2022年高三復(fù)習(xí)計(jì)劃 高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料(十篇)

2022年高三復(fù)習(xí)計(jì)劃高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料(十篇)計(jì)劃就是提高工作與自學(xué)效率的一個(gè)前提。下面就是我給大家整理的計(jì)劃范文，熱烈歡迎大家文學(xué)創(chuàng)作互動(dòng)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)大家能夠有所幫助。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)出一篇較為隨心所欲的計(jì)劃呢？做好一個(gè)完善的工作計(jì)劃,就可以并使工作與自學(xué)更加有效率的快速的順利完成。2022年高三復(fù)習(xí)計(jì)劃高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料(十篇)一所以，我們應(yīng)高度重視對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，并將研究成果應(yīng)用于我們的教學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中。本文將學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的智力因素，比如心智方式、能力水平;非智力因素，比如態(tài)度、方法、興趣等關(guān)鍵的方面進(jìn)行初步的深入探討。本文將從高中語(yǔ)文這一具體內(nèi)容科目做起，以本地區(qū)學(xué)生學(xué)情分析為基準(zhǔn)，分析學(xué)生在自學(xué)高中語(yǔ)文過(guò)程中的學(xué)情特點(diǎn)。（一）自學(xué)語(yǔ)文的心智方式。學(xué)生在高中語(yǔ)文自學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的心智風(fēng)格不盡相同，但就普遍意義而言，高中階段學(xué)生的心智方式整體整體表現(xiàn)為一個(gè)過(guò)渡階段的階段：從場(chǎng)依存性向場(chǎng)獨(dú)立性過(guò)渡階段。具有場(chǎng)依存性特征的人，女性主義于以整體的方式看待事物，在無(wú)意識(shí)中整體整體表現(xiàn)惱怒受環(huán)境因素的影響，具有場(chǎng)獨(dú)立性特征的人，女性主義于以分析的態(tài)度拒絕接受外界提振，在無(wú)意識(shí)中較太少受環(huán)境因素的影響。在語(yǔ)文自學(xué)中，在處理信息的方式上學(xué)生們已經(jīng)可以從理性角度整體心智和加工信息，由于語(yǔ)文學(xué)科藝術(shù)性的特點(diǎn)，學(xué)生還經(jīng)常疼其中感性信息的病毒感染。（二）自學(xué)語(yǔ)文的能力水平。經(jīng)過(guò)小學(xué)和初中語(yǔ)文自學(xué)和結(jié)晶，語(yǔ)文方面積累的科學(xué)知識(shí)已經(jīng)達(dá)致一定水平，在自學(xué)語(yǔ)文的能力上也存了非常小的提高，基本可以達(dá)致獨(dú)立自主自學(xué)語(yǔ)文的能力水平。但是，高中語(yǔ)文無(wú)論是科學(xué)知識(shí)的深度、難度和廣度，還是能力的建議，都存質(zhì)的脫胎換骨。但是學(xué)生對(duì)高中生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)的重新認(rèn)識(shí)還很比較。比如說(shuō)高中語(yǔ)文自學(xué)仍須較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維能力;掌控語(yǔ)文思想觀念及與對(duì)應(yīng)的科學(xué)思維方法，等等。（三）對(duì)于文學(xué)的審美水平。語(yǔ)文時(shí)一門(mén)很存魅力的科目，它在審美方面可以給學(xué)生平添很獨(dú)特的享受。但是由于高中期間的學(xué)生存非常小的中考?jí)毫?，而中考的考試形式卻只是分?jǐn)?shù)和答題套路，而對(duì)其中審美的挖掘還是比較，所以高中時(shí)期的學(xué)生對(duì)文學(xué)的審美水平除了等候提高。（一）對(duì)語(yǔ)文自學(xué)持有的態(tài)度。語(yǔ)文考試的套子依然沒(méi)有回到學(xué)生，所以除了個(gè)別學(xué)生從小對(duì)其很感興趣意外，學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的自學(xué)著重程度還是比較，過(guò)度著重分?jǐn)?shù)也可以并使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的態(tài)度存變質(zhì)的味道。學(xué)生缺少時(shí)間回來(lái)復(fù)習(xí)、積累、消化和提高，久而久之，可以對(duì)學(xué)生語(yǔ)文自學(xué)產(chǎn)生負(fù)面影響。這就可以引致對(duì)語(yǔ)文自學(xué)資金投入的時(shí)間嚴(yán)重不足。（二）自學(xué)語(yǔ)文的方法。高中時(shí)期語(yǔ)文自學(xué)的方法還很單一。在自學(xué)的方法上很機(jī)械地腰了很多套路，卻忽略了基本的讀書(shū)、文學(xué)創(chuàng)作和體悟。由于中考的壓力，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的分?jǐn)?shù)很就是看重，而中考語(yǔ)文的考試形式也很“套路”，所以大部分的學(xué)生在自學(xué)語(yǔ)文的過(guò)程中側(cè)重于的就是如何答題，而不是如何真正地提高語(yǔ)文素養(yǎng)。（三）對(duì)語(yǔ)文帶著有的興趣。很多學(xué)生對(duì)語(yǔ)文興趣可以分為兩個(gè)相同的方面，學(xué)生對(duì)于文學(xué)作品很就是感興趣，他們很歡樂(lè)讀書(shū)、很歡樂(lè)文學(xué)創(chuàng)作，從他們的周記就可以看到他們對(duì)文學(xué)的熱情。對(duì)于語(yǔ)文考試，他們多了些許的無(wú)奈和死板?？荚噷⒄Z(yǔ)文評(píng)價(jià)的方式變得單一化。文學(xué)品酒的本身就是見(jiàn)仁見(jiàn)智，而語(yǔ)文文學(xué)創(chuàng)作題的答案卻上綱上線。每個(gè)評(píng)卷教師的主觀鐘愛(ài)與審美差異，又平添了同一內(nèi)容可能將將存相同的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。這些都并使學(xué)生無(wú)所適從，成績(jī)也不甚高，長(zhǎng)此以往可能會(huì)制約自學(xué)激情。綜上，在高中語(yǔ)文自學(xué)中，學(xué)生在智力因素方面就是正常的發(fā)展，在自學(xué)語(yǔ)文的能力水平、心智風(fēng)格上都具有自己適度的發(fā)展，也可以為大學(xué)期間的專業(yè)自學(xué)奠定一定的基礎(chǔ)。作為高中教師，必須從學(xué)生的學(xué)情啟程，恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整課堂教學(xué)和對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，端正學(xué)生語(yǔ)文自學(xué)的態(tài)度，提高其自學(xué)興趣，漸漸提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高學(xué)生審美水平。在非智力因素上，高中學(xué)生在自學(xué)語(yǔ)文上最輕的問(wèn)題就是評(píng)價(jià)方式單一和中考?jí)毫?，這將可以影響學(xué)生在語(yǔ)文素養(yǎng)方面的培育和提高。參考文獻(xiàn)：[1]陳瑤.學(xué)情分析研究綜述[j].當(dāng)代教育理論與課堂教學(xué)，2014（06）：21-23.[3]周力.非智力因素在高中歷史教學(xué)中培育的現(xiàn)狀及對(duì)策[d].海南師范大學(xué)，2017.作者簡(jiǎn)介：于卓琳（1987-），女，漢族，遼寧大連人，中學(xué)一級(jí)，文學(xué)碩士，大連海灣高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教師。2022年高三復(fù)習(xí)計(jì)劃高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料(十篇)二根據(jù)嶄新頒布《高中語(yǔ)文教學(xué)大綱》的內(nèi)容，通過(guò)深入細(xì)致學(xué)習(xí)體會(huì)《大綱》精神，并融合學(xué)生實(shí)際，特制訂如下一系列教學(xué)工作計(jì)劃，以便并使自己的工作能夠有序地積極開(kāi)展。本學(xué)期我擔(dān)任高三(613)、高三(614)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，從上學(xué)期語(yǔ)文成績(jī)情況來(lái)看，高三(614)班的學(xué)生仍然存水平相對(duì)較低，參差不齊的狀況。高三(613)班學(xué)生從上期成績(jī)上來(lái)說(shuō)就是相對(duì)不好的，但是對(duì)那些基礎(chǔ)知識(shí)還仍須多細(xì)心些。思想狀況方面，高三(614)班存2/3的學(xué)生存明確的自學(xué)目標(biāo)，比較深入細(xì)致刻苦，他們的自學(xué)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)極差，也能夠堅(jiān)持不懈，較能夠井然有序地精心安排自己的自學(xué)，無(wú)法受到環(huán)境和其他不利因素的制約，能夠及時(shí)與教師進(jìn)行溝通交流，幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法。