光學儀器的基本原理課件-002

第四章光學儀器的基本原理南京信息工程大學數(shù)理學院8/10/2020光學儀器光學儀器的基本原理第四章光學儀器的基本原理南京信息工程大學數(shù)理學院8/10/2020光學儀器第四章光學儀器的基本原理只有在物點和光線都限制在近軸區(qū)域的條件下,才能實現(xiàn)理想成象色差象差方面要求成象清晰,盡可能消除象差和色差,另一方面又要求象場廣闊而明亮,這些常常是不可兼得的;成象清晰度與細節(jié)分辨程度的關系問題。8/10/2020光學儀器權衡光學儀器的放大本領、聚光本領和分辨本領各方面的得失,可以根據(jù)某些指標和具體條件來選配儀器元件,實現(xiàn)儀器的既定目的。8/10/2020光學儀器分層教學主要是將學生按照學生能力、學習情況和學習表現(xiàn)的不同劃分為不同學習層次，教師再根據(jù)各個層次的差異進行針對性教學，學生在適合自己的體育學習范圍內(nèi)不斷進步，從而實現(xiàn)提高體育運動水平的過程。這要求教師改變傳統(tǒng)的教學方式，避免因為體育課堂教學中學生過多而進行統(tǒng)一教學內(nèi)容產(chǎn)生的“參差不齊”的教學效果。下面我就這個問題談談自己的看法。一、合理劃分學生主體為了更好地在初中體育教學中應用分層次教學法，教師要充分調(diào)查學生的個體差異，以確定主體的層次劃分，實現(xiàn)結構優(yōu)化。針對初中生而言，教師要積極地了解學生在小學及初中入校以來的學習狀況，對他們的學習特點、性格特征、學習能力等方面都要做具體分析，然后對學生進行合理分層。學生的身體素質(zhì)呈現(xiàn)多元化發(fā)展，教師要在綜合考察學生性格特點、身體素質(zhì)及對體育項目的熱愛程度等基礎上對課堂主體進行“分類”合理組合。這里我們所說的合理分組，并不是指按照體育成績將學生區(qū)分開來，而是要保證劃分的每一個小組里面都有運動能力較強的學生帶動其他人投入體育訓練中，也就是說，每個小組都要涵蓋不同類型的學生。根據(jù)學生不同的層次劃分，教師要進行相對應的學習訓練，使分層教學不僅僅是深入某些教學環(huán)節(jié)而是貫穿整個課堂教學過程。二、分層劃分體育項目初中體育課堂豐富多樣，因此課上學習的鍛煉項目要多式多樣，教師需要對一些學生的運動項目進行劃分類，然后組織更系統(tǒng)的教學內(nèi)容。例如在球類的相關內(nèi)容學習中，教師可以先向?qū)W生介紹籃球、足球、羽毛球和乒乓球等球類，調(diào)查學生對各種球類的喜愛程度，再根據(jù)學生的具體喜好合理分配。而在進行跑步訓練時，以短跑訓練為例，教師可以將“50米”、“100米”和“200米”列入跑步分組訓練中，分層訓練，講究循序漸進的過程，逐步提高學生的跑步能力。此外，教師要明確體育課堂的主體是學生，因此，教師根據(jù)學生的興趣、特長、互補等條件為學生挑選出能夠體現(xiàn)體育課堂延伸性同時有助于培養(yǎng)學生運動興趣的體育項目，讓學生在適合自己的運動強度中得到鍛煉，從而更熱愛學習這個項目，最后在這堂課里找回自信心。三、分類劃分課堂階段初中體育教師應該結合課堂內(nèi)容根據(jù)課堂性質(zhì)“分類”劃分課堂階段，這是實現(xiàn)高效課堂的基礎。要實現(xiàn)這一目標，教師需要在體育課堂中設計各個可以吸引學生進行學習的動力和興趣。首先要靈活運用體育課堂的導入方式，可以采取游戲?qū)敕?，以?guī)則性項目開始作為學習內(nèi)容的連接，以回顧課堂內(nèi)容作為結束，引導學生自然而然地進入學習狀態(tài)。