化工工作計(jì)劃六篇

化工工作計(jì)劃集錦六篇作為八年級(jí)的班主任，我知道此時(shí)正是中學(xué)學(xué)習(xí)和生活的過(guò)渡期，學(xué)習(xí)任務(wù)慢慢的重起來(lái)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也慢慢深起來(lái)，假如現(xiàn)在學(xué)習(xí)要落伍，我想以后的九年級(jí)學(xué)習(xí)肯定會(huì)更好難起來(lái)。為此，在教學(xué)和生活中，我要穩(wěn)固以往學(xué)生學(xué)習(xí)取得的成果，盡可能地抓好班中的每一名學(xué)生，特殊是特別的學(xué)生，如徐銘、劉鴻鑫、于天一、呂強(qiáng)等幾名學(xué)生。在本學(xué)期，我要仔細(xì)了解狀況，比方：徐銘和呂強(qiáng)這兩名學(xué)生，學(xué)習(xí)根底差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，態(tài)度不端正。語(yǔ)文成績(jī)偏低，寫字不工整，但兩人的數(shù)學(xué)成績(jī)還不太差；家長(zhǎng)對(duì)他們又很溺愛(ài)，造成他們對(duì)學(xué)習(xí)不是很感興趣，成績(jī)好壞對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不重要，又是單親家庭。因此，學(xué)習(xí)成績(jī)始終較差；于天一這名學(xué)生父母在家庭方面有分岐，造成孩子無(wú)人管，沒(méi)有愛(ài)管，成績(jī)直線下降。不愛(ài)完成作業(yè)。劉鴻鑫這個(gè)學(xué)生是留級(jí)的學(xué)生，由于家庭貧困，父母對(duì)子女的教育不夠，造成孩子厭學(xué)。而且學(xué)習(xí)自覺(jué)性也差，家長(zhǎng)對(duì)他實(shí)行了放任的方式。

本學(xué)期，我會(huì)在進(jìn)一步了解他們的詳細(xì)狀況后，依據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，實(shí)行不同的教育方法，以使他們?cè)趯W(xué)期末較以往的學(xué)習(xí)成績(jī)有肯定的提高：

1、在學(xué)期開(kāi)學(xué)初分別與他們談話，鼓舞他們不要自暴自棄，消除他們的自卑心理，從新樹(shù)立起信念，取得他們的信任，努力學(xué)習(xí)迎頭趕上。

2、并對(duì)他們作一次家訪，使家長(zhǎng)們明白當(dāng)今社會(huì)學(xué)問(wèn)對(duì)于每一個(gè)人的重要性，取得他們的家長(zhǎng)的支持，使他們?cè)趯W(xué)校和家里一樣能努力學(xué)習(xí)，以便迎頭趕上。

3、對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上我主要進(jìn)展根底學(xué)問(wèn)的輔導(dǎo)，針對(duì)他們各自的學(xué)習(xí)狀況，實(shí)行不同的措施：如在課堂上多給他們回答下列問(wèn)題的時(shí)機(jī)，答復(fù)正確多賜予鼓舞，課外多輔導(dǎo)、多練習(xí)等方法來(lái)激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣。

4、同時(shí)我還要培育他們的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的力量、分析問(wèn)題、處理問(wèn)題的力量，以增加他們的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)藏。

5、在班上開(kāi)展一幫一互助活動(dòng)，讓優(yōu)生同特別學(xué)生結(jié)成互助對(duì)子，讓優(yōu)生幫忙學(xué)困生，這樣，既使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)得到提高，又使優(yōu)生自身的學(xué)問(wèn)得到穩(wěn)固，一舉兩得。

6、在平常作業(yè)上，對(duì)學(xué)生則適當(dāng)降低難度，使他們?cè)谧鲎鳂I(yè)的過(guò)程中獲得勝利的喜悅，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信念。

7、多開(kāi)展趣味學(xué)問(wèn)嬉戲活動(dòng)，讓學(xué)生在嬉戲中獲得學(xué)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，本學(xué)期，我會(huì)盡自己最大所能，引導(dǎo)這些特別學(xué)生通過(guò)不同的方法取得不同的進(jìn)步

化工工作規(guī)劃篇2

一、輔導(dǎo)思想

為了讓全班學(xué)生學(xué)生學(xué)好學(xué)問(wèn)，就必需做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛(ài)心，發(fā)覺(jué)閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注意學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培育，運(yùn)用恰當(dāng)而有效的方法。

