2023寧夏下半年教師資格考試高中美術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力真題及答案

2019寧夏下半年教師資格考試高中美術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力真題及答案一、單項選擇題(本大題共26題，每題2分，共52分)1.以藝術(shù)作品的存在方式為分類依據(jù)，不屬于空間藝術(shù)的是()。2.如圖1，下列書法作品是哪種字體()。3.如圖2，該作品的作者是()。4.中國繪畫史上董其昌提出的是()。5.如圖3，該作品表現(xiàn)的題材是()。6.如圖4，該局部的作者是()。7.雕塑作品《被縛的奴隸》的作者是()?！つ?.吳哥窟所在的國家是()。“巡回畫派”產(chǎn)生的時代是()。10.如圖5，①②③所標注的肌肉分別是()。A.腹外斜肌、臀中肌、臀大肌B.腹外斜肌、臂小肌、臀大肌C.闊筋膜張肌、臂中肌、臂大肌D.闊筋膜張肌、臂小肌、臂大肌11.如圖6，黃公望的作品《富春山居圖》(局部)主要使用哪種皴法()?12.如圖7，北宋山水《溪山行旅圖》運用的空間表現(xiàn)方法是()。13.下列選項中，不屬于《普通高中美術(shù)課程標準(2017年版)》選擇性必修課程是()。14.《普通高中美術(shù)課程標準(實驗版)》建議，在每一模塊的相關(guān)內(nèi)容中，美術(shù)鑒賞的內(nèi)容應(yīng)不少于該模塊學(xué)習(xí)總課時的()。A.10%B.20%C.30%D.40%15.“現(xiàn)代媒體藝術(shù)”是《普通高中美術(shù)課程標準(實驗)》的內(nèi)容系列之一，所包含的模塊是()。A.攝影/影視制作、卡通/漫畫B.攝影/攝影、電腦繪畫/電腦設(shè)計C.電影/電視、電腦繪畫/多媒體D.攝影/影視、動畫設(shè)計/網(wǎng)頁設(shè)計16.下列選項中，屬于美術(shù)教學(xué)論上位學(xué)科的是()。17.下列選項中，不屬于構(gòu)成美術(shù)教學(xué)活動要素的是()。18.下列選項中，不屬于美術(shù)教學(xué)基本原則的是()。A.啟發(fā)性原則B直觀性原則19.教學(xué)目標的完整表述一般包括四個要素：行為主體、實際主體、行為條件、行為標準，其中“行為主體”指的是()。20.下列選項中，《校園風(fēng)景寫生》恰當?shù)募寄芙虒W(xué)目標是()。B熟練掌握不同建筑的各種描繪方法21.依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標準(實驗)》，美術(shù)鑒賞一段的程序和方法是()?！^察—解釋—評價B描述—分析—思考—歸納—分析—反思—歸納—分析—解釋—評價22.在肖像畫創(chuàng)作教學(xué)時，某同學(xué)的作品構(gòu)思不錯，但人物主體偏小，下列選項中，教師合適的指導(dǎo)語言是()。A.“不錯，你的作品很完美!”B.“這幅作品的毛病太大了!”C.“不錯，人物再突出一點”D.“你畫的人物太沒氣魄了”23.朱老師上《風(fēng)景寫生》課時提出“尋找并發(fā)現(xiàn)身邊的風(fēng)景，繪畫工具不限，完成形式不限。”這一作業(yè)要求的主要意圖是()。24.王老師上《剪紙》單元課時，先在教室四周貼滿剪紙作品，這種教學(xué)策略屬于()。25.建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案袋屬于()。26.美術(shù)教學(xué)評價的根本目的是()。二、簡答題(本大題共4小題，每小題7分，共28分)27.如圖8，用線勾勒出圖片中人物的大體形象(不能蒙圖描摹)。并寫出作品名稱，原作現(xiàn)存地點。28.依據(jù)《高中美術(shù)課程標準(實驗)》中的“評價建議”，以《靜物寫生》一課為例，列學(xué)三個教學(xué)評價建議。29.以鑒賞課《品析油畫：<父親>》為例，列舉出能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的三種方法。