高三(613)班學(xué)生，大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好，絕大部分學(xué)生存很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神，存贏得較好成績(jī)的強(qiáng)烈心愿，存?zhèn)€別怕吃苦，只口臭不愿代價(jià)，加之年少無(wú)知，自控能力比較弱，所以存相當(dāng)一部分學(xué)生自學(xué)還不是十分自覺(jué)，有時(shí)無(wú)法順利完成老師的建議。思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，喚醒學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培育學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，不懈努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，側(cè)重于培育技術(shù)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培育學(xué)生身心健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展身心健康個(gè)性，逐步形成健全人格?？茖W(xué)知識(shí)目標(biāo)：全面了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)關(guān)鍵作家作品的常識(shí)，了解描寫(xiě)方法和修辭學(xué)方法和詞類的有關(guān)科學(xué)知識(shí)，小說(shuō)的有關(guān)科學(xué)知識(shí)，熟讀文言文。掌控和運(yùn)用科學(xué)知識(shí)能力的目標(biāo)：進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，并使他們具有文學(xué)創(chuàng)作聽(tīng)話罵人的能力，培育自學(xué)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。具有觀看文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，必須了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目。自學(xué)文化內(nèi)涵比較豐富的現(xiàn)代論文，科技說(shuō)明文的文學(xué)名家名作，著重于培育研討、評(píng)價(jià)論文的文學(xué)作品的能力。除此而外，還要從10月份已經(jīng)已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。教具：多媒體課件。高三語(yǔ)文著重于培育研討、評(píng)價(jià)論文的文學(xué)作品的能力。在培育寫(xiě)作能力的過(guò)程中，不懈努力并使學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)和形成恰當(dāng)?shù)膬r(jià)值觀;著重于培育學(xué)生心智文章的能力的文學(xué)創(chuàng)作文言文的"能力。穩(wěn)步觀看中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌、散文和外國(guó)詩(shī)歌、散文，重點(diǎn)就是分析心智文章的主題結(jié)構(gòu);品酒中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌、散文、演講詞、序言的語(yǔ)言;觀看詩(shī)歌散文、演講詞、序言的藝術(shù)手法;自學(xué)用現(xiàn)代觀念審視古代文學(xué)作品的內(nèi)容的思想。本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用目標(biāo)教學(xué)法積極開(kāi)展教學(xué)，必須在教學(xué)過(guò)程中，特別注意因材施教，做好前提測(cè)評(píng)認(rèn)定目標(biāo)導(dǎo)學(xué)合格合格測(cè)評(píng)四個(gè)步驟，必須著重學(xué)生思維能力的發(fā)展。教學(xué)過(guò)程應(yīng)著重學(xué)生的課堂教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地以以獲取科學(xué)知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。必須提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其就是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的自學(xué)方式。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀測(cè)、記憶、思索、M18x和想象的能力，尤其必須著重培育學(xué)生的創(chuàng)造性思維。必須避免繁瑣的分析和小事機(jī)械的練習(xí)。根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬將采用以下教改措施：1、特別注意培育學(xué)生的自學(xué)能力終身教育、穩(wěn)步教育已逐漸變成國(guó)際普遍認(rèn)為的教育理念?；谶@一重新認(rèn)識(shí)，新教材側(cè)重于培育學(xué)生的自學(xué)能力，著眼點(diǎn)不是教師的教，而是學(xué)生的學(xué)，掌控自學(xué)方法，培育自學(xué)習(xí)慣，為日后的穩(wěn)步自學(xué)和自我發(fā)展打下基礎(chǔ)，并使學(xué)生終生受益。作為跨世紀(jì)的新一代，無(wú)法自學(xué)，就不容能夠具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力。2、特別注意充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性這一點(diǎn)主要突顯在教師教學(xué)用書(shū)的編寫(xiě)上。本來(lái)就是可以可供教師備考時(shí)參考用的，由于受應(yīng)試的影響，實(shí)際上卻變?yōu)榱藢?duì)這些課文分析的惟一或標(biāo)準(zhǔn)答案。與新教材相配套的教師教學(xué)用書(shū)，則吸取了過(guò)去教學(xué)參考書(shū)編寫(xiě)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)，重在說(shuō)明教材的編寫(xiě)意圖。特別就是對(duì)文學(xué)作品的心智，本來(lái)就可以見(jiàn)仁見(jiàn)智，無(wú)法定于一尊，存一千個(gè)觀眾就存一千個(gè)哈姆雷特，而教學(xué)參考書(shū)提供更多更多了標(biāo)準(zhǔn)，不免失之偏頗?，F(xiàn)行教材的教學(xué)參考書(shū)，比較側(cè)重于對(duì)課文的分析與解說(shuō)員，而并不成文輕提供更多更多鉆研的思路和復(fù)習(xí)資料。在課文的評(píng)測(cè)和品酒指導(dǎo)中，特別注意吸收語(yǔ)文教學(xué)和語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)研究中未有定評(píng)的新成果。教師解決備考中的實(shí)際困難，又特別注意給教師留有余地，盡量不提供更多更多結(jié)論性的東西，以利充分發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學(xué)實(shí)際中的創(chuàng)造性。1、多尼永縣經(jīng)驗(yàn)的教師自學(xué);2、多文學(xué)創(chuàng)作、追蹤資料，瀏覽專業(yè)報(bào)刊;3、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)生的自學(xué)問(wèn)題。1.課外輔導(dǎo)，利用晚修得、文體課時(shí)間，非學(xué)生不予輔導(dǎo)訓(xùn)練。2、采用一優(yōu)生提著一差生的一幫一行動(dòng)，懇求優(yōu)生介紹自學(xué)經(jīng)驗(yàn)，差生不予自學(xué)。課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生自學(xué)思維、方法回去影響差生。3、對(duì)學(xué)生推行多搞出多練措施。學(xué)生適當(dāng)增加題目難度，并精心安排課外作品文學(xué)創(chuàng)作，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。4、充份了解學(xué)生現(xiàn)行自學(xué)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前自學(xué)低的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。顧及中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)均衡和提高。