2023幼兒園游戲活動開展方案(六篇)

第頁共頁2023年幼兒園游戲活動方案最新幼兒園游戲活動開展方案(六篇)幼兒園游戲活動方案最新幼兒園游戲活動開展方案篇一這個游戲要求幼兒在5米以外擊倒三角形擺放的十個塑料瓶。幼兒拿保齡球去擊瓶子，擊倒一個得一分。幼兒可以自由反復(fù)練習(xí)，同時為了滿足幼兒的競爭好勝的心理，可以通過兩組或三組等分組比賽，看一看哪一紐得分最多，孩子們的積極性非常高。通過這個游戲很好的促進(jìn)了幼兒眼手腦協(xié)調(diào)才能開展，更促進(jìn)幼兒動作的準(zhǔn)確性開展。拋接沙包游戲的玩法很多，孩子可雙手拋雙手接，單手拋單手接，左手拋右手接，右手拋左手接。還可以往前上方拋起，小朋友跑著去接，小朋友之間還可以互拋互接。這既訓(xùn)練了幼兒的手、腦協(xié)調(diào)才能，同時也能很好促進(jìn)幼兒合作才能的開展?？曜訆A豆，讓幼兒用筷子夾豆子，通過游戲中豆的大小變化，裝豆的容器的變化，容器間隔的改變，以及豆子大小的改變來設(shè)計的系列游戲，使難度不斷進(jìn)步，幼兒動手才能也逐漸得到開展。請幼兒站在離動物頭像l米以外的地方，手拿一個動物的五官圖片，原地轉(zhuǎn)兩三圈后，朝動物頭像方向走過去，迅速將圖片貼到頭像的相應(yīng)位置上。貼完后，看看誰貼的位置準(zhǔn)確。游戲可以反復(fù)進(jìn)展。開展平衡才能及手眼協(xié)調(diào)才能。在室內(nèi)將椅子向外圍成一個圓圈，用的椅子的數(shù)量要比參加游戲的人數(shù)少一把或者兩把。參與游戲者圍著椅子轉(zhuǎn)圈，由一人在旁邊喊“停”，“?！弊忠怀隹?，大家就爭搶著坐椅子〔也可以放音樂來進(jìn)展游戲〕。沒有坐到椅子的人被淘汰出局，同時帶走一把椅子，這樣人與椅子漸漸減少，最后只剩兩個人搶一把椅子。開展幼兒的快速反響才能和集中注意力的才能。老師扮演大花貓，幼兒扮演老鼠帶一條長長的尾巴。當(dāng)花貓睡著覺的時候，小老鼠就出外玩耍，當(dāng)花貓睡醒時就開場抓老鼠的尾巴，小老鼠要不斷的向前逃跑，假設(shè)花貓抓住一只小老鼠的尾巴時，所有小老鼠都要站在原地不許動，被抓的小老鼠要停頓游戲一次。開展幼兒的快速反響才能。雖然冬天的戶外活動時間少了，希望老師介紹的這些小游戲可以讓孩子這個冬天在室內(nèi)也能玩得開心，玩得快樂。幼兒園游戲活動方案最新幼兒園游戲活動開展方案篇二1、要求音樂停頓后應(yīng)立即放下工具。2、老師可提示幼兒嘗試用各種工具來進(jìn)展游戲。3、此游戲也可以每人一鏟一桶的形式進(jìn)展?；顒用Q：玩具我愛你活動目的：1、培養(yǎng)幼兒喜歡玩具與保護玩具的情感。2、使幼兒懂得玩具輕拿輕放、玩玩玩具應(yīng)歸復(fù)原處的簡單道理。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：1、介紹玩具的名稱。老師：小朋友們，告訴你們一個好消息，今天有許多玩具要到我們班級來開聯(lián)歡會，我去看看它們來了沒有？〔老師到門口佯作探視狀〕來了，來了，我們小朋友快把它們請進(jìn)來吧！〔幼兒紛紛跑到門外，每人抱起一筐玩具，并把它們放在桌子上?！忱蠋煟耗銈冋垇淼氖鞘裁赐婢哐剑俊矄l(fā)幼兒用響亮的聲音說出每筐玩具的名稱，如“我請來的小汽車?！薄?、玩玩具。老師：噢！這么多的玩具都想跟我們做好朋友。