初中骨干教師述職報(bào)告

初中骨干教師述職報(bào)告敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師們：

大家好!

我是呂藝二中的歷史教師劉建濤。轉(zhuǎn)瞬間，被評(píng)為博興縣其次屆“骨干教師”已經(jīng)一年半的時(shí)間，在這期間，我收獲著，我成長著。

我深深的知道榮譽(yù)屬于過去，為了鞭策自己，也為了更好的理解教育，梳理自己的教學(xué)工作，我述職如下：

一、教育教學(xué)工作

20xx20xx學(xué)年，由于領(lǐng)導(dǎo)的信任，我擔(dān)當(dāng)了學(xué)校業(yè)務(wù)副校長、教務(wù)主任之職，并擔(dān)當(dāng)九年級(jí)四個(gè)班的歷史教學(xué)工作，九年級(jí)二班班主任。

20xx20xx學(xué)年，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)學(xué)校業(yè)務(wù)副校長、教務(wù)主任之職，并擔(dān)當(dāng)九年級(jí)五個(gè)班的歷史教學(xué)工作，九年級(jí)三班班主任。

選擇了教師行業(yè)就要站在教學(xué)第一線，干班主任工作更能表達(dá)教育的價(jià)值。這是我始終堅(jiān)守的信條。1999年畢業(yè)以來，12年的班主任工作使我更理解了教育的本質(zhì)，讓我在教育的海洋中激流勇進(jìn)。

一年半的時(shí)間，在“榮譽(yù)”的分散下，我感到更多的是壓力。

(一)為了對教材深層次的把握，我仔細(xì)研讀課標(biāo)，明白了北京師范大學(xué)版本教材編者的意***與思路，理清了北師大版歷史學(xué)問的脈絡(luò)，以及各學(xué)問點(diǎn)的所把握的層次。這一些對我駕馭課堂力量的提高起到了很大的作用(在這里我也提示同行們，課標(biāo)是我們教學(xué)的指南，我們不能僅僅依據(jù)教材、教參，亦或是一系列的練習(xí)題，那將會(huì)本末倒置，只能增加教師、學(xué)生的負(fù)擔(dān))。

(二)仔細(xì)鉆研教材，大膽對教材的編排進(jìn)展處理。在充分理解課標(biāo)的前提下，為了幫忙學(xué)生的理解，讓學(xué)生能理清學(xué)問的脈絡(luò)，可以對教材進(jìn)展編排。如：在講到資本主義制度確立進(jìn)展穩(wěn)固各階段時(shí)我就把貫穿于三個(gè)單元的學(xué)問點(diǎn)(英國資產(chǎn)階級(jí)***、美國***戰(zhàn)斗、法國資產(chǎn)階級(jí)***、俄國1861年改革、美國內(nèi)戰(zhàn)、日本明治維新等)融合到一起講解。學(xué)生無論從時(shí)間上、空間上均構(gòu)建了自己的學(xué)問體系。起到了事半功倍的效果。

(三)大膽探究教學(xué)模式，使自己的教學(xué)更具實(shí)效性。傳統(tǒng)的歷史教學(xué)模式教師講解、學(xué)生聽講、學(xué)生練習(xí)等，這種模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前的教育，甚至于說是高耗低效。在這樣的狀況下我試著轉(zhuǎn)變形成了讀問探答結(jié)。每節(jié)課下來讓學(xué)生均感覺很“給力”。

(四)以飽滿的熱忱對待每一堂課。課堂，應(yīng)當(dāng)是布滿激情的課堂，在課上通過自己的人格魅力，教學(xué)技巧、教學(xué)藝術(shù)，向?qū)W生傳達(dá)一種教學(xué)思想。在課上很少有學(xué)生走神，他們在仔細(xì)的傾聽，承受，在問題的探討時(shí)，學(xué)生積極發(fā)言，激發(fā)學(xué)生思想的火花。

