職業(yè)指導(dǎo)基礎(chǔ)職業(yè)指導(dǎo)

職業(yè)指導(dǎo)基礎(chǔ)職業(yè)指導(dǎo)課件第1頁(yè)，課件共24頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

職業(yè)指導(dǎo)基礎(chǔ)

林壬璇第2頁(yè)，課件共24頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月主要內(nèi)容

一、什么是職業(yè)指導(dǎo)？二、我們的任務(wù)是什么？我們的工作對(duì)象怎么樣？三、學(xué)生常見(jiàn)咨詢問(wèn)題及輔導(dǎo)對(duì)策

第3頁(yè)，課件共24頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、什么是職業(yè)指導(dǎo)？職業(yè)指導(dǎo)的發(fā)展變化（從職能上看）行政管理/服務(wù)（就業(yè)指導(dǎo)）教育/輔導(dǎo)/服務(wù)/管理教育/輔導(dǎo)/服務(wù)/管理+科研第4頁(yè)，課件共24頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)指導(dǎo)區(qū)別與聯(lián)系

就業(yè)指導(dǎo)是對(duì)畢業(yè)生提供最有價(jià)值的信息，雙向選擇的機(jī)會(huì)，幫助他們掌握必要的技巧，進(jìn)行必要的準(zhǔn)備和合理的短期評(píng)估等等，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是給予求職的學(xué)生必要的幫助，使之能找到一個(gè)合適的工作或職業(yè)。它主要是指畢業(yè)生離校前這段時(shí)間。

職業(yè)指導(dǎo)則是貫穿人的一生的，是其職業(yè)角色的總和。而且，就業(yè)指導(dǎo)由于工作具有時(shí)段性的特點(diǎn)，對(duì)于與工作有密切關(guān)系的個(gè)性特征、情緒情感等人格因素往往不予考慮，涉及人的終生發(fā)展的各個(gè)相關(guān)領(lǐng)域也沒(méi)辦法顧及，因此，就業(yè)指導(dǎo)只是職業(yè)規(guī)劃與輔導(dǎo)中的一部分，兩者是不能等同的，但又有相同的地方。第5頁(yè)，課件共24頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

職業(yè)指導(dǎo)為了求職者就業(yè)、就業(yè)穩(wěn)定、職業(yè)發(fā)展和用人單位合理用人，提供咨詢、指導(dǎo)及幫助的過(guò)程。第6頁(yè)，課件共24頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月高校職業(yè)指導(dǎo)工作人員的基本職責(zé)

1、為畢業(yè)生擇業(yè)提供國(guó)家方針政策、就業(yè)形勢(shì)、用人信息、就業(yè)觀念、就業(yè)心理、就業(yè)政策、求職方法、就業(yè)技巧、心理準(zhǔn)備、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面咨詢、指導(dǎo)與服務(wù)；2、收集和發(fā)布畢業(yè)生就業(yè)信息；3、聯(lián)系用人單位，組織好招聘洽談活動(dòng)；第7頁(yè)，課件共24頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月4、編制畢業(yè)生就業(yè)方案。（生源統(tǒng)計(jì)、檔案管理、就業(yè)協(xié)議書(shū)、暫緩就業(yè)）……5、維護(hù)和開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)6、畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量跟蹤和反饋7、畢業(yè)生就業(yè)情況核查8、對(duì)企業(yè)的指導(dǎo)第8頁(yè)，課件共24頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月⑴幫助企業(yè)全面了學(xué)校和學(xué)生⑵幫助企業(yè)修訂用人計(jì)劃⑶通過(guò)及時(shí)的走訪、回訪，協(xié)助企業(yè)做好實(shí)習(xí)生和新進(jìn)員工的穩(wěn)定工作第9頁(yè)，課件共24頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月1、職業(yè)指導(dǎo)人員擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?、職業(yè)指導(dǎo)人員素質(zhì)要求知識(shí)素質(zhì)要求：能力要求哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、人才學(xué)、市場(chǎng)學(xué)、信息學(xué)、管理學(xué)溝通能力、表達(dá)能力、分析能力、研究能力、親和力、寫(xiě)作能力、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的傳播者團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)者家長(zhǎng)的代理人心理輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)者職業(yè)工作介紹者勞動(dòng)力市場(chǎng)信息者第10頁(yè)，課件共24頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、我們的工作對(duì)象和工作任務(wù)第11頁(yè)，課件共24頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月工作對(duì)象的基本情況分析求知欲強(qiáng)，接受新事物快，個(gè)性張揚(yáng)，求新求異。成就動(dòng)機(jī)水平高，但害怕面對(duì)現(xiàn)實(shí)。擇業(yè)心理期望高，但缺乏信心和競(jìng)爭(zhēng)力。全面素質(zhì)重要性意識(shí)強(qiáng)，但自身欠缺培養(yǎng)不夠。獨(dú)立意識(shí)、維權(quán)意識(shí)、消費(fèi)意識(shí)強(qiáng)烈。逆反心理重、倚賴心理重。心理承受能力差第12頁(yè)，課件共24頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月表現(xiàn)在就業(yè)上主要為三個(gè)準(zhǔn)備不夠1、職業(yè)規(guī)劃意識(shí)和知識(shí)準(zhǔn)備不夠。2、社會(huì)化準(zhǔn)備不夠。3、心理準(zhǔn)備不夠。第13頁(yè)，課件共24頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月生涯不確定已經(jīng)成為困擾大學(xué)生的突出問(wèn)題

