2023年高中高考語文小說閱讀題答題實用模板

2023高考語文小說閱讀題最全答題模板2023高考語文小說閱讀題最全答題模板14/342023 高考語文小說閱讀題最全答題模板考點一：把握小說情節(jié)小說情節(jié)是在小說供給的特定環(huán)境中，由于人物之間的相互關(guān)系和人與環(huán)境間的沖突沖突而產(chǎn)生的一系列生活大事發(fā)生、進展直至解決的整個過程。在情節(jié)方面設(shè)置的題型通1.2.對某一情節(jié)的特點和作用分析。常見提問方式用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)。文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括。用填空的形式概括小說的局部內(nèi)容進展、高潮和結(jié)局四局部中的某一方面〕

〔包括指出開端、。解答思路理清小說的構(gòu)造可以依據(jù)情節(jié)的開端、進展、高潮和結(jié)局來劃分文章結(jié)構(gòu)。查找小說中的線索小說中的線索有事物線索，有比照沖突線索，還有人物線索、情感變化線索等。常用答題模式〔人’‘做何事’不能省〕概括為一件事。題型二：對某一情節(jié)的特點和作用分析小說對故事情節(jié)的表達，有順敘、倒敘、插敘等方法。順敘，也稱正敘。順敘就是依據(jù)大事發(fā)生、進展的時間很講究“先來后到”的原則。用這種方法進展表達，好處是大事由頭到尾，次序井然，文氣自然貫穿，文章顯得條理清楚。作品的開頭，作品的主體局部還是挨次故事情節(jié)。 《祝?！肥浅惺艿箶⒎椒ǖ囊粋€范例：在序幕之后，首先交代了 已淪為乞丐的祥林嫂在舊交替的年關(guān)寂然死去的消息，這是本文仆人公的凄慘結(jié)局，接著引起“我”對祥林嫂“半生事跡的片斷”的追憶，開放對悲劇主體局部的 本文使用倒敘有以下作用：①從情節(jié)安排看，把祥林嫂悲劇的結(jié)局放在前面，奇異地為讀者設(shè)置了一個懸念，使讀者急于追根溯源，探求事情的原委，有確定吸引力。②從小說的沖突關(guān)系看，小說開頭寫祥林嫂在富人們一片祝福聲中寂然死去，而且引起魯四老爺?shù)恼鹋?“不早不林嫂與魯四老爺之間的銳利沖突，突出了小說反封建的主題。插敘，在順敘故事情節(jié)當中，插入表達一些相關(guān)內(nèi)容?！端帯分胁鍞ⅰ跋蔫おz中宣傳革命”的一段情節(jié)，塑造了夏瑜資產(chǎn)階級民主革命家的形象，表達了因群眾的愚昧帶來革命者的哀痛。常見提問方式文中寫了××情景在小說中起到哪些作用？××事物、××人物在小說中有什么作用？解答思路分析某個情節(jié)在全篇小說中的作用，一般從四個方面：一是對刻畫人物的作用，二是對上下文情節(jié)的作用，三是對表現(xiàn)主題的作用，四是從給讀者的感受上分析。對刻畫人物的作用也就是情節(jié)本身對人物性格塑造上的具體作用。波三折式。作用是引人入，扣人心弦，增故事的性、〔〕寫起，再回祥林嫂初來的情景，再次到的等等，置了念。④就尾來有戛然而止，留者回的展。一般來是點或突出主。如《林教雪山神》中山神聽一情，是林沖由原來的忍妥到被逼反抗的折點，有力地突出了小的主“逼上梁山” 。者的感受〔事物〕在文中有??作用，突出了??，表了??考點二：賞析人物形象由于小說的核心任務(wù)就是通過刻畫人物、塑造典型人物形象來提示社會生活的某些本質(zhì)方面，從而表現(xiàn)作品的主題的。在小說閱讀中，命題者自然會從分析人物形象這一角度1.概括分析人物形象的2.賞析人物形象在文中的作用。設(shè)題角度在閱讀小說時，命題者自然會從分析人物形象這一角度設(shè)置試題，具體說來，大致可能涉及指出小說對人物進展描寫的具體方法，概括指出人物的性格特征，對文中人物進展客觀公正的評析〔包括作者自身對人物的態(tài)度和讀者對人物的評價〕等。常見提問方式結(jié)合全文，簡要分析人物形象?！痢潦且粋€怎樣的人物？請分析。