聲音是一種由物體振動(dòng)引發(fā)的物理現(xiàn)象教學(xué)課件

聲音是一種由物體振動(dòng)引發(fā)的物理現(xiàn)象聲音是一種由物體振動(dòng)引發(fā)的物理現(xiàn)象聲音是一種由物體振動(dòng)引發(fā)的物理現(xiàn)象Sound(Audi聲音是一種由物體振動(dòng)引發(fā)的物理現(xiàn)象,如小提琴的弦聲等。物體的振動(dòng)使其四周空氣的壓強(qiáng)產(chǎn)生變化,這種忽強(qiáng)忽弱變化以波的形式向四周傳播,當(dāng)被人耳所接收時(shí),我們就聽見了聲音。Soundisaphysicalphenomenonproducedbythevibrationofmatter,suchasaviolinstring,orablockofwood.Asthemattervibrates,pressurevariationsarecreatedintheairsurroundingit.Thisalterationofhighandlowpressureispropagatedthroughtheairinawave-likemotion.Whenawavereachesthehumanear.asoundisheard.聲音和音頻技術(shù)涉及的主要是聲波(聲學(xué)信號(hào))的處理編碼、錄音機(jī)或數(shù)字音頻帶的存儲(chǔ)、音樂及語(yǔ)音處理是這一領(lǐng)域的主要課題。Soundmethodologyandaudiotechniquesengageinprocessingthesesoundwaves(acousticsignals).Importanttopicsinthisareaarecoding,storageonrecordersordigitalaudiotapes,musicandspeedprocessing.一個(gè)好的班級(jí)是離不開一個(gè)優(yōu)秀的班主任去引領(lǐng)的，因?yàn)榘嗉?jí)管理是一項(xiàng)繁瑣、復(fù)雜的工作。班主任除了關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，還要關(guān)注他們的生活。小學(xué)階段，是人生的起步，性格的初步形成，更加離不開班主任的正確指導(dǎo)和教育。一.集家庭、學(xué)校、社會(huì)力量教育學(xué)生隨著社會(huì)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，學(xué)生的接觸面達(dá)到前所未有的轉(zhuǎn)變，燈紅酒綠的世界，鋪天蓋地的網(wǎng)絡(luò)信息等社會(huì)風(fēng)氣，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生或多或少的影響，這些都增加了班主任的工作難度。為此，班主任只憑自己的威信和力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須結(jié)合當(dāng)今社會(huì)，力爭(zhēng)與本班科任教師以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見，多方位、多角度了解學(xué)生，制定、調(diào)整對(duì)孩子的教育方法。在學(xué)校中，良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)會(huì)促使一個(gè)學(xué)生奮進(jìn)，而一旦離開學(xué)校，接觸家庭、社會(huì)復(fù)雜的環(huán)境，亦會(huì)改變一個(gè)人。所以，作為班主任要全面了解學(xué)生，我每接手一個(gè)新班，都會(huì)先向?qū)W生了解個(gè)人家庭情況、生活背景及學(xué)習(xí)、生活經(jīng)歷，只有全面了解才能因人而異，做好教育。二.打造一支高效率、充滿活力的班干部隊(duì)伍一個(gè)班級(jí)能否團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上，全靠以班主任為核心的班干部集體的帶領(lǐng)。班干部是團(tuán)結(jié)同學(xué)共同進(jìn)步、貫徹執(zhí)行學(xué)校和班主任工作意圖的橋梁和榜樣。因此，班干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)。我在組建班委會(huì)時(shí)，廣泛聽取學(xué)生意見，運(yùn)用民主投票選舉，由學(xué)生自己選出心目中的班干，這樣選出的班干部有一定的威信，同學(xué)們信任，有號(hào)召力，班干部做起來也積極，我還經(jīng)常對(duì)班干部進(jìn)行教育和培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們大膽工作，嚴(yán)格要求自己，要求他們先管好自己，以身作則，要求別人做到的自己要先做到。并明確分工，分層管理，班長(zhǎng)管班干，學(xué)習(xí)委員管組長(zhǎng)，組長(zhǎng)管組員，做到團(tuán)隊(duì)人員“人人管別人，個(gè)個(gè)被人管”、班級(jí)事務(wù)“人人有事管，事事有人管”的良好氛圍。三.以主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)為載體，引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)的開展，不但使學(xué)生的每次活動(dòng)都有所收獲，而且給學(xué)生留下深刻的印象并指導(dǎo)自己以后的言行。主題班會(huì)活動(dòng)是實(shí)施德育的重要載體。