周次授課內(nèi)容1、叢刊復(fù)習(xí)、測(cè)試2、3叢刊復(fù)習(xí)、測(cè)試4、5漢語(yǔ)字音復(fù)習(xí)6、7漢語(yǔ)字形復(fù)習(xí)、作文復(fù)習(xí)8、9恰當(dāng)使用詞語(yǔ)復(fù)習(xí)10、11辨析并修正語(yǔ)病復(fù)習(xí)12、13語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、獨(dú)有、生動(dòng)、通俗易懂、連貫、莊嚴(yán)14、15文言復(fù)習(xí)、模擬測(cè)試16、17詩(shī)歌復(fù)習(xí)、模擬測(cè)試18、19總復(fù)習(xí)、模擬測(cè)試20、21、22總復(fù)習(xí)2022年高三復(fù)習(xí)計(jì)劃高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料(十篇)三以《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以2015年《考試說(shuō)明》、《學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)》為依據(jù)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，強(qiáng)化訓(xùn)練這條主線，加強(qiáng)課堂教學(xué)的效率，喚醒和調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)的興趣，培育學(xué)生較好的語(yǔ)文素質(zhì)和參加考試能力，提高學(xué)生的審題能力和運(yùn)用語(yǔ)文科學(xué)知識(shí)的能力，推行全面科學(xué)高效率的復(fù)習(xí)備考。1、一輪復(fù)習(xí)側(cè)重于基礎(chǔ)，二輪復(fù)習(xí)必須在一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥伯粉，對(duì)重點(diǎn)科學(xué)知識(shí)分后考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，建立科學(xué)知識(shí)系統(tǒng)。三輪復(fù)習(xí)以試題限時(shí)訓(xùn)練為重點(diǎn)，加強(qiáng)應(yīng)試能力。2、剖析科學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題方法，提高審題能力，規(guī)范答題建議，強(qiáng)化摔倒分意識(shí)，培育學(xué)生的參加考試能力。3、強(qiáng)化文學(xué)創(chuàng)作和文學(xué)創(chuàng)作訓(xùn)練，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積累文學(xué)創(chuàng)作素材，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。1、以課本為載體，夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和素養(yǎng)。2、緊扣課內(nèi)科學(xué)知識(shí)，剖析鞏固各有關(guān)考點(diǎn)，全面落實(shí)考綱建議的每一篇背誦建議，抓好名言名句及文學(xué)常識(shí)口訣鼓腮測(cè)驗(yàn)。3、著重文學(xué)創(chuàng)作與文學(xué)創(chuàng)作的訓(xùn)練，抓好各類題型解題方法的指導(dǎo)，建議學(xué)生重實(shí)效答題的規(guī)范性。4、狠抓落實(shí)集體備考，充分發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢(shì)，交流教學(xué)心得體會(huì)，加強(qiáng)教法和學(xué)法研究。5、全面落實(shí)輔導(dǎo)班輔困，全面提高學(xué)生成績(jī)。（一）著重學(xué)情，緊緊抓住基礎(chǔ)。針對(duì)學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的實(shí)際情況，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，證實(shí)目標(biāo)，對(duì)重點(diǎn)科學(xué)知識(shí)分塊復(fù)習(xí)。1、有的放矢，全面落實(shí)背誦。以《考試說(shuō)明》為依據(jù)，選取背誦篇目，給學(xué)生背誦指明方向。背誦無(wú)法靠突擊，必須細(xì)水長(zhǎng)流，分課突破，而且每一篇必須全面落實(shí)至紙上，并使學(xué)生二要擊潰錯(cuò)別字，力爭(zhēng)背誦提著滿分。2、分類歸納，突破難點(diǎn)。對(duì)一輪復(fù)習(xí)中搞出過(guò)而出現(xiàn)較多問(wèn)題、罰球相對(duì)較低的考點(diǎn)，比如字音字形、成語(yǔ)熟語(yǔ)、病句修正等，必須通過(guò)再搞出題，再分類拆分歸納，強(qiáng)化記憶，并使學(xué)生進(jìn)一步熟悉解惑題目的方法。3、語(yǔ)言運(yùn)用題，著重題干的校對(duì)和答題規(guī)范化的訓(xùn)練。經(jīng)典的題型必須多訓(xùn)練，技術(shù)創(chuàng)新的題型必須多觸碰。必須進(jìn)行穩(wěn)固有效率的訓(xùn)練，掌控相同題型的答題方法和規(guī)范建議。4、通過(guò)多種途徑，捏升格作文。一就是分類指導(dǎo)。必須突破制約學(xué)生作文水平提高的瓶頸，寫(xiě)出升格作文，根據(jù)他們作文“審題是否準(zhǔn)確”“思路是否精確”“用筆是否精細(xì)”“語(yǔ)言上是否存亮點(diǎn)”“材料是否多樣”等情況，對(duì)所教學(xué)生進(jìn)行分類，然后存針對(duì)性的進(jìn)行評(píng)改、指導(dǎo)。二就是研究近三年中考范文，先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)立意和設(shè)想，找準(zhǔn)感覺(jué)，然后課堂進(jìn)行限時(shí)思維訓(xùn)練。三就是強(qiáng)化訓(xùn)練量，訓(xùn)練可以重實(shí)效一周一篇，必須挖掘出話題的內(nèi)涵，必須重點(diǎn)把“為什么”這一部分作為重點(diǎn)全面落實(shí)至筆頭上。如果寫(xiě)出議論文，用筆必須精細(xì)，可以指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用假設(shè)論證、正反對(duì)比論證等方法，從多角度把“為什么”談?wù)撋睿勍?。四就是引?dǎo)學(xué)生做好以下幾步：品味原材料或話題，深入細(xì)致揣摩、領(lǐng)會(huì)出題人的意圖，準(zhǔn)確把握住材料話題或標(biāo)題的內(nèi)涵，融合自己熟悉的素材，從而打下最佳的立意角度。2022年高三復(fù)習(xí)計(jì)劃高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料(十篇)四本學(xué)期所教的高三(4)，高三(5)兩個(gè)班的學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)有所提高，但差生面仍非常大，相當(dāng)多的學(xué)生語(yǔ)文自學(xué)的主動(dòng)性比較、積極性不高。相當(dāng)多學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)漏洞較多，文學(xué)創(chuàng)作、作文能力和鑒賞能力尚待提高，作文思路較闊、語(yǔ)言平淡。針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱情況，不強(qiáng)求每位學(xué)生能在短期內(nèi)都存上佳整體整體表現(xiàn)，只要能夠增進(jìn)和別的學(xué)生差距就是進(jìn)步。根據(jù)考綱的建議和各個(gè)班學(xué)生的實(shí)際，推行教學(xué)。不強(qiáng)求整齊劃一。對(duì)于基礎(chǔ)極差的學(xué)生，改成作業(yè)時(shí)適當(dāng)?shù)孛媾娓某?。?duì)情緒波動(dòng)大的學(xué)生，還要搞出適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)。重實(shí)效針對(duì)個(gè)性特點(diǎn)，存針對(duì)性的輔導(dǎo)。對(duì)基礎(chǔ)不穩(wěn)固的學(xué)生，我們更要在這一輪復(fù)習(xí)中強(qiáng)化訓(xùn)練，并使其培育較好的審題、答題習(xí)慣。另外，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè)。部分學(xué)生基礎(chǔ)較穩(wěn)固，復(fù)習(xí)態(tài)度也主動(dòng)積極主動(dòng)，希望這部分學(xué)生，能在這一階段的復(fù)習(xí)中形成較好的答題習(xí)慣。首先，整體常抓不懈。這一輪的復(fù)習(xí)，這部分學(xué)生較其他學(xué)生主動(dòng)，通常規(guī)定時(shí)間并使其獨(dú)立自主復(fù)習(xí)，按時(shí)檢查小測(cè)，再?？贝鸢讣纯伞Ｗ魑挠?xùn)練重點(diǎn)仍然要緊捏結(jié)構(gòu)與審題，加強(qiáng)中心語(yǔ)段和開(kāi)篇的訓(xùn)練。雖然部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，但教師對(duì)此部分學(xué)生基礎(chǔ)能力提高同樣可以于復(fù)習(xí)中著重。其次，臨界生重點(diǎn)輔導(dǎo)。對(duì)于一些學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)極好，且除了提高空間的，應(yīng)在平時(shí)對(duì)其進(jìn)行一些針對(duì)其各自弱項(xiàng)的個(gè)別輔導(dǎo)，勸誡他們這一輪的復(fù)習(xí)里，加強(qiáng)弱項(xiàng)的復(fù)習(xí)。再者，幫助差生進(jìn)步。平時(shí)考試存部分學(xué)生總是枕頭后，除了基礎(chǔ)差外，其學(xué)習(xí)態(tài)度也有待端正。故對(duì)這些學(xué)生必須進(jìn)行單獨(dú)談話，并使其從心底著重本學(xué)科的自學(xué)，并針對(duì)其實(shí)際，幫助學(xué)生搞出科學(xué)的復(fù)習(xí)精心安排，及時(shí)了解其復(fù)習(xí)情況，搞出有關(guān)指導(dǎo)。