二、學(xué)困生形成緣由狀況分析

1、學(xué)困生形成的家庭緣由：父母的不良言行舉止直接影響著孩子的安康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)監(jiān)管不利。

2、學(xué)困生形成的學(xué)校緣由：教師思想教育不力以及片面追求成績(jī)。對(duì)后進(jìn)生輔導(dǎo)不準(zhǔn)時(shí)，缺少有效的方法，他們自己放松要求。

3、學(xué)困生形成的社會(huì)緣由：人們的人生觀、價(jià)值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識(shí)使局部學(xué)生受到金錢至上、享樂(lè)主義、讀書(shū)無(wú)用等錯(cuò)誤思潮的影響，偏離了安康成長(zhǎng)的道路。

4、其它智力因素：不少聰慧的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丟失信念與士氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認(rèn)為教師、同學(xué)看不起自己，自己萬(wàn)事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最終走進(jìn)雙差生行列。

三、輔導(dǎo)學(xué)困生措施

輔導(dǎo)學(xué)困生可從以下幾個(gè)方面著手。

1、培育學(xué)困生的自信念。只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信念，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。

2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。

3、對(duì)學(xué)困生多寬容，少責(zé)怪。要做到“三心”：誠(chéng)意、愛(ài)心、急躁。

4、班主任不僅要留意培育后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。留意培育其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中用心致志，精益求精，從枯燥中尋樂(lè)趣，于困難中求喜悅。

5、作為班主任必需想方設(shè)法培育學(xué)具有頑強(qiáng)的意志。

6、教師的輔導(dǎo)要準(zhǔn)時(shí)。

7、家庭的協(xié)作是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)議、家訪等多種形式與家長(zhǎng)相互溝通，溝通信息。

8、在教育教學(xué)方法上進(jìn)展大膽的嘗試和改革，詳細(xì)做法是：

①教師備課要想到學(xué)困生，要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化狀況，要明確學(xué)困生理解教材的難點(diǎn)是什么，學(xué)困生簡(jiǎn)單消失的`錯(cuò)誤是什么？教師備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生同時(shí)并進(jìn)。

②教師上課要想到學(xué)困生，一是課堂提問(wèn)教師要把較難較大較深的問(wèn)題分解成較小較易較淺的問(wèn)題，讓學(xué)困生也有答復(fù)的時(shí)機(jī)，而不是將他們放在角落里無(wú)人問(wèn)津。二是操作時(shí)要想到后進(jìn)生，要鼓舞學(xué)困生積極參加，貴在參加，不準(zhǔn)再將他們擱置起來(lái)，置之不理。三掌握學(xué)困生課堂違紀(jì)的問(wèn)題。

③布置作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生“吃小灶”，一是從數(shù)量上照看，只求精確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對(duì)特殊學(xué)困生甚至可以用課堂筆記來(lái)替代作業(yè)的方法；二是從難易程度上來(lái)照看，學(xué)困生只需作根底題，對(duì)難度大的題目可以不做。

④教師輔導(dǎo)要把學(xué)困生放在“優(yōu)先進(jìn)展的地位”，教師要充分利用早晚自修時(shí)間，對(duì)學(xué)困生進(jìn)展急躁輔導(dǎo)。

⑤批改作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細(xì)改，不能簡(jiǎn)潔地打“√“或“ד了事，不但要在錯(cuò)誤處打上記號(hào)，還要幫忙后進(jìn)生找出緣由，加以改正。上評(píng)講課時(shí)，要想到學(xué)困生，對(duì)于學(xué)困生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步，也要賜予充分的確定。在此根底上，充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力氣，開(kāi)展“一幫一、一對(duì)紅”的活動(dòng)，幫忙學(xué)困生盡快趕上來(lái)。

化工工作規(guī)劃篇3

一、指導(dǎo)思想：

后進(jìn)生在每個(gè)班集體屬于需要特殊關(guān)懷的人群，雖然為數(shù)不多但他們的關(guān)懷與否關(guān)系到一個(gè)班集體的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等向題。樹(shù)立“轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生和培育一個(gè)優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)當(dāng)選擇自己教育的學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)制造適合于不同學(xué)生的教育”的觀念，面對(duì)全體學(xué)生，因材施教，加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，使素養(yǎng)教育落到實(shí)處，讓學(xué)生得以生動(dòng)、活潑、安康的進(jìn)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的工作是比擬艱難的事，但只要我們有急躁、有信念，目的是肯定能到達(dá)的。