主題班會(huì)的感染力很大，主題班會(huì)可采用“討論會(huì)、辯論會(huì)、演講會(huì)、答問會(huì)”及其他綜合形式進(jìn)行。主題班會(huì)是全班性的、經(jīng)常性的活動(dòng)，不論是針對(duì)誰的問題或什么樣的問題都能使所有的學(xué)生不同程度地受到教育。當(dāng)事者可以得到全班同學(xué)的幫助，心靈深處會(huì)留下難忘的印象，并學(xué)會(huì)把每一次班會(huì)作為人生旅途的一盞航標(biāo)燈，警示自己不誤入歧途走上正道。因此，主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)是不容忽視的。四.關(guān)愛、尊重每一位孩子班主任不僅去照顧學(xué)生的生活，還給學(xué)生物質(zhì)上的幫助，生活上的指導(dǎo)，同時(shí)與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，讓學(xué)生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷，感到班主任和全班同學(xué)都是最信任的人，是有話最可傾訴的人，這樣，班主任和學(xué)生的思想就溝通了。作為班主任，首先熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁，不溺愛優(yōu)等生，對(duì)優(yōu)等生要注重培養(yǎng)和鞏固，對(duì)中等生要扶持和鼓勵(lì)。不鄙視后進(jìn)生，對(duì)后進(jìn)生要有耐心，多加照顧，多和后進(jìn)生交流，態(tài)度要和藹，使后進(jìn)生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話，使其消除疑懼。五.班主任要表?yè)P(yáng)為主，實(shí)現(xiàn)以情感人眾所周知，小學(xué)生更喜歡得到老師表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這對(duì)他們不僅是榮譽(yù)的享受，更能增強(qiáng)他們的勇氣和力量。由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理品質(zhì)和基礎(chǔ)等方面的影響，學(xué)生中存在各種差異，有的勤學(xué)守紀(jì)，有厭學(xué)淘氣，作為班主任要正視學(xué)生中的差異，對(duì)待“問題學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，動(dòng)之以情，曉之以理，即：班主任必須做到：凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要做到；凡是要求學(xué)生不做的，自己堅(jiān)決不做。教師既要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，又要寬容仁愛學(xué)生，以自己的人格魅力去感染學(xué)生。讓他們抬起頭來走路，挺起胸膛做人。足球運(yùn)動(dòng)是世界上開展最廣泛、影響力最大的一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，被譽(yù)為“世界第一運(yùn)動(dòng)”，它深受各國(guó)人民的喜愛。足球運(yùn)動(dòng)以其獨(dú)特的魅力吸引了各類人群――無論男女老少、不分民族、沒有國(guó)界。足球運(yùn)動(dòng)起源于中國(guó)，現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)發(fā)源于19世紀(jì)的英國(guó)。然而，我國(guó)的群眾性的足球運(yùn)動(dòng)推廣和普及則較晚。現(xiàn)就農(nóng)村初中開展“校園足球”活動(dòng)作如下思考。我所處的學(xué)校江蘇省海門市包場(chǎng)初級(jí)中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“我?！保┦且凰r(nóng)村初中，現(xiàn)有18個(gè)教學(xué)班，三個(gè)年級(jí)，六軌制，在校學(xué)生有760人左右，體育專職教師只有5人，2位教師已經(jīng)五十多歲，3位教師四十歲左右。但是沒有足球教師或經(jīng)過足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的教師，也就是說我校原足球活動(dòng)基礎(chǔ)為零，環(huán)顧周邊兄弟學(xué)校也大多如此。經(jīng)過近年來在上級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的共同關(guān)注下，有了明顯的改觀，尤其是在各方綜合努力下，我校成為全國(guó)足球試點(diǎn)學(xué)校后，先后有三位老師參加了國(guó)家級(jí)、省市級(jí)組織的足球教練員和裁判員的培訓(xùn)。更為可貴的是2016年暑期，海門市教育局組織的體育教師暑期培訓(xùn)，在海門市教研員江曉東校長(zhǎng)精心組織下，專門對(duì)全市體育教師進(jìn)行了足球理論教學(xué)和足球文化探討專題研究，后期又組織了體育教師足球技術(shù)教學(xué)及教練員、裁判員的培訓(xùn)，及近期的校園足球聯(lián)賽活動(dòng)等。各?