好！如今小朋友塊跟玩具一起玩吧！看誰和玩具最要好，最保護它們。〔幼兒按自己的意愿玩玩具，老師旁觀察指導(dǎo)他們輕拿輕放?！?、與玩具聯(lián)歡。老師：剛剛我們小朋友玩具玩得真好，玩具說小朋友也很保護它們，他們心里真快樂。如今小朋友們來表演節(jié)目給玩具看好嗎？〔幼兒繞著玩具唱歌、跳舞、念兒歌?！忱蠋煟耗銈兛炜矗婢咭瞾肀硌莨?jié)目了，大家熱烈鼓掌?！?〕瓶娃娃跳舞〔把瓶娃娃排列成各種隊形〕〔2〕雪花片變戲法〔把雪花偏插成各種形狀的小動物、花、滑梯等等?！场?〕小汽車快快跑〔小朋友對開小汽車〕〔4〕大皮球跳跳跳〔老師拍花色球〕。4、送玩具到新的家。老師：玩具表演得真好，玩具玩累了，讓它們回去吧！哎呀！玩具為什么不走呀？讓我來問問它們：玩具、玩具，你們?yōu)槭裁床换厝パ?？〔佯裝問玩具〕噢！玩具說，小朋友很保護它們，玩的時候輕輕拿、輕輕放，所以它們舍不得分開小朋友，它們想留在我們班級里，天天和小朋友在一起玩。大家歡送不歡送？〔歡送！〕那么，我們讓萬居住在哪里呢？〔玩具柜?！硨?！我們班級的玩具柜就是它們的新家，我們把玩具柜騰出來，讓這些玩具住。〔在老師帶著下，幼兒邊念兒歌：“玩具玩具我愛你，天天和我們在一起，輕輕拿來輕輕放，小朋友們記記牢。玩玩玩具送回家，玩具了的小習(xí)習(xí)?！边叞淹婢咚瓦M(jìn)玩具柜。〕5、與玩具道“再見”。在老師啟發(fā)下，幼兒邊走出活動是邊與玩具說話：“玩具再見。”“玩具我愛你！”“玩具我喜歡你！”“玩具，我明天再來看你！”“玩具，我要天天和你在一起！幼兒園游戲活動方案最新幼兒園游戲活動開展方案篇三這天上午觀摩的活動是托班的體育游戲《蝴蝶飛飛》。目的是：1、樂意與老師、同伴一起學(xué)做蝴蝶飛的動作。2、孩子能聽到信號向指定地方飛。3、穩(wěn)固對紅、黃二種顏色的認(rèn)識。老師是一位剛參加工作不久的新老師，但她工作非常認(rèn)真，這不，為這個活動她還作了不少準(zhǔn)備呢：她給每個孩子做了一個精致的蝴蝶頭飾〔紅、黃二種〕，還在場地上布置了二個美麗的花園〔紅花園和黃花園〕?；顒娱_場了，由于活動前老師已戴了蝴蝶頭飾，所以老師就直接問孩子：“我是誰？”孩子們爭著說：“蝴蝶媽媽，蝴蝶媽媽……”“那你們就是我的蝴蝶寶寶了。”可能是因為很多老師觀摩的原因，看的出老師有些緊張，她匆匆地介紹游戲名稱和規(guī)那么：今天我?guī)銈冏鰝€游戲《蝴蝶飛飛》，等一會兒你們要聽媽媽的話，知道嗎？“知道。”于是老師發(fā)頭飾，組織游戲：“春天到了，公園里的美麗的話開了，蝴蝶寶寶快跟我到花園去采花蜜吧”于是孩子們紛紛地跟著老師飛到場地上，“這里有二個花園，你們看一個是紅花園，還有一個是什么花園？”“黃花園。”“蝴蝶寶寶先跟媽媽去紅花園采蜜吧?！焙⒆觽兙婉R上飛到紅花園采花蜜。采了一會兒，老師說“蝴蝶寶寶，聽說黃花園的花很甜，快跟我到黃花園去采花蜜。”孩子們就馬上飛到黃花園采花蜜。游戲反復(fù)了二、三次后，老師說：“如今請紅蝴蝶飛到紅花園中去采蜜，請黃蝴蝶到黃花園中去采蜜?！弊詈?，老師說：“天黑了，我們快回家了?！庇螒蚓瓦@樣完畢了，我從大多孩子的表情中發(fā)現(xiàn)，孩子對這個游戲興趣不是很高。應(yīng)該說這個活動目的確定比擬恰當(dāng)，活動內(nèi)容也符合托班幼兒的年齡特點，老師開場就創(chuàng)設(shè)了一個合適托班孩子喜歡的游戲情景，〔老師做蝴蝶媽媽，孩子做蝴蝶寶寶?！?