招貼設計課前自學課件

招貼設計課前自學招貼設計課前自學招貼設計課前自學招貼設計招貼按其字義解釋,“招”是指引注意,“貼”是張貼,即為“招引注意而進行張貼”Poster,招貼廣告是媒體廣告的一種,招貼廣告是以平面印刷的方法來完成的廣告,原張貼于鬧市街頭、公路、車站、機場等公共場所,以引起大眾注意,傳播廣告信息,引導大眾參與各種社會活動。語文課堂教學藝術首先是語文教學語言藝術。而所謂語文教學語言藝術，就是語文教師在教學過程中遵循語文教學規(guī)律和審美性原則，正確處理教學中的各種關系，把語文知識和信息正確有效地傳遞給學生的語言技能活動。那么，語文課堂教學在運用語言時，有哪些藝術技巧呢？一、語言要帶有豐富的色彩教師的情感對學生有直接的感染作用，講課不能是一種簡單的灌輸，而應該建立在心理相容和情感共鳴的基礎上，真正做到理中蘊情，通情達理。在語文課教學中，教師要帶著飽滿的熱情講課，做到情動于衷，形諸于外，教師還要善于創(chuàng)設情境，以形象為手段，以美育為突破口，以情感為紐帶，激生情，啟其疑，引其思，使學生心理處在興奮狀態(tài)，提高學習效率。教師在教學中還應該有目的、有計劃、有步驟地控制教材中的情感教育素材，對學生進行思想品德、審美創(chuàng)新教育，促使學生健康成長。如《沁園春.雪》一課教學中，教師先以充滿深情的語言朗讀課文，讓學生在優(yōu)美的朗讀中展開想象，再現北國冰雪覆蓋，大氣磅礴的意境和雄偉的氣象。深刻理解課文，體會祖國山河的壯美。同時在朗讀中讀出昂揚奮發(fā)的美感，加上詞句節(jié)奏感強，鏗鏘有力，音韻和諧，能使人心清氣爽，提高學生感知美、欣賞美的能力。語文教師要以美的語言作為美的品德的載體，深入學生敏感的心扉，達到”潤物細無聲”的教育效果。二、言之有序、條理清楚“序”是指語文教學語言的邏輯性。在教學中，教師應該對每課教材做深入鉆研和細致分析，弄清要講的語文知識的來龍去脈，掌握其確切的含義及其規(guī)律，精心組織教學語言解讀，確定怎樣開頭，怎?庸?渡，哪些應該先講，哪些應該后講，哪些應該貫穿課程始終，怎樣結尾。這樣在“序”上多下點功夫，思路井然有序，講解就會條理清晰，使學生在重點、難點、疑點等關鍵問題上能夠得到透徹的理解。三、語言要得體語言豐富多采是語文教學語言藝術的主要表現之一。針對不同學生，不同文體、不同內容、不同風格的文章，要采用不同的教學語言。如對低年級學生，語文教學語言應形象、具體、親切、有趣味性；對高年級學生，語文教學語言應深刻、明朗、雋永、有哲理性。講議論文，應多用議論分析的語言，要嚴密，有力度；講說明文，應多用說明介紹解釋的語言，要樸實，有條理；講抒情文，應多用深情的語言，要華麗，有激情。朗讀課文，高興、激昂的時候，聲音就高一些；深沉悲哀的地方，聲音就低一些。例如《從百草園到三味書屋》。文章前一部分寫的是百草園里的自由自在的快樂生活，后一部分寫的是三味書屋里枯燥無味、深受約束的生活，兩部分表達的內容和情感色彩截然不同，因而在講課時，不論是范讀，還是講授，都要用兩種不同的語調和語速，前一部分用歡快、活潑的語調，速度可稍快一點，后一部分用低沉、苦悶的語調，速嚏可稍慢一點。這樣，不僅使得課堂教學富于變化，而且能啟發(fā)學生較好地把握課文地寫作特點和主題思想。四、教師的語言要有趣味性興趣在語文教學中具有很重要的作用，古代杰出教育家孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”要使學生覺得語文課“有趣”，關鍵在于教師講授能設疑激趣，扣人心弦。