二、班主任治理工作

眾所周知，班主任工作繁瑣而責(zé)任重大。全部的中小學(xué)班主任在教學(xué)任務(wù)不比其他教師少的狀況下再擔(dān)當(dāng)班主任工作，工作的強(qiáng)度可想而知。十二年的班主任工作讓我糊涂的熟悉到必需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的班主任治理模式，才能把自己從“繁重”的班主任工作中解脫出來。在學(xué)習(xí)魏書生等教育家的班主任治理思想的影響下，我摸索著適合自己的治理模式班中班，在班中人人是班委，人人有事做，人人參加班級(jí)治理，讓學(xué)生體會(huì)到仆人翁意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。同時(shí)，作為一個(gè)班主任，我信奉，思想的教育需要心與心的溝通。學(xué)生的進(jìn)展需要遵循肯定的規(guī)律，假如一味的把自己成人的想法強(qiáng)加給學(xué)生，那么就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生與教師心靈的距離會(huì)越來越大，也就變相的增加了班主任工作的難度。所以，我在工作中始終堅(jiān)持每周與學(xué)生至少兩次心靈對話，相互感知，相互溝通，讓學(xué)生在不自覺中明辨是非，實(shí)力正確的人生觀、價(jià)值觀。

20xx20xx學(xué)年度我擔(dān)當(dāng)九年級(jí)二班班主任(幾年來總是送畢業(yè)班，只教學(xué)生一年)，我班一位特別“特別”的學(xué)生張慶通，曠課、上網(wǎng)等狀況時(shí)有發(fā)生，當(dāng)我從教過他的班主任、任課教師處了解到他的狀況后，就很想幫忙他，樹立改正自己不良習(xí)慣的信念。談話交心、家長溝通、同學(xué)幫忙、利用學(xué)校播送站鼓勵(lì)等措施均用上了，還有一個(gè)就是和他商定：實(shí)在掌握不住自己想上網(wǎng)的話，就和教師說，在你完成當(dāng)天的作業(yè)時(shí)，教師把自己的微機(jī)借給你，供你玩，但時(shí)間不能超過一小時(shí)，內(nèi)容必需積極、安康、向上(一學(xué)年下來，此同學(xué)只向我借微機(jī)兩次)。在教師、家長、同學(xué)的共同努力下，此同學(xué)發(fā)生了很大的變化好學(xué)、善學(xué)、向上。最終學(xué)業(yè)水平考試時(shí)以優(yōu)異的成績考入高中進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

20xx20xx學(xué)年度，我擔(dān)當(dāng)九年級(jí)三班班主任，我班有一位令學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)頭疼、令教過他的教師心煩的學(xué)生張泉德。但可喜的是張泉德在七年級(jí)時(shí)的學(xué)業(yè)成績不錯(cuò)，同時(shí)性格開朗，編演的小品得到全校師生的贊揚(yáng)。我內(nèi)心掀起了漣漪這樣一位“優(yōu)秀”的學(xué)生怎么會(huì)失去上進(jìn)心呢?我要幫忙他。開學(xué)后，我就對他綻開了“攻勢”。但“可悲”的是開學(xué)后不久他就去給一同學(xué)過生日并且喝了酒騎摩托車摔傷了腿。難過之余，想到在此時(shí)更應(yīng)當(dāng)幫忙他樹立正確的進(jìn)展方向，為此我對他的“攻勢”進(jìn)展了調(diào)整。原先一個(gè)學(xué)生張興隆，也是一個(gè)小品、相聲迷，通過自己的努力考上了天津藝術(shù)學(xué)院，以此事為突破口，樹立張泉德的信念。一學(xué)期過去了張泉德開頭學(xué)習(xí)了，性格依舊那樣的開朗，我堅(jiān)信泉德的明天肯定布滿陽光。

三、工作中存在許多的缺乏

1.讀書學(xué)習(xí)，不能長久，并且潛意識(shí)中沒有學(xué)習(xí)的種子。即使強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)，也沒有記筆記的良好習(xí)慣，一些思索、感想就像過眼云煙一樣，刺眼間忘到了腦后。

2.工作不能長久的堅(jiān)持下去，某些工作只是開了一個(gè)頭，就放到了一邊。

3.在學(xué)校還沒有發(fā)揮“骨干教師”的作用，我想自己只是一個(gè)“精神首領(lǐng)”，而在教學(xué)、科研方面僅僅是一個(gè)“學(xué)徒工”，需要真正的靜下心來討論自己的各項(xiàng)工作。

四、展望將來

1.漸漸的養(yǎng)成善讀書的習(xí)慣，并把讀書的感想運(yùn)用到實(shí)際工作中。

2.以身邊的教師為典范，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，使自身不斷得到完善。

3.大量閱讀名師的理論與著述，與名師零距離接觸，提高自身的理論、業(yè)務(wù)水平。

我堅(jiān)信自己在擔(dān)當(dāng)、勤奮、努力、寬容中工作肯定會(huì)享受到教育的幸福!