文中××有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？解答思路從小說中交代的人物身份、地位、經(jīng)受、教養(yǎng)等方面入手由于這些直接打算人物的言行，影響人物的性格。從塑造人物形象的方法入手通過小說對人物的外貌、動作、語言、心理以及正面和側(cè)面等描寫進展分析，概括出人物的性格特征。從分析情節(jié)入手，把握人物的性格特征從整體到局部，只有了解了故事的全貌，才能更好地把握人物的性格，由于人物的性格是通過完整的故事情節(jié)，在沖突的沖突中呈現(xiàn)出來的。從分析環(huán)境入手，探究人物命運及其思想性格之所以如此的社會緣由首先，人物的成長變化、人物性格的形成與社會環(huán)境有著密不行分的關(guān)系。什么樣的典型環(huán)境塑造什么樣的典型性格。其次，小說里的人物都是在確定的背景下活動 的，因此，分析人物形象，還要聯(lián)系人物活動的社會歷史背景。這樣才能準確把握人物鮮亮的共性，又深切理解人物的社會意義。人物都是確定的社會環(huán)境的產(chǎn)物， 上都鮮亮地表達著時代的烙印?！蹲８！烽_頭的環(huán)境描寫，把故事發(fā)生的背景、時代、社會關(guān)系作了明確的交代，祥林嫂的性格特點也就有了基，有了 依托。從作者的和價或者作品中其他人物他的價入手常用的一般模式：××是一個??〔思想性格特點〕＋??〔身份地位〕的人。人物形象要 角度具體靈敏作答，沒有一成不的模式。提方式解答思路社會意首先要結(jié)合情節(jié)分析人物形象的典型性，然后結(jié)合社會現(xiàn)實分析人物形象折射的社會現(xiàn)象及給人帶來的某種啟發(fā)。也就是從作者塑造主要人物所反映的主題方面考慮。如《祝?！罚榱稚┦桥f中國勞動婦女的典型，在封建政權(quán)、族權(quán)、夫權(quán)、神權(quán)的桎梏和毒害下毫無人身自由和生存權(quán)利，嫂的性格中，主導(dǎo)方面還是她遵守“女子從一而終”的夫權(quán)思想。祥林嫂的悲劇意義在于，作品深刻提示了封建禮教的系統(tǒng)周密、強大深固。壓迫祥林嫂的是從夫權(quán)、族權(quán)到四嬸到婆婆、大伯甚至還有柳媽和魯鎮(zhèn)的群眾都參與這樣一個周密的封建觀念大網(wǎng)絡(luò)。這封建網(wǎng)絡(luò)打算了中國婦女的凄慘命運，也無情地壓碎了祥林嫂們的一切努力。作者塑造祥林嫂的目的就是想通過對祥林嫂一生凄慘遭際的描述，表現(xiàn)了中國勞動婦女在封建政權(quán)、族權(quán)、夫權(quán)、神權(quán)四條繩索捆綁下被吞噬的命運，揭露了封建階級在思想上對勞動婦女的壓迫和毒害。物象的作用假設(shè)小說中引入特別重要的物件，其作用不外乎突出主要人物的性格特點、提示主題等。有時物件反復(fù)消滅，串起了相關(guān)情節(jié)，從而成為了文章的線索，兼有使構(gòu)造更加嚴謹?shù)淖饔?。次要人物的作用次要人物即陪襯人物或線索人物，它的作用可以從以下方面考慮：頭風雪山神廟》中林沖被誣陷下獄、刺配到滄州后在患難過他，使李小二免遭官司，還為他賠了錢財，又接濟他位“朋友”的奸詐，而且為后文張本。②提示或示意主題。如《裝在套子里的人》中的次要人物柯瓦連科兄妹，他們是小說中敢作敢為的人物，顯示了外來派人物的力氣，示意了當時社會的期望。③假設(shè)是線索人物，自然是貫串全文的線索。如初中教材上的小說《孔乙己》中咸亨酒店的小伴計“我”和《祝福》中的“我”。分析環(huán)境描寫，賞析藝術(shù)技巧題型一：分析環(huán)境描寫小說環(huán)境作為小說三要素之一，是小說閱讀的重要考點之一。在考察時，又往往以自然環(huán)境作為重點，命題的重心有三：一是環(huán)境描寫的特點，二是環(huán)境描寫的方法，三是環(huán)境描寫的作用。這三個命題重心往往以綜合形式消滅。對這一考點需要從以下幾方面把握：常見提問方式本文第×〔×多是文章的第一段或最終一段〕段的景物描寫有什么特點？