30.簡述高中招貼設(shè)計作業(yè)評價需要關(guān)注的問題。三、案例分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)周老師上抽象繪畫課，在進入到藝術(shù)實踐環(huán)節(jié)時，看到小明同學(xué)畫得很慢，完成作業(yè)似有困難，于是拿過畫筆，在小明的畫紙上橫涂豎抹，很快就把畫面鋪滿，一幅色彩飛揚的畫呈現(xiàn)在小明面前。然后他對小明說：“你看哪些地方還需要補充和修改，你自己來完成吧?！敝钡较抡n交作業(yè)，小明也沒再畫上一筆。問題：(1)請分析周老師教學(xué)言行中的問題。(10分)(2)遇到小明這種情況，作為美術(shù)教師，你應(yīng)該怎么做?(10分)胡老師在完成“書法”模塊教學(xué)后，舉辦了一個主題為“書寫傳統(tǒng)”的學(xué)生作品展覽會，他要求學(xué)生將創(chuàng)作構(gòu)思寫在作品簡介上，同時，他還舉辦了一個座談會，邀請其他學(xué)科老師、家長代表和學(xué)生參加“我愛書法”的座談會，大家分別談了自己的看法……問題：(1)根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標準》的評價建議，你覺得胡老師的這次教學(xué)合理之處并說明理由(10分)(2)你覺的胡老師用了哪些評價建議。(10分)四、教學(xué)設(shè)計題(本大題共1小題，30分)33.根據(jù)課題寫一篇教案。請根據(jù)提供的教材片段，設(shè)計一課時的教學(xué)簡案(也可以是單元中的一課)。要求：1.請寫出一篇規(guī)范、完整的課時教學(xué)簡案。2.恰當設(shè)定本科的教學(xué)目標、教學(xué)重點和難點。3.合理地設(shè)計學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求。4.至少設(shè)計三個課堂提問。一、單項選擇題(本大題共26題，每題2分，共52分)1.【答案】A。解析：以藝術(shù)形態(tài)的存在方式為標準，分為三個類型(1)空間藝術(shù)，包括繪畫、工藝美術(shù)、攝影藝術(shù)、建筑藝術(shù)和園林藝術(shù)等。(2)時間藝術(shù)，包括音樂、文學(xué)、曲藝等。(3)時空藝術(shù)，包括戲劇、電影、電視劇、舞蹈和雜技等。2.【答案】A。解析：隸書，又叫“佐書”、“八分”等。是書法史上繼篆書之后的一種字體。這種字體較篆書而言橫畫有了波折，字形由修長變?yōu)楸馄?。相對于篆書更為簡潔和便捷。隸書的寫法有“蠶頭雁尾，雁不雙飛，蠶不二設(shè)”的規(guī)矩。篆書：分為大篆和小篆。大篆是秦代統(tǒng)一文字以前的篆書，包括甲骨文、金文、石鼓文、簡牘書等。小篆是秦代規(guī)范化的篆書。行書：是東漢后期出現(xiàn)的一種字體。介于楷書與草書之間。是楷書便捷化的書寫形態(tài)。具有簡便通俗、流動的特點。在行書中，楷書字形明顯的叫做“行楷”，行書中草化傾向明顯的叫做“行草”。楷書，也叫正楷、真書、正書。由隸書逐漸演變而來，更趨簡化，橫平豎直。3.【答案】D。解析該作品石魯?shù)拇碜髌贰掇D(zhuǎn)戰(zhàn)陜北》?！掇D(zhuǎn)戰(zhàn)陜北》創(chuàng)造性地以山水為主表現(xiàn)革命主題，毛澤東和警衛(wèi)員只在山水間占很小的位置。他通過描繪西北的大山大水，塑造了一個大氣磅礴的空間，把觀眾帶到了一個具體的歷史情景之中，喚起了觀眾的聯(lián)想。在畫面上雖然看不見千軍萬馬，但給人的感覺卻是在大山大壑間隱藏著千軍萬馬，畫家用間接的方式暗示出一個宏大的歷史場面。4.【答案】A。解析：明代畫家董其昌以佛教禪宗分南北二宗為喻，推出了山水畫的“南北宗論”，認為唐以后的山水畫分水墨和青綠兩種風(fēng)格流派。強調(diào)前者是文人畫的正宗，后者則是李家畫的代表，進而崇南貶北，標榜文人畫。5.【答案】B。