樣的？幼兒運(yùn)用已有閱歷講說。如：佤族是一個(gè)能歌善舞的民族。佤族的崖畫很知名。二、操作活動(dòng)1、分組活動(dòng)：幼兒自主地分成3組：繪畫、剪貼、泥塑，合作表現(xiàn)“佤族人是什么樣的？”三、展現(xiàn)與溝通文對(duì)應(yīng)的表達(dá)出來。2、激發(fā)幼兒寵愛佤文化，寵愛家鄉(xiāng)的情感?！缎那椤酚變簣@教案7活動(dòng)目標(biāo)表達(dá)。2、探究不良心情的轉(zhuǎn)化方法，并樂于幫助和勸慰別人擺脫不良心情?；顒?dòng)預(yù)備的音樂(代表歡快、生氣、難過)活動(dòng)過程一、導(dǎo)入課題以邀請(qǐng)小朋友到心情王國(guó)做客的玩耍形式導(dǎo)入課題。(師)：小朋友們好，我是從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的心情王國(guó)趕來的，你們就叫我歡歡老情愿去嗎?那就跟我動(dòng)身吧!(放音樂帶著幼兒做律動(dòng))1、初步生疏心情王國(guó)成員。出他們的名字。(電腦出示各種表情的娃娃，請(qǐng)幼兒猜)我們的心情王國(guó)可大了，想不想跟我去參觀一下?2ppt)師)：接下來讓我們看看，我們第一站來的是什么城堡?看看這里的娃娃們都做了哪些事情?瞧，我們歡快城堡的每個(gè)人成天都是開快活心、高快活興、無憂無慮的，他們生活得多歡快呀!爭(zhēng)論：小朋友們寵愛歡快娃娃嗎?當(dāng)你看到他們歡快時(shí)，你的心情怎樣?(幼兒答復(fù)，教師小結(jié))3ppt)師)：聽了這段音樂，我們可能來到了什么城堡?看看這里的娃娃們都為什么生氣?爭(zhēng)論：他們生氣時(shí)表情怎么樣?當(dāng)你看到他們生氣時(shí)，你的心情怎樣?(幼兒答復(fù)，教師小結(jié))4ppt)師)：聽了這段音樂，我們可能來到了什么城堡?看看這里住著誰(shuí)呢?他為什么難過呢?爭(zhēng)論：他們難過時(shí)表情怎么樣?當(dāng)你看到他們難過時(shí)，你的心情怎樣?(幼兒答復(fù)，教師小結(jié))三、實(shí)踐玩耍至心情骰子，探究不良心情的轉(zhuǎn)化方法。城堡生活?為什么?2、介紹玩耍玩法：出示骰子，任意擲到哪面朝上，就做出相應(yīng)的表情，并說法。四、完畢活動(dòng)舞蹈“歡快舞”，完畢活動(dòng)，鼓舞幼兒做歡快娃娃。變成了歡快娃娃?！缎那椤酚變簣@教案8活動(dòng)目標(biāo)了解不同的心情對(duì)自己身體安康的影響。樂觀探究并選擇適當(dāng)?shù)姆绞骄徑獠涣夹那?，不亂發(fā)脾氣。滾動(dòng)重點(diǎn)：知道常常生氣會(huì)影響人的安康活動(dòng)難點(diǎn)：溝通生氣時(shí)的情感體驗(yàn)，了解幾種排解不良心情的方式?；顒?dòng)預(yù)備：卡通小人“楠楠”，鍋，勺活動(dòng)過程：了?(在生氣)今日他很生氣,你從哪里看出來的?我們從他的表情和動(dòng)作看出來,他今日真的很生氣。猜猜他為什么會(huì)這么生氣?小結(jié)：常常生氣會(huì)影響自己的身體安康。二、根本局部楠楠生氣了以后,又發(fā)生了哪些事情呢?生氣好嗎?為什么?失去朋友。楠楠生氣了,有沒有什么好方法?我們一起看一看!引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的做玩?！吧鷼鉁薄Ｈ?、完畢局部集體玩耍“快活湯”?！缎那椤酚變簣@教案9活動(dòng)目標(biāo)：1、知道每個(gè)人都會(huì)有快活與不快活的時(shí)候，要常常保持開心的性情。2、學(xué)習(xí)用“心情溫度計(jì)“的方法記錄自己每天的心情。3、感受心情與顏色的關(guān)系。4、體驗(yàn)同伴間友好的情感?；顒?dòng)預(yù)備：1、溫度計(jì)〔實(shí)物〕一個(gè)，一張畫好刻度的溫度計(jì)圖片。