2023年無脊椎動物學野外實習教學模式探索

2023年無脊椎動物學野外實習教學模式探索

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摘要：無脊椎動物學野外實習教學對于大學生鞏固專業(yè)知識、掌握實踐技能、激發(fā)學習熱情、增強團隊意識等方面都具有重要作用。針對無脊椎動物學野外實習教學所面臨的一些問題，本文結合實際教學經(jīng)驗提出一些建議：根據(jù)課堂教學進度，安排多種形式實習，豐富實習內(nèi)容；構建一支穩(wěn)定專業(yè)的實習教師隊伍；明確實習目的，設計科研課題，按照學生興趣分組實習；推廣先進的數(shù)碼產(chǎn)品及多媒體技術在實習教學過程中的使用；優(yōu)化野外實習教學評價方式，重視實習結果總結。

關鍵詞：無脊椎動物學；野外實習；教學模式

無脊椎動物學是動物學的一個分支，在整個動物學科體系中占有重要的地位。然而無脊椎動物種類繁多，數(shù)量龐雜，類群間形態(tài)結構差異大，學生不僅要通過課堂理論學習和實驗教學培訓掌握相關專業(yè)知識和實驗技能，還要通過野外實習教學過程，感知真實的生命形態(tài)、生境和習性，將書本知識與豐富多彩的自然界相結合，鞏固無脊椎動物學基本知識，掌握一定的方法和技巧，為進一步學習專業(yè)有關課程奠定必要的基礎。

一、無脊椎動物學野外實習教學所面臨的問題

受環(huán)境污染破壞、高校擴招、辦學經(jīng)費不足等因素影響，高校無脊椎動物學野外實習教學面臨一系列問題，如：（1）實習時間短地點固定，標本采集范圍小，環(huán)境單一，可觀察的生物種類偏少；（2）學生數(shù)量多，專業(yè)教師缺乏；（3）實習教學模式老化，內(nèi)容單一過程簡單，仍以標本采集和制作為主要內(nèi)容，不重視實習結果總結；（4）學生實習目的不明確，積極性不高；（5）實習教學考核體系不健全等。針對這些問題和困難，筆者根據(jù)無脊椎動物學的特點，結合實踐教學經(jīng)驗，對無脊椎動物學野外實習教學有效模式進行探索。

二、無脊椎動物學野外實習教學模式探索

1.根據(jù)課堂教學進度，安排多種形式實習，豐富實習內(nèi)容

雖然目前大部分高校無脊椎動物學野外實習教學采用的是集中實習的方式，它具有時間集中、便于安排、學習內(nèi)容較為系統(tǒng)的優(yōu)點，但這就意味著學生要在短時間內(nèi)接收大量動物類群知識，難免會有走馬觀花的感覺。結合課堂教學進度，可適當添加參觀實習和臨時實習，豐富實習內(nèi)容。例如，講原生動物門時，安排草履蟲的采集和飼養(yǎng)；在講軟體動物門時，安排參觀考察海鮮市場或海族館；講節(jié)肢動物門昆蟲時，組織參觀昆蟲博物館，校園內(nèi)學習布置馬氏網(wǎng)、燈光誘集等定點采集昆蟲方法等等，這些實習教學過程實施相對容易，但由于與課堂教學內(nèi)容緊密結合，所以能使學生不僅直觀地了解這些無脊椎動物的生境和習性，更有助于他們學會采集飼養(yǎng)相關動物的基本實踐操作技能，增加了他們在實習過程中的參與度。教師在結束無脊椎動物學課堂教學后，還可以布置學生利用假期調查學校所在地區(qū)或自己家鄉(xiāng)常見無脊椎動物的多樣性、整理學校標本室標本等作業(yè)。這樣不僅提高了學生對當?shù)匚锓N的認知度，增加了對家鄉(xiāng)對自然的熱愛，還實現(xiàn)了學校全方位育人的目標。

由于經(jīng)費不足，很多高校沒有專用實習基地或者專用實習基地考察范圍太小。多個院校之間聯(lián)合建立野外實習基地、交換實習，可以增加野外實習地點，使學生能夠接觸到不同生態(tài)環(huán)境和生物群落，感受到不同環(huán)境下的生態(tài)類型。