，同時老師也準(zhǔn)備了能引發(fā)孩子參與活動的材料〔蝴蝶頭飾和美麗的花園場景〕。但由于他是一位新老師，缺乏一定的組織經(jīng)歷，在游戲組織的過程中，老師沒有考慮到托班孩子的年齡特點，〔此時的孩子對游戲的自主才能較弱，依賴于成人所引發(fā)的假想情景，〕因此孩子的興趣不高，游戲中孩子投入不高。游戲是幼兒的天性，在游戲中幼兒可以使自身的各種才能獲得練習(xí)和開展，并汲取周圍生活中最根本的知識。孩子們是喜歡游戲的，托班幼兒更是如此，可以說托班孩子就是通過游戲來認(rèn)識自我，理解末知和形成經(jīng)歷。然而，托班孩子參與游戲有著和其它年齡段不一樣的特點，不理解這些特點就是老師這次活動失敗的主要原因。1〕托班孩子的游戲必須具有非常強的情景性托班孩子的游戲必須具有非常強的情景性，這就需要老師創(chuàng)設(shè)一定的情景，通過適宜的材料，用老師自身的夸大語言．表情．動作來引發(fā)來誘導(dǎo)孩子進(jìn)入游戲的情景中，注重孩子對游戲過程的體驗，讓孩子感受游戲，促進(jìn)開展，不要過于追求游戲的結(jié)果。因為此時的孩子對游戲自主活動才能很弱，依賴于成人所引發(fā)的假想情景中。在游戲中，老師雖然準(zhǔn)備了材料，也創(chuàng)設(shè)了蝴蝶媽媽帶蝴蝶寶寶去花園采蜜的情景，但是她自身的語言，動作和表情卻又沖淡了這些情景性：今天，我?guī)銈冏鰝€游戲叫……假如此時老師一邊蝴蝶飛飛飛進(jìn)教室一邊說：今天天氣多好呀，媽媽看見花園里美麗的花都開了，我們一起去花園采花蜜好嗎？這樣活動一開場就能很好的誘發(fā)孩子的假想。飛入場地后，老師也無須介紹游戲名稱及規(guī)那么，只需夸大的語氣說說：哇，這里有二個花園，一個紅花園，一個黃花園。寶寶們，我的肚子餓了，你們餓嗎？”你們喜歡到哪個花園采蜜呢？把游戲的自主權(quán)給孩子，把游戲規(guī)那么浸透到情景中：過一會兒老師可以說：唉，×花園的花蜜采光了，我的肚子還沒吃飽，我們再去×花園去采些蜜吧。等到孩子對采蜜的興趣有些減退時，蝴蝶媽媽可以著急地喊：不好了不好了，下大雨了，快躲到花叢中去下，紅蝴蝶躲到紅花園去，黃蝴蝶躲到黃花園去。很自然地向孩子提出了要求，使外在地目的要求轉(zhuǎn)化為孩子的需要。2〕托班孩子的游戲還具有非常大的隨意性托班孩子的游戲還具有非常大的隨意性，常常會根據(jù)自己的突發(fā)奇想來改變游戲的方式。這時老師在指導(dǎo)游戲時需要根據(jù)托班孩子游戲特點采取有效策略，靈敏機動的指導(dǎo)游戲。在游戲中我發(fā)現(xiàn)有那么一個孩子，在蝴蝶們蹲著采蜜時，他總是躺在地上采蜜，老師也關(guān)注到了這個孩子，于是老師先進(jìn)展了簡單的干預(yù)：不要躺在地上采蜜，要和媽媽一樣采蜜。在干預(yù)不起作用情況下，老師采取了無視和放任：于是越來越多的孩子和他一樣躺在地上采蜜。其實此時我想孩子一定有他很好的理由，我猜測他一定是在采地上的花。因為托班孩子的很多的假想，很多的突發(fā)奇想有時是缺乏邏輯性的，但盡管如此，孩子也會樂在其中。假如此時老師采取不限制，不支持，也不關(guān)注的態(tài)度，聽?wèi){孩子的突發(fā)奇想，孩子的興趣會自生自滅。