二、狀況分析

從上學(xué)期卷面分析及平常表現(xiàn)發(fā)覺(jué)本班后進(jìn)生占有肯定的比例。這些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自覺(jué)性不強(qiáng)，自我的治理力量都是有所欠缺的，他們都表現(xiàn)為較強(qiáng)的惰性，上課易走神，在尋常的作業(yè)中也常會(huì)消失錯(cuò)誤不改正的狀況。奇怪是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，但是往往這幾個(gè)學(xué)生都缺少一種對(duì)學(xué)問(wèn)的求知欲望。局部學(xué)生嬌生慣養(yǎng)、貪玩好耍，少局部學(xué)生的家長(zhǎng)不留意協(xié)作。究其緣由，可歸為

以下幾點(diǎn)：

1、由于智力或紀(jì)律較差，許多問(wèn)題教師講數(shù)遍，他們照樣記不住。

2、缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性，懶散貪玩，上課不留意聽(tīng)講。

3、在家庭方面，學(xué)生家長(zhǎng)有的是對(duì)子女溺愛(ài)，因此個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊做作業(yè)。有的是學(xué)生家長(zhǎng)自己沒(méi)文化，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)。

三、轉(zhuǎn)化目標(biāo)

通過(guò)本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，使后進(jìn)生能根本把握學(xué)習(xí)的方法，能樹(shù)立科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，盡早進(jìn)入正常的學(xué)習(xí)軌道。

四、轉(zhuǎn)化措施

1、培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的教師”，學(xué)生只有喜愛(ài)這門課，喜愛(ài)這個(gè)教師，才有自發(fā)的興趣與動(dòng)力去學(xué)習(xí)，才具有了學(xué)好這局部學(xué)問(wèn)的根本條件。興趣是激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)欲望的源泉，持續(xù)的興趣與不斷強(qiáng)化的學(xué)習(xí)情感是學(xué)生進(jìn)展、前進(jìn)的不竭動(dòng)力。要堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)、公開(kāi)場(chǎng)合少點(diǎn)名批判、

正面疏導(dǎo)的工作方法，對(duì)后進(jìn)生要從生活上賜予關(guān)懷，讓他感到暖和。

2、動(dòng)之以情，消退戒備心理

消退戒備心理的唯一途徑，是教師對(duì)后進(jìn)生要愛(ài)得真，愛(ài)得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛(ài)之中。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到教師對(duì)自己的一片愛(ài)心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì)變得“親其師而信其道”。

3、敬重信任，喚起自尊心

自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)志之一，是進(jìn)步的動(dòng)力之一。教師應(yīng)當(dāng)敬重、信任后進(jìn)生，喚起他們的自尊心，培植自信念。教師應(yīng)特殊留意以下幾點(diǎn)：

（1）對(duì)后進(jìn)生的要求要適度。

（2）讓后進(jìn)生獲得勝利。

（3）讓后進(jìn)生充分進(jìn)展自己的才能，充分展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)。在選擇班干部時(shí)應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)當(dāng)肯定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。

4、曉之以理，增加后進(jìn)生辨別是非的力量。

教師應(yīng)曉之以理，提高后進(jìn)生的道德覺(jué)悟和上進(jìn)心，培育后進(jìn)生是非觀念。堅(jiān)持正面誘導(dǎo)，以理服人，對(duì)他們說(shuō)理要透徹，要結(jié)合典范教育和詳細(xì)事例，利用集體輿論，輔之以清楚的獎(jiǎng)罰。

5、持之以恒，反復(fù)教育，穩(wěn)固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。

6、將教師、同學(xué)、家長(zhǎng)等有關(guān)方面的力氣聯(lián)系起來(lái)，共同促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。特殊是教師和家長(zhǎng)之間，要常常聯(lián)系、溝通。

總之，我們培育后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，加上自己的努力，就有可能轉(zhuǎn)變這個(gè)學(xué)生一生的前途和命運(yùn)。信任明天的陽(yáng)光會(huì)更絢爛！