解析：潘鶴《艱苦歲月》，作品塑造了在艱苦的海南游擊隊戰(zhàn)斗生活中兩代紅軍戰(zhàn)士相依為命的動人場景。老戰(zhàn)士殘破的軍帽，襤褸的軍衣卻掩蓋不住手中笛聲的悠揚;小戰(zhàn)士抱槍托腮，依偎在老戰(zhàn)士的身邊，聆聽笛聲向往著未來的美好。該作品是一組銅材質(zhì)的人物雕塑組作。采用了三角形構(gòu)圖，以寫實、生動的手法塑造人物，即遵循了現(xiàn)實主義的表現(xiàn)方式又具有浪漫主義特征。作品通過老戰(zhàn)士和小戰(zhàn)士動作和神態(tài)，體現(xiàn)出艱苦年代的革命樂觀主義精神。6.【答案】B。解析：席里科的《梅杜薩之筏》真實的再現(xiàn)了“梅杜薩號”沉沒之后，幸存者依靠木筏在海上漂流看到希望的一瞬間。畫面呈金字塔式構(gòu)圖，保證了畫面的視覺整體性，又讓木筏具有向前的動勢。稍遠處一人被托舉在金字塔的頂端，揮舞的紅巾將情緒推到高潮。在金字塔底部則畫出了浸泡得變色的尸體，還有盡力抱著兒子遺體的老水手，再現(xiàn)出慘絕人寰的一幕。畫面左側(cè)投入的強光讓明暗對比更強烈，場景更具戲劇性，泛白的天色則暗示著獲救的希望。作品被譽為“浪漫主義的宣言”。7.【答案】C。解析：《被縛的奴隸》是米開朗基羅于1516年創(chuàng)作的大理石雕塑，現(xiàn)收藏于法國巴黎盧浮宮。這件大理石作品塑造了一個被綁在石柱上的健壯的奴隸。作者在身體以外的部分并未精雕細琢，保留的粗糙刀痕，像是奴隸的苦難留下的印記。作品充分利用了大理石豐富的表現(xiàn)力，身體強烈的動感造型刻畫出不屈的反抗精神。8.【答案】B。解析：吳哥窟，位于柬埔寨，中國古籍稱為“桑香佛舍”(中國元代航海家汪大淵1330-1339年游歷于此，賦予吳哥窟一個美麗的名字--桑香佛舍)。它是吳哥古跡中保存得最完好的廟宇，以建筑宏偉與浮雕細致聞名于世，也是世界上最大的廟宇。9.【答案】B。解析：19世紀下半葉至20世紀初俄國的進步藝術(shù)團體，正式名稱為“巡回藝術(shù)展覽協(xié)會”，簡稱巡回畫派。從1870年到1923年，巡回畫派遵循別林斯基、車爾尼雪夫斯基等人的美學(xué)主張，在俄國各地舉辦巡回展覽。畫家們站在民主主義的立場上，反映人民生活、歷史事件和俄羅斯美麗的大自然?！救薄?1.【答案】C。解析：《富春山居圖》是畫家黃公望為鄭樗(無用師)所繪，作品描繪的是浙江富陽、桐廬一帶的山容水貌。卷中江水平靜，峰巒起伏，點綴叢林亭舍，疏密相間，顯示出畫家深厚的筆墨功力。技法吸收了董巨的“披麻皴”而更加簡括。畫面以水墨或淺絳作畫，用墨淡雅，山和水的布置疏密得當，墨色濃淡干濕并用，極富于變化，是黃公望的代表作，被稱為“中國十大傳世名畫”之一，被譽為“畫中之蘭亭”。此畫被燒為兩段，較長的后段稱《無用師卷》，現(xiàn)藏臺北故宮博物院;前段稱《剩山圖》，現(xiàn)收藏于浙江省博物館。12.【答案】D。解析：范寬《谿山行旅圖》(《溪山行旅圖》)，以峻偉屹立的大山，一瀉千尺的飛瀑，路邊淙淙溪水及山路上的驢隊行旅，真實地畫出北方山川壯美，使人如身臨其境。構(gòu)圖上采用了高遠法。13.【答案】A。解析：《普通高中美術(shù)課程標準(2017版)》選擇性必修性課程包括——繪畫、中國書畫、雕塑、設(shè)計、工藝、現(xiàn)代媒體藝術(shù)，美術(shù)鑒賞屬于必修課程。故本題選A。14.【答案】B。解析：《普通高中美術(shù)課程標準(實驗班)》指出“美術(shù)是一門注重體驗和實踐的學(xué)科，在普通高中的美術(shù)教學(xué)過程中，將鑒賞與體驗、鑒賞與動手實踐結(jié)合起來，能更有效地提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。所以，在每一模塊的相關(guān)內(nèi)容中，美術(shù)鑒賞的內(nèi)容應(yīng)不少于該模塊學(xué)習(xí)總課時的20%?！惫时绢}選B。15.【答案】B。解析：《普通高中美術(shù)課程標準(實驗版)》指出“現(xiàn)代媒體藝術(shù)”是普通高中階段美術(shù)科目的學(xué)習(xí)模塊之一?