翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在大學(xué)英語(yǔ)讀寫教學(xué)中的應(yīng)用研究

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在大學(xué)英語(yǔ)讀寫教學(xué)中的應(yīng)用研究隨著科技的發(fā)展和教育的進(jìn)步，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式已經(jīng)在全球范圍內(nèi)得到了廣泛的應(yīng)用。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)是指將傳統(tǒng)課堂的教師講授以及學(xué)生掌握課程知識(shí)的順序顛倒過(guò)來(lái)，讓學(xué)生在課前觀看教師錄制的講解視頻、閱讀學(xué)習(xí)材料，然后在課堂上進(jìn)行討論、互動(dòng)、實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`，以達(dá)到提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，提升學(xué)習(xí)效果的目的。本文將探討翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在大學(xué)英語(yǔ)讀寫教學(xué)中的應(yīng)用研究。

一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式是老師講解，學(xué)生聽(tīng)講、記筆記。這種教學(xué)模式缺乏互動(dòng)，學(xué)生容易感到枯燥乏味，學(xué)習(xí)興趣難以引發(fā)。而翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)則可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。因?yàn)閷W(xué)生先自學(xué)，自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中也是有收獲的，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)講、做做題就完成了，因此課堂上老師只能淺嘗輒止。但翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀和寫作的積極性，因?yàn)閷W(xué)生會(huì)在家中敲打作業(yè)，看看答案，明白自己的思路出現(xiàn)問(wèn)題，再根據(jù)參照建筑自己的邏輯關(guān)系，先做較難的題目，再填一些空洞，也相當(dāng)于是雙方的互動(dòng)，因此能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，加強(qiáng)學(xué)生的成就感。

3.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和評(píng)估方式

翻轉(zhuǎn)課堂的另外一個(gè)好處就是可以優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和評(píng)估方式。在課堂上，老師可以更充分地利用時(shí)間，不僅可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)內(nèi)容的介紹和講解，還可以讓學(xué)生展開(kāi)自己的思考和討論。此外，翻轉(zhuǎn)課堂還可以提供更多的評(píng)估方式，因?yàn)槔蠋熆梢愿鶕?jù)學(xué)生的聽(tīng)講、參與和表現(xiàn)等多個(gè)方面來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

二、翻轉(zhuǎn)課堂在大學(xué)英語(yǔ)讀寫教學(xué)中的應(yīng)用

1.翻轉(zhuǎn)課堂提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀和寫作能力

英語(yǔ)閱讀和寫作是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分。翻轉(zhuǎn)課堂模式讓學(xué)生提前在家中完成英語(yǔ)閱讀和寫作的任務(wù)，老師在上課時(shí)可以專注于閱讀和寫作技巧的講授和練習(xí)，由老師精講高難點(diǎn)的應(yīng)用技巧，幫助學(xué)生理解具體的用法，增加學(xué)生的閱讀和寫作能力。

2.翻轉(zhuǎn)課堂增強(qiáng)英語(yǔ)閱讀和寫作的互動(dòng)性

翻轉(zhuǎn)課堂模式注重學(xué)生在自學(xué)課程的過(guò)程中的積極性和主觀能動(dòng)性，因此可以有效地緩解學(xué)生對(duì)于閱讀和寫作的壓力，讓學(xué)生們?cè)谡n堂中自由地討論和交流，增強(qiáng)英語(yǔ)閱讀和寫作的互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

3.翻轉(zhuǎn)課堂提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量

翻轉(zhuǎn)課堂可以使老師更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果，可以在課堂中更加深入地引導(dǎo)學(xué)生在英語(yǔ)閱讀和寫作技巧上的理解。此外，老師可以在課堂上針對(duì)學(xué)生的不同需要設(shè)計(jì)多種教學(xué)模式，提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

三、翻轉(zhuǎn)課堂在大學(xué)英語(yǔ)讀寫教學(xué)中應(yīng)用的一些策略

1.選擇適合的課程

針對(duì)不同的課程或知識(shí)體系，需要選擇合適的內(nèi)容，其中既要考慮到知識(shí)本身的難易程度，也要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣。

2.制作教學(xué)素材

制作精美的教學(xué)素材可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠使學(xué)生更清晰地理解課程知識(shí)。素材可以是課件、PPT、視頻等形式，其中視頻最能人性化地，也能夠更能夠凸顯細(xì)節(jié)問(wèn)題。

3.及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況

學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中難免會(huì)遇到疑惑或不懂的問(wèn)題，老師要及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)鞏固學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)，增加學(xué)生的閱讀和寫作信心。

4.慢慢轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

由傳統(tǒng)的教學(xué)形式向現(xiàn)代的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變是一個(gè)逐漸的過(guò)程，需要老師進(jìn)行認(rèn)真思考和理論思考。老師要逐漸轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念和教育方式，逐漸提高教育教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的英語(yǔ)閱讀和寫作能力。

學(xué)生在大學(xué)英語(yǔ)閱讀和寫作學(xué)習(xí)中，直接應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，將通過(guò)自主學(xué)習(xí)、自主思考和自主實(shí)踐等探索學(xué)習(xí)新方式的方式，提升