教育主管部門結(jié)合國(guó)家教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《全國(guó)青少年校園足球教學(xué)指南（試行）》和《學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的通知及《教育部等6部門關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見》，南通市、海門市也相繼出臺(tái)了《南通市校園足球改革發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃（2015―2017年）》《海門市足球改革發(fā)展試點(diǎn)工作三年行動(dòng)計(jì)劃（2015―2017年）》《海門市校園足球改革發(fā)展試點(diǎn)工作三年行動(dòng)計(jì)劃（2015年―2017年）》的總體要求?？v觀社會(huì)各級(jí)各部門對(duì)校園足球的“青睞”，間接領(lǐng)導(dǎo)與直接領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園足球的“關(guān)注”，政策保證，創(chuàng)新支撐，層層推進(jìn)。體育老師作為最直接的責(zé)任人，應(yīng)該身體力行，勇往直前。真可謂“眾人拾柴火焰高”，由此，有力地推動(dòng)了校園足球工作的開展，豐富了校園足球文化，營(yíng)造了良好的足球氛圍和促進(jìn)了校園足球的健康發(fā)展。開展農(nóng)村初中校園足球，首先要關(guān)注足球教師。關(guān)于農(nóng)村初中足球教師的想法，前面已說過，各級(jí)各類的足球技術(shù)、理論、教練、裁判的培訓(xùn)風(fēng)風(fēng)火火地搞了起來，通過培訓(xùn)的教師起到了“星星之火，可以燎原”的姿態(tài)。但培訓(xùn)過的教師需要消化所學(xué)的知識(shí)，并且用于實(shí)際教學(xué)及帶動(dòng)幫助其他沒有培訓(xùn)過的教師，且還要不斷地探索、研究并且努力提高自身素質(zhì)，更要有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。作為體育教師要具備承擔(dān)專業(yè)足球訓(xùn)練的教學(xué)能力，才有能力完成培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)。作為足球教師，在掌握必需的理論知識(shí)的同時(shí)積極探索合理、科學(xué)的教學(xué)與訓(xùn)練模式。不同的教材內(nèi)容，它的教學(xué)模式、布局及教學(xué)方法，都應(yīng)該隨之而改變。課堂以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”。但作為足球教師，自己的基本技術(shù)、理論知識(shí)、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)是否具備？隨著“校園足球”的推進(jìn)，是否有改進(jìn)和提高？我覺得還要不斷進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、交流、培訓(xùn)來鞏固和提高。此外，還應(yīng)該關(guān)注運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)、及安全救助等涉及足球教學(xué)中的基本知識(shí)，要不斷充電，且豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更要不斷提高業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，借著現(xiàn)在大力推廣“校園足球”的“勁風(fēng)”，加大對(duì)“校園足球”文化內(nèi)涵的探究，搞好“校園足球”文化的宣傳，營(yíng)造“校園足球”的良好的氛圍，挖掘?qū)W校的有限資源，促進(jìn)學(xué)校足球的發(fā)展，可以借助校園網(wǎng)、廣播站、?？鍒?bào)等平臺(tái)提升宣傳力度，正面引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們認(rèn)識(shí)足球、了解足球、喜歡足球、愛上足球……且給予足球更多的關(guān)注、熱情和幫助，最好組織一些趣味性的展示活動(dòng)：顛球賽、足球花樣舞蹈、三人傳接球、四人移動(dòng)球門的比賽、五人制足球賽……活動(dòng)的人數(shù)視情況給予調(diào)整，教師是行動(dòng)的組織者、參與者、觀眾……當(dāng)然，教師在教學(xué)中要做到因材施教、區(qū)別對(duì)待，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，根據(jù)學(xué)生自身現(xiàn)有的條件，針對(duì)不同的學(xué)生要有不同的教學(xué)目標(biāo)要求，要讓每個(gè)學(xué)生都能看到自己所能上升的空間，更要使學(xué)生能有自由發(fā)展的空間，讓學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)信心，樹立良好的“足球”品質(zhì)，培養(yǎng)良好的思想品德、健康的心理，促進(jìn)身心和諧地發(fā)展，把“校園足球”這一抓手使用好，要讓學(xué)生在“校園足球”活動(dòng)中身心愉悅、獲得技能、增強(qiáng)體能，并為他們終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。Sound(Audi聲音是一種由物體振動(dòng)引發(fā)的物理現(xiàn)象,如小提琴的弦聲等。物體的振動(dòng)使其四周空氣的壓強(qiáng)產(chǎn)生變化,這種忽強(qiáng)忽弱變化以波的形式向四周傳播,當(dāng)被人耳所接收時(shí),我們就聽見了聲音。