2、幼兒用書：《心情溫度計(jì)》。活動(dòng)過程：1、教師和幼兒觀看溫度計(jì)，了解溫度計(jì)上的刻度?！窠處煶鍪緶囟扔?jì)。教師：你知道這是什么嗎？它有什么用途？〔知道溫度計(jì)可以測(cè)量溫度的凹凸，人們通過溫度計(jì)可以知道天氣的冷暖〕。來越高，零度以下的溫度越來越低。2、教師和幼兒看幼兒用書，學(xué)習(xí)記錄自己心情的方法?！窠處熞龑?dǎo)幼兒看幼兒用書，爭(zhēng)論記錄心情的方法。時(shí)，可以用什么顏色表示？生氣是，用什么顏色表示？●教師組織幼兒自由溝通。教師：今日你的心情好嗎？為什么？●教師啟發(fā)幼兒在書上記錄自己今日的心情，幼兒可以用明媚的暖色〔如紅〔如黑色或自己不不同的刻度表示快活與不快活的程度，如很快活、有一點(diǎn)兒快活、格外生氣大呢感。以幫助我們記錄自己的心情。3、教師引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己記錄的內(nèi)容?！窠處熃M織幼兒相互賞識(shí)記錄表。錄。2~3色合度好？為什么？人要常常保持開心的心情，這樣才有利于身體的安康?；顒?dòng)反思：在活動(dòng)中，孩子們依據(jù)自己的感受表達(dá)了自己的心情，有喜有悲，讓我很感來釋放；在哀痛時(shí)，不妨大哭一場(chǎng)等。只有駕馭自己的心情，才能成為安康的孩子?！缎那椤酚變簣@教案10活動(dòng)目標(biāo)：在故事情境中了解“生氣“對(duì)人的影響，獲得消退這一消極心情的方法。能聯(lián)系自己的生活閱歷，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)消氣的方法。知道“生氣“是正常的心情，情愿想方法消退這一消極心情?；顒?dòng)預(yù)備：一、導(dǎo)入主題，了解生氣是一種不良心情。1．小兔怎么了？你是從哪里看出來的？〔引導(dǎo)幼兒觀看圖片中小兔的表情〕2．你寵愛這個(gè)表情嗎？為什么？二、梳理閱歷，獲得消退生氣心情的方法。1．小兔可能為了什么事生氣呢？2．看來，每個(gè)人都會(huì)遇到生氣的時(shí)候。聽一聽，小兔到底怎么了？了。接著教師講故事：小兔生氣了，它扔掉了衣服，飛速地跑回家?！巢乱徊拢⊥蒙鷼獾臅r(shí)候會(huì)做些什么？小兔感到越來越生氣，看來這樣做是沒用的。4．怎樣才能讓小兔消氣呢？快來幫幫小兔吧！，歸納消氣方法〕5．看一看，小兔用了哪些好方法呢？〕小結(jié)：深呼吸能使人冷靜、舒適；傾訴能得到勸慰和幫助；想想別人的好，會(huì)很快遺忘不快活的事；固然，生氣的時(shí)候還可以做自己寵愛的事情，比方運(yùn)動(dòng)、美餐和聽音樂小兔用了大家的好方法，心里的氣全消了。三、遷移穩(wěn)固，知道要保持開心的心情。師：假設(shè)感到生氣你會(huì)怎么做？幼：聽音樂四、小結(jié)：期望大家歡快越來越多，苦惱越來越少，每天都有一份好心情。五、玩耍：〔播放音樂：幸福拍手歌〕玩法：幼兒排成一列，跟著音樂跑動(dòng)起來。當(dāng)火車頭〔教師扮演〕提問時(shí)，幼兒要跟著節(jié)奏輪番表述消氣的方法?！缎那椤酚變簣@教案11活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)問與技能：懂得心情開心有利于身體安康。2、過程與方法：初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不快活的心情。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：懂得心情開心有利于身體安康?；顒?dòng)預(yù)備活動(dòng)過程一、情景感知，理解每個(gè)人都有心情。朋友怎么了?為什么?尋常你們會(huì)這樣嗎?為什么呢?(和幼兒爭(zhēng)論之后得出心情：快活。)