世界范圍的許多研究顯示，對(duì)未來(lái)職業(yè)選擇感到陌生和困惑的大學(xué)生數(shù)量之多是令人驚訝的：*美國(guó)相關(guān)研究：23%-32%的18歲青年學(xué)生不能確定自己的主修科系和生涯發(fā)展方向；*中國(guó)臺(tái)灣金樹(shù)人博士研究：40%大學(xué)生生涯不確定；7%由父母確定；12%延遲或逃避作出決定；只有27%生涯定向明確自主；*中國(guó)大陸地區(qū)相關(guān)研究：多數(shù)大學(xué)生高考志愿朦朧甚至盲目；68%的大學(xué)生對(duì)就業(yè)感到焦慮；就業(yè)期望居高不下，50%左右的待業(yè)大學(xué)生屬于選擇性失業(yè)；個(gè)人功利的職業(yè)價(jià)值取向已經(jīng)占主導(dǎo)地位。第14頁(yè)，課件共24頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月生涯不確定已經(jīng)成為困擾大學(xué)生的突出問(wèn)題（1）接受過(guò)系統(tǒng)職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)的人只占到所有被訪者的5%。

（2）大學(xué)生對(duì)于個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃滿意度整體水平不高。各項(xiàng)調(diào)查指標(biāo)的滿意度最高沒(méi)有超過(guò)3.6分(5分表示非常滿意)，其中對(duì)“職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀”和“求職方法和技巧”的滿意度最低。（3）面臨職業(yè)選擇或職業(yè)困惑時(shí)，他們最主要的解決途徑是自己思考解決，占到了44%；其次是與父母和同學(xué)商量，分別為12%和15%；（4）有40%的大學(xué)生在調(diào)查中表示，不愿意從事與自己專業(yè)相一致的工作。從職業(yè)發(fā)展的角度來(lái)看，放棄自己的專業(yè)需要承擔(dān)非常大的機(jī)會(huì)成本，同時(shí)也會(huì)帶來(lái)心理、家庭等諸多的問(wèn)題，而這些問(wèn)題的融合需要專業(yè)職業(yè)發(fā)展人員系統(tǒng)的服務(wù)。

（5）超過(guò)80%的人認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃重要或非常重要。70%以上的人表示需要或非常需要生涯規(guī)劃指導(dǎo)服務(wù)。第15頁(yè)，課件共24頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三、學(xué)生常見(jiàn)咨詢問(wèn)題及輔導(dǎo)對(duì)策（一）常見(jiàn)咨詢問(wèn)題畢業(yè)班：就業(yè)類(lèi)：行業(yè)、職業(yè)、企業(yè)升學(xué)類(lèi)：專業(yè)選擇、路徑選擇非畢業(yè)班：專業(yè)學(xué)習(xí)類(lèi)：跨專業(yè)、轉(zhuǎn)專業(yè)社會(huì)實(shí)踐類(lèi)：兼職、見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)、社團(tuán)培訓(xùn)考證類(lèi)：英語(yǔ)、電腦、職業(yè)資格證書(shū)、駕照等第16頁(yè)，課件共24頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（二）輔導(dǎo)思路“沒(méi)有唯一正確的辦法”1）傾聽(tīng)學(xué)生的想法2）啟發(fā)、引導(dǎo)3）提供相關(guān)信息4）必要時(shí)輔以方向性的建議

第17頁(yè)，課件共24頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

（三）輔導(dǎo)理念與輔導(dǎo)者角色1、傳統(tǒng)咨詢理念與角色學(xué)生：老師，我有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教你。老師：說(shuō)，什么問(wèn)題？學(xué)生：是這樣的——老師：哦，我告訴你——教育與教育者(Teacher)第18頁(yè)，課件共24頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2、現(xiàn)代咨詢理念與角色學(xué)生：老師，我有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教你。老師：好呀，有什么問(wèn)題？學(xué)生：是這樣的——老師：你自己怎么看？學(xué)生：我不知道。老師：那你的困惑是什么？學(xué)生：我擔(dān)心——老師：這是很正常的，我以前也有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷。我相信你可以的！學(xué)生：謝謝老師！輔導(dǎo)與輔導(dǎo)者(CareerPartner)第19頁(yè)，課件共24頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月應(yīng)有的咨詢理念以學(xué)生為中心而非以輔導(dǎo)老師為中心。尊重學(xué)生的選擇權(quán)不代替學(xué)生決策。授人以漁比授人以魚(yú)重要。建立學(xué)生的自我效能，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和行動(dòng)力。要做學(xué)生事業(yè)的伙伴而非答案的提供者第20頁(yè)，課件共24頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月職業(yè)指導(dǎo)發(fā)展趨勢(shì)和工作體會(huì)

1、指導(dǎo)全程化

2、工作全員化

3、服務(wù)信息化

4、內(nèi)容個(gè)性化

5、隊(duì)伍專業(yè)化

第21頁(yè)，課件共24頁(yè)，創(chuàng)