Soundisaphysicalphenomenonproducedbythevibrationofmatter,suchasaviolinstring,orablockofwood.Asthemattervibrates,pressurevariationsarecreatedintheairsurroundingit.Thisalterationofhighandlowpressureispropagatedthroughtheairinawave-likemotion.Whenawavereachesthehumanear.asoundisheard.聲音和音頻技術(shù)涉及的主要是聲波(聲學(xué)信號(hào))的處理編碼、錄音機(jī)或數(shù)字音頻帶的存儲(chǔ)、音樂及語(yǔ)音處理是這一領(lǐng)域的主要課題。Soundmethodologyandaudiotechniquesengageinprocessingthesesoundwaves(acousticsignals).Importanttopicsinthisareaarecoding,storageonrecordersordigitalaudiotapes,musicandspeedprocessing.BasicsoundConcepts聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的,這種振動(dòng)引起了周圍空氣壓強(qiáng)的振蕩,我們稱這種振蕩的函數(shù)表現(xiàn)形式為波形Soundisproducedbythevibrationofmatter.Duringhevibration,pressurevariationsarecreatedintheairsurroundingit.ThepatternoftheoscillationiscalledawaveformAmplitudePFigure3.1:Oscillationofanairpressurewave如果每隔一定時(shí)間波形就重復(fù)相同的形狀,那么就稱這個(gè)時(shí)間為周期。一般然聲音的波形既不會(huì)十分光滑也不會(huì)有很強(qiáng)的周期性。與非周期性的聲音相比,具有周期性的聲音聽起來要悅耳得多。樂器的演奏、元音、鳥鳴及風(fēng)聲都是周期性的聲音,而打擊樂器聲、咳嗽聲、噴嚏聲以及流水聲則是非周期性的。Thewaveformtregularintervalsandthisportioniscalledaperiod.Sincesoundwavesoccurnaturally,theyareneverperfectlysmoothoruniformlyperiodic.However,soundsthatdisplayarecognizableperiodicitytendtobemoremusicalthanthdic.enDPdsourcesaremusicalinstruments,vowelsounds.thewhistlingwindandbirdsongs.Nonperiodicsounditchedpercussioninstrumentscoughsandsneezesandrushingwater.Frequency聲音的頻率是周期的倒數(shù),它表示的是聲音在秒鐘內(nèi)的周期數(shù),單位是赫茲(H)。千赫(kHz),即1000z,表示每秒振動(dòng)1000次《[Bo087]。聲音按頻率可作如下劃分Thefrequencyofasoundisthereciprocalvalueoftheperiod;itrepresentsthenumberperiodsinasecondandismeasuredinhertz(Hz)orcyclespersecond(cps).Aconvenientabbreviation,kHz(kilohertz),isusedtoindicatethousandsofoscillationpersecond:1kHzequals000Hz[Boo87].Thefrequencyrangeisdividedinto次聲0~20Hz人耳能聽見的聲音20HZ20KHZ超聲20KHZ1GHZ特超聲1GHz10THZInfra-soundfromoto20HHumanhearingfrequencyrangefrom20Hzto20kHzUIdUtrasoundfrom20khzto1ghzHypersoundfrom1ghzto10thz多媒體系統(tǒng)中使用的聲音一般只限于人耳能聽到的范圍,我們把人耳所能聽見的聲音為音頻(audo將這個(gè)范圍內(nèi)的聲波稱為聲學(xué)信號(hào)(acousticsigna。例如語(yǔ)音是由人發(fā)出的聲樂器的頻率范圍在20Hz之間。我們將語(yǔ)音和音樂之外的音頻信號(hào)統(tǒng)稱為噪音。Multimediasystemstypicallymakeuseofsoundonlywithinthefrequencyrangeofhumanhearing.Wewilcallsoundwithinthehumanhearingrangeaudioandthewavesinthisfrequencyrangeacousticsignals[Boo87]·Forexamplechisanacousticproducedbyhumans;musicsignalshaveafrequencrangebetween20Hzand20khz.Besidesspeechandmusic,wedenoteanyotheraudiosignalasnoise.Amplitude聲音有振幅,振幅的主觀感覺是聲音的大小。聲音的振幅大小取決于空氣壓力波距平均值(也稱平衡態(tài))的最大偏移量Asoundalsohasanamplitude,apropertysubjectivelyheardasloudness.The