在教學過程中，教師需要以動態(tài)流動的眼光對待層次的劃分和學生的層次對換，時刻注意學生的進步，及時將學生換到自己應在的分組接受適合自己的教學，課后進行回顧和鞏固訓練。具體來說，教師在各個階段的內(nèi)容設計可以在引導的基礎上充分地讓學生更自由地接受課堂內(nèi)容的學習，層層遞進，分層分類地劃分課堂階段，讓學生循序漸進地完成體育內(nèi)容的學習，這是衡量初中體育教師專業(yè)素養(yǎng)的重要指標。四、確定課堂層次目標確定課堂層次目標是提高運動能力的基礎和保障。教師要依據(jù)學生的客觀實際情況，這直接影響到教師對學生課堂指導的效果。體育教學的目標是提高學生的身體素質(zhì)和運動能力，使學生擁有健康的體魄，進而為其他科目的學習奠定良好基礎，而不是僅僅局限于對學生體育訓練項目的傳授上。確定課堂層次目標的基本原則是尊學教學總目標分步驟講解，針對不同層次教學選取不同教學方法。教師要對個別學生做具體指導，因材施教，通過分層輔導使學生在原有基礎上得到提高，要實現(xiàn)這一目標，教師就要提高訓練的針對性，合理設置訓練難易程度，避免出現(xiàn)急于求成的現(xiàn)象。此外，教師可挑選“高層次”的學生對對其他學生進行指導，從而實現(xiàn)知識的鞏固和教學效果，同時也能減輕教師的教學負擔，使初中體育課堂教學更高效。五、完善層次學習評價學生在課堂上的表現(xiàn)反映了學生的課堂學習效果，教師要根據(jù)學生在體育課堂中展現(xiàn)的合作精神、運動完成情況及發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力等方面表現(xiàn)，對學生進行有層次的學習評價。教師可以記錄學生在不同訓練項目中的成績，然后在學習成果小結時進行最后成績的展現(xiàn)，并通過先后成績對比得出分層聯(lián)系的科學性，從而對學生一個階段的學習成果作合理的分層次評價，并依據(jù)學習評價制訂更適合學生體育能力全面發(fā)展的方案，充分發(fā)揮學習評價的作用。不同層次的學生能夠根據(jù)教師制訂好的目標方案進行自我突破，并通過學習評價完善自己是教師教學的重點。六、結語體育作為初中課程的重要組成部分得到人們越來越多的關注，體育教學目的在于鍛煉學生的身體素質(zhì)，幫助學生緩解壓力，進而為其他科目的學習打下良好基礎，教師在組織體育教學時要不斷創(chuàng)新，更新教學方法，充分發(fā)揮分層次教學法的優(yōu)勢并不斷推廣這一有效的教學手段，針對學生之間的差異更有針對性地進行訓練，從而提高學生運動能力，促進學的生全面發(fā)展，實現(xiàn)體育教學的最終目標，優(yōu)化課堂結構。新時期，初中階段的體育教學也有了很大的發(fā)展，學生的體育素質(zhì)有了顯著的提高。但是，初中體育教學還存在一定的問題，學生的主動參與意識不高就是一個常見的問題，很多學生都是被動地參與體育學習，缺乏主動參與意識，造成體育教學質(zhì)量低下，極大地影響著學生的全面發(fā)展。教師必須重視這個問題，尋找策略進行改善。一、初中體育課堂學生主動參與的作用近年來，新課改的實施對初中體育教育提出了更多的要求，更加重視學生的全面發(fā)展，也對學生自主、主動進行學習提出了一定的要求。教師通過一定的方法，激發(fā)學生主動參與到體育學習中，是現(xiàn)代教育的要求，所以應該受到重視。體育課堂是發(fā)展學生非智力能力的一個主要部分，可以增強學生的體魄，讓學生樹立積極樂觀的人生態(tài)度。學生如果能?蛑鞫?