2.構建一支穩(wěn)定專業(yè)的實習教師隊伍

實習教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)是實習質量的關鍵。這不僅需要教師個人具備扎實的專業(yè)知識、熟練的操作技能和豐富的野外實習教學經(jīng)驗，與此同時，高校應構建一支穩(wěn)定的由任課老師、輔導員、主管教學院長組成的教師隊伍，參與野外實習工作。專業(yè)任課教師在理論講授、實習技能培訓等方面承擔主要工作；輔導員則負責做好學生思想工作及日常生活學習管理工作；主管教學的領導的直接參與，會對實習教學過程中出現(xiàn)的問題有更全面的把握和宏觀的認識，促進實習教學工作的順利進行。

3.明確實習目的，設計科研課題，按照學生興趣分組實習

實習前召開實習動員大會，向學生明確實習時間、地點、目的和要求，并強調遵守野外實習紀律和野外實習注意事項，特別是安全方面。播放往屆實習拍攝的照片和錄像資料，幫助學生盡快熟悉實習地環(huán)境，盡快進入野外實習狀態(tài)。

專業(yè)教師根據(jù)實習場所、實習內(nèi)容、實習目標等，設計一些科研小課題，將學生根據(jù)興趣分為不同的實習小組，讓學生有意識地帶著科研問題進行野外實習；指導學生提前熟悉關于無脊椎動物形態(tài)、生活習性等方面的專業(yè)知識，熟悉標本室的標本，準備部分采集用品、用具，如昆蟲紙包、簡易的展翅臺、標本盒、檢查捕蟲網(wǎng)是否損壞、制作毒瓶等；指導學生做好野外樣本的整理、保存和統(tǒng)計工作；鼓勵學生完成規(guī)定選題或自行設計實驗方案，在野外實習條件允許的情況下開展自主實驗，撰寫調查報告或實習論文。由此讓學生體驗科學研究的過程和基本方法，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力和實事求是的科研態(tài)度，激發(fā)學生參加野外實習的積極性、主動性。

4.推廣先進的數(shù)碼產(chǎn)品及多媒體技術在實習過程中的使用

智能手機等先進數(shù)碼產(chǎn)品的出現(xiàn)改變了人們的日常交流方式，在無脊椎動物野外實習教學過程中，也可以充當良好的溝通平臺。教師在每天實習采集之前利用微信群、QQ群的共享功能及時上傳與當天實習相關的資料和視頻，讓學生們提前預習掌握一定的理論知識；在實習過程中學生除了進行傳統(tǒng)標本采集外，還可以用智能手機、平板電腦、數(shù)碼攝像和照相設備記錄收集豐富的影像資料，感受不同環(huán)境下的生態(tài)類型，并上傳至微信群、QQ群，進行實時交流；采集結束后由師生就實體及影像資料進行總結，并且選擇有代表性的、拍攝效果良好的素材保存下來，供后續(xù)實習學生預覽，給他們的實習做鋪墊。學生還可以借助動畫制作軟件，根據(jù)實習見聞，制作如昆蟲生活史簡圖、不同標本制作比較等，鞏固野外實習實踐所學知識。

5.優(yōu)化野外實習評價方式，重視實習結果總結

教學評價體系是教學過程能否達到預期效果的有效調節(jié)杠桿，對教學改革有著無形的助推作用。野外實習評價方式可以從平時表現(xiàn)、實習報告、實習考試三個方面對學生的學習過程和綜合能力進行評價。（1）平時表現(xiàn)包括出勤、實習用具準備及使用情況、采集標本鑒定和制作數(shù)量和質量、學習態(tài)度和團隊合作意識、標本采集和實習地點衛(wèi)生保掙情況等；（2）實習報告包括①常規(guī)實習內(nèi)容的記錄：是否豐富、詳細、準確記錄實習過程以及實習的體會和建議等；②調查報告或科研小論文的完成情況：是否具有一定的科學性、邏輯性、獨立性、創(chuàng)新性；（3）實習考試包括無脊椎動物標本目科級別的分類鑒定和科屬重要特征的掌握程度、標本采集及制作的基本操作技能和方法等。通過實習小組內(nèi)部和指導教師共同評議考核，形成對個人實習情況綜合評價。

野外實習結束后，召開實習總結大會，師生共同交流討論在實習過程中的收獲和經(jīng)驗，展示制作優(yōu)良的標本和實習影像資料；將優(yōu)秀的實習報告及實習小