對(duì)于基礎(chǔ)較為虛弱學(xué)生，針對(duì)此類學(xué)生的特點(diǎn)，我們同意重捏其基礎(chǔ)，提高其出場(chǎng)費(fèi)意識(shí)。首先，提高士氣。故在每次考試之后和平時(shí)聊天時(shí)，我們就根據(jù)中考?？仆稒n分?jǐn)?shù)線，并使他們明白一張卷中的可保之分，且也就是可以提著之分后，以便并使他們定下明確又實(shí)際的目標(biāo)。學(xué)生難免具備視死如歸心理，應(yīng)極力避免他們破罐破摔。其次，重捏基礎(chǔ)分后。但全卷中存十三分(字音、字形及口訣)卻是學(xué)生靠勤奮記憶就能拿下的，而這對(duì)學(xué)生的總分至關(guān)重要，故在平時(shí)復(fù)習(xí)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，并強(qiáng)化訓(xùn)練。就學(xué)生實(shí)際來(lái)看，語(yǔ)文卷中比如搞出高層次建議的“詩(shī)歌品酒”、“文言譯者”及“現(xiàn)代文文學(xué)創(chuàng)作”等題型，拿分不多，且大幅度提高的可能將將并不大，此類題他們拿下一半的分已就是可以。核心思想：?jiǎn)为?dú)打探學(xué)生兩兩談話，告之背默方法，精心安排其互腰任務(wù)，按時(shí)抽查。即將來(lái)臨復(fù)習(xí)，全班整體檢查默背。高考題訓(xùn)練加強(qiáng)。再者，作文就是這部分學(xué)生的弱項(xiàng)，但存非常大的提高空間，故在這一輪的復(fù)習(xí)里極力加強(qiáng)。核心思想：先必須穩(wěn)中求進(jìn)學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，這就是基礎(chǔ)。每周可以精心安排兩節(jié)課，布置一至兩次的作文審題、設(shè)想和中心語(yǔ)段的文學(xué)創(chuàng)作訓(xùn)練，并進(jìn)行有關(guān)小結(jié)。重捏作文審題，這就是罰球的似乎。集體備考，科學(xué)備考。每一階段，備課組都會(huì)進(jìn)行集體備考，證實(shí)復(fù)習(xí)思路，合作找尋復(fù)習(xí)資料，每位教師在整體教學(xué)精心安排上踏踏實(shí)實(shí)地按備課組計(jì)劃進(jìn)行，搞好每個(gè)專題的訓(xùn)練。單項(xiàng)訓(xùn)練和套題訓(xùn)練融合。練以綜合居多，融合學(xué)生情況，補(bǔ)齊題組訓(xùn)練。本學(xué)期就是高三的第一學(xué)期，教學(xué)內(nèi)容存：1、順利完成升讀八、十二課本的教學(xué)，重點(diǎn)就是。2、語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)、古詩(shī)、文言文和語(yǔ)用題的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。3、作文進(jìn)行分層指導(dǎo)系列訓(xùn)練。全批全系列改成。作文訓(xùn)練重點(diǎn)放在審題、設(shè)想、速度、緊緊圍繞中心展開(kāi)論證等方面。五、教學(xué)進(jìn)度：(一)第1——2周：1、語(yǔ)言運(yùn)用。2、綜合訓(xùn)練。3、教學(xué)(二)第3——6周：1、新聞文學(xué)創(chuàng)作與文學(xué)創(chuàng)作。2、文學(xué)創(chuàng)作訓(xùn)練。(灑滿)第7——10周：1、多樣文體文學(xué)創(chuàng)作。2、文學(xué)創(chuàng)作訓(xùn)練。3、期中考。(四)第11——15周：古詩(shī)詞品酒訓(xùn)練和文言文文學(xué)創(chuàng)作復(fù)習(xí)。(五)第16——17周：1、語(yǔ)言運(yùn)用。2、綜合訓(xùn)練。(六)第18——20周：1、現(xiàn)代文文學(xué)創(chuàng)作(必修課程)。2、學(xué)業(yè)測(cè)試。(七)第21——23周：1、語(yǔ)言運(yùn)用。2、基礎(chǔ)綜合訓(xùn)練。3、考點(diǎn)輔導(dǎo)。4、名句名篇的背誦、雙基的訓(xùn)練和作文將橫貫始終。2022年高三復(fù)習(xí)計(jì)劃高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料(十篇)五成功在課堂，潛力在學(xué)生，優(yōu)勢(shì)在群體，關(guān)鍵在全面落實(shí)。1、緊密結(jié)合中考形勢(shì)，搞清楚《課標(biāo)》和《考綱》精神，明確《考綱》中每一個(gè)考點(diǎn)的建議、范圍、難度，明確出題點(diǎn)并找出規(guī)律，搞好知識(shí)點(diǎn)全面復(fù)習(xí)。以《考試說(shuō)明》為行動(dòng)指南，以20xx至20xx年中考試卷為課堂教學(xué)樣品，先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)其他省市新課標(biāo)卷命題理念及特點(diǎn)，揣摩20xx年的命題趨勢(shì)，深入探討各種題型及其應(yīng)付策略，以策略指導(dǎo)教學(xué)課堂教學(xué)。2、以提高課堂教學(xué)實(shí)效為中心，捏基礎(chǔ)、捏重點(diǎn)、抓落實(shí)。必須在培育學(xué)生的思維能力和探究意識(shí)上下工夫，并使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度；必須以學(xué)生的思維活動(dòng)為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟?yàn)榛A(chǔ)、以學(xué)生的運(yùn)用為落腳點(diǎn)，并使學(xué)生全面干涉教學(xué)活動(dòng)而不是被老師圓胖走。3、以能力培育為目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的計(jì)劃性、針對(duì)性和科學(xué)性。必須幫助學(xué)生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培育學(xué)生精確審題能力、體悟歸納能力、科學(xué)知識(shí)遷址能力、方法運(yùn)用能力、技術(shù)創(chuàng)新思維能力、精確規(guī)范的語(yǔ)言定義能力。教師必須尋求并使學(xué)生在每一堂課、每一個(gè)步驟都有所哉，有所得。1.從“科學(xué)知識(shí)和能力”“過(guò)程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度培育學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科的科學(xué)知識(shí)和能力體系，鞏固學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，提高綜合應(yīng)用領(lǐng)域能力。2.不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)科學(xué)知識(shí)分后考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，建立科學(xué)知識(shí)系統(tǒng)，力爭(zhēng)重實(shí)效小塊不沒(méi)把握，大塊得高分。3.剖析科學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題方法，提高審題能力，規(guī)范答題建議，強(qiáng)化摔倒分意識(shí)，培育學(xué)生的參加考試能力。4.強(qiáng)化文學(xué)創(chuàng)作和文學(xué)創(chuàng)作訓(xùn)練，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積累文學(xué)創(chuàng)作素材，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。1.對(duì)過(guò)去已研習(xí)的科學(xué)知識(shí)掌控不明朗，忘懷率僅高；缺少完善的科學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備。2.語(yǔ)文自學(xué)的方法、解題應(yīng)試的技能缺少。3.看見(jiàn)不多，辨不極廣，導(dǎo)致品酒拓展技術(shù)創(chuàng)新沒(méi)有充分利用。4.語(yǔ)文答題的審題、信息征選資源整合、語(yǔ)言表達(dá)能力不盡如人意，答題規(guī)范意識(shí)缺少。5.文學(xué)創(chuàng)作素材缺乏，部分學(xué)生文學(xué)創(chuàng)作仍比較規(guī)范，錯(cuò)別字多，書(shū)寫(xiě)低。2.提倡運(yùn)用“探究式復(fù)習(xí)模式”，培育學(xué)生思維能力。例題指路：以近年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子，引導(dǎo)學(xué)生分析答題的基本建議和思路。例題的挑選出必須存典型性，它就是檢測(cè)的標(biāo)尺，就是分析犯規(guī)的前提，就是歸納總結(jié)的基礎(chǔ)。體悟探究：教師設(shè)計(jì)問(wèn)題振奮學(xué)生：你在搞出這道題時(shí)就是怎樣思索的?說(shuō)說(shuō)你的思路?！疤骄俊奔词菍?duì)命題規(guī)律的探究，也就是對(duì)答題思路的歸納和方法的總結(jié)。學(xué)生通過(guò)思索、深入探討，談?wù)摮龈髯缘挠^點(diǎn)，師生共同總結(jié)，歸納思路與方法。然后教師對(duì)此類試題的將來(lái)實(shí)地考察方向謝澤生前瞻性預(yù)測(cè)。鞏固訓(xùn)練：協(xié)同備課組精選的試題進(jìn)行逐項(xiàng)訓(xùn)練，以此培育學(xué)生運(yùn)用方法解決問(wèn)題的能力。當(dāng)然，訓(xùn)練的類型必須全面，難度必須相對(duì)較低，能力建議必須恰當(dāng)，必須多動(dòng)手。