而假如此時老師順應(yīng)其需求，巧妙地利用其需求：豆豆眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了地上也開著一朵花，不過這樣采蜜，他的漂亮衣服會臟的。這樣既鼓勵了孩子的新變化，使孩子獲得心理和生理上的滿足，又間接對孩子施加影響，效果一定不錯。3〕托班孩子的游戲具有非常強的從眾性托班孩子的游戲具有非常強的從眾性，使他們在游戲中容易受其它人影響，就象看到那個孩子躺在地上采蜜一樣，很多人也跟著躺在地上采蜜，這時老師可采用玩伴干預(yù)的策略，運用情緒化的語言，來影響孩子游戲的方向，幫助孩子積累積極的游戲經(jīng)歷：老師看看這些孩子的衣服，著急地說：不好，不好，你們的衣服弄臟了，翅膀上也都是灰塵，你會飛不起來飛不高的。相信這些孩子在你的情緒感染下，也會轉(zhuǎn)換游戲內(nèi)容，不會出現(xiàn)那么多的孩子盲目跟隨了。另外，在這個游戲中，我們老師還可以根據(jù)孩子的年齡特點和開展需要，挖掘其內(nèi)在的有意義的教育價值。如：在采蜜的情節(jié)中增進(jìn)同伴合作意識；進(jìn)展尊敬長輩的情感教育等等。幼兒園游戲活動方案最新幼兒園游戲活動開展方案篇四1.對玩圈感興趣，嘗試使用多種方法玩圈。2.練習(xí)手腳著地爬、鉆、平衡等根本技能。3.培養(yǎng)幼兒精神飽滿富有朝氣團結(jié)協(xié)作的精神?；顒觾?nèi)容：圈圈樂1.幼兒用的小圈、手套人手一雙、小螞蟻頭飾假設(shè)干、沙包假設(shè)干、平衡木兩條、塑料籃子兩個。2.歡快的背景音樂磁帶?；顒舆^程：1.熱身運動：師幼共同做圈操幼兒園游戲點亮快樂童年活動方案活動方案。師幼每人一個圈，引導(dǎo)幼兒隨音樂一起做自編圈圈操，活動身體各關(guān)節(jié)。2.指導(dǎo)幼兒玩圈。(1)師：小朋友，你們手上的圈圈除了做操，還可以怎樣玩呢？幼兒討論玩法師：想不想玩玩呢？幼：想(2)幼兒自由玩圈師：那大家就來玩圈嘍！請幼兒說一說怎樣玩圈的？并演示玩法(3)鼓勵幼兒探究圈的多種玩法師：我們來比一比，看誰的玩法多哦！幼兒嘗試圈的多種玩法如：滾圈、轉(zhuǎn)圈、跳圈、套圈等。(4)引導(dǎo)幼兒合作玩圈。師：圈圈除了自己玩，和同伴一起可不可以玩呢？(幼兒合作玩)(5)小結(jié)：圈圈的玩法有多種，剛剛我們已經(jīng)體驗了，如今來玩一個游戲，我們就把玩的圈圈做成游戲里的山洞好嗎？3.組織幼兒玩“小螞蟻運糧食”的游戲。(1)故事導(dǎo)入：師：春天到了，花兒開了，蝴蝶飛來了，一群小螞蟻忙著在運糧食，大家想不想幫小螞蟻來運糧呢？幼：想師：小螞蟻是怎樣運糧食的呢？請小朋友看老師示范一遍(2)師講解游戲規(guī)那么及玩法玩法：各組幼兒戴上小螞蟻頭飾手拿沙包從起點手腳著地爬，依次鉆過“山洞”，走過“小橋”，將手中的“糧食”(沙包)送到“糧倉”，然后跑回起點。(情景：用兩把小椅子輔助將圈立起來――山洞，平衡木――小橋，塑料籃――糧倉)(3)完畢游戲小螞蟻把糧食運回糧倉，很累了，我們就讓小螞蟻在《蝴蝶花》的音樂聲中，學(xué)蝴蝶漸漸的飛回家吧！4.提醒幼兒聽音樂做放松運動。幼兒園游戲活動方案最新幼兒園游戲活動開展方案篇五在之前的游戲中，我觀察到隨著孩子們的游戲主題的展開，他們的游戲情節(jié)開場復(fù)雜起來，游戲經(jīng)歷也得到了不斷積累。孩子們的交往也擺脫了對現(xiàn)有游戲玩具的依賴，開場與同伴進(jìn)展言語的交流。