有什么作用？本文屢次消滅對××的描寫，請分析其在全文中的作用。請閱讀第×段內(nèi)容，試分析其景物描寫的作用。解題思路判定環(huán)境的描寫特點小說中環(huán)境描寫的特點可以從以下方面來思考：①抓住特征，從形、聲、色等方面來考慮景物特點；②調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺等多種感官來感知景物特點。區(qū)分環(huán)境描寫的手法小說中環(huán)境描寫手法可以從以下方面來思考：①從寫景的層次和觀看角度，如遠景與近景，俯視與仰視等；②描寫技巧：動靜結(jié)合〔以動襯靜，以靜襯動，起襯托作 用，相得益彰〕、虛實結(jié)合〔作者的想象和聯(lián)想〕〔對對象多用筆墨做細致入微的刻畫〕〔不用濃麗的形容詞和繁復(fù)的修辭語，也不精雕細刻，大加渲染，而是抓住描寫對象的特征，用準確有力的筆觸，簡練的語言，寥寥數(shù)筆就寫出活〕等。分析環(huán)境描寫的作用分析小說中環(huán)境描寫的作用可從以下方面分析：〔1〕對主題思想的示意和深化。如《祝福》中第四次寫雪時的示意?！?〕對人物形象的襯托?！?〕對仆人公活動場所的制造、對時代背景的示意。描繪，不僅向我們呈現(xiàn)了一個落后封閉的農(nóng)村小鎮(zhèn)，為小說命十余年后中國寬闊農(nóng)村照舊如故的社會現(xiàn)實，封建思想、封建秩序照舊占據(jù)著統(tǒng)治地位，寬闊勞動人民的生活狀〔4〕對小說情節(jié)的推動。一上路，作者就開頭寫太陽，寫樹林，并從多個角度反復(fù)渲染氣溫之高之熱：有通過作者直接介紹來寫的，有通過 八更多的是通過軍健的語言和行動來寫。而這些對環(huán)境的描繪，不僅為楊志等人失去生辰綱同時也為晁 蓋等人智取生辰綱供給了一個典型環(huán)境，突出了楊志精明、老練、慎重及晁蓋等人的足智多謀，推動了情節(jié)的進展。也就是說，天氣的酷熱難當，成為沖突沖突發(fā) 生、進展、激化以至解決的重要客觀緣由。由于天熱，軍健才“雨汗通流”“嘆氣”“走不得”，才要求楊志趁涼早行，而楊志卻“正熱里”行路，因而引起黃泥岡上見樹林就要乘涼并死活不走，楊志與眾人沖突才不斷激化；由于天熱，眾軍健才見酒就迫不及待要買來 解渴，終使中計，失掉生辰綱。從另一個角度看，也正是由于天氣熱，吳用“智”取的妙計才使一萬個留神的楊志著了道兒，作品對炎熱天氣的刻意描寫完全是為 “智取”。〔5〕渲染營造某種氣氛或氣氛?！蹲８！分械谝惶帉憽把本褪菫橄榱稚┢鄳K的死作環(huán)境襯托和氣氛渲染的。常用答題模式運用什么手法〔手法判定〕，描繪了什么樣的景物〔景物特點〕，對什么人物〔情節(jié)、主題〕〔依據(jù)要求靈敏組織答案〕題型二：鑒賞藝術(shù)技巧小說藝術(shù)技巧類型的題目復(fù)習備考需要做好“一、二、三、四”這幾項工作：“一”是指必需構(gòu)建一套關(guān)于各類藝術(shù)技巧的名稱、特征、表達效果以及實例的學問網(wǎng)絡(luò)?！惨弧潮磉_方式記敘、描寫、抒情、談?wù)?、說明。小說運用最多的是前二種表達方式。記敘〔1〕記敘的人稱。小說中的記敘人稱多使用第一人稱和第三人稱?！?〕花淀》就是運用了順敘的方法，好處就是眉目清楚地表達了水生嫂等白洋淀青年婦女由送丈夫出征，到尋丈夫患病 敵船，再到巧遇丈夫體驗殺敵場面，最終成長為抗日隊員的經(jīng)過；又如《林黛玉進賈府》就是運用了挨次的方法，好處就是眉目清楚地介紹了林黛玉的行程；②倒 教材中運用此法就是《祝?！?，這種方法的好處就是設(shè)置懸念，吸引興趣，使小說波瀾起伏；③插敘：在必修教材中運用比較典型的就是《林教頭風雪山神 沖救助李小二的事情；又如《藥》中插敘了夏瑜獄中斗爭的事。描寫既可以是對環(huán)境的描寫，也可以是對人物的描寫。環(huán)境描寫上文已經(jīng)闡述，小說對人物描寫方法主要有正面描寫和側(cè)面描寫主要用環(huán)境襯托和次要人物襯托?！捕潮憩F(xiàn)手法襯托或渲染：用渲染描繪某一事物來突出所要表現(xiàn)洋淀”場景的描寫。