，F(xiàn)代媒體藝術(shù)的實踐活動，能幫助學(xué)生體驗現(xiàn)代媒體在藝術(shù)表現(xiàn)活動中的獨特魅力，提高參與藝術(shù)表現(xiàn)的興趣，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力?，F(xiàn)代媒體藝術(shù)學(xué)習(xí)模塊包括兩方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容：攝影攝像、電腦繪畫/電腦設(shè)計。故本題選B。16.【答案】B。解析：普通教育學(xué)是有關(guān)教育一般問題的知識體系，它是教育科學(xué)的基礎(chǔ)性學(xué)科之一，是教師教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、必修課程，其目的在于幫助他們養(yǎng)成基本的教育理念、教育技能和一定的教育管理與研究能力等。普通教育學(xué)既要研究教育問題，揭示教育規(guī)律，也要能夠回到教育實踐中去。美術(shù)學(xué)科的教學(xué)法的應(yīng)用屬于普通教育學(xué)的教育實踐運用，屬于普通教育學(xué)的下線。故本題選B。17.【答案】D。解析：教學(xué)活動通常指的是以教學(xué)班級為單位的課堂教學(xué)活動。它是學(xué)校教學(xué)工作的基本形式。教學(xué)活動是一個完整的教學(xué)系統(tǒng)，它是由一個個相互聯(lián)系、前后銜接的環(huán)節(jié)構(gòu)成的。教學(xué)活動基本要素主要包括教學(xué)對象、教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)媒體、教學(xué)評價、教學(xué)方法等。D選項教學(xué)成果不屬于教學(xué)活動要素。18.【答案】C。解析：美術(shù)教學(xué)的基本原則有目的性原則、激發(fā)學(xué)生興趣原則、形象性與直觀性原則、審美性原則、知識傳授與技能訓(xùn)練相結(jié)合原則、啟發(fā)創(chuàng)造性原則、面向全體統(tǒng)一要求與因材施教個性發(fā)展相結(jié)合原則、綜合性與整體優(yōu)化相結(jié)合原則、情意性原則、提供足夠信息與自主發(fā)展的原則。選拔性原則不屬于美術(shù)教學(xué)的基本原則。故本題選C。19.【答案】D。解析：此題為教育學(xué)理論知識，所謂關(guān)于教學(xué)目標的“ABCD”理論，行為主體必須是學(xué)生而不是教師;行為動詞必須是可測量、可評價、具體而明確的，否則就無法評價;行為條件是指影響學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)結(jié)果的特定的限制或范圍，為評價提供參照的依據(jù);表現(xiàn)程度指學(xué)生學(xué)習(xí)之后預(yù)期達到的最低表現(xiàn)水準，用以評量學(xué)習(xí)表現(xiàn)或?qū)W習(xí)結(jié)果所達到的程度。故本題選D。20.【答案】C。解析：課題展現(xiàn)的重點是“風(fēng)景”二字而非“校園”，所以掌握風(fēng)景寫生表現(xiàn)方法符合該課題的技能目標表述。故本題選C。21.【答案】D。解析：《普通高中美術(shù)課程標準》成就標準中指出“懂得美術(shù)鑒賞的基本方法，恰當使用美術(shù)術(shù)語(如形狀、色彩、空間、材質(zhì)等)，以自己的觀點采用一種或多種方法描述、分析、解釋和評價藝術(shù)作品，并與他人進行交流?！惫时绢}選D。22.【答案】C。解析：在教學(xué)中，教師要關(guān)注每個學(xué)生的個性差異，根據(jù)學(xué)生的實際情況對他們進行發(fā)展性評價，在評價語言上要體現(xiàn)教學(xué)評價的激勵功能，具體表現(xiàn)在(1)評價語言的親切性;(2)評價語言的準確性;(3)評價語言的激勵性;(4)評價語言的人文關(guān)懷性。