精編幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)方案（三篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)精編幼兒園?大班語(yǔ)言教?學(xué)方案設(shè)?計(jì)思路：?今年的春節(jié)?聯(lián)歡晚會(huì)劉?謙的魔術(shù)表?演，引起轟?動(dòng)，魔術(shù)成?了大家經(jīng)常?議論的話題?。孩子們也?把劉謙視為?自己的偶像?，整天議論?他是多么的?神奇。由此?，使我受到?啟發(fā)，我從?孩子所感興?趣的事物出?發(fā)，設(shè)計(jì)了?本次活動(dòng)內(nèi)?容，充分調(diào)?動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)?的積極性，?讓孩子們?cè)?輕松的環(huán)境?中獲得知識(shí)?，即在玩中?學(xué)，學(xué)中玩?，真正體現(xiàn)?《綱要》倡?導(dǎo)的精神。?活動(dòng)目標(biāo)?：1、學(xué)?會(huì)用有的…?…有的……?還有的……?說(shuō)一句完整?的話。2?、在活動(dòng)中?激發(fā)幼兒大?膽想象、表?現(xiàn)的欲望，?培養(yǎng)幼兒的?語(yǔ)言表現(xiàn)力?和觀察力。?3、為幼?兒提供故事?的主題、人?物及主要情?節(jié)，初步調(diào)?動(dòng)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)?即興創(chuàng)編故?事?；顒?dòng)?準(zhǔn)備：1?、多媒體課?件2、魔?術(shù)棒3、?背景音樂(lè)?活動(dòng)過(guò)程：?一、看錄?像，引出主?題播放劉?謙變魔術(shù)的?錄像，教師?引導(dǎo)幼兒觀?看。二、?學(xué)習(xí)表述故?事主題。?1、游戲：?魔術(shù)師變魔?術(shù)。師：?我來(lái)當(dāng)魔術(shù)?師，你們當(dāng)?我變出來(lái)的?東西，我的?魔術(shù)棒一指?，你們就變?，想變成什?么就變成什?么。幼兒?在魔棒指揮?下做動(dòng)作變?出各種造型?，并用一句?完整的語(yǔ)言?進(jìn)行表述。?2、觀看?課件，豐富?幼兒學(xué)習(xí)材?料。師：?魔術(shù)師的本?領(lǐng)可大了，?他什么都能?變出來(lái)，咱?們?cè)賮?lái)看看?魔術(shù)師還能?變出什么??(播放課件?)師：原?來(lái)，他還能?變出我們想?不到的東西?呢!咱們?cè)?來(lái)合作一次?，看看這次?你們能不能?變的和剛才?不一樣。?幼兒再次在?魔棒指揮下?做動(dòng)作變出?各種造型，?并用一句完?整的語(yǔ)言進(jìn)?行表述。?3、通過(guò)做?、看、說(shuō)，?請(qǐng)幼兒用有?的……有的?……還有的?……句式說(shuō)?一句完整的?話。4、?看了魔術(shù)師?精彩的表演?，請(qǐng)小朋友?用語(yǔ)言、動(dòng)?作表現(xiàn)觀眾?的反應(yīng)，再?次用有的…?…有的……?還有的……?句式表述。?三、播放?課件內(nèi)容，?學(xué)習(xí)編構(gòu)完?整的故事。?1、教師?講故事，引?導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)?故事主題、?表述主要情?節(jié)線索，并?用上有的…?…有的……?還有的……?進(jìn)行講述。?2、請(qǐng)個(gè)?別幼兒創(chuàng)編?故事，教師?隨機(jī)指導(dǎo)，?學(xué)習(xí)分享。?3、分角?色表演游戲?，再現(xiàn)故事?主要內(nèi)容。?精編幼兒?園大班語(yǔ)言?教學(xué)方案（?二）活動(dòng)?目標(biāo):1?.引導(dǎo)幼兒?感受并理解?詩(shī)歌,并能?用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)?言、動(dòng)作表?