部編版 五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 期中綜合能力培優(yōu)卷

部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中綜合素養(yǎng)培優(yōu)卷一、積累與運(yùn)用（50分）1.根據(jù)拼音寫(xiě)字詞。（10分）那個(gè)小伙子頭上纏著bēngdài

，傷勢(shì)很重，甚至已經(jīng)不qīngxǐng

了，必須立即shīxíng

手術(shù)。你需要在這份nǐdìng

好的合同上qiānzì

，臉色蒼白的他用chàndǒu

的雙手接過(guò)那份合同。（3）這位cíxiáng

的老爺爺每天在公園里duànliàn

身體，他的niánlíng

已過(guò)七十，但還很硬朗，我yòuzhōng

的佩服他。2.下列畫(huà)線(xiàn)字的注音正確的一組是（）（2分）A.白晝（zhóu）

耕耘（yún）

漣漪（yǐ）

櫻（yīng）桃B.蚌（bàng）殼

明晃晃（huàng）

倭（wō）瓜

浩渺（miǎo）C.篝（gōu）火

澄（chéng）澈

點(diǎn)綴（zhuì）

旖旎（nǐ）D.燕（yàn）園

逛（guàng）街

提供（gōng）

萬(wàn)頃（qǐng）3.下列各組詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.鋤頭

耕耘

遮掩

土匪B.繃帶

譏餓

榜文

胸膛C.革命

巍峨

咆哮

年齡D.水寨

驚疑

嶄新

拔草4.下列句子中的加下劃線(xiàn)詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A.在抗疫期間，醫(yī)護(hù)人員默默奉獻(xiàn)，不計(jì)名利，他們是令人肅然起敬的英雄。B.這篇文章評(píng)論當(dāng)今社會(huì)問(wèn)題，真是一針見(jiàn)血。C.這里的景色實(shí)在太美了，游客們都情不自禁地發(fā)出贊嘆。D.他站起身來(lái)，一聲不吭地回答老師的問(wèn)題。5.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（1分）A.“從軍行”是樂(lè)府曲名，內(nèi)容多寫(xiě)邊塞情況和戰(zhàn)士的生活。B.《聞官軍收河南河北》一詩(shī)中，尾聯(lián)描寫(xiě)的是詩(shī)人對(duì)于返鄉(xiāng)路上情景的想象，將詩(shī)人忽聞捷報(bào)、急于返鄉(xiāng)的喜悅之情推向了高潮。C.《涼州詞》這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人王維，這是一首邊塞詩(shī)。D.《清貧》運(yùn)用第一人稱(chēng)的敘述方法，展現(xiàn)了方志敏矜持不茍、舍己為公的高尚品質(zhì)。6.關(guān)于閱讀古典名著的方法，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）（1分）A.觀看根據(jù)古典名著改編的電視劇對(duì)理解古典名著沒(méi)有幫助。B.遇到不理解的詞語(yǔ)，必須反復(fù)讀，必須弄懂，才能繼續(xù)閱讀。C.理解古典名著中的人物描寫(xiě)時(shí)，不能查閱資料，因?yàn)槟切┒际莻€(gè)人的見(jiàn)解，具有偏見(jiàn)。D.我們可以聯(lián)系上下文猜測(cè)句段的意思。7.下列對(duì)聯(lián)與所對(duì)應(yīng)的場(chǎng)所不相匹配的一項(xiàng)是（）（1分）A.操頭等大事，做頂上功夫?！戆l(fā)店B.但愿世間人俱健，不惜架上藥生塵?！∩矸緾.相逢皆萍水，暫住息風(fēng)塵?！蒙鏒.藏古今文章瑰寶，聚中外學(xué)術(shù)精華?！獔D書(shū)館8.下列各項(xiàng)中，畫(huà)線(xiàn)字詞的意思相同的一項(xiàng)是（）（1分）A.一片孤城萬(wàn)仞山