A選項只是一味的夸獎，缺少準確性，不利于學(xué)生正視自己的問題。B、D選項缺少親切性、激勵性、人文關(guān)懷性，不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。23.【答案】B。解析：題干中朱老師的要求沒有限定題材、工具、創(chuàng)作形式。有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、探究意識，體現(xiàn)了高中課標中強調(diào)基礎(chǔ)性和選擇性，滿足個性發(fā)展的理念。24.【答案】D。解析：題干中王老師在課前先在教室貼滿作品，通過情境創(chuàng)設(shè)，再現(xiàn)了視覺直觀性，易于營造立體的鑒賞教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生積極性，感染學(xué)生的情緒，強化學(xué)生的審美感受，激起他們豐富的想象和情感，有利于學(xué)生從中品味優(yōu)秀作品的藝術(shù)魅力。25.【答案】B。解析：美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋是一種用來記錄學(xué)生整個美術(shù)成長過程的資料夾。學(xué)生在檔案袋中匯集美術(shù)學(xué)習(xí)全過程的資料，包括研習(xí)記錄、構(gòu)想草圖、設(shè)計方案、創(chuàng)作過程的說明、自我反思(如對自己的學(xué)習(xí)歷程與作品特征的描述、評價、改進的設(shè)想)、(老師、同學(xué)、家長)的評價等。26.【答案】B。解析：教學(xué)評價的根本目的是促進學(xué)生生動、活潑、主動的發(fā)展。美術(shù)教學(xué)的評價方法是從美術(shù)教學(xué)的特點出發(fā)，強調(diào)評價的根本目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，掌握一定基礎(chǔ)技能的同時促進學(xué)生能力和素質(zhì)的全面提高。二、簡答題(本大題共4小題，每小題7分，共28分)27.【參考答案】圖8中的作品為重慶大足石刻中的代表作品《養(yǎng)雞女》。28.【參考答案】(1)新課程標準的評價建議中提出可以注重美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評價。在《靜物寫生》這節(jié)課的新授環(huán)節(jié)，可以以小組為單位讓學(xué)生拿出自己收集來的生活中的物品并討論物體的外形、結(jié)構(gòu)、特征等問題，小組討論結(jié)束后教師對學(xué)生發(fā)言進行評價。(2)采用多種評價方式評價美術(shù)作業(yè)。在本課的實踐展評環(huán)節(jié)，組織學(xué)生展示作品，教師引導(dǎo)學(xué)生可從物體的形態(tài)、線條的疏密、穿插、遮擋關(guān)系的處理等多方面進行自評和互評，教師給予總結(jié)評價。(3)鼓勵運用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋、展示和課堂討論等質(zhì)性評價方法。在課程結(jié)束后，教師可以將學(xué)生的《靜物寫生》作品放置在美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋中，包括構(gòu)想草圖、自我反思、他人的評價等，以此來記錄學(xué)生整個美術(shù)成長過程。29.【參考答案】(1)情景法。在本課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以播放視頻《一路走來的父親》，請學(xué)生仔細觀看并思考：畫家經(jīng)歷了很多坎坷創(chuàng)作了這幅作品，是通過什么樣的形象感動了整個中國?(滿臉皺紋的農(nóng)民形象)，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，揭示課題《父親》。