比照：突出主要人物或事物特點，使形象更鮮亮?！读纸填^風雪山神廟》中李小二和陸虞候就運用了比照手法，同樣都為林沖的朋友，一忠一奸，比照鮮亮。點面結(jié)合：敘寫大事全過程是面，抓住某一特別情節(jié)或某一細節(jié)為點，兩者結(jié)合能反映出人物或事物的全貌，又能突出重點，表現(xiàn)大事的普遍意義和特別意義。 《阿Q正傳》表達阿Q的忌諱就用了點面結(jié)合法。先說阿Q諱說“癩”此生的同周人的沖突，但只是仆人公的一般性描述，是面的阿QQ點面合使阿Q的形象既有廣度又有深度。QQ是小人物，通一小人物我能中國民眾國民性的弱點?！踩抽_：全文，提挈，引出下文，后文作；開山，直入主；欲先抑；渲染氣氛、埋下伏筆、置念，下文。渡：承上啟下，起下文，上文??尾：卒章志，全文，言有盡而意無，回〔四〕語言技巧包括修辭手法和語言整體風格兩個方面。修辭手法指比方、擬人、排比、借代、夸大、引用、反問、反復(fù)幽默、辛辣、自然、簡潔明快、含蓄淺薄、口語化等。“二”是指兩個結(jié)合第一個結(jié)合是指解答藝術(shù)技巧題必需和小說的主題、情節(jié)、形象、環(huán)境相結(jié)合，其次個結(jié)合是指解答藝術(shù)技巧題應(yīng)當和語言相結(jié)合。藝術(shù)技巧是為文章主題、人物形象的塑造效勞的，因此在解答藝術(shù)技巧內(nèi)容上的作用時應(yīng)當遵循以上兩個結(jié)合?！叭笔侵溉齻€步驟確認技巧→具體闡釋→簡述好處。即運用了什么表達技巧，表達了什么內(nèi)容，到達了什么藝術(shù)效果。固然要依據(jù)題干要求再確定答題步驟，這就需要我們了解高考對藝術(shù)技巧這一考點的常見提問方式：1.文中寫了××情景在小說中起到什么作用并分析。2．文中寫某事物某人物在小說中有什么作用。3．某段或某句運用了什么手法，在文中有什么作用?！驳洳襟E作答?！场八摹笔侵杆膫€思維切入在“確認技巧”中大體可以從四個角度切入：表達方式、表現(xiàn)手法、布局謀篇、語言技巧。一般我們解題時先從語言技巧中的修辭手法切入，特別是題干這樣提問時：某一詞語在文中如何理解？某句在文中的含意是什么？有什么作用？然后考慮表現(xiàn)手法和表達方式，而“布局謀篇”和“語言風格”一般會在題干要求中有所提示。把握主題，探究文本探究題往往要求考生從不同的角度和層面開掘作品的豐富意蘊、民族心理和人文精神，或者探討作者的創(chuàng)作背景題往往不設(shè)置唯一性答案，旨在鼓舞考生樂觀思考，培育考生的探索和思辨的精神。同時要求考生綜合運用語文知探討和分析，能合理發(fā)表自己的獨到見解。多數(shù)考生認為探究題不設(shè)置唯一性答案，因此答題技巧便也無章可循，要么脫離文本任憑答復(fù)，要么拘泥文字外表無法深入剖析，得分率往往不高。鑒于探究題具有開 放性、綜合性、拓展性的特點，并且在小說鑒賞中它是一個重點，也是一個難點。所以我們從探討探究題的類型作為解決此考點的突破口，綜合近幾年高考試題，其考察的類型主要有以下1.2.情節(jié)構(gòu)造是否合理；主題的多樣化探討。常見提問方式請結(jié)合小說仆人公的形象，探究作者塑造人物形象的意圖。小說的人物形象，都布滿豐富的共性，你認為仆人公是哪一個，聯(lián)系全文，談?wù)勀銓υ撊宋锕残缘睦斫?。請你談?wù)剬Α痢寥宋锏目捶?。解題思路1在答題的開頭就要亮出自己的觀點，開門見山，直接入題。2．結(jié)合文本的具體事例作合理論述或作適當?shù)暮侠硗卣?。常用答題模式亮出自己的見解——從文本中引述論據(jù)——圍繞觀點進展分解式的分析，說明自己的見解。 〔總—分式〕亮出自己的見解——從文本中引述論據(jù)——圍繞觀點進展分解式的分析，說明自己的見解——照看總結(jié)，強化論述的觀點。〔總—分—總式〕常見提問方式作者在結(jié)局上的這種處理是否合理？請結(jié)合小說具體內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ê屠碛?。