2023教師工作計劃如何寫六篇

第頁共頁2023年老師工作方案總結(jié)老師工作方案如何寫六篇(精選)老師工作方案總結(jié)老師工作方案如何寫篇一主要目的和任務(wù)是：穩(wěn)固、擴大根底知識;培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進展交際的才能，側(cè)重培養(yǎng)閱讀才能;開展智力，培養(yǎng)自學(xué)才能。而近幾年來，高考的詞匯量由最初的3400增加為如今的6800，而且還有繼續(xù)增加的趨勢，口語也將成為高考的內(nèi)容之一;如今對大學(xué)非英語專業(yè)的學(xué)生的外語要求也正越來越高，不但要求書面閱讀才能和寫作才能，也要求使用外語流利交流的才能。這一切的快速開展都給中學(xué)英語教學(xué)提出了更高的要求。一.所教班級學(xué)生現(xiàn)狀分析^p:本學(xué)期我所任教高二(5)(6)兩個班級為理科，除少數(shù)學(xué)生外，大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度已有好轉(zhuǎn)，上課認真聽講，作業(yè)獨立完成，學(xué)習(xí)方法越來越有效。雖然他們的成績還不拔尖，與其他有些學(xué)生的成績還有間隔，但他們在這一年的學(xué)習(xí)過程中，還是有著很大的進步，特別是那些已有將來明確目的的同學(xué)。但也有極個別學(xué)生上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時間全部放在休閑娛樂上，課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時有發(fā)生。還有一些學(xué)生那么是由于缺乏堅持不懈的頑強毅力，害怕背誦、記憶，只滿足于課堂上聽聽課，課后沒有復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致英語成績進步緩慢。二.教學(xué)目的三.本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容及方法1、鉆研并創(chuàng)造性地利用教材，靈敏使用，發(fā)揮教材特點。2、內(nèi)容要求學(xué)生一定要過詞匯關(guān)，反復(fù)朗讀、默寫單詞、以便加強學(xué)生對根底知識的掌握。摒棄不實在際的教學(xué)步驟，抓重點，搞強化，在日常教學(xué)中浸透語法意識。利用教材進步學(xué)生的根本功，堅持默寫單詞及重點句型。3、本學(xué)期仍要堅持訓(xùn)練學(xué)生的聽力和并開展任務(wù)型寫作教學(xué)。扎實寫作常用句型的同時，要求向句群篇章背誦過渡，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和寫作根底。4、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能，并以這些材料為根底，擴大學(xué)生詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就進展詞匯檢測。拓寬教材，擴展學(xué)生閱讀量，努力補充學(xué)生的詞匯。在平時教學(xué)過程中不斷擴大學(xué)生的詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊，從而到達穩(wěn)固擴大詞匯的目的，做到經(jīng)常催促、檢測。5、加大根底寫作訓(xùn)練的力度，大力鼓勵學(xué)生學(xué)以致用。并要求學(xué)生背范文、老師精選的課文段落、寫作必背句型，使學(xué)生熟悉英語的句式構(gòu)造及習(xí)慣用法，從句到篇，從而寫出完好的英語文章。另外每周進展一篇的寫作訓(xùn)練，鼓勵運用背過的句型，進步學(xué)生的寫作才能。6、綜合檢查。準備每一單元做一次練習(xí)，主要以結(jié)合當前教學(xué)內(nèi)容為主要測試內(nèi)容,間或分塊測試，習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多。在教學(xué)中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進展精講，讓學(xué)生在書本中找到解決問題的泉，學(xué)會考慮、整理和歸納。四、課時安排1.必修模塊5、選修模塊6教學(xué)內(nèi)容，共十個單元。每單元7-8課時每一單元一測驗。課時3:languagepoints課時4:usinglanguage(listening,reading)課時5:readingtask課時6:translationandexercises課時7:talkingandspeaking課時8:writing老師工作方案總結(jié)老師工作方案如何寫篇二新授課歷史必修3(思想文化開展史);復(fù)習(xí)必修1(政治文明史)情況分析^p1、教材情況分析^p歷史必修3的學(xué)習(xí)內(nèi)容分為三個方面：第一，中國古代、近代和現(xiàn)代思想開展及其特點;第二，西方近代思想;第三，古今中外的科學(xué)技術(shù)、文學(xué)藝術(shù)。