藝術(shù)體操動作編排

藝術(shù)體操動作編排第1頁，課件共19頁，創(chuàng)作于2023年2月學(xué)習(xí)本章節(jié)的意義全面了解、掌握藝術(shù)體操編排的方法、原則，并結(jié)合時代發(fā)展趨勢，指導(dǎo)實踐。編排能力是藝術(shù)體操教學(xué)和訓(xùn)練中最重要的能力。是一名教師或教練員必須具備的重要能力。一套好的動作編排，將直接反應(yīng)個人的藝術(shù)修養(yǎng)、審美能力、是個人藝術(shù)魅力的全面再現(xiàn)。第2頁，課件共19頁，創(chuàng)作于2023年2月第一節(jié)編排的原則一、根據(jù)不同的目的任務(wù)對教學(xué)中的組合動作和成套動作，可采用單一性和綜合性組合，在于發(fā)展和提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感，培養(yǎng)具備藝術(shù)體操的基本運(yùn)動能力。對表演性的成套動作，則注重表演氣氛和表演效果，在器械的選擇、動作難易程度、時間長短、人數(shù)多少、場地大小、動作設(shè)計等方面無嚴(yán)格限制，突出表演氣氛。第3頁，課件共19頁，創(chuàng)作于2023年2月對正式比賽，“規(guī)則”是編排的導(dǎo)向，應(yīng)突出競技性的特點(diǎn)，以體現(xiàn)人的運(yùn)動能力的運(yùn)動極限，取得優(yōu)異成績。第4頁，課件共19頁，創(chuàng)作于2023年2月二、根據(jù)不同的對象特點(diǎn)不同的對象特點(diǎn)年齡（少年、成年）身材（高、矮、胖、瘦）技術(shù)水平（低、高、或某專項素質(zhì)突出）個性（活躍、安靜）第5頁，課件共19頁，創(chuàng)作于2023年2月三、根據(jù)不同的器械特點(diǎn)必須體現(xiàn)各項器械的特性，使器械處于運(yùn)動中，既要展現(xiàn)器械運(yùn)用的合理性和連慣性，還要突出器械技術(shù)與身體技術(shù)結(jié)合的難易程度。不同的器械特點(diǎn)各種過繩小跳和大跳等身上和地上的各種滾動、轉(zhuǎn)動等拍、拋、滾等各種繞環(huán)（大、中、?。?、五花、不對稱動作等不同面的蛇形、螺形等第6頁，課件共19頁，創(chuàng)作于2023年2月四、根據(jù)“規(guī)則”要求和發(fā)展趨勢“規(guī)則”，既是編排的導(dǎo)向，又是評判的依據(jù)。2006年的“25號補(bǔ)充規(guī)則”，為藝術(shù)體操的編排提供了更大的“自由度”。“規(guī)則”帶動了趨勢，趨勢要符合“規(guī)則”要求。第7頁，課件共19頁，創(chuàng)作于2023年2月五、根據(jù)體育美學(xué)的形式美法則形式美法則：整齊、層次、和諧、對比、均衡、節(jié)奏等多樣形式美的表現(xiàn)形式。個人項目的表現(xiàn)特點(diǎn)：是以單線條形式反應(yīng)出來，動作是通過前后依次連接表現(xiàn)這一法則。集體項目的表現(xiàn)特點(diǎn)：是以多線條的形式反應(yīng)出來，動作是通過同時或依次來表現(xiàn)的。第8頁，課件共19頁，創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié)編排的方法一、動作要素動作要素包括兩個層面，即身體動作和器械動作。身體動作包括舞蹈步法、難度動作、非難度動作、技巧動作及連接動作；器械動作包括各項器械的技術(shù)組動作。對動作的選擇和二者結(jié)合的難易將直接影響到成套動作技術(shù)價值和藝術(shù)價值的高低。二、音樂要素音樂本身的完整性，連貫性、情緒、氣氛。音樂與動作的相互襯脫，不能是背景音樂。音樂符合個人特性，善于揚(yáng)長個性特點(diǎn)。音樂符號器械特點(diǎn)。第9頁，課件共19頁，創(chuàng)作于2023年2月三、多樣化要素動力多樣化：包括兩層含意，第一，動作（身體和器械）本身的用力程度，體現(xiàn)在動作的剛?cè)?、快慢、大小。第二，樂音的力度、音符的?qiáng)弱、節(jié)奏的快慢、旋律的推進(jìn)?？臻g多樣化（器械和身體空間的使用）：----方向：向前、向側(cè)、向后----軌跡：直線、曲線、弧線----水平：高、中、低（指人體，騰空、站立、低姿；指器械，空中的拋、手持器械、器械在地面）----方式：有移動方式，即場上的各種移動步伐和舞步；有完成方式，即手或身體的其他部位持器械；有表現(xiàn)形式，即集體的整齊一致、快速連接、配合、交換。第10頁，課件共19頁，創(chuàng)作于2023年2月四、時間要素：（競技性和非競技性的區(qū)別）第11頁，課件共19頁，創(chuàng)作于2023年2月第三節(jié)教學(xué)組合動作的編排一、教學(xué)組合動作的類型單一型組合：以提高某一種技術(shù)類型的動作為主的教學(xué)組合動作。蹤合型組合動作：以多種不同技術(shù)類型而編排的教學(xué)組合動作。第12頁，課件共19頁，創(chuàng)作于2023年2月二．教學(xué)組合動作的編排特點(diǎn)教學(xué)組合動作的編排特點(diǎn)