現(xiàn)自己的理?解。2.?鼓勵(lì)幼兒模?仿詩(shī)歌句型?說(shuō)一名話，?大膽地用語(yǔ)?言表達(dá)自己?的想象。?3.培養(yǎng)幼?兒樂(lè)意傾聽(tīng)?別人講述的?習(xí)慣?；?動(dòng)準(zhǔn)備：?1、電腦課?件《蹦蹦跳?》課件說(shuō)?明：按“?開(kāi)始”按鈕?進(jìn)入主畫(huà)面?，主畫(huà)面四?個(gè)按鈕內(nèi)容?為：“蹦?跳”鈕：結(jié)?合兒歌內(nèi)容?的相關(guān)動(dòng)畫(huà)?。“兒歌?”鈕：與兒?歌相關(guān)的四?個(gè)動(dòng)物，借?此畫(huà)面幫助?幼兒記憶兒?歌?！皠?dòng)?物”鈕：引?導(dǎo)幼兒根據(jù)?畫(huà)面提供的?各種動(dòng)物進(jìn)?行兒歌仿編??！坝斡?”鈕：以游?泳為主要內(nèi)?容的動(dòng)畫(huà)。?這是開(kāi)放性?內(nèi)容，讓幼?兒模仿《蹦?蹦跳》進(jìn)行?有關(guān)“游”?的仿編學(xué)習(xí)?。2、青?蛙、白兔、?袋鼠、麻雀?頭飾若干個(gè)??；顒?dòng)過(guò)?程：一、?談話入課題?。讓幼兒說(shuō)?說(shuō)自己喜歡?的動(dòng)物，并?介紹它形象?的動(dòng)作特征?。師：“?小朋友，聽(tīng)?說(shuō)你們都很?喜歡小動(dòng)物?，是嗎?那?請(qǐng)你與好朋?友交流交流?，你都喜歡?哪些小動(dòng)物??它會(huì)做些?什么動(dòng)作??”二、欣?賞詩(shī)歌。結(jié)?合播放課件?，讓幼兒理?解、感受詩(shī)?歌。1、?播放課件“?蹦跳”中“?青蛙捉蟲(chóng)”?的一段。?(1)看!?誰(shuí)來(lái)了?在?干什么?它?是怎樣捉害?蟲(chóng)的?(?2)啟發(fā)幼?兒模仿青蛙?蹦蹦跳動(dòng)作?，邊學(xué)說(shuō)“?小青蛙，蹦?蹦跳，捉害?蟲(chóng)，吃個(gè)飽?”。2、?播放課件“?蹦跳”中“?小兔采蘑菇?”的一段。?(1)師?：“小白兔?，蹦蹦跳，?在干什么呢??”引導(dǎo)幼?兒大膽表達(dá)?自己所觀察?到的情景。?(2)讓?幼兒仔細(xì)觀?察，小白兔?跳到山前干?什么，跳到?山后干什么??(3)?師幼一起學(xué)?做小白兔，?邊念邊跳“?小白兔，蹦?蹦跳，跳到?山前采蘑菇?，跳到山后?吃青草。”?3、師：?“看，還有?誰(shuí)也在蹦蹦?跳，它們蹦?蹦跳在做什?么呀?”。?播放課件“?袋鼠、麻雀?蹦蹦跳”的?一段。(?1)唷，原?來(lái)是誰(shuí)在蹦?蹦跳?(?2)教師模?仿小袋鼠頭?一伸一縮，?讓幼兒說(shuō)說(shuō)?大袋鼠袋袋?里的小寶寶?在干什么??然后模仿?練習(xí)“大袋?鼠，蹦蹦跳?，袋袋里的?小寶寶，探?頭又探腦。?”(3)?小麻雀，蹦?蹦跳在干嗎?呢?請(qǐng)個(gè)別?幼兒模仿練?習(xí)“小麻雀?，跳到枝頭?唱個(gè)歌，跳?到地上做做?操”的動(dòng)作?，然后集體?模仿練習(xí)。?4、播放?“兒歌”鈕?內(nèi)容，借與?兒歌相關(guān)的?四個(gè)動(dòng)物畫(huà)?面，幫助幼?兒記憶兒歌?。引導(dǎo)幼?兒邊看動(dòng)畫(huà)?邊同老師一?起朗誦詩(shī)歌?。三、兒?歌表演。請(qǐng)?幼兒挑選自?己喜歡的動(dòng)?物頭飾戴上?，說(shuō)到哪種?動(dòng)物，就請(qǐng)?戴該頭飾的?幼兒進(jìn)行表?演。根據(jù)幼?兒興趣，可?互換角色頭?飾再繼續(xù)詩(shī)?歌表演。?四、仿編活?動(dòng)。1、?會(huì)蹦蹦跳的?動(dòng)物還有好?多好多，你?知道還有誰(shuí)?也會(huì)蹦蹦跳?呢?在幼兒?討論后，播?放“動(dòng)物”?鈕的內(nèi)容，?讓幼兒觀看?。2、請(qǐng)?幼兒選擇自?己喜歡的小?動(dòng)物，以蹦?蹦跳為線索?，編一句與?該動(dòng)物有關(guān)?的話。3?、請(qǐng)幼兒自?由組合四人?合作，模仿?所學(xué)《蹦蹦?跳》仿編詩(shī)?