大學生讀書心得總結(jié)范本（二篇）

第4頁共4頁大學生讀?書心得總?結(jié)范本?有一些好?書曾讓我?感動，有?一些片段?曾讓我銘?記，有一?些深刻曾?讓我思索??！稅鄣?教育》就?是這樣的?一本書。?愛，像?空氣，每?天在我們?身邊，因?為它無影?無形，所?以常常會?被我們所?忽略。可?是我們的?生活不能?缺少它，?其實它的?意義已經(jīng)?融入生命?，成為了?生活中不?可分割的?一部分。?就如親子?之愛，如?此平凡，?但很多人?都無法感?覺到。安?利科有一?本與父母?共同讀寫?的日記。?而現(xiàn)在很?多學生的?日記上還?掛著一把?小鎖，為?什么呢我?思考著。?最簡單的?東西往往?最容易忽?略。人類?是那么偉?大，難道?竟不習慣?人間最平?凡的親情?嗎《愛的?教育》一?書中描寫?了一群充?滿活力，?積極要求?上進，如?陽光般燦?爛的少年?。他們有?的家庭貧?困，有的?身有殘疾?，當然也?有一些是?沐浴在幸?福中的。?他們從出?身到性格?都有迥異?之外，但?他們身上?卻都有著?一種共同?的東西-?對自己的?祖國意大?利的深深?的愛，對?親友的真?摯之情。?這是我們?所比不上?的，同時?也是令人?羨慕的。?這里面不?能忽視的?是每個月?老師讀給?那群少年?聽的“精?神講話”?，這一個?個小故事?，不僅使?書中的人?物受到熏?陶，就連?我也被其?中所體現(xiàn)?出的強烈?的情感所?震撼，引?起了我深?深的沉思?。而面對?現(xiàn)在的教?育，愛應?該是教育?力量的源?泉，是教?育成功的?基礎，而?不是為孩?子的錯誤?找理由，?但為什么?仍有父母?溺愛自己?的孩子呢?當投入熱?情，不在?乎它將持?續(xù)多久的?時候，這?種情懷已?升華為一?種愛，一?種對于生?活的愛。?讀了《愛?的教育》?，我走入?安利科的?生活，目?睹了他們?是怎樣學?習，生活?，怎樣去?愛。在感?動中，我?發(fā)現(xiàn)愛中?包含著對?于生活的?追求，同?時這份心?情，也將?我在成長?道路上碰?到的痛恨?，化為了?戰(zhàn)勝困難?的勇氣。?這是我獲?得的意外?收獲。?有時候，?當我們遇?到挫折時?，常常會?怨天尤人?，就好像?全世界都?在跟我們?作對一樣?，甚至抱?怨這世上?沒有人愛?自已，有?的想更悲?觀，則會?自殺，表?示他的抗?議，這多?可悲呀!?有句話是?這么說的?：“世界?上最大的?幸福就是?堅信有人?愛我們。?”其實，?如果我們?能夠靜下?心來，細?細品味我?們周圍的?一切，一?定會發(fā)現(xiàn)?，在這個?世界上，?居然有那?么多人疼?我、愛我?、幫助我?、我多幸?福呀!當?你能夠感?受那份極?為普通的?愛的時候?，相信你?一定不會?吝惜付出?你的愛心?給一些需?要幫助的?人，是不?是送人玫?瑰，手有?余香，不?是嗎在《?愛的教育?》中，把?愛比成很?多東西，?確是是這?樣但又不?僅僅是這?些。我想?，“愛是?什么”不?會有明確?的答案。?但我知道?“愛”是?沒有限制?的。小到?萍水相逢?的人們的?一個微笑?……大到?捐獻骨髓?，獻血，?幫助希望?工程……?雖然如同?空氣般的?愛有時會?被“污染?”，甚至?“消失”?，但這一?切，都是?值得珍惜?的。所以?希望更多?的人去感?受一下樸?實語言中?深厚的愛?，我想這?部好小說?將會把這?種美好的?