鞏固”就是對(duì)思路、方法的檢驗(yàn)與應(yīng)用領(lǐng)域，進(jìn)行有效率的訓(xùn)練從而達(dá)致能力層級(jí)的建議才就是終極目的。1.緊緊抓住五“點(diǎn)”：知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、錯(cuò)漏點(diǎn)。2.秉承三“主”：學(xué)生主體，教師主導(dǎo)，訓(xùn)練主線。強(qiáng)化訓(xùn)練，培育考試的能力；通識(shí)科工整，舉一反三。3.頒給解題方法，提高解題能力；練前指導(dǎo)，及時(shí)意見(jiàn)反饋，有效率評(píng)價(jià)。4.加強(qiáng)檢測(cè)，分后考點(diǎn)進(jìn)行專題測(cè)試與綜合考試并舉，做好復(fù)習(xí)指導(dǎo)，托福后小結(jié)，全面落實(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)。5.并使學(xué)生每節(jié)課均有所得，主要訓(xùn)練均在課堂順利完成。步入高三以后，大多數(shù)學(xué)生對(duì)自學(xué)語(yǔ)文存這樣的感覺(jué)：語(yǔ)文科學(xué)知識(shí)不少，管用的不多；自學(xué)的課文不少，考試考過(guò)的不多；搞出的練習(xí)不少，心中存底的不多。問(wèn)題就出在練習(xí)的針對(duì)性、典型性、有效性上面，因此，教師必須深入細(xì)致研究《課標(biāo)》和《考試說(shuō)明》，以高考試題、試卷為藍(lán)本，本著“題型必須對(duì)路，材料必須典型”的原則，全面地研究高考試題、試卷，涵蓋它的總體設(shè)計(jì)、各題的考查目的、讀出的角度、制約項(xiàng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)、解題思路等等，并在此基礎(chǔ)上精選習(xí)題，提高復(fù)習(xí)效率。教師應(yīng)在學(xué)生做題的基礎(chǔ)上，側(cè)重于有效率指導(dǎo)，送給學(xué)生足夠多多的單一制練習(xí)和思索、總結(jié)時(shí)間。防止學(xué)生被淹沒(méi)在題海訓(xùn)練中，必須重點(diǎn)培育學(xué)生解惑出題目后對(duì)同類科學(xué)知識(shí)的比較、辨析和對(duì)方法、規(guī)律的總結(jié)、歸納的能力，真正重實(shí)效舉一反三、觸類旁通練就學(xué)生“以不變應(yīng)萬(wàn)變”的能力。習(xí)題的使用應(yīng)以以下三點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)：一就是科學(xué)知識(shí)的高含量。試題必須最大限度地增加覆蓋面，盡可能囊括最少的知識(shí)點(diǎn)。二就是思維的開(kāi)放度。適度對(duì)外開(kāi)放，給學(xué)生以思維的空間，而不是就題論題，死記答案。學(xué)科措美非教師對(duì)資料進(jìn)行征選，再次組題，自己編題，形成校本特色。給學(xué)生訓(xùn)練的題目，老師必須先搞一遍，說(shuō)實(shí)話錯(cuò)題、并并無(wú)答案題，對(duì)偏題、過(guò)難題搞出適當(dāng)處理。學(xué)科措美充分發(fā)揮教師的促進(jìn)作用，調(diào)動(dòng)大家的積極性，分工合作，提高工作效率和質(zhì)量。在教學(xué)中切實(shí)落實(shí)“輔導(dǎo)班強(qiáng)中捏基礎(chǔ)”“高起點(diǎn)，小坡度，小步跑，榮意見(jiàn)反饋，及時(shí)補(bǔ)，滑動(dòng)環(huán)環(huán)相扣”的教學(xué)策略，既高度高度關(guān)注教材，更高度高度關(guān)注學(xué)生；側(cè)重于因班學(xué)前，因材施教，力爭(zhēng)并使相同層次的學(xué)生在語(yǔ)文自學(xué)方面均有所提高，尤其對(duì)臨界生的語(yǔ)文自學(xué)必須多關(guān)心幫助。教師每次模擬考試之后必須深入細(xì)致搜集數(shù)據(jù)，最差建立“學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)檔案庫(kù)”，對(duì)學(xué)生個(gè)體和班級(jí)集體情況進(jìn)行質(zhì)量分析，把每一個(gè)學(xué)生的每一次測(cè)驗(yàn)成績(jī)都不予細(xì)化和水解，明確學(xué)生在哪一部分恩踢較多，就是普遍現(xiàn)象還是個(gè)別現(xiàn)象，就是仍須大面積的解決問(wèn)題還是仍須個(gè)別輔導(dǎo)。全面清楚地了解每個(gè)小題的答題情況和每個(gè)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，從而對(duì)一個(gè)階段的復(fù)習(xí)作出小結(jié)，推斷出問(wèn)題，及時(shí)推行補(bǔ)救措施。只要大家用心自學(xué)，深入細(xì)致復(fù)習(xí)，就有可能在中考的戰(zhàn)場(chǎng)上考進(jìn)自己理想的成績(jī)。老師必須搞出淡定的老師，學(xué)生必須搞出明白的學(xué)生。2022年高三復(fù)習(xí)計(jì)劃高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料(十篇)六春暖花開(kāi)，萬(wàn)物復(fù)蘇，20xx級(jí)的中考集訓(xùn)也步入了最為關(guān)鍵的階段，我所任教的9班和10班也已經(jīng)已經(jīng)開(kāi)始了最后的沖刺，雖整體成績(jī)通常，但我存信心和我的學(xué)生一起不懈努力，尋求中考時(shí)贏得比較出眾的成績(jī)。于是我制定了本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃：以專題復(fù)習(xí)居多，著重重點(diǎn)難點(diǎn)，順利完成第二輪的復(fù)習(xí)工作。這兩個(gè)班學(xué)生的基礎(chǔ)低，尤其就是10班偏科現(xiàn)象比較嚴(yán)重。為此，我準(zhǔn)備工作工作從以下三個(gè)方面做起，做好語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作。在中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)中，如何針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀，獎(jiǎng)掖一流，鞭策M(jìn)enat，以達(dá)致共同提高的目的，就是語(yǔ)文教師的當(dāng)務(wù)之急。1、以學(xué)生為本。建議學(xué)生根據(jù)自身的自學(xué)情況，制定出行之有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，重實(shí)效伯粉補(bǔ)差，各科齊頭并進(jìn)。2、以考綱為本?？荚嚧缶V就是中考的指南，既就是學(xué)生的本，也就是教師的本。學(xué)生必須分析考綱，鉆研考綱，搞清楚考綱，這樣復(fù)習(xí)的思路清晰，復(fù)習(xí)的內(nèi)容充足，因此復(fù)習(xí)的效果也就明顯。3、以教材為本。存選擇地檢查五冊(cè)課本和《唐詩(shī)宋詞》的背誦和基礎(chǔ)知識(shí)。從中考的實(shí)際市場(chǎng)需求啟程，我會(huì)重點(diǎn)挑選出詩(shī)詞單元、文言文單元，其他課文作為文學(xué)創(chuàng)作素材進(jìn)行積累。1、順利完成課內(nèi)古詩(shī)文的第二輪復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)鞏固每篇課文的重點(diǎn)字詞句及其他關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。主要著重關(guān)鍵的文學(xué)文化常識(shí)、順利完成課內(nèi)古詩(shī)文的背誦口訣。2、對(duì)文言文中的文言句式、詞類活用、詩(shī)歌品酒中的抒寫(xiě)技巧、意向意境等重點(diǎn)難點(diǎn)謝澤生進(jìn)一步的專題復(fù)習(xí)鞏固。3、穩(wěn)步秉承每天一篇的文言語(yǔ)段的訓(xùn)練量，加強(qiáng)文言文語(yǔ)感。1、順利完成課內(nèi)現(xiàn)代文的第二輪復(fù)習(xí)。主要以文體回去進(jìn)行分類復(fù)習(xí)，比如說(shuō)分為小說(shuō)、議論性散文、記載性散文。2、對(duì)現(xiàn)代文文學(xué)創(chuàng)作中的一些重點(diǎn)難點(diǎn)謝澤生進(jìn)一步的專題復(fù)習(xí)鞏固。比如說(shuō)解析文中關(guān)鍵語(yǔ)句、品酒評(píng)價(jià)等專題。1、議論居多，結(jié)構(gòu)訓(xùn)練穩(wěn)步訓(xùn)練議論性散文的文體文學(xué)創(chuàng)作，重點(diǎn)訓(xùn)練分后論點(diǎn)的概括歸納，以期文章條理清晰，層次分明，容量多樣。2、素材積累、一材多用穩(wěn)步由教師提供更多更多一些文學(xué)創(chuàng)作素材。涵蓋先進(jìn)人物（比如敬佩中國(guó)人物等）、文化人物（比如蘇辛等）、哲學(xué)人物（比如孔孟、老莊等），并使學(xué)生在精細(xì)地了解研究某個(gè)人物的基礎(chǔ)上能夠一材多用。3、審題訓(xùn)練在傳授一些審題技巧（比如“小題大做法”、“大題小作法”、“含義不斷擴(kuò)大法”等）的同時(shí)，并使學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練，如在課上提供更多更多某一話題，并使學(xué)生思索交流立意觀點(diǎn)，再由教師不予評(píng)點(diǎn)、指導(dǎo)。4、抒寫(xiě)訓(xùn)練每周順利完成一篇大作文，謝澤生及時(shí)的針對(duì)性的小結(jié)。兩周一次的模擬考，并使學(xué)生存較弱的緊迫感，小結(jié)時(shí)著重重點(diǎn)難點(diǎn)?？傊?