上的小朋友怎么了?為什么?你們有過這樣的經(jīng)受嗎?(和幼兒爭(zhēng)論之后得出心情：生氣。)問：圖上的小朋友怎么啦?為什么?你們也會(huì)這樣嗎?為什么?(和幼兒爭(zhēng)論后得出心情：難過或不快活。)么?你們會(huì)系鞋帶嗎?假設(shè)你們遇到了不會(huì)做的事情會(huì)怎么樣?為什么?(和幼兒爭(zhēng)論后得出表情詞：發(fā)愁。)喜、怒、哀、愁等，這種感受我們叫它心情。中理解每個(gè)人都有各種各樣的心情，喜、怒、哀、愁。二、爭(zhēng)論分析，知道好心情有利于我們身體安康。1、師：心情是我們的好朋友，一份好心情能讓我們過得很快活，可是一份壞呢?好心情壞心情(教師依據(jù)幼兒答復(fù)的狀況填在書面表格中。)你們會(huì)用什么顏色來表現(xiàn)呢?請(qǐng)你們?yōu)樽约旱男那榕渖?。快活生氣難過發(fā)愁(注：每一個(gè)心情都有娃娃頭表現(xiàn)，有助于幼兒理解這些心情。)3、幼兒操作完畢后，教師小結(jié)分析幼兒的配色狀況。教師小結(jié)，好心情時(shí)我體安康。們帶來歡快。三、體驗(yàn)理解，查找到排解不快活心情的方法。(出示兩幅圖。)5：斑馬先生和小獅子搶皮球臉上被小獅子扔皮球給砸傷了。氣了。引導(dǎo)幼兒理解斑馬先生和花豬小姐這時(shí)的心情很壞。2、怎樣才能讓他們變得快活呢?狐貍大嬸開了一間快活吧，我們?nèi)タ纯窗伞４饛?fù)。斑馬先生在吃冰激凌而變快活了，花豬小姐在跳蹦蹦床而變快活了。)適當(dāng)?shù)姆绞脚沤獠豢旎畹男那?，讓自己變得快活起來?3、你們還有其他更好的方法讓它們變得快活嗎?有不同或很多的方法排解不快活的心情。)2法寶中?！?、幼兒完成操作后，教師簡(jiǎn)潔小結(jié)本次活動(dòng)的內(nèi)容。心情是藏在我們每個(gè)人歡快!《心情》幼兒園教案12設(shè)計(jì)意圖：是抽象的，不易理解，我從幼兒的具體形象思維動(dòng)身，以“區(qū)分面部表情來推斷心情，從而來掌握心情為線索，設(shè)計(jì)了“安康有氧操--心情大變臉--玩臉譜轉(zhuǎn)盤--聯(lián)系生活實(shí)際--放飛好心情--一起來舞蹈“這六個(gè)環(huán)節(jié)，在音樂中開頭，在音樂中嘗試調(diào)整自己的不良心情。教學(xué)目標(biāo)：通過區(qū)分幾種常見的面部表情去感知、推斷人的良好與不好心情。知道良好的心情使人安康、初步學(xué)會(huì)去調(diào)整自己的不良心情。在觀看、感知、識(shí)別、推斷活動(dòng)中提高幼兒的觀看力、心情識(shí)別力。引導(dǎo)孩子樂于承受治療。鼓舞、培育小朋友不怕打針的勇敢精神。重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：通過區(qū)分面部表情來推斷良好的與不好心情?；顒?dòng)預(yù)備：1、六個(gè)表情面具〔大笑、微笑、生氣、哭泣、生氣、可怕〕2、預(yù)備《安康歌》、《假設(shè)幸福你就拍拍手》的歌曲磁帶及錄音機(jī)；教學(xué)過程：笑。生起氣來眉上翹，快活起來哈哈笑?！澳銈冎朗鞘裁磫?？〔臉〕二、心情大變臉〔一〕區(qū)分面部表情？〔啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活閱歷，并依據(jù)幼兒的答復(fù)出示相應(yīng)的表情面具〕為什么會(huì)消滅這些不同表情的臉？表情他人的心情?！捕场白兡槨巴嫠，F(xiàn)在我們來玩玩變臉玩耍好嗎？集體玩耍。教師出示表情面具，幼兒做相應(yīng)的表情。同伴之間相互玩耍：你說我來做?！踩骋龑?dǎo)幼兒將表情面具按心情進(jìn)展分類不好呢？引導(dǎo)幼兒將幾個(gè)表情面具從良好心情和不良心情進(jìn)展歸類。