有人說，這種安排是最正確選擇，假設(shè)你同意這種說法，請申述你的理由。有人說，文中故事情節(jié)的安排，不盡合理，你是否同意這種說法，請申述你的理由。解答思路亮出自己的見解〔合理〕→從文本情節(jié)引述論據(jù)分析→從文本主題引述論據(jù)分析→從寫作時代上分析，說明自己的見解。亮出自己的見解〔合理或不合理〕→從文本情理上分析→從文本敘事形式上分析→從現(xiàn)實的實際上分析，說明自己的見解。常用答題模式表述觀點＋論證分析＋點題總結(jié)，一般承受總分總式，有時也承受總分式。常見提問方式小說意蘊豐富，你認為它表達了怎樣的主題？請結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ê屠碛?。讀完作品后對你有什么樣的啟發(fā)？這篇小說告知了我們什么道理？請聯(lián)系現(xiàn)實談?wù)勀愕目捶?。文章意蘊深刻，請結(jié)合文本探究?！驳淅木蛯儆诘谒姆N提問方式的變相提問?！辰忸}思路從小說的題目入手探究小說的主題標題的作用通常有以下幾種：①設(shè)置懸念。②標題就是小說的線索。③為塑造和突出人物形象效勞。④推動情節(jié)的進展或推動故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，化解人物沖突沖突。⑤突出主題，一語雙關(guān)，對主題的表現(xiàn)起畫龍點睛的作用?！八帯?，它是使人早日喪生的迷信之藥。但它的深層意思還在于讓人們思考如何去探究濟世良方。題目語帶雙關(guān)，小栓得了癆病服錯藥而致死了，“病態(tài)”的社會要服什么“藥”才有“療救”期望呢？民眾是愚昧的、苦痛的，革命者是悲哀的、孤獨的，真是“路曼曼其修遠兮”，人們需“上下以求索”。從小說的情節(jié)和人物形象入手來探究小說的主題。聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫，生疏人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征，到達探究小說主題的目的。4．從小說的精巧構(gòu)思中探究作品的主題。如《項鏈》作者在結(jié)尾出人意料地告知讀者，項鏈是假的。這一情節(jié)構(gòu)以說它是有價值的，由于路瓦栽夫人由此找回了生存的意義，獲得了人的尊嚴；你也可以說它毫無意義，十年的青春空耗，人的命運被偶然的災(zāi)難播弄。在把握主題時，要從作品的客觀實際動身，不能消滅認識上的偏見和情感、心情上的偏激；沒有認真閱讀原文，就不能拿自己的道理去生搬硬套。常見答題模式亮出自己的見解〔歸納主題〕——從文本人物關(guān)系上引述論據(jù)分析——從文本情節(jié)安排上引述論據(jù)分析——從人物行為的效果上分析，說明自己的見解。 〔總—分式〕亮出自己的見解〔歸納主題〕——從文本人物關(guān)系上引述論據(jù)分析——從文本情節(jié)安排上引述論據(jù)分析——〔總—分—總式〕小說鑒賞題萬變3宗以課本為宗面對小說鑒賞題，我們作答的依據(jù)在哪里呢 ?還是在課2023年課標全國卷Ⅰ第11(2):“小說有明暗兩條線索，分別是什么這樣處理有什么好處請簡要分析?！泵骶€：華老栓到刑場買“藥”——小栓在茶館吃“藥”——茶客在華家茶館談“藥”——華大媽為小栓上墳。暗線：夏瑜在刑場就義——夏瑜的血蘸在饅頭上在茶館被吃——茶客在茶館談夏瑜——夏四奶奶上墳。由此可知，高中階段我們通過對魯迅的經(jīng)典小說的學習2023年課標全國卷Ⅰ第11 題第(2)小題那樣的題，同學們就不生疏了。運用學過的學問，此題便可迎刃而解。所以扎實的課本學習，以課本為宗，以課堂為宗是我們備考的宗旨。再比方，2023 年課標全國卷Ⅱ第11題第(4)小題：“老汪這一形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質(zhì)上有不少相像之處，但二人精神逆境的根源實則不同。