地參與到體育課堂中，可以更好地發(fā)展自己的身心，養(yǎng)成鍛煉身體的好習慣，還能建立一個正確的健康觀念，養(yǎng)成終身體育意識，全面發(fā)展自身的能力。另外，學生主動地參與到體育課堂，可以提高教學的質(zhì)量。如果學生是被動地參與到課堂中，學生的積極性會降低，對體育教師教授的知識不夠重視，學習效率會大大下降。而學生主動參與，可以有更好的精神參與課堂，更加積極地獲取知識，激發(fā)體育學習的興趣，形成正確的觀念。二、初中體育教學中學生主動參與不足問題分析1.學生缺乏學習動力學生能夠主動地參與到體育課堂說明學生有較高的主觀能動性，而學生的學習動力是一個很大的影響因素。學生學習動力不足，主動參與的意識不夠是因為教師的教學方法不好或者教學內(nèi)容無法引起學生的興趣。學生對體育的學習興趣十分重要，是保證學生學習效率、培養(yǎng)終身學習意識的一個關鍵因素。如果學生缺乏學習興趣，學習的積極性不高，就會導致學習的主動性下降，學習效率低下。學生的學習動力不夠還會受到教師教學方法的影響。過去的體育教學過程中，教師的教學方式十分單一，缺乏趣味性，無法吸引學生進行學習。雖然近些年在教學模式上有了一定的改觀，但是教學形式變化不大，教學的性質(zhì)依舊保持不變，學生主動參與的機會減少，只能被動地接受教師的教學，主動參與性會大大降低。2.學生缺失主體地位很多初中體育教師仍然更加重視學生的應試能力，不太重視學生身體素質(zhì)的發(fā)展，極大地限制了學生在課堂上的主體地位。在實際的教學課堂上，教師單方面的作用依然比較大，而且和學生之間的交流比較少。過去的體育教學都是教師為學生進行體育動作的示范，為學生指導每一個動作，這種教學方法使學生的地位無法凸顯，教師依然占著主導地位，教師和學生之間的交流大都是關于動作指導的，在其他方面不存在任何的交流。這種模式下的學習會讓學生感到疲勞，無法感到樂趣，影響學生的學習主動性。部分教師為了完成教學任務，甚至減少了學生的活動時間，過于嚴格地控制學生的課堂時間，忽視了學生的主體地位。3.教學評價單一我國的教學評價受到教育體制的影響，評價方式主要就是教師主觀評價和體能測試結果評價。這兩種評價方式都只是重視學生的學習結果，忽視了對學習過程的評價，評價是片面的。新課標要求教師對學生的評價應該是多元化的、全面性的，要對學生的學習狀態(tài)、學習態(tài)度進行全方面地評價，關注學生之間的差異，促使學生綜合發(fā)展。很多學校的期末體育測試都沒有關注到學生之間的差異，使用統(tǒng)一的測試標準，忽視學生本身的身體素質(zhì)，具有不公平的特點。而且考試的評價沒有考慮到學生的學習過程的情況，對學生學習過程中的努力不重視，使學生喪失自信，學生對體育的熱情也會隨之下降。4.教學內(nèi)容單一很多初中體育教學都存在教學內(nèi)容單一的問題，教師在應試教育的壓力下，只是將考試的項目內(nèi)容作為體育課的主要教學內(nèi)容，忽視了那些常用的，但是與考試關系不大的項目，很多教學內(nèi)容都還十分的老化，沒有及時更新。教師的教學內(nèi)容單一，也造成教學形式單一，學生在體育課堂上體驗不到趣味，而且活動受到限制，只能被動地參與，積極性大大降低。三、初中體育教學中促進學生主動參與的策略1.重視學生的主體性初中體育的教學具有雙向性，所以，初中體育教師不能只重視自己的地位，同樣要重視學生在教學中的主體性，然后確定教學目標，選擇合適的教學方法。在實際的教學過程中，教師要全面地了解教材中的文字和動作圖示，從而可以設置一些情境，充分發(fā)揮教材應有的價值。教師要讓學生在課前進行預習，可以首先熟悉一下動作，形成一定的動作意識，然后學生就會更愿意參與到課堂中，更愿意將自己的動作完善起來，這樣教學的效率也會大大提高。