(2)提問法。在本課課堂新授環(huán)節(jié)，教師可以出示羅中立《父親》的初稿，并提問：左耳之上是沒有圓珠筆的，但在最后定稿時為什么進行了修改?以此來讓學(xué)生深度思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。(3)興趣定位與展示法。在本課拓展延伸環(huán)節(jié)，教師可以舉辦以“父親”為主題的詩文會，將美術(shù)學(xué)科特色與語文學(xué)科素養(yǎng)相結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)，進一步養(yǎng)成健康的審美情趣和對美術(shù)學(xué)科產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)興趣。30.【參考答案】評價高中招貼設(shè)計作業(yè)時，需要關(guān)注以下問題：(1)清楚簡明。越是簡明的招貼，主題越突出，焦點越集中，直截了當，使觀者易于記憶與識別并容易回想。(2)新奇獨特?！靶缕妗钡恼匈N可以在“瞬間”發(fā)揮傳達作用，體現(xiàn)招貼設(shè)計傳達的獨特性。在設(shè)計時應(yīng)突出個性，切忌面面俱到。(3)熟悉易懂。招貼設(shè)計要求直率，通俗易懂，避免故弄玄虛，應(yīng)選擇觀眾熟悉易懂的形象或語言，使觀眾更加易于接受和理解，以達到更好的信息傳達效果。(4)幽默有趣。招貼內(nèi)容大多幽默有趣，讓創(chuàng)意來自生活、緊貼生活，才能讓受眾產(chǎn)生共鳴?！局R點】美術(shù)基礎(chǔ)知識與基本技能——招貼設(shè)計【難度等級】★★★三、案例分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)31.【參考答案】(1)周老師在小明完成不了作業(yè)的情況下，沒有用語言或其他方式進行引導(dǎo)，而是用筆直接在小明的畫紙上描涂，也沒有給小明講解這樣畫的原因及畫的方式，所以小明并不知道作業(yè)應(yīng)該怎么完成，也不知道如何補充更好。導(dǎo)致小明上完這節(jié)課之后并沒有完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。(2)作為美術(shù)老師，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實踐能力，在學(xué)生遇到困難的時候，使用多種工具、材料，幫助學(xué)生體驗不同的藝術(shù)效果，理解藝術(shù)內(nèi)涵，了解創(chuàng)作方法。面對小明的情況，應(yīng)該引導(dǎo)性的用創(chuàng)設(shè)情境的方法幫助他來理解，激發(fā)他的創(chuàng)新精神，增強實踐能力。32.【參考答案】(1)觀點：我認為胡老師的做法很合理。理由：①評價建議中提倡多主體評價。胡老師組織學(xué)生將自己的創(chuàng)作構(gòu)思寫在“作品簡介”上，是采用自評的方式進行評價，在學(xué)生完成作品后舉辦了有其他學(xué)科老師、家長代表和學(xué)生參加的座談會，正體現(xiàn)了這一要求。②評價建議中提出要采用多種評價方式評價學(xué)生的美術(shù)作業(yè)，包括分數(shù)或等級、評語、等級與評語相結(jié)合、座談、學(xué)生作品展示等方式。胡老師學(xué)生完成作品后舉辦學(xué)生作品展和座談會正體現(xiàn)這一評價方式。(2)指出胡老師主要運用了哪幾種評價方法。胡老師采用的評價方法主要有以下幾種：①自我評價方法。胡老師請學(xué)生把自己的創(chuàng)作構(gòu)思寫在“作品簡介”上，體現(xiàn)了這一評價方法。②他人評價法。胡老師舉辦有家長代表、其他學(xué)科老師代表和學(xué)生代表的座談會，并請大家都發(fā)表自己的看法，正是采用他人評價法的方式進行評價。③終結(jié)性評價。胡老師在完成書法這一單元教學(xué)后，舉辦主題為“書