五千仞岳上摩天B.他的詩(shī)樸素而感情真摯

我過(guò)著樸素的生活C.沃克醫(yī)生的目光柔和下來(lái)

山形也逐漸變得柔和D.瓜果最長(zhǎng)熬不過(guò)一個(gè)星期

姐姐又熬夜了9.將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整再完成填空。（5分）情不自

馬

裹尸

天下

公一針見(jiàn)

一聲不

肅然起

矜持不茍、

是每個(gè)共產(chǎn)黨員具備的美德。（2）今天家里沒(méi)有人說(shuō)話(huà)，姐姐也

。10.寫(xiě)出下列句子中人物描寫(xiě)方法。（4分）他愣住了，藍(lán)色的眼睛里閃出一絲驚疑。（）如果舉了手，王老師會(huì)喊我嗎？要是回答錯(cuò)了，同學(xué)們會(huì)不會(huì)嘲笑我？（）一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉。（）他臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼，動(dòng)著嘴唇卻沒(méi)作聲，態(tài)度變得恭敬起來(lái)了。（）按要求完成句子練習(xí)。（4分）病人微微一笑，說(shuō)，沃克醫(yī)生說(shuō)他是軍人，他就是軍人。（改為直述句）

那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總讓我想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國(guó)的外祖父。（縮句）

為了避免今后不再發(fā)生類(lèi)似的事故，我們必須盡快健全安全制度。

（修改病句）

手術(shù)臺(tái)上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護(hù)士幫他擦了一次又一次。（模仿寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)人物前后的不同）

12.回顧課文內(nèi)容完成填空。（17分）《草船借箭》選自古典長(zhǎng)篇小說(shuō)《

》，作者是

（朝代）的

。課文中的“

”這個(gè)詞突出了諸葛亮的特點(diǎn)。我還知道描寫(xiě)諸葛亮的故事有

、

?！吨勺优吩?shī)中最能體現(xiàn)兒童頑皮、聰明的詩(shī)句是

，

。古詩(shī)中常見(jiàn)詩(shī)人拳拳的愛(ài)國(guó)之心，比如宋代詩(shī)人陸游《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》中的詩(shī)句“

，

。”表達(dá)了陸游憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的思想感情，和《示兒》中的詩(shī)句“

，

?！庇挟惽ぶ?。（4）漢字已經(jīng)有三四千年的歷史了。在漫長(zhǎng)的發(fā)展演變過(guò)程中，字體發(fā)生了很大變化，其中以

、、、、五種字體最為典型。二、口語(yǔ)與綜合實(shí)踐。（4分）在遨游漢字王國(guó)的綜合性學(xué)習(xí)中，同學(xué)們開(kāi)展了多種活動(dòng)來(lái)感悟中華漢字的魅力。仿照示例，說(shuō)說(shuō)你對(duì)漢字“仙”的理解。例：“男”字，就是以力托田，憑的就是一把力氣。

在活動(dòng)中，有人認(rèn)為現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，不需要練習(xí)寫(xiě)字了，對(duì)此你有什么看法？