，在深入研究考試說(shuō)明、研究近三年高考試題特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，融合學(xué)生現(xiàn)狀，進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)鞏固，著重重點(diǎn)難點(diǎn)，伯粉對(duì)癥下藥，尋求在最后階段并使學(xué)生保持高昂的斗志，向最后的目標(biāo)沖刺。2022年高三復(fù)習(xí)計(jì)劃高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料(十篇)七一、指導(dǎo)思想1.通過(guò)復(fù)習(xí)旨在實(shí)地考察檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)基本能力、基本技能的掌控程度，在舊有的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、歸納，舉一反三觸類旁通。2.本著培育學(xué)生技術(shù)創(chuàng)新精神和課堂教學(xué)能力為宗旨，并使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)綜合提高心智水平、理解能力。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容1.邊線與方向2.除數(shù)就是一位數(shù)的乘法3.復(fù)式統(tǒng)計(jì)表4.兩位數(shù)搭乘兩位數(shù)5.面積6.年、月、日7.小數(shù)的初步重新認(rèn)識(shí)8.數(shù)學(xué)廣角-搭配(二)三、復(fù)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)總復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生整理本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行對(duì)癥下藥伯粉，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)科學(xué)知識(shí)的心智。2.在整理和復(fù)習(xí)的過(guò)程中，并使學(xué)生重新認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，形成科學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，自學(xué)數(shù)學(xué)的一些基本方法，獲得較好的數(shù)學(xué)思想，并使所有的學(xué)生都贏得本該的發(fā)展。3.通過(guò)總復(fù)習(xí)，并使學(xué)生推斷出生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象或者數(shù)學(xué)問(wèn)題，培育學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)解決直觀的實(shí)際問(wèn)題的能力，不斷發(fā)展學(xué)生的思維能力。4、進(jìn)一步培育學(xué)生的歸納和整理科學(xué)知識(shí)的能力，培育總結(jié)與思索的良好習(xí)慣，進(jìn)一步進(jìn)一步增強(qiáng)自學(xué)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。四、重點(diǎn)難點(diǎn)1.有關(guān)乘法、乘法排序、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)科學(xué)知識(shí)、面積以及解決直觀的實(shí)際問(wèn)題。2.能運(yùn)用所學(xué)科學(xué)知識(shí)恰當(dāng)分析、解決直觀的實(shí)際問(wèn)題以及統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)觀念、空間觀念的培育與加強(qiáng)。五、課時(shí)精心安排建議共分4課時(shí)：除數(shù)就是一位數(shù)的乘法…………1課時(shí)復(fù)習(xí)除數(shù)就是一位數(shù)的乘法……1課時(shí)邊線與方向、面積、年月日…………………1課時(shí)復(fù)習(xí)小數(shù)的初步重新認(rèn)識(shí)、統(tǒng)計(jì)表……………1課時(shí)2022年高三復(fù)習(xí)計(jì)劃高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料(十篇)八經(jīng)過(guò)半年多時(shí)間的研究，學(xué)生寫(xiě)作能力贏得了培育，可以自覺(jué)地文學(xué)創(chuàng)作大量的課外書(shū)籍，不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)面，積累了文學(xué)創(chuàng)作素材，學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作功底贏得了培育，語(yǔ)文各方面的能力也贏得了提高，學(xué)生用詞更準(zhǔn)確，句子寫(xiě)出得更生動(dòng)、更具體內(nèi)容，能把自己的親見(jiàn)、所言、所想的直抒胸意、暢所欲言。大部分學(xué)生從平時(shí)的作業(yè)、單元檢測(cè)和期中測(cè)試中充分反映出雙基科學(xué)知識(shí)掌控得通常。寫(xiě)作能力比較虛弱，在平時(shí)的教學(xué)中，我把文學(xué)創(chuàng)作心智放在了關(guān)鍵的邊線。他們還能將課堂上掌控的自學(xué)方法遷址至自己的自學(xué)中回來(lái)。章采用多種形式并使學(xué)生在盡情地念，讀中存哉：哉情、悟景、哉得。但也存較多學(xué)生，由于平時(shí)積累科學(xué)知識(shí)很少，文學(xué)創(chuàng)作基礎(chǔ)極差，寫(xiě)話短短幾句，且語(yǔ)句不通順，事情說(shuō)不清楚，語(yǔ)無(wú)倫次，顛三倒四，想象力極差。用遷址方法文學(xué)創(chuàng)作課外書(shū)。(一)搞出細(xì)課堂教學(xué)。1、著重課內(nèi)文學(xué)創(chuàng)作;2、適當(dāng)?shù)牧R人指導(dǎo);3、加強(qiáng)背誦;4、著重語(yǔ)言的轉(zhuǎn)型和內(nèi)化。(二)做足課外積累。1、培育課外積累的興趣;2、拓展課外積累的空間;3、教給學(xué)生課外積累的方法。(三)并使學(xué)生走進(jìn)生活積累。并使學(xué)生積累大量的文學(xué)創(chuàng)作素材，比如：節(jié)錄不好詞好句，多文學(xué)創(chuàng)作課外書(shū)籍,多背誦古詩(shī)詞等。每個(gè)單元的教材精心安排存口語(yǔ)交際和單元教材相吻合的習(xí)作。每次課后的大周文德,我都深入細(xì)致地不予指導(dǎo)。暑假里還并使學(xué)生文學(xué)創(chuàng)作大量的課外書(shū)籍，以手抄報(bào)的形式將不好詞好句、名言警句節(jié)錄下來(lái)。每周建議學(xué)生有效率得應(yīng)用領(lǐng)域課內(nèi)外所積累的不好詞佳句寫(xiě)出一篇質(zhì)量較低的觀測(cè)日記。1、通過(guò)復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn),加強(qiáng)語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng),有效地培育學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,側(cè)重于語(yǔ)言的體悟、積累和運(yùn)用，側(cè)重于基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文重難點(diǎn)科學(xué)知識(shí)進(jìn)行剖析歸類，通過(guò)教導(dǎo)規(guī)矩和方法，培育學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。3、對(duì)教學(xué)中學(xué)生掌控不好的科學(xué)知識(shí)進(jìn)行有的放矢對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生鞏固掌控新學(xué)科學(xué)知識(shí)。4、講練融合、通識(shí)科工整，輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。側(cè)重于能力培育，并使學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文、會(huì)學(xué)語(yǔ)文。5、面向全體、呼吸困難時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)班補(bǔ)差，并使優(yōu)生更優(yōu)，高存活存有非常大進(jìn)步。1、學(xué)會(huì)200生字，念科東俄字音，直面字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能恰當(dāng)書(shū)寫(xiě)，可以知道300個(gè)生字。2、能聯(lián)系上下文或查字典心智詞句的意思。研習(xí)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。3、能恰當(dāng)、流利、存感情地朗讀課文。背誦選取的課文或段落。4、能理解課文內(nèi)容，用自己的話擺事實(shí)課文的主要內(nèi)容。5、能背誦或口訣所學(xué)的古詩(shī)以及課外自學(xué)的古詩(shī)。6、能掌控“日積月累”里的成語(yǔ)、名言警句，以及課外的有關(guān)科學(xué)知識(shí)。7、能單一制文學(xué)創(chuàng)作程度適合的課外讀物，了解主要內(nèi)容，能按建議答題。8、能聽(tīng)懂程度適合的短文，并按建議答題。