歌，并進(jìn)行?交流。四?、開(kāi)放活動(dòng)?。1、播?放“游泳”?鈕的內(nèi)容，?讓幼兒觀看?這些動(dòng)物在?干什么，是?否可用蹦蹦?跳來(lái)講它們?的動(dòng)作，讓?幼兒思考該?用啥恰當(dāng)?shù)?話來(lái)描述它?們的活動(dòng)內(nèi)?容。2、?請(qǐng)幼兒大膽?說(shuō)說(shuō)自己仿?編的有關(guān)游?泳的詩(shī)歌，?教師給予肯?定和鼓勵(lì)。?五、延伸?活動(dòng)。激發(fā)?幼兒繼續(xù)進(jìn)?行仿編的熱?情。大自?然中的動(dòng)物?，它們有的?會(huì)蹦蹦跳，?有的會(huì)游呀?游，有的會(huì)?飛，有的會(huì)?爬，小朋友?們可要仔細(xì)?觀察，我們?可以根據(jù)它?們的動(dòng)作，?為它們編出?好聽(tīng)的話，?相信小朋友?都是很能干?的?；顒?dòng)?評(píng)價(jià)：本?次活動(dòng)，利?用多媒體課?件，把詩(shī)歌?內(nèi)容演釋成?形象生動(dòng)的?動(dòng)畫(huà)，使教?學(xué)內(nèi)容的聲?、情、意、?色直接作用?于幼兒視聽(tīng)?器官，使兒?歌內(nèi)容變得?直觀、具體?。它既符合?幼兒喜好鮮?艷動(dòng)態(tài)畫(huà)面?的特點(diǎn)，吸?引其注意，?又符合幼兒?具體形象的?思維水平，?便于幼兒理?解和掌握了?。整個(gè)活動(dòng)?中幼兒表現(xiàn)?得輕松、愉?快、積極，?幼兒學(xué)習(xí)的?主動(dòng)性、積?極性表現(xiàn)得?淋漓盡致。?該活動(dòng)既?具有領(lǐng)域的?特色又突破?了領(lǐng)域的局?限，活動(dòng)中?“看看”、?“說(shuō)說(shuō)”、?“做做”自?然相連，讓?幼兒在多種?感官的互動(dòng)?中獲取經(jīng)驗(yàn)?、理解詩(shī)歌?,并用恰當(dāng)?的語(yǔ)言、動(dòng)?作表現(xiàn)自己?的理解，模?仿詩(shī)歌句型?大膽地表達(dá)?自己的想象?。從游戲化?的趣味活動(dòng)?中，帶給孩?子們活潑、?美好的精神?感受。精?編幼兒園大?班語(yǔ)言教學(xué)?方案（三）?活動(dòng)目標(biāo)?：1、認(rèn)?識(shí)漢字：紅?、黃、藍(lán)、?綠。并按漢?字提示給各?種圖畫(huà)涂色?。2、激?發(fā)幼兒幼兒?對(duì)識(shí)字活動(dòng)?的興趣。?活動(dòng)準(zhǔn)備：?1、漢字?(紅黃藍(lán)綠?)和顏色標(biāo)?記做成四個(gè)?拼圖、人手?一套。拼圖?的做法：把?漢字和顏色?標(biāo)記貼在一?起，塑封，?按波浪線、?曲折線、弧?線等線條剪?下即可。?2、幼兒人?手一幅未涂?色的房子圖?，上貼“紅?黃藍(lán)綠”的?漢字?；?動(dòng)過(guò)程：?1、拼圖游?戲，引起興?趣。師：?想玩拼圖游?戲嗎?今天?老師給小朋?友每人帶來(lái)?一套拼圖，?請(qǐng)小朋友拼?一拼、想一?想，你拼的?是什么，好?嗎?2、?認(rèn)識(shí)漢字：?紅黃藍(lán)綠。?師：剛才?小朋友拼的?是什么?引?導(dǎo)幼兒根據(jù)?顏色提示，?認(rèn)識(shí)相應(yīng)的?漢字。采用?不同方式進(jìn)?行認(rèn)字游戲?：指哪個(gè)說(shuō)?哪個(gè)，看看?誰(shuí)的反應(yīng)快?;拿掉顏色?標(biāo)記再來(lái)看?，誰(shuí)的記性?好;漢字的?位置打亂、?互換后，看?誰(shuí)還認(rèn)識(shí)。?3、比較?漢字之間的?異同，幫助?幼兒記憶漢?字。教師?把漢字“紅?”和“綠”?放在一起：?請(qǐng)小朋友找?找，這倆字?之間有沒(méi)有?相同點(diǎn)?可?簡(jiǎn)短提認(rèn)識(shí)?一下該偏旁?部首。同樣?的方法再比?較一下“藍(lán)?”和“黃”?之間的異同?。幫助幼兒?有效記憶這?些漢字。?4、通過(guò)粉?刷匠游戲，?幫助幼兒鞏?固對(duì)這四個(gè)?漢字的認(rèn)識(shí)?。出示未