語文教師的語言應當規(guī)范、鮮明、洗練、準確、形象、生動、流暢、合乎邏輯，饒有情趣，寓莊于諧，能化抽象為具體，化深奧為淺顯，化枯燥為風趣，使學生如見其人，如聞其聲，如臨其境，受其感染，受美熏陶。而只有語文教師自己有較好的語言基本功和廣闊的求知興趣，才能通過多種途徑影響和激起學生的求知欲，引發(fā)學習興趣，強化學習動機，消除教學中師生的疲勞，改善課堂氣氛，啟發(fā)學生的心智活動，促使學生深入鉆研問題，并使課堂氣氛趣而不庸，活而不亂，嚴而不死。因此，語文教師要廣采博聞，和教材密切聯(lián)系的笑話、故事、游戲、佳聯(lián)、格言、警句、成語、典故、詩詞、順口溜、民間諺語、俗語、當地方言、群眾口語、歇后語、古語詞、外來語、術語等均可引人課堂，隨心所欲，調動自如，游刃有余，以塑造形象，創(chuàng)造氣氛，讓學生感到課堂新奇多趣，知識易于理解，從而吸引學生認真聽講。五、教師的語言要有啟發(fā)性思維規(guī)律告訴我們，思維啟動往往以驚奇和疑問開始。語文課教學中，教師要善于激發(fā)學生主體意識，增強其學習的內動力，引導學生質疑問難，多為學生制造懸念和創(chuàng)設意境，使學生不單純利用自己已發(fā)脾氣的知識去解決，這樣就能激發(fā)學生思維的積極性和求知渴望，使他們融會貫通的掌握知識并發(fā)展智力。為此。教師課前要精心備課，設計好預習習題和課間提問習題，讓學生帶著問題去看書，去聽課。課中要注意循循善誘，因勢利導，深入淺出，多用疑問性提問，還要注意運用發(fā)散性提問、開拓性提問、疏導性提問、鋪墊性提問，使學生在老師的引導下受到啟迪，探求新知識，掌握新內容。課堂教學語言沒有固定的形式，筆者在此僅作“拋磚引玉”之用，有待于我們在實踐中不斷深入探討和完善。總的來說，我們語文教師應努力錘煉自己的語言，提高自身的語言修養(yǎng)，力求把最美的語言帶入課堂，讓它像“隨風潛入夜，潤物細無聲”的春雨，點點滴滴滲透到每個學生的心里，讓學生徜徉在詩意的語文中！一、前言隨著我國社會的工業(yè)化、城市化進程迅速發(fā)展，大量農村勞動力向城市遷徙，由于受到諸多條件的限制，多數子女無法隨行，成為留守兒童。留守兒童群體是我國經濟轉軌、社會轉型過程中不可避免并將長期存在的社會現象。目前農村留守兒童教育問題已成為當前我國教育的重點與熱點。而對留守兒童身體發(fā)展和心理健康成長有著至關重要作用的體育教育，也應該受到關注與重視。二、影響農村留守兒童參加體育教育工作順利開展的因素分析（一）學校領導對體育教育的重視程度不夠農村學校部分領導受到辦學理念、辦學目標的影響以及傳統(tǒng)的世界觀、人生觀、價值觀局限的影響，在學校體育的認識上仍存在偏差，缺乏對農村學校體育功能意義的全面認識。認為農村學校體育可有可無，從而有的體育課被消減，甚至被占用，從而影響體育活動教學的開展，由于領導的消極態(tài)度，也直接影響到體育教師的態(tài)度，由于體育課不被重視，從而影響體育教師的工作熱情及積極性，從而影響學生參加體育活動的積極性。（二）體育教師綜合素質水平不高調查發(fā)現目前農村體育教師具有很大程度上的流動性。