教師對(duì)學(xué)生所做的第一件事是在與學(xué)生溝通，教師通過(guò)與學(xué)生的溝通來(lái)向?qū)W生表達(dá)學(xué)校的教育理念與要求，無(wú)論是面對(duì)全體的要求、評(píng)價(jià)，還是針對(duì)個(gè)人進(jìn)展的談話、寫信等，都是為了到達(dá)教師的教育目的——取得好的教育效果。勝利的教育取決于多種因素，這之中教師與學(xué)生之間的溝通質(zhì)量是其中一個(gè)很重要的因素。

而溝通工作的實(shí)際的大小，取決于師生溝通的效能。在大量的教育實(shí)踐過(guò)程中，我們經(jīng)常看到這樣的現(xiàn)象，教師在向?qū)W生熱忱地傳遞學(xué)問(wèn)、價(jià)值觀等，而學(xué)生毫無(wú)興趣，面臨的是學(xué)生的抗拒，低度的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這是一個(gè)可悲的事實(shí)。從這個(gè)角度講，良好的師生關(guān)系是教育效能產(chǎn)生的關(guān)鍵，也是教育勝利的關(guān)鍵。大局部教師都了解師生關(guān)系相處的原則，但事實(shí)上，如何將這些理論與自己的實(shí)際工作接軌，如何將其在教學(xué)工作中表達(dá)出來(lái)，作為教師特殊是班主任，還是需要多畫一些心思去琢磨的。

一、理解、愛(ài)、信任，是師生有效溝通的前提。

首先，教師要有同理心，能夠做到換位思索。

教師要關(guān)懷學(xué)生，那必需要了解學(xué)生，而要了解學(xué)生，首先必需進(jìn)入學(xué)生的心情和思想的系統(tǒng)中去，以學(xué)生的眼光去看“他”的世界，以學(xué)生的心情去體會(huì)學(xué)生的心情，而且也以他的思想去推理他的一切，然后有效地將這些感受傳遞給對(duì)方，這樣的同理心可以使對(duì)方會(huì)感到理解與敬重，從而產(chǎn)生暖和感與舒服的滿意感，這種感受可以誘發(fā)出彼此布滿體諒和關(guān)心的溝通氣氛。同理心是與學(xué)生進(jìn)展良好溝通的前提，俗話講也就是換位思索。關(guān)鍵是一個(gè)教師能不能真正放下身材，站在一個(gè)學(xué)生的角度去考慮學(xué)生的困難和困惑。當(dāng)一個(gè)教師不情愿設(shè)身處地從對(duì)方去考慮，會(huì)使學(xué)生覺(jué)得教師不去理解他，不關(guān)懷自己，對(duì)教師的信任度降低，與教師的溝通就會(huì)停頓，而教師則不能真正地接納學(xué)生，特別簡(jiǎn)單對(duì)學(xué)生提出無(wú)益的指責(zé)與批判，也不能正確地對(duì)學(xué)生做出積極的回應(yīng)。教師情愿見(jiàn)到的事實(shí)是學(xué)生通過(guò)教師有效的教育能夠改正不良習(xí)慣、錯(cuò)誤思想，從而形成良好習(xí)慣、確立正確思想。因此，在教育中，教師對(duì)學(xué)生的同理心與換位思想是開(kāi)啟心智世界的鑰匙，是教育效能產(chǎn)生的前提。

例如，我班內(nèi)有個(gè)學(xué)生叫趙圓圓，假如要找他的問(wèn)題可是一大堆，大錯(cuò)不少小錯(cuò)不斷，假如只是挑他的毛病那真是說(shuō)也說(shuō)不完?？墒翘羲拿≌娴哪軌驇兔λM(jìn)步嗎？答案固然是否認(rèn)的！所以，不管他犯多大的錯(cuò)誤也都要盡量先去理

化工工作規(guī)劃篇4

一、指導(dǎo)思想

加快推動(dòng)我校教育信息化工作步伐，連續(xù)堅(jiān)持以上級(jí)精神為指導(dǎo)，以整合資源，強(qiáng)化應(yīng)用，發(fā)揮效益為核心，以加強(qiáng)中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程、計(jì)算機(jī)教室和教育信息網(wǎng)絡(luò)建立為重點(diǎn)，真正使教育信息化對(duì)教育教學(xué)、教育政務(wù)、教育改革與進(jìn)展起到促進(jìn)和支撐作用。