娃娃家游戲中“爸爸”、“媽媽”會想很多相似于成人在家庭中所做的事來模擬，如買菜、燒飯，招待客人。會帶娃娃去看病，在家中還會開生日會等。爸爸還會穿上工作服煞有其事的去上班。他們游戲角色越來越逼真，游戲行為也形象詳細(xì)起來。其次在每次游戲前孩子們也從原先掙搶角色到開場互相討論、協(xié)商各自的`角色，如孩子們會表示以換班的方____流擔(dān)任角色，或是角色謙讓給沒做過的一方來做。他們絕大多數(shù)對自己所扮演的角色有濃重興趣，能主動地投入，并能按事先商討好的角色的任務(wù)去游戲，有時還會創(chuàng)造性地開展一些。如在小舞臺游〈ｗｗｗ．〉戲中，孩子們會分配好主持人、小演員這些角色，主持人維護好舞臺的次序，為演員報節(jié)目，同時隨著游戲情節(jié)的擴展還相繼出現(xiàn)了一些設(shè)計演出票、宣傳廣告等金點子。但在游戲中也逐漸出現(xiàn)幼兒解決困難的才能較薄弱，游戲的獨立性還不夠?！惨弧愁A(yù)估游戲主題內(nèi)容：娃娃家、小飯店、醫(yī)院、小舞臺、理發(fā)店、小工地、醫(yī)院。〔二〕環(huán)境材料介紹：1、超市游戲除了為孩子提供了工作服、貨品外我們將認(rèn)知活動的內(nèi)容隱含在所提供的游戲材料之中，使幼兒通過操作主動獲得多方面經(jīng)歷。如在小超市中我們在貨架上標(biāo)上了一定數(shù)量的圖形，讓幼兒練習(xí)物數(shù)一致的擺放貨物。2、建筑工地游戲在建筑工地游戲中我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝硕喾N拼插積木還搜集了半成品和廢舊物品，讓幼兒在寬松愉快的情境下選擇游戲材料，使他們進(jìn)展創(chuàng)造性構(gòu)建。3、理發(fā)店游戲在理發(fā)店游戲中為孩子提供了發(fā)型圖片、美發(fā)裝飾物、各種燙發(fā)罩、洗頭籠頭等設(shè)施使幼兒的游戲積極性得到進(jìn)一步進(jìn)步。4、照相館游戲讓幼兒在游戲中選擇各種小道具表現(xiàn)不同裝扮的自我，而一些操作材料也為小攝影師提供了繪畫的練習(xí)時機。5、娃娃家游戲我們的娃娃家游戲的開展就與開展的主題活動“我愛我家”有機的進(jìn)展了交融。如，孩子們在臥室、廚房、客廳、衛(wèi)生間中開展各種不同的游戲內(nèi)容。展現(xiàn)家的功能設(shè)施。并結(jié)合區(qū)角游戲內(nèi)容提供了筷子喂食、小樂器等操作材料。6、醫(yī)院游戲在醫(yī)院游戲中有各種聽診器、鹽水袋、藥等材料，讓孩子們仿佛置身于醫(yī)院環(huán)境中，通過逼真的醫(yī)院設(shè)施滿足幼兒做小醫(yī)生的渴望。7、小飯店、甜品屋游戲餐廳里的食物有逼真的包子、餃子等，還提供了半成品可自由搭配的“菜”還有一些廢舊操作材料，廚師可按客人的口味做各種不同口味的菜。在這個過程中，孩子們的活動需求、創(chuàng)造需求等得到了滿足，才能得到了開展。甜品屋中孩子們可隨意選擇材料制作冰激凌、飲料等。8、小舞臺游戲小舞臺是培養(yǎng)幼兒表達(dá)表現(xiàn)才能一方平臺，幼兒通過面具、小樂器、小布偶的選用采用各種藝術(shù)形式表達(dá)自己的快樂?！踩郴顒幽康模?、培養(yǎng)參與角色游戲的興趣，重點觀察“照相館”游戲主題，讓幼兒積極參與并從中體驗到游戲的樂趣。