二年級下語文教材解讀女媧補天-北師大版

第頁二年級下語文教材解讀-女媧補天北師大版〔2023〕重點生字媧：〔媧〕wā〔女媧〕中國古代神話傳說中的女帝王，她曾煉五色石補天?！矉z〕筆畫數(shù)：10；部首：女造句：女媧是傳說中人類的母親。塌：tā倒〔d僶〕，下陷：倒塌。塌方。塌臺。塌架。塌陷。下垂：塌秧。安定，鎮(zhèn)定：塌下心來。筆畫數(shù)：13；部首：土造句：這是一棟危樓，有倒塌的危險。冶：yě熔煉金屬：冶煉。冶鑄。冶金。好過分的裝飾打扮〔含貶義〕：冶容〔a.打扮得很妖艷；b.妖艷的容貌〕。妖冶。古同“野〞：冶游〔原指春天或節(jié)日里男女出外游玩，后專指狎妓〕。姓。筆畫數(shù)：7；部首：冫造句：冶煉廠被建在郊外。燃：rán燒起火焰：自燃。燃料。燃燒。燃點。燃眉之急。引火點著：點燃。燃燈。燃燒筆畫數(shù)：16；部首：火造句：工人們的怒火被點燃了。熄：xī火滅，滅火：熄滅。熄火。熄燈。筆畫數(shù)：14；部首：火造句：都已經(jīng)夜里12點了，爸爸房間里的燈還沒有熄。重點詞語轟隆?。合衤曉~。純青石：指顏色只有青色的石頭。五彩石：傳說中用來補天的各種顏色的石頭。塌下：倒，下陷?？吡憾?，小孔。山岡：地面形成上下不平的山脊.洪水：指可能釀成災(zāi)害的大水。熄滅：停止燃燒。冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。學(xué)習(xí)目標1.會認本課的2個生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.學(xué)習(xí)女媧為了拯救勞苦群眾不怕危險、不怕困難的精神。課文重點這是一個流傳千年的神話故事。講的是古時候女媧為了拯救處于水深熾熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。贊揚了女媧勇敢、善良，不怕危險、甘于奉獻的精神。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生受到我國傳統(tǒng)文化的熏陶，感受我國古代勞動人民豐富的想象力；二是體會女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險、不怕困難的精神。課文的學(xué)習(xí)重點是了解女媧怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補好；難點是在閱讀中體會女媧的勇敢精神和樂于助人的高尚品德，感受我國古代勞動人民豐富的想象力。補充素材：神話故事源遠流長，被譽為人類童年時期的產(chǎn)物，文學(xué)的先河。在我國膾炙人口的神話故事?牛郎織女?、?后羿射日?、?嫦娥奔月??精衛(wèi)填海?等等，在民間廣為傳誦，影響深遠。神話故事是在人民夢想中經(jīng)過不自覺的藝術(shù)方式所加工的自然界和社會形態(tài)，是遠古時代的人民，對其所接觸的自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象，夢想出來的具有藝術(shù)意味的解釋和描述，是以現(xiàn)實為根底的，客觀現(xiàn)實和生活斗爭的反映。?女媧補天?也是如此。?女媧補天?的美學(xué)價值就在，“通過神話故事說明我們的祖先企圖解釋復(fù)雜的自然現(xiàn)象，積極追求科學(xué)真理的進取精神，不僅反映了遠古人類向大自然進行英勇智慧的斗爭的現(xiàn)實，更重要的是反映了我們的祖先不屈服任何困難的品質(zhì)，反映了他們征服大自然的無窮力量，反映了他們?nèi)〉米詈髣倮目释托判抹?。這就是?女媧補天?的核心美學(xué)價值。女媧——從字理來看，從女從鍋，從女，傳說她是九河神女的女兒，伏羲的妹妹及妻子；從鍋，傳說盤古開天地之后，天穹似鍋，而女媧是天地的守護神，女媧的“媧〞字形的帶著“鍋〞的原因，這是“媧〞字形的字理來源。?女媧補天?出自于出自?淮南子？覽冥訓(xùn)?，全文如下：往古之時，四極廢，九州裂，天不兼覆，地不周載，火濫〔liàn〕焱而不滅，水浩洋而不息，猛獸食顓民，鷙鳥攫老弱。于是,女媧煉五色石以補蒼天，斷鰲足以立四極，殺黑龍以濟冀州，積蘆灰以止淫水。蒼天補，四極正；淫水涸，冀州平；狡蟲死，顓民生。從想像力的角度看，改編后的遠無法和原文相比，可以說改編后的?女媧補天?文本內(nèi)容簡單、語言平實，但故事性較強。課文講述的是遠古時候的造人之神——女媧為了拯救水深熾熱之中的人們，冒著生命危險補天的故事，贊揚了女媧勇敢、善良的品質(zhì)及不怕危險、甘于于奉獻的精神。在中國原始神話中，女娟是一個神通廣闊的女神，她不僅“摶黃土作人〞，而且“煉五色石以補蒼天〞。為了使世界充滿蓬勃的生氣，以便有與自然足以抗衡的力量，她創(chuàng)造了人類；為了使人類擺脫肆虐的自然的威脅，給人類創(chuàng)造一個美好的環(huán)境。從女媧的形象上來看，女媧美麗、善良、勇敢的造人之神、母親之神，因此，女媧補天不僅補的是“天〞，而且是補救了人類的“生活〞。通過以上分析，在教學(xué)文本時應(yīng)把握以下三個方面：一是神話文本的特點。神話故事文本的特點就在于充滿了神奇的想像力，讓學(xué)生感受女媧補天的神奇成為文本教學(xué)的重點之一。文本中神奇的是“遠遠的天空塌下一大塊,露出一個黑黑的大窟窿.地也被震裂了,出現(xiàn)了一道道深溝……〞，天居然也會“塌下一大塊〞，此奇一；奇二是“她立刻去找雨神,求他下一場雨,把天火熄滅了……〞，在神話的世界里還有管雨的神，居然是由他來把天火給熄滅了；天上的窟窿要用五彩石來補，女媧“用神火進行冶煉，煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體，女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻補好了……〞，神話可謂神矣！二是把握文本的故事性。故事性強是?女媧補天?文本的一個特點，把握故事性，讓學(xué)生通過講故事和復(fù)述課文的方法，理解與感受文本是教學(xué)的主要內(nèi)容之一。三是感受女媧人物的形象。因為女媧是我國古代勞動人民在同自然的斗爭中用“想象〞創(chuàng)造的英雄形象，是我們祖先征服自然的理想和力量的化身，具有極高的美學(xué)價值。要把握這種美學(xué)價值傳承給學(xué)生，就要抓住人物的美麗、善良、勇敢的三個特點，展開文本的教學(xué)，第一課時重點在體會神話人物——女媧的美麗與善良，第二課時著眼于人物補天的勇敢，從而展開文本的教學(xué)設(shè)計，通過教學(xué)樹立神話人物的飽滿形象，并在其中感受神奇的想像力，再讓學(xué)生通