支撐教育實(shí)現(xiàn)向“生本教育”的轉(zhuǎn)變，即把為教師的好教而設(shè)計(jì)的教育轉(zhuǎn)向?yàn)閷W(xué)生的好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極、主動(dòng)、活潑、安康地進(jìn)展。

二、重點(diǎn)工作

（一）、信息化建立及應(yīng)用工作

1、加快建立，加強(qiáng)治理。建立完善信息化治理機(jī)制，明確職能，分級(jí)治理，履行規(guī)劃、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和監(jiān)管職能。

2、狠抓應(yīng)用

（1）深入推動(dòng)信息技術(shù)設(shè)備及資源的應(yīng)用，連續(xù)做好“昌吉州期刊資源庫(kù)”資源的使用工作。標(biāo)準(zhǔn)教育教學(xué)資源的應(yīng)用與治理，堅(jiān)持面對(duì)學(xué)生，走進(jìn)課堂，效勞教學(xué)。學(xué)校教師要充分利用各類優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

（2）進(jìn)一步抓好信息技術(shù)治理人員和學(xué)科教師的兩級(jí)培訓(xùn)，積極參與市教育局將對(duì)信息技術(shù)治理人員進(jìn)展“昌吉州教育信息化公共效勞平臺(tái)”治理與使用的培訓(xùn)，組織相關(guān)人員參與上級(jí)舉辦的各級(jí)各類培訓(xùn)。學(xué)校對(duì)各學(xué)科教師進(jìn)展設(shè)備、資源、網(wǎng)絡(luò)等應(yīng)用的新一輪培訓(xùn)，提高教師水平。

（二）、信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)工作

1、加強(qiáng)教研組織治理力度，提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。

連續(xù)加強(qiáng)信息技術(shù)教研組的治理工作，充分發(fā)揮其效能，實(shí)行多種方式進(jìn)展學(xué)科教研工作。

2、仔細(xì)組織教師學(xué)習(xí)“生本教育各類講座”，并引導(dǎo)教師理清思路，明晰要點(diǎn)，整體把握中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地上好每一節(jié)課。常常聽(tīng)課，加強(qiáng)與學(xué)校教師的溝通，扎實(shí)開(kāi)展“生本教育”試驗(yàn)討論，深化教學(xué)改革。

（三）、詳細(xì)工作

1、各年級(jí)、各學(xué)科組內(nèi)開(kāi)展“生本”常態(tài)課互學(xué)與評(píng)比。

2、在實(shí)踐生本課堂過(guò)程中，不在另行劃分學(xué)習(xí)小組，各學(xué)科統(tǒng)一劃分小組，探究如何才能有效的開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)期末評(píng)比學(xué)生優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組和小組長(zhǎng)。

化工工作規(guī)劃篇5

一、前言

為了貫徹上級(jí)關(guān)于學(xué)校信息化環(huán)境建立的精神，落實(shí)縣教育局教育信息化應(yīng)用實(shí)踐建立的總體目標(biāo)，針對(duì)我校信息化應(yīng)用的實(shí)際狀況，通過(guò)在日常教育教學(xué)活動(dòng)中，開(kāi)展教育信息化應(yīng)用的探究與實(shí)踐，轉(zhuǎn)變教師的教育理念和教學(xué)行為，提高師生信息化應(yīng)用的素養(yǎng)，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高教育教學(xué)效能，提升學(xué)校辦學(xué)整體水平，的制定此實(shí)施方案。

二、學(xué)?，F(xiàn)狀分析

首先從信息化根底設(shè)施、數(shù)字資源應(yīng)用狀況、師資水平、學(xué)生信息化應(yīng)用狀況、學(xué)校信息化治理、信息化應(yīng)用特色等六個(gè)方面進(jìn)展簡(jiǎn)要分析，在分析現(xiàn)狀的根底上明確工作工程并詳細(xì)解決問(wèn)題。