這些內(nèi)容對學(xué)生是難點。2、學(xué)生情況分析^p高二必修班學(xué)生面臨小高考測試，學(xué)生對自己的要求層次差異大。詳細措施：必修3教學(xué)內(nèi)容按20__年歷史小高考測試說明進展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的根本方法;分析^p解決問題的才能;培養(yǎng)進步學(xué)生的歷史意識和人文素養(yǎng)，進步歷史思維才能。20xx-20xx第一學(xué)期高二歷史(必修班)教學(xué)方案：第一周：紀念____成功70周年第二周：第1、2課;第三周：第3、4課;第四周：第5、6課;第五周：第7課;第六周：第8課;第七周：第9、10課;第八周：第11、12、13課;第九周：第14課;第十周：期中考試;第十一周：第15、16課;第十二周：第17、18、19課;第十三周：第20、21、22課;第十四周：第23、24課;第十五周：復(fù)習(xí)必修1第一單元1、2課;第十六周：復(fù)習(xí)必修1第一單元3、4課;第十七周：復(fù)習(xí)必修1第二單元5、6課;第十八周：復(fù)習(xí)必修1第三單元7、8課;第十九周：復(fù)習(xí)必修1第三單元;第四單元9、10課;第二十周：期末考試。老師工作方案總結(jié)老師工作方案如何寫篇三1)課程名稱：高一歷史2)教材使用情況：新教材人民版3)任課班級：高133、134、135、1364)本學(xué)期周課時：3(含補課)5)方案教學(xué)時數(shù)：50二、教學(xué)目的及任務(wù)1)課程教學(xué)主要目的要求1、按《湖南省普通高中新課程學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》貫徹施行歷史教學(xué)，2.緊扣會考考綱,做好會考復(fù)習(xí),使學(xué)生能順利通過會考.3.進步學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,進步用歷史的目光分析^p.解決問題的才能.4、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得從中國國情出發(fā)，樹立為社會政治文明建立而奮斗的人生理想，做對國家有用的人。2)教學(xué)重點、難點(略)三、教學(xué)內(nèi)容及方案安排第一周專題一第二周專題一第三周專題二第四周專題二第五周專題三第六周專題三第七周專題三第八周期中考試第九周試卷講評第十周專題四第十一周專題四第十二周專題四第十三周專題五第十四周專題五第十五周專題六第十六周專題六第十七周專題七第十八周復(fù)習(xí)第十九周復(fù)習(xí)第二十周期末考試。老師工作方案總結(jié)老師工作方案如何寫篇四明確復(fù)習(xí)根據(jù)高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以《普通高中歷史課程標準(實驗)》、《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明文科綜合》、四種版本的教材為根據(jù)。課程標準是國家意志的表達，是歷史新課改賴以進展的綱領(lǐng)性文件(根本大法);歷史教材是歷史教學(xué)的主要素材;考試說明是備考復(fù)習(xí)的重要根據(jù)。三個根據(jù)互相依存，缺一不可。需特別注意：不同版本的教材要注意比擬，互相借鑒使用，在使用時要求同存異。2.明確命題導(dǎo)向第一，根底性。對根本知識的掌握也是新課程標準所規(guī)定的課程目的之一，它不追求非構(gòu)造類知識的廣度，更加重視對構(gòu)造類知識的把握，就是要求掌握歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史開展的根本脈絡(luò)。山東省的文綜試題的考察表如今知識考察的根底性，絕大多數(shù)的題目都是基于主干知識的考察，著重考察學(xué)生知識的理解程度和思維深度，要求學(xué)生通過新材料或【關(guān)鍵詞】：^p來分析^p問題、解決問題，才能和方法不是空中樓閣，它離不開根本知識和根本技能的承載作用。第二，歷史性。指的是歷史課程的育人目的通過“歷史事實”來實現(xiàn)，而不是抽象的理論灌輸，歷史不同于思想教育和政治教育，其獨立存在的價值就在于“歷史性”，這表達在貼近現(xiàn)實、不避熱點。注重試題的現(xiàn)實性不是簡單地考“熱點”，簡單地圖解歷史，而是通過考點的選擇表達當今社會和世界的重大問題和整體走向，拉近歷史與現(xiàn)實的間隔。并以此來考察考生學(xué)習(xí)過程與方法。如試題中的所涉及的“人民幣”“中美關(guān)系”“社會保障”等問題。第三，人文性。就是對歷史問題的分析^p指向現(xiàn)實，具有現(xiàn)實性;指向?qū)W生的成長，尤其是指向?qū)W生“情感態(tài)度和價值觀的形成”，歷史教育本質(zhì)上是人文教育，在素質(zhì)教育中起著人格養(yǎng)成和文化熏陶的根底性作用，《普通高中歷史課程標準》提出“必須全面實現(xiàn)其教育功能，在進步現(xiàn)代公民的人文素養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用”。