教師小結(jié)：當(dāng)我們微笑、大笑時(shí)我們的心情好，快活、歡快屬于良好的情的心情怎樣?！菜摹?.1出心情大類〔好的還是不好的心情〕，并說說自己對(duì)這種心情的感受。？〔知道不良的心情不利于自己的身體安康，開心的心情有利于自己的身體安康〕三、聯(lián)系生活實(shí)際請(qǐng)幼兒觀看教師事先錄制好的幼兒園的生活片斷。哪里看出來的？〔引導(dǎo)幼兒從面部表情進(jìn)展推斷〕？〔引導(dǎo)幼兒說說調(diào)整心情的方法〕教師歸納小結(jié):是呀，我們長(zhǎng)大了，當(dāng)我們不快活或可怕、想哭的時(shí)候，我更加安康。來、跳起來。讓我們時(shí)刻能像現(xiàn)在一樣快活、歡快，保持一份好心情?；顒?dòng)延長(zhǎng)：布置“心情墻“，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用臉譜娃娃的表情進(jìn)展自己心情的記錄。課后反思：要的是一張“笑臉“，成為他們不屑的追求，真真實(shí)切感受“心情“對(duì)我們身體的影玩耍能充分激發(fā)幼兒的.興趣，最終的活動(dòng)延長(zhǎng)我認(rèn)為不錯(cuò)，讓課堂教學(xué)回歸生活，可謂獨(dú)具匠心?！缎那椤酚變簣@教案13設(shè)計(jì)意圖：的自我調(diào)整。幼兒園的生活相對(duì)于幼兒來說，還是很輕松和開心的，壓力不是很自己的心情，學(xué)會(huì)初步的調(diào)整心情的方法?；顒?dòng)目標(biāo)：1、知道每個(gè)人都有心情，并能識(shí)別幾種根本心情。2、能對(duì)自己的心情作出精準(zhǔn)的表達(dá)。3、了解不同心情對(duì)人身體安康的影響，初步知道調(diào)整自己的心情。4、在活動(dòng)中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。活動(dòng)預(yù)備：1、六個(gè)心情臉譜(興奮、快活、哀痛、生氣、可怕、苦惱)。2、做有六個(gè)心情臉譜的大色子。3、每個(gè)幼兒一個(gè)紙盒?；顒?dòng)過程：一、幼兒聽兩段音樂(快活和哀痛的)。你的感覺怎么樣?聽曲子“趕花會(huì)“。的感覺怎樣?聽曲子“北風(fēng)吹，扎紅頭繩“。提問：聽后你的感覺怎樣?(難過、難過)。提問：說出你什么時(shí)候興奮?什么時(shí)候快活?二、玩耍：玩色子。表情，并說說在怎樣的狀況下會(huì)有這種心情。扔到的是什么表情。三、爭(zhēng)論如何調(diào)整不良心情。1、你寵愛哪一種心情，哪些心情你不寵愛?2、假設(shè)你生氣、可怕、難過的時(shí)候，你會(huì)怎么做呢?怎樣才能讓自己有個(gè)好心情?己的心情、感受，讓自己保持一個(gè)好心情。T：現(xiàn)在我們要拿出盒子，你們都知道了盒子有什么用吧?歡快的心情。心情。教師期望我們大(2)班的小朋友能夠每天高快活、快歡快活。以及相應(yīng)的行為反響，一般認(rèn)為，心情是以個(gè)體愿望和需要為中介的一種心理活動(dòng)?！缎那椤酚變簣@教案14活動(dòng)目標(biāo)步的生疏?；顒?dòng)過程1、教師出示氣溫溫度計(jì)，請(qǐng)幼兒觀看。2、引導(dǎo)幼兒觀看：看，這是什么呀？它是用來做什么的呢？3、組織幼兒結(jié)合自己的生活閱歷自由答復(fù)。4、：這是氣溫溫度計(jì)，是用來表示溫度變化的。變化的。1、賞識(shí)音樂旋律。受？化。鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的想法。了卻讓人很難過。2、引導(dǎo)幼兒賞識(shí)心情臉譜圖?？矗@些是什么呢？誰(shuí)情愿說一說的。你有過這樣的表情嗎？什么時(shí)候有過？鼓舞幼兒大膽表達(dá)。1、師：看，這是什么呀？你們生疏嗎？2、組織幼兒大膽猜測(cè)。