1、信息化根底設(shè)施。

學(xué)?？偣灿?個(gè)教學(xué)班，每個(gè)教室需要配備多媒體設(shè)備一套，能根本滿意信息化教學(xué)的需求；學(xué)?，F(xiàn)有一個(gè)計(jì)算機(jī)房，共35臺(tái)學(xué)生用電腦，配置時(shí)間都在八年以上，但大局部電腦配置較低，需更新?lián)Q代；學(xué)校配有多媒體專用教室一間，學(xué)校專任教師需要沒(méi)人配置一臺(tái)計(jì)算機(jī)，才能開(kāi)展網(wǎng)上校本教研活動(dòng)。學(xué)校還沒(méi)有專人對(duì)學(xué)校網(wǎng)站以及硬件設(shè)施維護(hù)（兼職），學(xué)校配有一臺(tái)效勞器，一部照相機(jī)（可用于拍攝）；辦公室能直接上網(wǎng)只有三臺(tái)電腦；但在校學(xué)生家庭電腦配置率為5%，能上網(wǎng)的機(jī)率極低。學(xué)校還沒(méi)有校園網(wǎng)站，一少局部教師會(huì)上網(wǎng)掃瞄或下載各類教育教學(xué)資源，10%的教師會(huì)上網(wǎng)。

2、數(shù)字資源應(yīng)用狀況。

學(xué)校在信息化教育工作的經(jīng)費(fèi)投入上進(jìn)一步傾斜，已購(gòu)置一局部教學(xué)用光盤和軟件，添置教學(xué)用設(shè)備器材，教育教學(xué)資源庫(kù)逐步充實(shí)，但在工作中也存在一些問(wèn)題和沖突，多媒體設(shè)備的使用率還不高，校外教育資源庫(kù)不擅長(zhǎng)利用，教師之間缺乏教育資源的溝通與共享，學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源比擬缺乏，目前相當(dāng)局部的教師都是依靠自己搜尋或制作課件來(lái)進(jìn)展課堂教學(xué)，以期提高課堂教學(xué)的效率。

3、師資水平。

學(xué)校共有教師44人，中學(xué)高級(jí)教師5人，中學(xué)一級(jí)教師25人，中學(xué)二級(jí)教師7人，中學(xué)三級(jí)教師4人，工人3人。學(xué)校專任教師已經(jīng)具備肯定的信息技術(shù)應(yīng)用力量，比方：教師會(huì)運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)展教學(xué)，上網(wǎng)查找教學(xué)資料，制作根本的教學(xué)課件（如PPT）等；只有幾個(gè)教師分教師能在自己的教學(xué)中嘗試過(guò)信息技術(shù)與學(xué)科整合的各種活動(dòng)，并逐步熟悉到信息化教學(xué)的重要性，但由于缺乏專業(yè)、團(tuán)隊(duì)的引導(dǎo)，學(xué)科整合難以產(chǎn)生持續(xù)和優(yōu)質(zhì)的實(shí)質(zhì)性效果。學(xué)校信息化教學(xué)和治理的課題討論比擬缺乏，有待專家的引導(dǎo)并付諸實(shí)施。

4、學(xué)生信息化狀況。

學(xué)校三個(gè)年片學(xué)生通過(guò)課程《信息科技》教學(xué)，學(xué)習(xí)一些根本的計(jì)算機(jī)根底學(xué)問(wèn)和應(yīng)用技能，為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)供應(yīng)溝通的平臺(tái)、但由于學(xué)校處于農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生放學(xué)之后信息化應(yīng)用環(huán)境不夠抱負(fù)，家庭電腦擁有率約5%。

5、需要解決的主要問(wèn)題。

依據(jù)上述狀況，初步制定20xx學(xué)年度其次學(xué)期擬解決的主要問(wèn)題：

有針對(duì)性地提高局部教師信息技術(shù)操作力量、全面提升教師信息化教學(xué)力量、培育局部骨干教師的學(xué)科科研力量；拓寬數(shù)字資源來(lái)源渠道，能根本滿意教師課堂教學(xué)的需求；優(yōu)化學(xué)生信息化應(yīng)用環(huán)境，開(kāi)展學(xué)校信息化活動(dòng)，提升學(xué)生信息化素養(yǎng)；開(kāi)展各類信息化校本研修活動(dòng)，形成學(xué)校信息化建立的工作特點(diǎn)；制定學(xué)校信息化工作規(guī)劃和治理制度，助推學(xué)校信息化工作落到實(shí)處。

三、工程目標(biāo)及策略

（一）提升教師信息化工作的水平

目標(biāo)1-1：熟識(shí)常規(guī)的教育信息化技術(shù)，能使用word、ppt等制作常規(guī)備課文檔和教學(xué)課件，能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)參加教研活動(dòng)。