20xx年高考山東文綜歷史試題取材生動、親切，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)，具有較強的情感色彩，對情感體驗和價值觀的考察也屢屢出現(xiàn)，如對“服飾”“____”等問題的考察。第四，研究性。通過“新材料、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運用，利用學(xué)生在現(xiàn)實生活的背景中學(xué)習(xí)知識，倡導(dǎo)他們在解決實際問題的過程中深化理解知識，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，強調(diào)“史由證來，證史一致，論從史出，史論結(jié)合”的史學(xué)原那么。知識才能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀到達有機的統(tǒng)一，表達了歷史學(xué)科的根本特點，這是新課標程標準所倡導(dǎo)的。20xx年高考山東文綜歷史試題突出表達了這一點，如第12題對根據(jù)地示意圖的判斷等題。第五，地域性。各省單獨命題，表達地方特色是近年高考試題的重要特征。各省自主命題注意以地方相關(guān)的歷史知識為背景創(chuàng)設(shè)情境，為考生營造了一種親切的地域文化氣氛。20xx年各省試題中有明顯的表達，山東卷第29題以山東在中國、世界的地位為主題。3.明確內(nèi)容進度(1)復(fù)習(xí)內(nèi)容必修內(nèi)容：必修ⅰ《政治文明歷程》、必修ⅱ《經(jīng)濟成長歷程》、必修?！段幕_展歷程》。選修內(nèi)容：選修ⅰ《歷史上重大改革回眸》、選修?！?0世紀的戰(zhàn)爭與和平》等。(2)復(fù)習(xí)進度20__年7月21日-9月7日(45課時)復(fù)習(xí)必修ⅰ《政治文明歷程》。20__年9月9日-10月25日(50課時)復(fù)習(xí)必修ⅱ《經(jīng)濟成長歷程》。20__年10月27日-12月14日(49課時)復(fù)習(xí)必修ⅲ《文化開展歷程》。20__年12月16日-20xx年1月底(45課時)復(fù)習(xí)選修ⅰ、ⅲ。20__年2月作單元、綜合模擬試題，檢驗、穩(wěn)固一輪復(fù)習(xí)效果。20__年3月-4月二輪復(fù)習(xí)。20__年5月三輪復(fù)習(xí)。二、復(fù)習(xí)進程——三輪要求第一輪復(fù)習(xí)(1)時間安排：20__年7月21日-20xx年2月。(2)復(fù)習(xí)思路：夯實根底知識，理清根本線索，培養(yǎng)根本技能。(3)詳細要求第一輪復(fù)習(xí)要全面閱讀教材，查漏補缺，徹底掃除知識構(gòu)造中理解上的障礙，對歷史知識進展梳理和歸納，使知識系統(tǒng)化，為全面而準確地記憶打下可靠的根底。從新的高考改革趨勢來看，根本是考察才能，但這種才能是建立在對知識根底更高要求的根底上的，因此對根底知識的掌握必須更加扎實全面。一輪復(fù)習(xí)是在新課學(xué)習(xí)根底上，對歷史知識點、歷史線索、歷史技能進展進步和升華。其主要目的是理清歷史線索，在此根底上把握階段特征，扎實根底知識，進步解題技能。不管平時多么熟悉課本，都不能省略全面閱讀教材這一環(huán)節(jié)，因為：①以前的知識往往是零碎的不成系統(tǒng)的，全盤的通讀有助于整體掌握知識。②全盤的通讀可以找出一些以前被無視的環(huán)節(jié)或死角。③懂得的東西未必理解得深化，帶著疑問去通讀，有助于深化領(lǐng)會課本內(nèi)容。以課時為主要學(xué)習(xí)方式，一個單元完畢后要進展單元總結(jié)與測試，每個模塊完畢后要進展模塊過關(guān)測試。第一輪復(fù)習(xí)方式采用讀、講(聽)、練、評四個環(huán)節(jié)第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時間，明確目的和要求，按照學(xué)案，由學(xué)生帶著問題有針對性和方案性地讀書，在此根底之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)絡(luò)，構(gòu)建相對嚴謹?shù)慕虒W(xué)知識構(gòu)造，使掌握的知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練：在課時復(fù)習(xí)完畢后，要選取典型試題及時進展測試、反應(yīng)，可采取一課一小練(當堂訓(xùn)練)的形式，以便及時穩(wěn)固落實，練習(xí)后，必須核對答案，分析^p總結(jié)。通過典型題目逐步培養(yǎng)學(xué)生的根本技能，如理解才能、獲取信息的才能、表述才能、分析^p才能、創(chuàng)新才能等。第四環(huán)節(jié)——講評：包括老師的講評與學(xué)生的自評。