請簡要分析這種相像與不同?！盦是現(xiàn)代文學殿堂中的經(jīng)典人物形象，假設(shè)在尋常的學習中淺嘗輒止，生怕就很難準確、完滿地答出這道以課本為根底的延展題了。以重要考點為宗小說鑒賞，主要是品一品小說的好處。一篇小說好不好，怎么評判呢?那就是看它有沒有做到“五好”，即人物形象好、情節(jié)好、環(huán)境好、主旨好、構(gòu)造好。;二是問法不重復(fù)。小說鑒賞題問題一般會從小處入手或拐著彎兒問。比如，要考察小說的人物形象，會說“小說中某某人物有一句口頭禪‘我真傻，真的’，這在全文中有何作用?”這樣就間接考察了人物形象。2023年課標11(3)小題“小說以‘’為樞紐連接人物、安排情節(jié)，這樣處理有什么作用 ?請簡要分析”，再如2023 年課標卷全國卷Ⅱ第 11題第(2)小題“小說以‘鞋’為中心敘事寫人，這樣處理有什么好處 ?請簡要分析?！边@樣的題，角度，入口小，考察的方面卻格外廣。以品讀語言為宗語言是語文的載體。品讀語言是解讀任何體裁文學作品的“本分”。在這一點上，小說、散文、人物傳記是相通的。2小說鑒賞題答題套路一、把握故事情節(jié)分析情節(jié)是深入理解小說的根底。所謂情節(jié)，指小說中用于表現(xiàn)人物性格進展變化的大事，它既是生活片段的有機剪輯，又是小說中沖突沖突發(fā)生、發(fā)展的過程。引人入勝的情節(jié)和銳利猛烈的沖突沖突最能凸現(xiàn)人物的性格，呈現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。因此，把握住情節(jié)是分析人2023高考語文小說閱讀題最全答題模板2023高考語文小說閱讀題最全答題模板25/34物的前提。故事情節(jié)常見題型1.XX情景在小說中起到什么作用?2.XXXX人物在小說中有什么作用?解題思路明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物的宗旨，結(jié)合情節(jié)的一般作用：一為塑造人物效勞，表達人物的某種性格征 作者對其人或其事、物的某種特定情感 ;二為推動情節(jié)進展效勞，造成情節(jié)的起伏，制造懸念，;三是為表現(xiàn)小說的主題效勞 ;;五是側(cè)面襯托、埋下伏筆;六是總結(jié)上文、點明題意.概括①用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié) ;②文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括;③用填空的形式(包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四局部中的某一方面 )。對大事的完整表達:其一，我們一般依據(jù)何時何地何境何人何事何情的格式加以概括，萬萬不能粗枝大葉，喪失了本該有的要素 ;其二，由于大事的簡潔性，我們在概括故事情節(jié)時，要避開前后情節(jié)的相互穿插，還得留意大事涉及的對象，做到前后一脈貫穿。二、揣摩人物形象分析人物形象是讀懂小說的關(guān)鍵。小說主要通過鮮亮而獨特的人物形象來打動讀者，感染讀者。作家運用各種藝術(shù)手法，進展肖像、語言、動作、心理、細節(jié)等描寫，來塑造鮮亮而獨特的形象。我們分析小說的人物形象，須準確把握主要人物的性格，感受到作者傾注在人物上的愛憎感情，同時要留意到主要人物與次要人物的關(guān)系。人物形象常見題型：1.結(jié)合全文，簡要分析人物形象。2.XXX 是一個怎樣的人物?3.XXX 有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?4.分析小說對人物進展描寫的具體方法及其作用。解題思路小說對人物進展描寫的具體方法以肖像、語言、動作、心理、細節(jié)、側(cè)面等描寫為切入點來分析方法并點出其作用，常用語就是“通過以上描寫，概括指出人物的性格特征要全文，首先看文中有無其人性格特征直接概括的，如向上，自私等;然后要依據(jù)其人的描寫和在答要性格特征行整理，使答案更加清楚。