9、能用普通話清楚明白地說(shuō)一段話，能在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，提高口語(yǔ)交際的能力。10、注意安全周圍事物，初步培育勤奮好學(xué)觀測(cè)思索和樂(lè)意動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀測(cè)的基礎(chǔ)上寫(xiě)出比較具體內(nèi)容的內(nèi)容。重實(shí)效語(yǔ)句完善通順、感情真實(shí)、學(xué)會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。1、全面掌控本冊(cè)建議可以寫(xiě)出的300字和建議會(huì)認(rèn)的200字，并會(huì)用這些字組詞，寫(xiě)出句子。2、初步把握住文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章抒寫(xiě)的思想感情。積累課文中的迷人詞語(yǔ)、精彩句段。3、融合《語(yǔ)文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)知識(shí)剖析和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)致舉一反三的目的。4、總結(jié)延伸文學(xué)創(chuàng)作和習(xí)作的練習(xí)方法，培育學(xué)生文學(xué)創(chuàng)作和習(xí)作的能力。以單元復(fù)習(xí)居多，歸類復(fù)習(xí)配以，蔓延學(xué)生的思維訓(xùn)練。不敢學(xué)生硬性抄寫(xiě)和機(jī)械記憶，培育學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。并使學(xué)生比較隨心所欲的渡河復(fù)習(xí)階段。（二）歸類復(fù)習(xí)從小的方面分后，可以分為：1.字詞2.古詩(shī)詞3.句型4.小周文德5.通告和謎語(yǔ)該刊6.文學(xué)創(chuàng)作7.作文幾部分?；A(chǔ)知識(shí)1、漢語(yǔ)拼音漢語(yǔ)拼音就是識(shí)字和自學(xué)普通話的關(guān)鍵工具。必須著重于復(fù)習(xí)讀拼音，寫(xiě)出詞語(yǔ)和句子。建議學(xué)生能正確地拼字聲母、韻母和整體拼字的音節(jié)；能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母；能正確地較量讀音節(jié)。讀拼音，寫(xiě)出詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵，就是標(biāo)音后，必須先搞出語(yǔ)義，然后正確地寫(xiě)出有關(guān)的漢字。2、漢字嶄新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)都十分重視。另外，除了一些多音字。所謂重新認(rèn)識(shí)，就是上捷爾薩讀準(zhǔn)字音，直面字形，心智字義，并能正確地書(shū)寫(xiě)。本冊(cè)必須“重新認(rèn)識(shí)常用漢字500個(gè)，其中300個(gè)左右可以寫(xiě)出”。文中出現(xiàn)了很多通假字,同音字，關(guān)鍵必須并使學(xué)生心智這些字的意思，看清楚它們的用法。3、詞語(yǔ)詞語(yǔ)就是語(yǔ)言的最重單位。必須特別注意積累詞匯。嶄新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中，對(duì)詞語(yǔ)的積累非常重視。建議學(xué)生能正確地心智所學(xué)詞語(yǔ)的意思，而且大部分能在口頭和書(shū)面中正確地運(yùn)用。必須能聯(lián)系上下文心智詞語(yǔ)的意思的。建議學(xué)生積累的詞匯，主要就是所指在課文中所學(xué)至的詞語(yǔ)。本冊(cè)存很多四字詞語(yǔ)，比如：戀戀不舍，左顧右盼等，可以對(duì)這些詞語(yǔ)進(jìn)行分類，幫助學(xué)生記憶，并使學(xué)生心智意思，并會(huì)用這些詞語(yǔ)寫(xiě)出句子。掌控的詞語(yǔ)越多，文學(xué)創(chuàng)作的速度就慢，抒寫(xiě)的意思就越恰當(dāng)。4、句子一個(gè)句子能清楚地抒寫(xiě)一個(gè)完善的意思。必須找出課文中的例子并使學(xué)生自學(xué)，并調(diào)侃這些句子自己寫(xiě)出一些回去。建議學(xué)生了解基本的句式：陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句。重新認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻，知道把什么比作什么。比如從文中找出比喻句，并使學(xué)生總結(jié)比喻句的特征，并學(xué)會(huì)自己寫(xiě)出一些直觀的比喻句。必須能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫(xiě)出得生動(dòng)一點(diǎn)。掌控一些關(guān)聯(lián)詞，比如：因?yàn)??所以??、不但??而且??、如果??那么??等，并掌控這些關(guān)聯(lián)詞的促進(jìn)作用及用法，能夠把它們正確地運(yùn)用至句子里，并使語(yǔ)言更加精細(xì)。必須能修正存明顯錯(cuò)誤的病句。比如：句子成分殘缺不全、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，必須精心安排修正一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。擴(kuò)句，就是在句子中內(nèi)嵌恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，并使句子抒寫(xiě)的意思更加清楚。5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)，重新認(rèn)識(shí)書(shū)名號(hào)等數(shù)書(shū)中出現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。文學(xué)創(chuàng)作文學(xué)創(chuàng)作可以分為課內(nèi)和課外兩方面。課內(nèi)在單元復(fù)習(xí)時(shí)已談?wù)撨^(guò)，現(xiàn)針對(duì)課外閱讀進(jìn)行復(fù)習(xí)。文學(xué)創(chuàng)作分析在課改試卷中占有非常大的比分，因此對(duì)這部分必須重點(diǎn)談?wù)摲椒ǎ⑹箤W(xué)生學(xué)會(huì)自己分析短文。首先，必須并使學(xué)生學(xué)會(huì)從文中找出句子回答問(wèn)題，這必須培育學(xué)生深入細(xì)致讀題和認(rèn)真思考的態(tài)度；另外，還要鍛煉身體學(xué)生初步的總結(jié)概括能力，能用自己的話回去總結(jié)短文的內(nèi)容，并能說(shuō)說(shuō)自己的問(wèn)鼎。習(xí)作從習(xí)作的形式來(lái)看，存記實(shí)性的習(xí)作，寫(xiě)出自己平時(shí)所看見(jiàn)、所聞和所想；存想象性的習(xí)作，涵蓋看一看圖作文、創(chuàng)造等。一定建議學(xué)生深入細(xì)致地文學(xué)創(chuàng)作習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示信息。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都存一些具體內(nèi)容的建議。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看，存寫(xiě)出人、記事（記載一次活動(dòng)）、存寫(xiě)景。就本冊(cè)的習(xí)作訓(xùn)練展開(kāi)復(fù)習(xí)，并使學(xué)生積累各種作文體裁的精彩段落和語(yǔ)句，并教會(huì)他們?nèi)绾芜\(yùn)用這些語(yǔ)句。從習(xí)作的命題形式來(lái)看，主要存三種：全系列命題、半命題、民主自由命題。(三)綜合復(fù)習(xí)本階段以練習(xí)居多，通過(guò)以上的復(fù)習(xí)和意見(jiàn)反饋，已基本了解了學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌握情況，課針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的題目進(jìn)行練習(xí)。搞出一些試題，教師深入細(xì)致評(píng)講，必須著重小結(jié)的促進(jìn)作用，無(wú)法就題論題，必須舉一反三，展開(kāi)來(lái)說(shuō)，并使學(xué)生比較穩(wěn)固的掌控各個(gè)類型的科學(xué)知識(shí)。存代價(jià)就可以存問(wèn)鼎，我深信通過(guò)這樣的復(fù)習(xí)，我們的學(xué)生一定會(huì)充滿信心的迎接考試的到來(lái)，一定能夠贏得更加出眾的成績(jī)！教師深入細(xì)致評(píng)講，必須著重小結(jié)的促進(jìn)作用，無(wú)法就題論題，必須舉一反三，展開(kāi)來(lái)說(shuō)，并使學(xué)生比較穩(wěn)固的掌控各個(gè)類型的科學(xué)知識(shí)。存代價(jià)就可以存問(wèn)鼎，我深信通過(guò)這樣的復(fù)習(xí)，我們的學(xué)生一定會(huì)充滿信心的迎接考試的到來(lái)，一定能夠贏得更加出眾的成績(jī)！2022年高三復(fù)習(xí)計(jì)劃高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料(十篇)九一、學(xué)生情況分析：我班總計(jì)55名學(xué)生，其中男生28人，女生27人。本學(xué)期教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的生字詞和每課作業(yè)依然重實(shí)效堂堂清、課課清，而且并并無(wú)家庭課業(yè)負(fù)擔(dān)，所以學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況較好，而且愿意自學(xué)這門(mén)功課，自學(xué)興趣濃厚，存較好的自學(xué)習(xí)慣。