專職體育教師中多數教師都屬于技術型，雖然專項技術好，但是知識面較窄，科研能力較差，在將來的農村體育事業(yè)中將會不適應，最終會被淘汰：在進修、繼續(xù)教育方面，農村學校的教師外出進修機會很少，不利于教師的隊伍的發(fā)展。農村中小學體育教師地位和待遇低下，優(yōu)秀的年輕體育師資流失嚴重，現有體育教師年齡偏大，能力及知識結構欠缺，導致農村中小學體育教育在很大程度上落后于當前形勢發(fā)展的需要。以上這些不利因素都可能使體育教師對體育教學喪失熱情，失去對本職工作的熱愛，從而對農村學校體育的發(fā)展產生更為直接的負面影響。（三）農村學校體育場地器材設施缺乏農村中小學的實際情況與《中小學體育器材和場地》的國家標準有一定差距，運動器材數量不足，種類單一，質量一般，老化現象明顯，有限的場地要兼顧體育教學和學校公共服務等多種角色，不能做到專場專用。單調的體育運動器材以及有限的場地，無法滿足留守兒童豐富多樣的體育需求。再好的體育教師對著“無米”場面，也只能帶學生做一些簡單的運動來增強體質，久而久之，使本應生動活潑，朝氣蓬勃的體育教學活動變得簡單化，變得枯燥泛味，嚴重影響了留守兒童學習體育的興趣和積極性。（四）體育鍛煉氛圍欠缺體育鍛煉的氛圍，直接影響孩子對體育鍛煉的態(tài)度。課余體育活動單一，枯燥，并且處于基本無人指導的狀態(tài)，孩子們不能很好的被引導，導致參與體育鍛煉的興趣缺失。體育教育的過程是在學校、社會、家庭等多主體共同作用下完成的，家庭體系的瓦解導致留守兒童家庭體育教育的直接缺失。三、發(fā)展對策（一）相關部門應轉變觀念，加強對學校體育工作的重視與支持留守兒童依然需要德智體美全面發(fā)展，做一個對人類對社會有貢獻的人才。相關部門應該轉變傳統(tǒng)重文化輕體育的觀念，并積極做好組織和宣傳工作，使農村學校主管領導要樹立正確的體育教育觀念，使其突破傳統(tǒng)的學校體育思想束縛，使他們認識到學校體育是素質教育的一個重要方面，并深刻認識到體育所具有的強身健體、健心、娛樂、教育、審美等多維的功能。且相關部門應加強對學校體育的宣傳、檢查的力，促使學校相關領導加強對體育教育工作的重視，從而使農村學校體育工作健康有序地發(fā)展。（二）加大對農村體育鍛煉場地及設施的投入目前相對有限的場地無法滿足留守兒童參加體育鍛煉的需要，部分學校運動器材陳舊、老化，急待修繕整理和更新?lián)Q代。要解決運動場地的矛盾，需要政府制定相關政策法規(guī)，保障留守兒童體育鍛煉的基本場地和器材需求，調動社會公益力量，讓更多社會力量關愛留守兒童的體育問題，讓農村體育器材、體育設施跟上時代發(fā)展的步伐。讓農村留守兒童真正享受到國家對農村體育的投入給他們帶來的變化，使每個農村留守兒童公平接受體育教育的權利得到保障。（三）加強農村體育教師的培養(yǎng)，提高農村體育教師的業(yè)務水平及待遇相關部門應該加強對農村體育教師培養(yǎng)，廣開培訓渠道，開展多渠道、多層次的培訓，創(chuàng)建教師交流平臺，來彌補由于地理位置帶來的消息閉塞。促使體育教師自覺的學習新理論，了解新信息，強化科研意識。同時增加兼職體育教師數量，提高教師學歷結構及中、高級教師職稱的比例。提高他們的從業(yè)能力，提高農村體育師資職業(yè)修養(yǎng)。經研究調查也發(fā)現，目前我市農村體育教師資源流失嚴重與體育教師不受重視及待遇低有相當大的關系，相關部門應該加強對農村體育的重視程度，并提高農村教師待遇和社會地位，從而促使體育教師積極的投入到教學工作中來。