在教學過程中，教師要將教材中的內(nèi)容作為基礎內(nèi)容，主要對學生體育知識體系的建立、身體素質(zhì)的差異，根據(jù)實際的情況進行不同層次的教學，從而達到最好的教學效果。教師還可以在課堂上讓學生自己學習，通過小組之間的討論，靈活地進行教學，提高學生的能力。2.改善教學方法學生在體育課上的主動參與性較低，這是因為學生沒有發(fā)揮自身的主觀能動性，所以就需要教師在教學方法上進行改善，從而提高學生的主觀能動性。初中階段的體育教學能夠使用的教學方法比較多，如情境教學、小組合作法等，教師可以根據(jù)不同的教學內(nèi)容選擇合適的教學方法，從而實現(xiàn)較好的學習效果。教師在講授新課時，可以選擇情境教學法，通過一定的情境設置，將學生帶入到新的內(nèi)容當中，使學習課堂更加活躍，充分激發(fā)學生的學習興趣。而在情境教學中，教師可以融入一些小組合作的方式，兩種方法有效結合，提高學生的學習熱情，從而使學生更愿意主動參與。在教學過程中，初中體育教師應該摒棄傳統(tǒng)的教學方法，多采用小組學習的方法進行練習。教師可以將學生分為不同的組，每一個組都有固定的學生，然后設定小組長，讓小組長帶領組員進行學習。這樣不但可以減輕教師的教學壓力，還能給學生更多的自由時間，發(fā)揮學生自身的能力，尊重學生的主觀能動性。3.完善教學評價方法傳統(tǒng)的教學評價過于單一，降低學生的學習信心，所以，教師要完善對學生的評價，采用更加靈活的方式進行評價。傳統(tǒng)的教師對學生的評價都是以期末的跑步成績?yōu)橹饕獌?nèi)容，這會受到很多因素的影響而導致不公平。教師要完善評價方式，就要將評價融入日常的教學當中，在日常對學生進行模擬測試，最后以平均成績作為考試成績。同時，還要將學生在學習過程中的課堂表現(xiàn)和參與情況作為一個因素，全方面地對學生進行評價。4.增加教學內(nèi)容目前，初中體育學習項目中一些較少的問題也會影響學生的參與度，教師要學會豐富課堂中的學習項目，增加學生的學習內(nèi)容，提高課堂的趣味性。教師可以適當?shù)丶尤胍恍┯螒蛐缘膬?nèi)容，調(diào)節(jié)枯燥的課堂，這樣學生的主動參與意識會增加。比如，在練習跑步時，可以使用賽跑的游戲進行，讓學生在游戲中增強自己的身體素質(zhì)。另外，教師可以在每節(jié)課都教給學生一些課外體育知識，然后給學生一些時間進行練習，這樣學生會更加向往體育課堂，主動參與性也會提高。四、小結隨著新課標的深化，初中體育教學也得到了一定的發(fā)展。但是很多初中學生對體育課堂的主動參與性還不夠，這樣會影響學習的質(zhì)量。教師要重視這個問題，采用合理的措施，提高學生的體育課堂主動參與意識，促進學生的全面發(fā)展。第四章光學儀器的基本原理只有在物點和光線都限制在近軸區(qū)域的條件下,才能實現(xiàn)理想成象色差象差方面要求成象清晰,盡可能消除象差和色差,另一方面又要求象場廣闊而明亮,這些常常是不可兼得的;成象清晰度與細節(jié)分辨程度的關系問題。8/10/2020光學儀器權衡光學儀器的放大本領、聚光本領和分辨本領各方面的得失,可以根據(jù)某些指標和具體條件來選配儀器元件,實現(xiàn)儀器的既定目的。8/10/2020光學儀器第四章光學儀器的基本原理4糖的放大本領4-3§4-4顯微鏡的放大本領§4-5望遠鏡的放大本領§4-6光闌光瞳§4-7光能量的傳播§4-8物鏡的聚光本領§4-13助視儀器的分辨本領§4-14分光儀器的分辨本領8/10/2020光學儀器