小塑造了一個 (或A是一個)abcd 的人物形象?！??”可其a;“??”可其 b;文中人物或人物的行行客公正的析本一般狀況下屬于主開放性目， 6分，很能拉開差距。此，一般可從以下方面把握：第一、重小中人物的身份、地位、、教養(yǎng)、氣等，因它直接打算著人物的言行， 性格。其次、通人物的外貌、言、行、心理描寫提示人物的思想感情和性格特征。分析人物時還要把他們放在確定的社會歷史背景中去理解。第四、通過主要人物與次要人物之間的關(guān)系，尤其是對立雙方的沖突沖突，來分析人物性格。第五、留意作者對人物的介紹和評價。人物描寫來分析觀點。三、分析環(huán)境作用環(huán)境描寫是小說藝術(shù)的一個重要內(nèi)容，小說的環(huán)境包括社會環(huán)境和自然環(huán)境：社會環(huán)境描寫對提示小說的中心有著舉足輕重的作用，但自然環(huán)境描寫的作用也不行無視。常見題型：①在文中準確地找出描寫環(huán)境的句子 ;②就指定的環(huán)境描寫說出其作用 ;③依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想象續(xù)寫一段環(huán)境描寫。答題套路：①交代故事發(fā)生的時間、地點。②示意社會環(huán)境，提示社會本質(zhì)特征，也就是交代背景。③提示人物心境，表現(xiàn)人物性格。④渲染氣氛，奠定感情基調(diào)。⑤推動情節(jié)的進展。⑥象征示意作用。⑦比照襯托，也叫比襯。⑧提示或者深化小說主題。⑨給讀者帶來確定的審美愉悅。對于要求“依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想象續(xù)寫一段環(huán)境描寫”，確定要明確寫作對像或主體，充分利用寫作技巧，力爭語言生動形象，要符合小說整體的氣氛特點。四、挖掘作品主題小說的主題是小說的靈魂，是作者的寫作目的之所在，也是作品的價值意義之所在。主題的深淺往往打算著作品價值的凹凸。表達小說主題的句子);

(或用自己的話概括作品的②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理談?wù)勀愕囊稽c體會);

(本文對你有何()的理解或看法。解題思路：①從小說的題目入手思考小說的主題 ;2023高考語文小說閱讀題最全答題模板2023高考語文小說閱讀題最全答題模板(標題的作用通常有以下幾種：設(shè)置了懸念。標題就是小說的線索。為塑造和突出人物形象效勞。沖突沖突。突出主題，一語雙關(guān)，對主題的表現(xiàn)起畫龍點睛的作)②從小說的情節(jié)和人物形象入手，尤其留意高潮和結(jié)局，;③聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫，生疏人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征，到達提示小說主題的目的④從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。⑤留意從真、善、美與假、惡、丑的角度給小說定性，是悲劇性的、喜劇性的還是悲喜交加的。在把握主題時，要從作品的客觀實際動身，不能消滅認識上的偏見和情感、心情上的偏激;在沒有認真閱讀原文，不能拿自己的道理去生搬硬套硬套，評價作品缺乏針對性。五、捕獲精妙技巧小說離不開精妙的寫作技巧。30/342023高考語文小說閱讀題最全答題模板2023高考語文小說閱讀題最全答題模板31/34常見題型：①文中主要運用了什么表現(xiàn)方法或者說表達技巧、藝術(shù)特色以及用它塑造形象時所起的作用，這就需要考慮到細節(jié)描寫、象征、比照、襯托、鋪墊、照看、懸念、巧合等 ;()是;③在語言運用上有何特點，例如：語言精煉、句式整齊(或)(特別)、詞語豐富而多樣、語言幽默幽默或清爽自;使