每一單元測試及模塊測試后老師要重點講評，老師在講評練習(xí)和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評，從而減少解題錯誤，進步應(yīng)試才能。第一，詳細的歷史史實。詳細、真實的歷史史實是構(gòu)成歷史的根本材料，它是由一定的人在特定的時間、空間進展的詳細活動組成的，因此，這類知識中的時間、地點、人物和事件就構(gòu)成了詳細歷史史實的根本元素，如《權(quán)利法案》、孫中山、《臨時約法》、君主立憲制、《相對論》等，掌握這些根本元素，是歷史學(xué)習(xí)過程中要完成的根本任務(wù)。老師工作方案總結(jié)老師工作方案如何寫篇五一年級如今教學(xué)班二個，這些學(xué)生大局部承受了幼兒園教育，也承受了半年的小學(xué)教育，接觸一些簡單繪畫。但由于年齡較小，所以還處于兒童涂鴉期，大局部學(xué)生的繪畫簡單稚拙，構(gòu)圖單純。盡管這樣，每個學(xué)生對美術(shù)都抱有濃重的興趣，積極向老師學(xué)習(xí)繪畫知識，進步自己的繪畫程度，這其中一些學(xué)生由于資質(zhì)較好，承受才能快，很快成為班里的美術(shù)尖子生。那些沒有受到學(xué)前教育的小同學(xué)，那么美術(shù)才能較差，所以缺乏學(xué)好的信心，對學(xué)習(xí)美術(shù)的態(tài)度不夠端正，需要老師著重幫助教育。二、教學(xué)目的1、嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。(造型、表現(xiàn))2、嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進展簡單組合和裝飾，體驗設(shè)計制作活動的樂趣。(設(shè)計、應(yīng)用)3、欣賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。(欣賞、評述)4、采用造型游戲的方式進展無主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展示。(綜合、探究)三、教學(xué)內(nèi)容[造型、表現(xiàn)]學(xué)習(xí)領(lǐng)域1、在美術(shù)游戲中體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認識常用顏色。2、在美術(shù)表現(xiàn)活動中，大膽地采用各種造型方式，并借助語言表達自己的想法。3、嘗試使用各種線條、形狀和色彩進展繪畫表現(xiàn)活動。4、通過各種方式的實物拓印，產(chǎn)生肌理，獲得視覺和觸角的感受。5、用黏土等可塑性材料，通過揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等方法進展簡單器皿和動物形象的造型。6、用單色、彩色紙以及廢舊畫報、掛歷，采用折、剪、撕、拼貼等方法進展平面造型，表現(xiàn)生活中觀察到的事物或想象中的事物。[設(shè)計、應(yīng)用]學(xué)習(xí)領(lǐng)域1、以游戲的方式，觀察或觸摸各種實物，進展感官體驗，并作簡單的組合造型。2、用自然硬質(zhì)媒材或人工硬質(zhì)媒材，通過拼擺、粘接、堆積、組合等技法進展造型游戲。3、以游戲的方式，用單色或彩色紙，采用折、剪、撕等方法進展平面造型為主的練習(xí)。4、平安地使用材料和工具。[欣賞、評述]學(xué)習(xí)領(lǐng)域1、走出教室，欣賞校園和所在地的風光。2、欣賞自己和同學(xué)創(chuàng)作的美術(shù)作品。3、理解、欣賞我國民間美術(shù)作品，感受造型和色彩的特點。4、通過觀摩錄像、畫冊，對中外優(yōu)秀的卡通藝術(shù)形象進展欣賞和討論。5、到閱覽室翻閱畫冊，觀看學(xué)生美術(shù)作品，找出最喜歡的一件作品，并說明理由。6、欣賞木偶戲和皮影戲的人物造型，通過錄像或?qū)嵉赜^看木偶或皮影戲的表演片段。7、欣賞中外畫家描繪兒童生活的美術(shù)作品。[綜合、探究]學(xué)習(xí)領(lǐng)域1、利用各種材料特點，采用造型游戲的方式表現(xiàn)出自己的想象，創(chuàng)作出藝術(shù)作品，并發(fā)表自己的感受。2、結(jié)合語文、音樂等學(xué)科內(nèi)容進展美術(shù)創(chuàng)作，共同設(shè)計、布置學(xué)生美術(shù)作業(yè)展覽或美化教室。3、根據(jù)兒歌、童話設(shè)計和制作頭飾或面具等，并表演舞蹈、童話劇等。4、用各種材料制作小型商品，并布置成小小超市，模擬商品交易過程。四、教學(xué)進度老師工作方案總結(jié)老師工作方案如何寫篇六在六年級的這個學(xué)年，本人擔任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)已到學(xué)年末，在此對一學(xué)年的教學(xué)工作作以回憶和總結(jié)。一、班級根本情況我班有56人，優(yōu)生有5人，差生在15人左右，一局部學(xué)生對加減乘除四那么運算都沒有掌握，尤其是小數(shù)、分數(shù)計算不會。上課答復(fù)下列問題只有兩三個，多數(shù)同學(xué)跟不上計算速度和正確率，解決應(yīng)用題也無從下手。