初中骨干教師述職報(bào)告2

一、提升師德修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。

為了提高自己的思想***治覺悟，積極向***組織靠攏，我在暑假向***支部遞交了入***申請書，9月積極參與入***積極分子培訓(xùn)，時(shí)刻以***員的高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。我真誠地喜愛教育這門事業(yè)，全身心地投入，始終貫徹“以人為本”的育人理念，在教育教學(xué)中嚴(yán)格落實(shí)“先成人再成才”的育人觀和教學(xué)觀。無論家長、學(xué)生存在多大的差異性，我都將他們當(dāng)作了自己的知心朋友，一視同仁，仔細(xì)聽取他們的意見，塑造良好的教師形象。面對孩子們學(xué)習(xí)中的各類問題，我都彎下身來，不急躁，不急功近利，力求對癥下藥，用急躁換取孩子們的真心。家長和孩子么都深深地喜愛上了我，我也樹立了自己的威信。

二、勇于教學(xué)實(shí)踐，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

作為一名語文教師，我追求歡樂、扎實(shí)的課堂，使孩子深深地喜愛這門學(xué)科是我教學(xué)的一種追求。走進(jìn)我的課堂，你會(huì)發(fā)覺，孩子們樂在其中。我努力創(chuàng)設(shè)了新型、民主的師生關(guān)系，孩子們學(xué)習(xí)中的任何思索、任何問題都可以在課堂上進(jìn)展探討、分析。

為了提高自己的業(yè)務(wù)力量，我堅(jiān)持學(xué)習(xí)，與書為友。在博覽群書的同時(shí)，既得到了理論的支撐，又進(jìn)展了心靈的.凈化。在教學(xué)中，我大膽實(shí)踐，積極探究行之有效的教學(xué)方法和模式，主動(dòng)進(jìn)展討論，逐步形成了自己清爽、自然、簡約的教學(xué)風(fēng)格。為了鼓舞學(xué)生主動(dòng)習(xí)作，我利用業(yè)余時(shí)間和學(xué)生一起練筆，采納博客的形式進(jìn)展探討、溝通，定期出版班級(jí)習(xí)作集、學(xué)生個(gè)人作品集。為了建立好書香班級(jí)文化建立，我嚴(yán)格制定各類規(guī)劃，開展多種形式的讀書溝通會(huì)以及讀書活動(dòng)，讓孩子們時(shí)時(shí)讀書，刻刻看書。為了提高孩子們應(yīng)用語文的力量，我常常開展富有實(shí)效性的語文綜合性學(xué)習(xí)這些教學(xué)實(shí)踐，將生活語文與應(yīng)用語文有機(jī)地結(jié)合在一起，孩子們的語文素養(yǎng)得到了提高。

三、加強(qiáng)教研教改，提高自己的科研水平。

專業(yè)成長的必經(jīng)之路之一就是加強(qiáng)研修，所以我積極參與了省十五規(guī)劃課題討論，與學(xué)校課題組成員一起擔(dān)當(dāng)了學(xué)?！翱谡Z交際課堂教學(xué)實(shí)效性”的討論工作。兩次參與省課題討論培訓(xùn)，屢次參與各類培訓(xùn)和前期預(yù)備工作。在課題實(shí)施過程中，做好了學(xué)生口語交際問卷調(diào)查討論報(bào)告和口語交際階段目標(biāo)評(píng)價(jià)表，并積極主動(dòng)執(zhí)教了口語交際課題研討課：《熱點(diǎn)問題》。下半年，我和學(xué)校課題組成員一起，參與了市青語網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，我就課前三分鐘這一方案的實(shí)施提出了自己獨(dú)到的見解。