對稱性針對性重復(fù)性集體性音樂的節(jié)奏和完整性（節(jié)奏鮮明、易學(xué)生的動作和音樂的節(jié)奏配合，完整性指4X8、8X8、12X8等）第13頁，課件共19頁，創(chuàng)作于2023年2月三．教學(xué)組合動作的編排方法如是單一性組合動作，組合比較簡單，節(jié)奏變化較少，時間也較短，一般采用4X8拍或拍8X8即可，按有易到難、由簡到繁的一般規(guī)律進(jìn)行。如是綜合性組合，類型較多、變化也較多時間相對較長，一般采用12X8或16X8拍動作，甚至可采用一首完整的樂曲使動作和音樂的節(jié)奏、旋律和風(fēng)格和諧統(tǒng)一。第14頁，課件共19頁，創(chuàng)作于2023年2月第四節(jié)成套動作編排方法和過程一、動作編排方法

二者共同編排運(yùn)動員主編教練員主編音樂選擇的方法先編動作，后選音樂；先選音樂，后編動作；先選音樂，后編動作，根據(jù)動作需要再修改音樂。二、第15頁，課件共19頁，創(chuàng)作于2023年2月三、編排的內(nèi)容：身體動作的編排要求和器械動作的編排要求（略）第16頁，課件共19頁，創(chuàng)作于2023年2月四、編排的過程：是一個系統(tǒng)，是一個再創(chuàng)造的過程。構(gòu)思階段：應(yīng)根據(jù)任務(wù)、對象、器械特點(diǎn)、難度數(shù)量、難度水平及音樂特點(diǎn)和風(fēng)格進(jìn)行全面的構(gòu)思。選擇動作階段：選擇和設(shè)計單個動作、聯(lián)合動作及動作之間的連接動作。可有運(yùn)動員先自己想動作，也可由教練員提示和指定動作，也可通過看比賽、錄象，有意識的得到啟發(fā)，選擇適合自己的動作或難度。第17頁，課件共19頁，創(chuàng)作于2023年2月選擇和確定音樂：樂曲的風(fēng)格多種多樣，注意音樂的完整性，又能體現(xiàn)個人的風(fēng)格，能激發(fā)練習(xí)者的表現(xiàn)欲望和觀眾的情緒。整體結(jié)構(gòu)搭架子階段(粗略的、不精細(xì)的)：某一段音樂適合做什么動作，是快是慢，是跳步還是地面動作，是拋還是快速移動，包括動作路線，動作的面等等。分段編排階段：分段編排的唯一依據(jù)----------音樂的段落進(jìn)行。它必須是前一階段的更精細(xì)、準(zhǔn)確、合理的使用動作表現(xiàn)出音樂的節(jié)奏、情緒、風(fēng)格來。第18頁，課件共19頁，創(chuàng)作于2023年2月修