高中英語狀語從句課件2

高中英語狀語從句6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂垢咧杏⒄Z狀語從句高中英語狀語從句6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來。——德謨耶克斯狀語叢句上句子的類型簡單句向子弄列句復合句引言：閱讀是人們通過語言文字獲取外界信息、認識大千世界、發(fā)展思維能力、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學是小學語文教學的重要內(nèi)容之一，承擔著培養(yǎng)學生的感受、理解、欣賞和評價等能力的任務。作為新疆邊遠農(nóng)村小學教師，筆者在閱讀教學中立足課堂，改革課堂教學的方式，通過課堂教學策略的研究，提高農(nóng)村小學閱讀教學效率，提高農(nóng)村小學閱讀教學的針對性和有效性。一、目前農(nóng)村小學語文閱讀教學的現(xiàn)狀1、語文閱讀教學課堂拘謹，小學生的閱讀想象力亟待培養(yǎng)農(nóng)村小學由于教學資源有限，其教學方式仍沿用傳統(tǒng)的以教師為主的教學方式，教師站在講臺上講，學生坐在課桌下聽。這種傳統(tǒng)的教學方式拘謹、呆板，讓小學生覺得教師的地位高高在上，不敢提問，壓制著小學生的想象力。此外，這種傳統(tǒng)的教學范式課堂氛圍不夠活躍，小學生天真的童心、豐富的想象力，很難在閱讀的海洋中展翅翱翔。2、教學內(nèi)容單一在農(nóng)村，學生的書包里除了教科書就是大量的習題集，老師的教學也是圍繞教科書和習題集而展開。課上，他們照本宣科地把教材的知識點機械地傳授給學生。又因為擔心學生無法完全接受所教知識，于是又利用大量的課內(nèi)課外時間去機械地重復著一道道枯燥、令人頭昏目眩的練習題。他們無視學生的能力發(fā)展，在他們的心中學生就是一個等待填裝知識的容器，學生的語文素養(yǎng)僅僅局限于書本上的知識。學生沒有課外閱讀，更沒有語文實踐，他們每天重復的只是圍繞課本，完成習題。這種單一的教材教出來的孩子必然是營養(yǎng)不良的，必然是與時代不相符合的，甚至要被社會所淘汰的。3、農(nóng)村小學學生的家長對孩子缺乏應有的輔導目前，我國農(nóng)村家長對教育的關心程度不夠重視。在廣大農(nóng)村地區(qū)，由于生存的需要，農(nóng)村地區(qū)出現(xiàn)的一大批留守孩就是典型的家長對子女教育的不重視。他們長期在外打工，在家監(jiān)護人對學生的閱讀學習不支持，他們對孩子學習的關心至多是形式上問一句“作業(yè)做完了嗎？”，他們認為只要讓孩子吃飽穿暖，不餓著凍著，就盡力了。至于學習教育，那是學校老師的事，更不用說輔導孩子了，孩子到學校便似乎與他們無關了。而作為家長，主動到學校找老師交流或者打電話了解孩子情況的家長也不多，在學習上無法給“留守孩子”切實有效的幫助與輔導。在農(nóng)村，大多數(shù)家長的文化素養(yǎng)不高，愛好庸俗，不看書不讀報，對孩子的影響甚至是負面的，更不應說是對語文閱讀的輔導。這一點與城市家長對孩子的輔導和教育有天壤之別。二、農(nóng)村小學語文閱讀教學改革的出路1、充分調(diào)動農(nóng)村小學生閱讀的興趣學生只有對所學科目感興趣了，才能專心去認真地學好它。這就要求教師改變傳統(tǒng)陳舊的教學方式，創(chuàng)設生動有趣的教學情境。（1）利用各種電教媒體，激發(fā)農(nóng)村學生學習興趣小學生的年齡特點正處于對直觀形象的東西有好奇之心，輕易被豐富多彩的新鮮世界所吸引，易激起學生濃厚的學習愛好。（2）注重趣味性、直觀性、形象性及啟發(fā)激勵功能具有趣味性、直觀性、啟發(fā)性、激勵性的教學，符合農(nóng)村學生的年齡特點和熟悉規(guī)律，易于激發(fā)農(nóng)村學生學習積極性、主動性。（3）貼近農(nóng)村的生活實際，創(chuàng)造性地使用教材讓學生感到教學的內(nèi)容離自己很近，就來源于農(nóng)村生活，使他們很容易參與到課堂上來。2、開展閱讀活動，培養(yǎng)閱讀習慣陶行知先生曾經(jīng)說過：“教育就是培養(yǎng)好習慣”，好的習慣可以獲益終身。因此，教師可以通過對各種類型的閱讀活動的開展，來達到激發(fā)學生的學習興趣，并且獲取更多知識的目的，以提升自行解決閱讀問題的能力，增強閱讀水平。閱讀活動主要包括閱讀欣賞課、閱讀研討課、閱讀指導課、讀書匯報課以及讀物推薦課等等。在開展閱讀活動過程中，教師可以向?qū)W生傳授相關的閱讀步驟和方法，以提升他們的閱讀能力，還可以在教師內(nèi)設立圖書角，鼓勵學生進行閱讀訓練，以最終提升他們的語文素養(yǎng)。