2、鼓勵幼兒以物代物或一物多用地進(jìn)展游戲，由此進(jìn)一步開展幼兒的想象力、創(chuàng)造力?！菜摹秤^察重點：照相館游戲中“攝影師”能否獨立大膽游戲，并克制游戲中可能出現(xiàn)的一些困難。角色游戲開場了，羅慧琳戴上了攝影師的工作牌，拿起了照相機招呼著跟前來回走過的小伙伴“快來拍照呀！我們的掛歷照可好看了。”在她的煽動下果然有客人走了進(jìn)來。“我想拍這樣的照片，”朱雨欣指著桌上的臺歷照說。羅慧琳馬上熱情相迎，并把小豬道具遞給了朱雨欣?！昂玫?，來笑一下，我給你拍。”喀嚓一聲快門按了下來。此時一旁的張思遠(yuǎn)說：“我也拍一張，但我要和掛歷上的一模一樣穿上皇帝衣服拍。羅慧琳一時為難起來，說：這個衣服沒有，我給你戴個面具吧，也很好看的。”張思遠(yuǎn)說“還有其他衣服嗎？”當(dāng)?shù)弥獩]有時只好搖頭走開了。羅慧琳又接待了幾個客人后生意顯得冷清了一些。她開場拿出了紙和筆畫起了照片，畫完后將照片裝入了相片袋繼續(xù)開場向照相館外張望、招呼著。但生意似乎仍不理想。從照相館游戲中可看出，中班孩子的角色游戲的主題擴展，情節(jié)得到了開展。因為隨著年齡的增長，中班幼兒在日常生活中積累了一定的生活經(jīng)歷，他們的思維也有直覺行動性開場轉(zhuǎn)向詳細(xì)形象的思維，比起小班幼兒的角色游戲情節(jié)要復(fù)雜。攝影師能向客人作介紹且會用語言招呼客人。能用語言與同伴交往。再者，中班幼兒在進(jìn)展角色游戲時能認(rèn)真扮演角色，并且還有了初步的規(guī)那么意識。隨意分開崗位的現(xiàn)象少了，因為他們在游戲前就分配好了各自的角色，有了一定的角色意識。從游戲過程中我也發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)有的游戲材料已不能滿足幼兒游戲情節(jié)開展的需要了。而材料投放是要以幼兒需要興趣為出發(fā)點的；游戲中幼兒根據(jù)自己的愿望和想法與玩具材料發(fā)生互動，才能使活動的方式方法具有靈敏性，才有可能使幼兒真正產(chǎn)生興趣和自主體驗，在照相館中的小道具顯然是平乏的。此時的我認(rèn)為有必要介入幼兒的游戲。于是我以角色的身份走入了照相館?！皵z影師，我今天帶了自己做的新衣服想請你幫我拍些照片，你說好看嗎？”羅慧琳見了忙說：“這衣服能穿嗎？”〔她見我拿來的是用包裝紙折剪出來衣服，露出了一臉的好奇?！场爱?dāng)然行了，”邊說我邊將衣服披在了肩上。于是，羅慧琳幫我拍了起來。正拍著我突然叫了起來：“哎呀，我有急事得走了，這衣服先放在這，照片你幫我送到家里去好嗎？”經(jīng)我如此一說，她馬上表示了同意。當(dāng)我分開后觀察到，羅慧琳又將此衣服給其他孩子穿上拍了照，孩子們相當(dāng)喜歡，并表示可以到材料庫取一些材料自己做。羅慧琳后來還主動挨家挨戶開場了“送照片”活動，并不忘做了拍照宣傳呢。此后，在照相館出現(xiàn)了“服裝區(qū)”并提供了一些半成品的操作材料。孩子們對制作自己的“時裝”產(chǎn)生了越來越濃的興趣，連一些動手才能弱的孩子也爭相回家搜集各種包裝袋帶回幼兒園。我覺察到了孩子們的興趣、需要后在材料庫中我有意識增添了類似的材料。同時“時裝店”的游戲主題也開場萌芽了。在這一游戲案例中我體會最深的是在幼兒自主性游戲中老