三、閱讀理解（16分）（一）課內(nèi)閱讀（8分）草船借箭〈節(jié)選〉周瑜對(duì)諸葛亮心懷妒忌。有一天，周瑜請(qǐng)諸葛亮商議軍事，說(shuō)：“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)了。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？”諸葛亮說(shuō)：“用弓箭最好?！敝荑ふf(shuō)：“對(duì)，先生跟我想的一樣?，F(xiàn)在軍中缺箭，想請(qǐng)先生負(fù)責(zé)趕造十萬(wàn)支。這是公事，希望先生不要推卻?！敝T葛亮說(shuō)：“都督委托，當(dāng)然照辦。不知道這十萬(wàn)支箭什么時(shí)候用？”周瑜問(wèn)：“十天造得好嗎？”諸葛亮說(shuō)：“既然就要交戰(zhàn)，十天造好，必然誤了大事?！敝荑?wèn)：“先生預(yù)計(jì)幾天可以造好？”諸葛亮說(shuō)：“只要三天?！敝荑ふf(shuō)：“軍情緊急，可不能開(kāi)玩笑?！敝T葛亮說(shuō)：“怎么敢跟都督開(kāi)玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受重罰?！敝荑ず芨吲d，叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀，又?jǐn)[了酒席招待他。諸葛亮說(shuō)：“今天來(lái)不及了。從明天算起，到第三天，請(qǐng)派五百個(gè)軍士到江邊來(lái)搬箭?！敝T葛亮喝了幾杯酒就走了。魯肅對(duì)周瑜說(shuō)：“十萬(wàn)支箭，三天怎么造得成呢？諸葛亮說(shuō)的是假話(huà)吧？”周瑜說(shuō)：“是他自己說(shuō)的，我可沒(méi)逼他。我得吩咐軍匠們，叫他們故意遲延，造箭用的材料不給他準(zhǔn)備齊全。到時(shí)候造不成，定他的罪，他就沒(méi)話(huà)可說(shuō)了。你去探聽(tīng)探聽(tīng)，看他怎么打算，回來(lái)報(bào)告我?！薄恫荽杓愤@篇文章選自古典名著《

》，作者是

。（2分）周瑜讓諸葛亮造箭的真正目的是什么？諸葛亮為什么主動(dòng)要三天造好？（2分）

“十萬(wàn)支箭，三天怎么造得成呢？諸葛亮說(shuō)的是假話(huà)吧？”魯肅的這句話(huà)說(shuō)明

，側(cè)面烘托了

。（2分）言為心聲，從人物的對(duì)話(huà)中我們可以看出人物怎樣的性格特點(diǎn)？（2分）周瑜：

諸葛亮：

（二）課外閱讀（8分）祖父的眼晴是笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得和孩子似的。祖父是個(gè)長(zhǎng)得很高的人，身體很健康，手里喜歡拿著個(gè)手杖。嘴上則不住地抽著旱煙管，遇到了小孩子，每每喜歡開(kāi)個(gè)玩笑，說(shuō)：“你看天空飛個(gè)家雀?！背媚呛⒆油炜找豢?，就伸出手去把那孩子的帽給取下來(lái)了，有的時(shí)候放在長(zhǎng)衫的下邊，有的時(shí)候放在袖口里頭。他說(shuō)：“家雀叼走了你的帽啦。＂孩子們都知道了祖父的這一手了，并不以為奇，就抱住他的大腿，向他要帽子，摸著他的袖管，撕著他的衣襟，一直到找出帽子來(lái)為止。祖父常常這樣做，也總是把帽放在同一的地方，總是放在袖口和衣襟下。那些搜索他的孩子沒(méi)有一次不是在他衣襟下把帽子拿出來(lái)的，好像他和孩子們約定了似的：“我就放在這塊，你來(lái)找吧！”這樣的不知做過(guò)了多少次，就像老太太永久講著“上山打老虎”這一個(gè)故事給孩子們聽(tīng)似的，哪怕是已經(jīng)聽(tīng)過(guò)了五百遍，也還是在那里回回拍手，回回叫好。每當(dāng)祖父這樣做一次的時(shí)侯，祖父和孩子們都一齊地笑得不得了。好像這戲還像第一次演似的。別人看了祖父這樣做，也有笑的，可不是笑祖父的手法好，而是笑他天天使用一種方法抓掉了孩子的帽子，這未免可笑。請(qǐng)給這篇文章添加合適的題目：《

》。（1分）簡(jiǎn)要概括以上文章的主要內(nèi)容。

（2分）

你覺(jué)得祖父是個(gè)怎樣的人？先概括地說(shuō)說(shuō)你對(duì)他的印象，再具體地說(shuō)說(shuō)理由。（2分）

讀了文中畫(huà)“”的句子，我想到一個(gè)成語(yǔ)（或俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)、詩(shī)句）

，因?yàn)?/p>

。（