在提升學生閱讀能力的過程中，還可以讓他們養(yǎng)成自主閱讀的良好習慣，一旦形成了良好的閱讀習慣，必定能夠讓他們終生受益。3、積極指導學生開展課外閱讀新課標對學生小學六年的閱讀總量提出了明確的要求，僅限于課內(nèi)閱讀是遠遠不夠的。教師要利用閱讀教學，教給學生精讀、略讀、瀏覽的讀書方法，積極為學生創(chuàng)設良好的閱讀條件，通過營造良好的讀書氛圍，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，引導學生遨游在書海之中，為學生終身發(fā)展培養(yǎng)良好的閱讀習慣。4、做家長思想工作，做到家校結(jié)合教學農(nóng)村家長的教育觀念相對來說有點薄弱，學生的家庭學習氣氛缺失，因此學校要多組織與學生家長的溝通活動，如家長會或者教師家訪的工作，為家長做思想工作，建議家長多關注學生學習的過程，而不是學習成績，另外建議學生家長監(jiān)督學生學習，或者與學生共同參與到學習中，例如小學語文教材中一些關于五谷雜糧、四季風景的課文，農(nóng)村的家長可以與學生共同觀察，并給學生提供一些有價值的童年回憶，來鞏固學生對課文的掌握，更能培養(yǎng)學生的閱讀感情。結(jié)束語：總之，在閱讀教學工作中，只要我們把握好方向，結(jié)合農(nóng)村小學生的特點，積極探索，不斷更新教學觀念，農(nóng)村小學的閱讀教學質(zhì)量將會更上一層樓，農(nóng)村小學生的閱讀水平也會有突破性的進步。【我國農(nóng)村中學中英語教學質(zhì)量一直是比較差的,特別是農(nóng)村的初中英語。這種情況對初中英語教學質(zhì)量影響極大,危害深重。我想出現(xiàn)這樣的主要原因有下面幾點:一是同學們自身對英語學習目的沒有清楚的認識,受到社會一股新的“讀書無用論”和“我在家里勞動,又不出國,學習英語沒有多大用”的影響。二是學困生存在著逆反心理,在八年級時就出現(xiàn)兩極分化,造成很多人掉隊,喪失學習信心,這樣嚴重地影響英語教學質(zhì)量的全面提高。三是“教師的教法問題”,有些教師沒有抓住新的教學理念,仍然采用傳統(tǒng)的教學法和模式,上課照本宣科,教法陳舊,不能充分調(diào)動學生學習英語的積極性等。鑒于以上這些情況,我們老師如何解決農(nóng)村初中英語教學中存在的問題呢?又如何提高學生學習積極性?我個人認為應根據(jù)當?shù)貙W生的實際情況,面對學生,認真把握好他們的心理特點,在思想教育上和教學教育上雙管齊下,采取有效的教育教學措施,達到全面提高英語教學的質(zhì)量。一、正確引導學生,積極提高興趣由于我們國家隨著科學技術(shù)迅速發(fā)展,各行各業(yè)越來越需要英語了,特別是自從我國加入世界貿(mào)易組織和2008年的北京奧運會、上海世博會的舉辦成功,就需要更多的英語專業(yè)人才。所以,學習英語將成為一個重要的任務,全社會都在重視它。大量的事實證明,學習英語并不是無用的,在家勞動并不是不需要英語,例如現(xiàn)在很多的家用電器用法操作都是英語,不學英語是沒法操作了,另外讀書可獲得更多的知識,知識越多,人越聰明,要把學習英語同實際生活聯(lián)系起來,調(diào)動學生學習的自覺性和主動性。二、時刻幫助學生,全面提高質(zhì)量我們大家都明白,影響一個學生學習成績差的原因是多方面的,有些是由于智力因素,絕大部分是由于非智力因素的影響所致。不管是哪種因素,在學生學習上存在著困難,作為教師的我們應該滿懷熱情地關懷愛護他們,決不能嫌棄排斥,挖苦諷刺,犯錯后不要大聲地呵斥,在平時學生有點滴進步就應及時地發(fā)現(xiàn)并加以表揚和鼓勵,多在他們的身上發(fā)現(xiàn)閃光點,讓他們對學習產(chǎn)生動力。好生是我們的學生,差生同樣也是我們的學生,大部分差生具有學好英語的良好愿望,只要老師通過有效的教學途徑,時刻幫助他們,差生完全可以教好的。我們要主動去關心他們,去親近他們,深入到他們中間去,與他們交朋友,讓他們對老師產(chǎn)生親近感、信任感,消除師生間的心理隔閡。找到他們成績差的原因和知識的缺漏情況后,要針對不同情況對他們進行輔導,鼓勵他們,放下包袱,克服自卑感和壓抑感,從思想上點燃他們進取的火花。只要認清形勢、把握時機、正確引導、增強信心,給學生多講道理,給他們多加幫助,他們一定能把英語學好。學生認真學習英語了,那我們的英語教學質(zhì)量就提高了。三、改進教學方法,提高課堂效率教師對教學內(nèi)容要認真?zhèn)浜谜n,備好學生,這樣才能在課堂上做到精講、精練。我們教師應該善導學生開動腦筋,獨立思考,多聽多說,多讓學生進行口頭練習,增加課堂教學興趣及做到課后預習和復習任務。