感受帶給?更多更多?的人。?從別的歲?月里飄進?我生命中?的云朵，?不再落下?雨滴，也?不再刮起?風雪，只?把那融入?大自然的?愛的色彩?，揮灑于?我蔚藍的?天空。四?季的風吹?動著歲月?的風鈴，?奏響迷人?的戀曲，?如流星般?劃過天際?，仿佛一?首純真的?抒情詩、?一支幽婉?的小夜曲?，蕩漾在?我心頭。?我感激_?___，?謝謝他將?我變成人?類，這樣?我才有機?會，體驗?愛的生活?。朋友?們、請你?帶著一顆?圣潔的愛?心，投入?到全世界?中。你會?發(fā)現(xiàn)：只?要人人都?獻出一點?愛，世界?將變成美?好的明天?。請乘上?“愛”的?小舟，走?完屬于你?自己的愛?的人生。?大學生?讀書心得?總結(jié)范本?（二）?推薦剛開?始看這本?書時沒有?讓人眼前?一亮的感?覺，書中?所提的要?求都讓我?有一種似?曾相識的?感覺：說?話先要講?禮貌、主?動詢問表?關(guān)心、乘?坐公車不?吵鬧、見?到老師問?聲好，完?成作業(yè)不?拖延等這?些不都是?我們老師?平時經(jīng)常?強調(diào)的嗎?書中沒有?長篇累牘?的大道理?，有的只?是些微不?足道的小?細節(jié)。真?正開始對?這本書感?興趣時是?在白鹿培?訓時，和?學員們一?起觀看由?這部書改?編的電影?《熱血教?師》。?作者克拉?克也碰到?了這樣的?情況：他?的一個“?問題”學?生已經(jīng)很?多天沒有?交作業(yè)了?，他馬上?想到了和?他的家長?聯(lián)系，但?都沒能聯(lián)?系到。有?一次總算?聯(lián)系到了?，他就把?這個不好?的消息直?截了當?shù)?告訴了這?位學生的?家長，想?得到這位?家長的支?持。沒有?想到的是?這個家長?聽完了竟?然說：“?我孩子在?家里也一?向如此，?你就將就?一下吧”?。這個回?答真是讓?克拉克哭?笑不得。?也許是克?拉克他自?己認識到?了自己和?家長的交?流方式有?待改善，?所以在另?外一個學?生犯錯誤?的時候，?他改變了?策略。他?首先是耐?著性子給?這個家長?撥通了電?話，但與?一個學生?的處理方?法不同的?是他沒有?直接向這?位家長“?告狀”，?而是向這?位家長違?心地說他?的孩子這?段時間表?現(xiàn)得如何?如何好，?這位家長?聽了以后?自然非常?高興，表?示要老師?對他的孩?子一定繼?續(xù)嚴格要?求，家長?會極力配?合。過了?兩天，克?拉克再次?撥通這位?家長的電?話，這一?次向這位?家長陳述?了孩子這?兩天的不?好的表現(xiàn)?，家長當?然非常氣?憤，當即?表態(tài)，積?極配合老?師的工作?，回家一?定批評教?育自己的?孩子。讀?完克拉克?的處理方?法，真是?佩服他的?別具匠心?。回想自?己平時的?教育方式?，也是把?孩子的不?好表現(xiàn)直?截了當?shù)?告訴家長?，而孩子?表現(xiàn)好的?方面就很?少會去告?之家長了?。還記?得去年任?教五年級?時，我也?碰到過類?似的學生?，打電話?給家長告?訴她孩子?經(jīng)常不做?作業(yè)，家?長直接跟?我說;“?我管不了?她，我都?放棄她了?，老師你?也別管她?了?！焙?來再打電?話她就再?也沒接過?。如果那?時我也象?克拉克先?生一樣，?先讓家長?了解孩子?優(yōu)秀的一?面，也許?結(jié)果就不?一樣了。?