策略：規(guī)定全部年級(jí)和學(xué)科進(jìn)展分層電子備課，在實(shí)踐中提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的力量；依據(jù)局部教師需求制定有針對(duì)性的信息使用技能培訓(xùn)。目標(biāo)1-2：使力量較強(qiáng)的教師學(xué)會(huì)利用軟件制作較為簡(jiǎn)單的課件，能使用現(xiàn)代教學(xué)軟件組織教學(xué)活動(dòng)。

策略：拍攝應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)軟件開(kāi)展的教學(xué)實(shí)錄課，評(píng)出高質(zhì)量的教學(xué)實(shí)踐課公開(kāi)展現(xiàn)并推舉參與各種競(jìng)賽；展現(xiàn)教師制作的優(yōu)質(zhì)課件并賜予嘉獎(jiǎng)，推舉至上一級(jí)參與競(jìng)賽；開(kāi)展相關(guān)的信息化使用技術(shù)培訓(xùn)。

目標(biāo)1-3：開(kāi)展不同形式的教學(xué)研討活動(dòng)，提升教師信息化教學(xué)力量，涌現(xiàn)一些信息化教學(xué)能手，形成學(xué)校運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)的積極氣氛。策略：開(kāi)展運(yùn)用信息技術(shù)課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)；積極參與區(qū)研修中心組織的相關(guān)教學(xué)評(píng)比活動(dòng)；運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)施傳統(tǒng)校本研修活動(dòng)及同伴互助常規(guī)教研。

目標(biāo)1-4：積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)反思，形成學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研環(huán)境，發(fā)表信息化教學(xué)的相關(guān)論文并能確立課題進(jìn)展討論活動(dòng)。

策略：完善充實(shí)學(xué)校教師博客，激發(fā)教師參加的積極性。

（二）增加學(xué)生信息化應(yīng)用的意識(shí)和力量

目標(biāo)2-1：開(kāi)設(shè)學(xué)生信息技術(shù)課程，教會(huì)學(xué)生正確收集、查詢、處理信息的力量。

策略：在學(xué)校根底型課程中開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課，使學(xué)生學(xué)會(huì)根本的文字保存、圖片下載的信息收集、整理、歸類、處理等方法；在學(xué)校網(wǎng)站建立學(xué)生網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)，進(jìn)展學(xué)習(xí)互動(dòng)、共享學(xué)習(xí)心得、暢想將來(lái)美妙生活等。目標(biāo)2-2：組建學(xué)校電腦學(xué)習(xí)興趣小組，提高學(xué)生信息技術(shù)運(yùn)用力量；開(kāi)展學(xué)生電腦作品競(jìng)賽，提高學(xué)生電腦繪畫設(shè)計(jì)力量。

目標(biāo)2-3：開(kāi)展家?；?dòng)溝通，加強(qiáng)家校合作，提高學(xué)生家長(zhǎng)運(yùn)用信息化的力量。

策略：通過(guò)家校互動(dòng)、校訊通平臺(tái)與家進(jìn)步行實(shí)時(shí)溝通，努力提升家校溝通的質(zhì)量；通過(guò)溝通平臺(tái)準(zhǔn)時(shí)公布學(xué)?；虬嗉?jí)通知、學(xué)生作業(yè)、班主任寄語(yǔ)、家長(zhǎng)留言等，切實(shí)提高信息化運(yùn)用的效率。

（三）滿意教師日常信息化教學(xué)的根本需求

目標(biāo)3-1：充分利用現(xiàn)有資源，使大局部教師能嫻熟運(yùn)用市、區(qū)、校級(jí)資源庫(kù)。

策略：要求教師能常常進(jìn)入“上海教育資源庫(kù)”、青浦教育教育站掃瞄下載優(yōu)秀錄像課例進(jìn)展觀看；定期下載區(qū)教研室掛出的教學(xué)課件，通過(guò)裁剪變?yōu)樽约旱慕虒W(xué)課件，提高課堂教學(xué)的效率。

目標(biāo)3-2：增加教師之間的合作溝通，共同開(kāi)發(fā)教學(xué)課件。

策略：通過(guò)合作備課，共同查找課件素材，一人制作，多人共享；開(kāi)展教師信息公布評(píng)比活動(dòng)，提高教師運(yùn)用信息化的積極性。