（四）建立健全適合農村地區(qū)體育教育模式的課程實施方案通過調查得知農村中小學的實際條件與城市中小學相差甚遠，農村中小學現有的體育場地及體育器材無法達到國家教育部所規(guī)定《中小學體育器材和場地》的相關標準，體育教育精品課程的教材與模式的制定與開展只適合在市區(qū)展開，在農村體育教育中由于條件的限制農村體育教師無法效仿和學習這些新的教學教法，從而遭遇到尷尬處境。因此在實施新課改的同時，應加強注意改變以往農村、城市體育教育一套教材的格局，根據農村學校的基礎體育設施及體育師資的現狀，制定適合農村體育教育的教學模式及教材，因地制宜充分發(fā)揮農村體育的特色，讓更多傳統(tǒng)體育項目在農村體育教育中得到傳播和發(fā)展，和城市體育教育相比走出一條差異化路線，一方面使學生在活動中鍛煉了身體，另一方面使傳統(tǒng)體育項目在新生代中得到繼承和發(fā)揚。（五）積極組織和開展學校體育課余訓練學校領導及體育教師，加強對課余體育活動的宣傳和引導工作，創(chuàng)造有利于學生參加體育活動的環(huán)境，以增進學生健康、增強學生體質為最終目的，積極組織和開展學校體育課與訓練。使課余體育活動更加豐富，并形成一種有積極意義的校園文化，這樣不僅促進學校課余運動訓練工作的開展，而且對農村學校體育工作順利開展有著積極的作用。（六）充分發(fā)揮體育選調生職能和長處目前城鄉(xiāng)選調生的選拔與聘用對農村學校教育的發(fā)展起到的相當大的作用，體育選調生也不例外，他們接受的是體育教育專業(yè)的學習和實踐，有著專業(yè)的，系統(tǒng)的體育理論知識和實踐教學知識，是新事物、新理念的代表者，并對體育教育工作懷有很高的積極性和熱情。相關部門應該給予這些選調生一些個人的創(chuàng)造空間，使其在專業(yè)領域內得到充分的發(fā)揮，為農村體育教育事業(yè)獻出自己的熱情和精力，從而相關部門應該給予選調生一些正確的指引，使其在體育教學的具體實施過程中能夠不斷的創(chuàng)新，不斷的進步。招貼設計招貼按其字義解釋,“招”是指引注意,“貼”是張貼,即為“招引注意而進行張貼”Poster,招貼廣告是媒體廣告的一種,招貼廣告是以平面印刷的方法來完成的廣告,原張貼于鬧市街頭、公路、車站、機場等公共場所,以引起大眾注意,傳播廣告信息,引導大眾參與各種社會活動。世上最早的招貼世上最早的招貼是埃及的一張尋人文字廣告,20x25cm,內容是追捕一個逃跑的奴隸,廣告主原以金幣酬賞,這張3000年前寫在“沙草紙”上的招貼,現存英國倫敦博物館作為造紙術和印刷術的發(fā)源地,中國最早的招貼出現在公元1世紀,比英國的印刷廣告早400年左右著有既骨延山東濟南劉家功夫針鋪LETNAMISDELAVERITI德國人古登堡在木刻版印刷的基礎上于1450年研制成活版印刷,這種活字印刷技術,使招貼更向民眾邁進了一步。16世紀到19世紀,隨著經濟發(fā)展科學進步推動著招貼藝術的進入了新的發(fā)展時期。PARIS《真理公報》1792初期階(18661918)從現代招貼的產生到第一次世界大戰(zhàn)期間,大批有才華的畫家、設計家投身于招貼設計行業(yè)朱利斯謝列特是法國重要的海報設計家和平面設計家。他設計制作了第一張彩色石版招貼,這標志著現代招貼的誕生,在平面設計史上具有劃時代的意義。SaxoleineLid