1、漢語(yǔ)拼音。個(gè)別同學(xué)仍須進(jìn)行拼音的復(fù)習(xí)鞏固，特別是在哪些元音上存有聲調(diào)，以及韻母iu和ui的標(biāo)調(diào)更是易錯(cuò)。2、生字詞。由于本學(xué)期在識(shí)字方面基本重實(shí)效了課課標(biāo)音，課課清，所以大多數(shù)學(xué)生平時(shí)的字詞掌控還稱得上極好，但是班里存十多個(gè)同學(xué)生字掌控有些難度，因此，在復(fù)習(xí)中，必須對(duì)這些同學(xué)加強(qiáng)標(biāo)音，強(qiáng)化鞏固。另外還要加強(qiáng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，建議學(xué)生必須重實(shí)效書(shū)寫(xiě)卷面整潔，字跡端正，字體較美觀。3、文學(xué)創(chuàng)作。還要反反復(fù)復(fù)勸誡、訓(xùn)練學(xué)生，必須在反反復(fù)復(fù)文學(xué)創(chuàng)作，心智的基礎(chǔ)上再已經(jīng)已經(jīng)開(kāi)始答題。拿到一篇文章，一些學(xué)生由于理解能力比較強(qiáng)，文學(xué)創(chuàng)作后對(duì)文章內(nèi)容依然就是一知半解，正視問(wèn)題無(wú)人知曉如何逃跑。因此，在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)文學(xué)創(chuàng)作練習(xí)，著重學(xué)生較好的文學(xué)創(chuàng)作習(xí)慣和寫(xiě)作能力的培育，特別注意教給學(xué)生文學(xué)創(chuàng)作的能力和方法?；诒緦W(xué)期的課時(shí)作業(yè)上每課都存課內(nèi)或課外閱讀題，所以大多數(shù)同學(xué)寫(xiě)作能力加強(qiáng)不少，但仍存少數(shù)部分學(xué)生的寫(xiě)作能力比較低，沒(méi)有培育不好的文學(xué)創(chuàng)作習(xí)慣。除了個(gè)別同學(xué)舊有就是不細(xì)心搞出每一題，舊愛(ài)將不著題給丟掉忘掉搞出。4、習(xí)作。但除了部分學(xué)生無(wú)法恰當(dāng)運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，出現(xiàn)錯(cuò)別字現(xiàn)象，文章缺乏具體內(nèi)容生動(dòng)。大部分學(xué)生能把所寫(xiě)的內(nèi)容抒寫(xiě)清楚，恰當(dāng)運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍?xiě)作方法，并使句子通順，文章生動(dòng)。因此在作文訓(xùn)練中要特別注意拓展學(xué)生文學(xué)創(chuàng)作思路，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的方法和技巧。5、書(shū)寫(xiě)。在較短時(shí)間內(nèi)著輕提高學(xué)生的較好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。但也存一部分學(xué)生存書(shū)寫(xiě)亂、書(shū)面低的不良習(xí)慣。大部分學(xué)生存較好的書(shū)寫(xiě)、自學(xué)等習(xí)慣。6、后進(jìn)生問(wèn)題。本班存1十一位同學(xué)有些自學(xué)障礙，另外2十一位同學(xué)缺乏自學(xué)主動(dòng)性和自我約束能力差，除了5、6十一位同學(xué)基礎(chǔ)有些不明朗。對(duì)這些同學(xué)必須盡量在短短的十多天里最大限度地回來(lái)提高并鞏固他們的自學(xué)。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：26篇課文、8個(gè)練習(xí)、8個(gè)習(xí)作。也就是整本書(shū)。三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：為了并使學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌控的更鞏固，學(xué)生各方面的能力贏得進(jìn)一步的提高，特制訂如下目標(biāo)：1、通過(guò)復(fù)習(xí)加強(qiáng)和鞏固學(xué)生的基本知識(shí)和基本能力。2、通過(guò)復(fù)習(xí)提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)。3、幫助后邊同學(xué)趕上隊(duì)伍，提高自己的自學(xué)興趣，享受自學(xué)的快樂(lè)。4、講練融合、通識(shí)科工整，輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。5、面向全體、呼吸困難時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)班補(bǔ)差，并使優(yōu)生更優(yōu)，高存活存有非常大進(jìn)步。四、復(fù)習(xí)建議：1、掌控本冊(cè)書(shū)所學(xué)的生字新詞涵蓋通假字、同音字、多音字等，并能心智運(yùn)用。2、能高超背誦并口訣本冊(cè)書(shū)所建議背誦的片斷和文章。2010年春小學(xué)三年級(jí)凡例語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃3、能正確理解課文內(nèi)容，掌控文章的中心，心智課文中人物的精神等。4、能真實(shí)、具體內(nèi)容地定義自己的經(jīng)歷的事情或是自己的觀點(diǎn)，并能初步重實(shí)效語(yǔ)句通順，重點(diǎn)著重，具體內(nèi)容生動(dòng)，恰當(dāng)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。5、掌控改寫(xiě)句子，掌控基本的修辭手法等基本知識(shí)技能。6、在復(fù)習(xí)中特別注意培育學(xué)生較好的讀書(shū)自學(xué)習(xí)慣。五、復(fù)習(xí)方法：一課一課復(fù)習(xí)，芭蕉葉單項(xiàng)及單元試卷鞏固。2022年高三復(fù)習(xí)計(jì)劃高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料(十篇)十1.通過(guò)復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn),加強(qiáng)語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng),有效地培育學(xué)生聽(tīng)見(jiàn)說(shuō)讀寫(xiě)能力,側(cè)重于語(yǔ)言的體悟、積累和運(yùn)用，側(cè)重于基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文重難點(diǎn)科學(xué)知識(shí)進(jìn)行剖析歸類，通過(guò)教導(dǎo)規(guī)矩和方法，培育學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。3.對(duì)教學(xué)中學(xué)生掌控不好的科學(xué)知識(shí)進(jìn)行有的放矢對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生鞏固掌控新學(xué)言辯。4.講練融合、通識(shí)科工整，輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。文、會(huì)學(xué)語(yǔ)文。5.面向全體、呼吸困難時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)班補(bǔ)差，并使優(yōu)生更優(yōu)，高存活存有非常大進(jìn)步。1.學(xué)會(huì)200生字，念科東俄字音，直面字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能恰當(dāng)書(shū)寫(xiě)，可以知道300個(gè)生字。2.能聯(lián)系上下文或查字典心智詞句的意思。書(shū)面中運(yùn)用。3.能恰當(dāng)、流利、存感情地朗讀課文。背誦選取的課文或段落。4.能理解課文內(nèi)容，用自己的話擺事實(shí)課文的主要內(nèi)容。5.能背誦或口訣所學(xué)的古詩(shī)以及課外自學(xué)的古詩(shī)。6.能掌控《傾聽(tīng)腰腰》里的成語(yǔ)、名言警句，以及課外的有關(guān)科學(xué)知識(shí)。7.能單一制文學(xué)創(chuàng)作程度適合的課外讀物，了解主要內(nèi)容，能按建議答題。8.能聽(tīng)懂程度適合的短文，并按建議答題。9.會(huì)用普通話清楚明白地說(shuō)一段話，能在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，提高口語(yǔ)交際的能力。10.注意安全周圍事物，初步培育勤奮好學(xué)觀測(cè)思索和樂(lè)意動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀測(cè)的基礎(chǔ)上寫(xiě)出比較具體內(nèi)容的內(nèi)容。重實(shí)效語(yǔ)句完善通順、感情真實(shí)、學(xué)會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。1、全面掌控本冊(cè)建議可以寫(xiě)出的300字和建議會(huì)認(rèn)的200字，并會(huì)用這些字組詞，寫(xiě)出句子。2、初步把握住文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章抒寫(xiě)的思想感情。的迷人詞語(yǔ)、精彩句段。3、融合《語(yǔ)文園