例如,我在教牛津初中英語9AUnit1Starsigns時,先讓學生說出自己的出生月份,然后對照書上講的性格特征,把自己的特征寫出來,然后用What’syourcharacteristics?I’m...讓十多位學生分別用所學的單詞進行這個對話。學生可以把書本上的東西運用在實踐中。同樣本單元里有書信,可以叫學生結(jié)合自己的性格特征給2008年北京奧運寫一封書信,推薦自己為奧運宣傳員,同學們都非常感興趣地寫了。同樣在學習牛津初中英語8BUnit4Acharityshow時我們可以結(jié)合最近我們國家發(fā)生的四川省汶川大地震,叫某學生主持一次捐款捐物的義演活動,這樣做可以引導他們開口、動手,以便創(chuàng)造情景進行直觀教學,使同學們上課精力高度集中,做到人人開口,個個動腦,個個動手,達到提高學生的口頭表達能力和筆頭練習的目的,增強他們學習的信心,這樣一來,個個投入到學習中,產(chǎn)生良好的學習氛圍。只要我們長期堅持下去,我相信同學們的成績一定能上升,這樣也一定能提高我們的英語教學質(zhì)量。四、營造情境氛圍,發(fā)展學生個性學好一門語言,關鍵是要有一個氛圍。牛津英語教材中有不少涉及社會熱點和焦點問題的課文,如野生動物保護、環(huán)境保護、殘疾人問題、自然災害、慈善公益活動、科技、旅游等,教師可在課堂上留出一定的時間,引出課文以外的話題,創(chuàng)設問題情境,讓學生相互交流,提出自己獨特見解。平時多給學生聽錄音,看影碟,看幻燈,看英語短片電影,看送教下鄉(xiāng)的一些碟片,多以現(xiàn)代的教學手段為平臺。開展書法、朗誦、閱讀理解等課外活動。我們的活動可以根據(jù)學生平時的成績分組參加,這樣成績差的同學也有機會參加,讓他們開口。經(jīng)常舉行各種類型的英語活動,如“中秋晚會”“圣誕晚會”“元旦晚會”和“迎新晚會”等等,在晚會中學生可以利用所學到的英語知識進行朗誦,唱歌、猜謎語、繞口令、演短劇等。讓學生在樂趣中學習,在娛樂中獲益,有的學生想在課堂上有好的表現(xiàn),課前勢必去積極準備,把生活引入課堂,再把課堂上所學到的知識延伸到生活,這樣學生無時無刻不在感受英語,鍛煉英語,突破口語屏障。我們還可以在教室多放些英語方面的書籍、報刊,形成英語角,從而營造一個學習英語的氛圍。另外還要求學生在每節(jié)課前進行簡短的口語對話,要求他們學會堅持用英語寫日記或周記,教師批改后,將寫得好的日記、周記刊登在黑板報或墻報上,這樣做學生既可以互相學習,又可以提高實際運用知識的能力。以上是我個人之見,不足之處,望大家指正。總之,通過教師的多方努力,不斷地探索教學方法和教學模式,在新課程理念指導下,做到因材施教,因時施教,因人施教,因類施教。多與學生接觸交談,進行思想溝通,了解學生,指導學生,堅持下去,我想我們農(nóng)村的初中英語教學質(zhì)量就一定能提高。狀語叢句上句子的類型簡單句向子弄列句復合句要燙主語從句名詞性從句」賓語從句表語從句同位語從句復合句定語從句狀語從句定義在復合句中由從句表示的狀語稱作狀語從句,它可以用來修飾謂語(包括非謂語動詞)、定語或狀語,或是整個句子。從屬連詞用來連接兩個句子、且一個句子從屬于另一個句子(即從句)的連詞。這類連詞叫從屬連詞。從屬連詞主要用于引導各種狀語從句。時間狀語似句原因狀語似句條件狀語艤句讓步收語似句狀語從句目的收語句結(jié)果狀語似句地點狀語似向比轍狀語似旬方式狀語從句時間狀語似句when.whileas,sincebefore,afteruntil,till,once,assoonas,everytime,hardly.when,nosooner.thanthemoment,immediatelywhen/while/as1.Astimewenton,thingsbegantochange隨著2.ShethoughtIwastalkingahoutherdaughter.while.infactIwastalkIngaboutmydaughter.表對比:而3.Whileiacceptthatheisnotperfect,Idoactuallyliketheperson.表讓步:雖然4.waswalkingalongtheroadwhensuddenlysomeonepattedmeontheshoulderandthen:正在的時候,突然5.Thestudentssangastheywentalong.一邊…一邊6.Strikewhiletheironishot7.Asachild.helivedinthecountryside8.Becarefulwhen/whilecrossingthesteetastn=whenbefore1).Turnoffthelightbeforeyouleavetheclassroom在