11月青年教師教學(xué)比武，我結(jié)合書香校園建立活動(dòng)，執(zhí)教了讀書溝通會(huì)《走近魯迅》，就如何閱讀魯迅作品，供應(yīng)了可借鑒的閱讀方法指導(dǎo)。

為了全面提高自己的科研水平，我擅長學(xué)習(xí)，打破學(xué)科界限，常常參與各類課程的聽評(píng)課活動(dòng)和專題講座，從不缺席。在教學(xué)中我不斷發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展反思，改良教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)策略，提高自己的科研水平。

四、擅長引領(lǐng)教師，打造求實(shí)的團(tuán)隊(duì)力氣。

這一年中，我先后擔(dān)當(dāng)體育路校區(qū)的語文教研組長、教研員。工作中，我以身作則，領(lǐng)先垂范，充當(dāng)教師的引路人和效勞者。

身為語文教研組長，為了提高本組語文教師自身的語文素養(yǎng)，我以“努力營造語文味課堂”為教研專題，進(jìn)展教學(xué)討論，并將此理念貫穿在教師的語文教學(xué)課堂之中。蘆淞區(qū)新苗杯比武，我積極擔(dān)當(dāng)了兩個(gè)校區(qū)語文教師“下水文”的培訓(xùn)工作，為教師習(xí)作教學(xué)供應(yīng)了指導(dǎo)性。10月，我就“學(xué)生語文學(xué)科素養(yǎng)”這一主題對本組教師進(jìn)展了全員培訓(xùn)，明確了語文測試的方向，如何正確把握學(xué)生的學(xué)業(yè)成績我進(jìn)展了探討。在教學(xué)實(shí)踐中，我和教師們一起積極參與組內(nèi)教材研討，備課、上課，聽評(píng)課活動(dòng)組織有成效。

作為學(xué)校教研員，我求真務(wù)實(shí)，平易近人，是教師們的真心朋友，心甘情愿地充當(dāng)效勞者和引領(lǐng)者的角色。抓好教學(xué)常規(guī)的同時(shí)，我注意課堂實(shí)效。每個(gè)星期我都會(huì)主動(dòng)隨堂聽課，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺教師教學(xué)中的閃光點(diǎn)和缺乏，進(jìn)展反應(yīng)溝通，不斷改良，提高教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。為了發(fā)揮教研組的團(tuán)隊(duì)力氣，我定期召開教研組會(huì)議，做到每個(gè)學(xué)科均衡進(jìn)展，催促教師主動(dòng)上好各類教研課，在反思中改良，在改良中成長。

10月，我校和龍族瑤族進(jìn)展了株洲市“骨干教師學(xué)科溝通活動(dòng)”，我仔細(xì)組織體育路校區(qū)優(yōu)秀教師積極擔(dān)當(dāng)常態(tài)課展現(xiàn)并親自執(zhí)教，受到了聽課教師的全都好評(píng)。11月，學(xué)校組織青年教師教學(xué)比武，我全程參加教師們的教學(xué)全過程，以自己的示范和人格魅力贏得了教師們的信任和欣賞。

五、實(shí)現(xiàn)價(jià)值追求，享受幸福的教育人生。

驀然回首，或多或少都感覺時(shí)間消逝的同時(shí)，也有些收獲。5月，我參與區(qū)新苗杯“語文專業(yè)技能競賽”獲得二等獎(jiǎng)，6月指導(dǎo)學(xué)生黃昕羽參與市硬筆書法競賽獲得一等獎(jiǎng);編排舞蹈獲校慶六一節(jié)目演出二等獎(jiǎng);撰寫的論文《習(xí)作意志品質(zhì)的培育》獲區(qū)特等獎(jiǎng)，并送省參評(píng);本班學(xué)生代表區(qū)參與市教學(xué)班演唱競賽獲一等獎(jiǎng)，我獲“協(xié)作一等獎(jiǎng)”;9月指導(dǎo)學(xué)生獲得市演講競賽一等獎(jiǎng);同時(shí)被評(píng)為“區(qū)優(yōu)秀班主任”;11月