目標(biāo)3-3：加強(qiáng)與資源制作商合作，形成學(xué)校共性化資源。

策略：與教師進(jìn)修學(xué)院信息中心合作，為我校編輯學(xué)校現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、大型活動(dòng)錄像片，形成學(xué)校共性化學(xué)校資源。

目標(biāo)3-4：整理學(xué)?，F(xiàn)有資源，有序建立學(xué)校資源網(wǎng)，滿意后續(xù)要求。策略：發(fā)動(dòng)每位教師上傳自創(chuàng)教學(xué)論文、教學(xué)課件和教學(xué)設(shè)計(jì)，充實(shí)豐富學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)。

（四）營(yíng)造學(xué)校信息化應(yīng)用特色

目標(biāo)4-1：提高師生人文素養(yǎng)，逐步打造學(xué)校特色校園網(wǎng)。

策略：利用學(xué)校教學(xué)資源、教師學(xué)生博客、家?；?dòng)平臺(tái)、BBS論壇等網(wǎng)站建立，逐步形成學(xué)校信息化工作的特色；準(zhǔn)時(shí)公布學(xué)校各類活動(dòng)簡(jiǎn)訊，大力宣傳學(xué)校信息化建立的工作思路與方法，有效反映學(xué)校內(nèi)涵進(jìn)展的詳細(xì)要求，努力建立學(xué)校特色網(wǎng)站。

目標(biāo)4-2：營(yíng)造學(xué)校圍棋文化，提升學(xué)校辦學(xué)品位。

策略：結(jié)合信息技術(shù)，開(kāi)展各種圍棋活動(dòng)，努力營(yíng)造學(xué)校圍棋文化，制作圍棋活動(dòng)的各類圖片、視頻、新聞，積極推動(dòng)學(xué)校特色網(wǎng)站的建立。

（五）完善學(xué)校信息化治理制度

目標(biāo)5-1：成立學(xué)校教育信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，制定信息化工作制度及規(guī)劃，確保信息化工作治理到位。

策略：①信息化應(yīng)用工作制度、規(guī)劃的制訂

②教師信息化應(yīng)用力量培訓(xùn)

③學(xué)校教育教學(xué)信息化治理

化工工作規(guī)劃篇6

一、指導(dǎo)思想

為全面貫徹黨的教育方針，面對(duì)全體，因材施教，把新一輪課程改革的理念落到實(shí)處，本學(xué)期我將連續(xù)加強(qiáng)本班語(yǔ)文學(xué)科的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，并努力探究新形勢(shì)下教育方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓每一個(gè)學(xué)生得以生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、安康的進(jìn)展，切實(shí)提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、本班學(xué)生分析：

本班共有學(xué)生58名，由于全班學(xué)生平常學(xué)習(xí)不夠努力，因而局部學(xué)生的根底學(xué)問(wèn)把握地不夠好。后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信念，根底學(xué)問(wèn)把握的較差，有的是差在根本技能及制造性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信念及制造性上。

轉(zhuǎn)化目標(biāo)：

（一）、上課仔細(xì)聽(tīng)講，準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)完成作業(yè)。

（二）、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不懂就問(wèn)。

（三）、訓(xùn)練記憶力量，激發(fā)學(xué)習(xí)激情。

（四）、培育后進(jìn)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)，熟悉到母語(yǔ)是世界上最美的最優(yōu)秀的語(yǔ)言。

三、轉(zhuǎn)化措施

（一）、加強(qiáng)對(duì)素養(yǎng)教育內(nèi)涵的理解，樹(shù)立正確的教育觀。

我將有規(guī)劃、有組織、有目的地深入學(xué)習(xí)有關(guān)素養(yǎng)教育的理論。通過(guò)學(xué)習(xí)，提高熟悉，轉(zhuǎn)變觀念，要實(shí)施素養(yǎng)教育“全體、全面和生動(dòng)、活潑、主動(dòng)進(jìn)展”的關(guān)鍵是形成一個(gè)融洽的師生關(guān)系。教師的職能不能只是傳授學(xué)問(wèn)，教師應(yīng)注意制造，構(gòu)建民主，公平的師生交往和生生交往，使學(xué)生在人與人的關(guān)系中，特殊是師生關(guān)系中體驗(yàn)到公平和民主，敬重和信任，理解和寬容，親情和友愛(ài)，同時(shí)受到感化、鼓