人力資源開(kāi)發(fā)中心-素質(zhì)測(cè)評(píng)的原理課件

素質(zhì)測(cè)評(píng)的原理北京大學(xué)人力資源開(kāi)發(fā)與管理研究中心

1素質(zhì)測(cè)評(píng)的原理北京大學(xué)人力資源開(kāi)發(fā)與管理研究中心1測(cè)評(píng)的原理1、測(cè)評(píng)的原理2、測(cè)評(píng)什么3、測(cè)評(píng)的原則4、測(cè)評(píng)所要解決的問(wèn)題本講內(nèi)容2人員素質(zhì)測(cè)評(píng)測(cè)評(píng)的原理1、測(cè)評(píng)的原理本講內(nèi)容2人員素質(zhì)測(cè)評(píng)測(cè)評(píng)經(jīng)濟(jì)、及時(shí)、準(zhǔn)確的選出合適的人選如果你是俱樂(lè)部經(jīng)理如果你是俱樂(lè)部經(jīng)理，如何組建一支夢(mèng)之隊(duì)？3人員素質(zhì)測(cè)評(píng)測(cè)評(píng)經(jīng)濟(jì)、及時(shí)、準(zhǔn)確的選出合適的人選如果你是俱樂(lè)部經(jīng)理如測(cè)評(píng)的原理原理一：B=f(Q,E)。B是行為，Q是素質(zhì)，E是環(huán)境人的差異性：生理差異、心理差異個(gè)人特征的外顯性個(gè)人特征的穩(wěn)定性4人員素質(zhì)測(cè)評(píng)測(cè)評(píng)的原理原理一：B=f(Q,E)。4人員測(cè)評(píng)的原理原理二：Q=∫B×dEQ=素質(zhì)∫代表總和B=代表性行為dE是不同環(huán)境下的刺激變量素質(zhì)是不同環(huán)境刺激下的代表行為的總和5人員素質(zhì)測(cè)評(píng)測(cè)評(píng)的原理原理二：Q=∫B×dE5人員素質(zhì)測(cè)評(píng)刺激-反應(yīng)原理投射原理心理反應(yīng)——行為反應(yīng)情境反應(yīng)——慣常反應(yīng)內(nèi)在反應(yīng)——外在反應(yīng)測(cè)評(píng)的原理6人員素質(zhì)測(cè)評(píng)刺激-反應(yīng)原理測(cè)評(píng)的原理6人員素質(zhì)測(cè)評(píng)測(cè)評(píng)的原理模式S=輸入或刺激Q=素質(zhì)R=輸出或反映M=標(biāo)準(zhǔn)或常模J=比較與評(píng)判O=結(jié)果或輸出SQRMJO7人員素質(zhì)測(cè)評(píng)測(cè)評(píng)的原理模式SQRMJO7人員素質(zhì)測(cè)評(píng)測(cè)評(píng)什么素質(zhì)行為心理生理8人員素質(zhì)測(cè)評(píng)測(cè)評(píng)什么素質(zhì)8人員素質(zhì)測(cè)評(píng)素質(zhì)分析心理素質(zhì)身體素質(zhì)文化素質(zhì)個(gè)性素質(zhì)（品德素質(zhì)）9人員素質(zhì)測(cè)評(píng)素質(zhì)分析心理素質(zhì)9人員素質(zhì)測(cè)評(píng)行為分析行為的特點(diǎn)行為分析的維度10人員素質(zhì)測(cè)評(píng)行為分析行為的特點(diǎn)10人員素質(zhì)測(cè)評(píng)行為的特點(diǎn)人的行為是動(dòng)態(tài)的人的行為是可控制的、可改變的人的行為是多樣的人的行為是有原因（動(dòng)機(jī)）的人的行為受環(huán)境的制約B=F（P，E）11人員素質(zhì)測(cè)評(píng)行為的特點(diǎn)人的行為是動(dòng)態(tài)的11人員素質(zhì)測(cè)評(píng)行為的分析維度發(fā)生的頻率反應(yīng)的強(qiáng)度持續(xù)的時(shí)間發(fā)生的數(shù)目意義或影響可改變程度12人員素質(zhì)測(cè)評(píng)行為的分析維度發(fā)生的頻率12人員素質(zhì)測(cè)評(píng)測(cè)量的三個(gè)要素：法則（參照點(diǎn)與單位）；數(shù)字或符號(hào)；事物物質(zhì)測(cè)量——直接測(cè)量人員測(cè)量——間接測(cè)量（對(duì)抽象概念的測(cè)量）測(cè)量與測(cè)驗(yàn)

測(cè)量13人員素質(zhì)測(cè)評(píng)測(cè)量的三個(gè)要素：法則（參照點(diǎn)與單位）；數(shù)字或符號(hào)；事物測(cè)量1評(píng)價(jià)（評(píng)定）評(píng)價(jià)是一種價(jià)值判斷評(píng)價(jià)的三個(gè)要素：定量描述；加權(quán)；價(jià)值判斷14人員素質(zhì)測(cè)評(píng)評(píng)價(jià)（評(píng)定）評(píng)價(jià)是一種價(jià)值判斷14人員素質(zhì)測(cè)評(píng)測(cè)評(píng)的一般原則客觀性與主觀性相結(jié)合定性與定量結(jié)合精確與模糊結(jié)合靜態(tài)與動(dòng)態(tài)結(jié)合特質(zhì)與行為結(jié)合測(cè)評(píng)與開(kāi)發(fā)結(jié)合相對(duì)與絕對(duì)結(jié)合15人員素質(zhì)測(cè)評(píng)測(cè)評(píng)的一般原則客觀性與主觀性相結(jié)合15人員素質(zhì)測(cè)評(píng)公正實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)化（方法、程序、條件）測(cè)評(píng)的一般原則（續(xù)）16人員素質(zhì)測(cè)評(píng)公正測(cè)評(píng)的一般原則（續(xù)）16人員素質(zhì)測(cè)評(píng)有待解決的幾個(gè)問(wèn)題全時(shí)空與有限性精確與模糊量化的必要性與困難性主觀與客觀描述與預(yù)測(cè)經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)個(gè)別與統(tǒng)一真實(shí)與虛假17人員素質(zhì)測(cè)評(píng)有待解決的幾個(gè)問(wèn)題全時(shí)空與有限性17人員素質(zhì)測(cè)評(píng)案例一《尚書(shū)·堯典》記載了堯?qū)λ吹臄?shù)年測(cè)試與考察

堯最為人們稱道的，是他不傳子而傳賢，禪位于舜，不以天子之位為私有。堯在位70年，感覺(jué)到有必要選擇繼任者。他早就認(rèn)為自己的兒子丹朱兇頑不可用，因此與四岳商議，請(qǐng)他們推薦人選。四岳推薦了舜，說(shuō)這個(gè)人很有孝心，家庭關(guān)系處理得十分妥善，并且能感化家人，使他們改惡從善。堯決定先考察一番，然后再行決定。堯把自己的兩個(gè)女兒娥皇、女英嫁給舜，從兩個(gè)女兒那里考察他的德行，看他是否能理好家政。舜和娥皇、女英住在溈水河邊，依禮而行事，二女都對(duì)舜十分傾心，恪守婦道。堯又派舜負(fù)責(zé)推行德教，舜便教導(dǎo)臣民以“五典”——即父義、母慈、兄友，弟恭、子孝這五種美德指導(dǎo)自己的行為，臣民都樂(lè)意聽(tīng)從他的教誨，普遍依照“五典”行事。18人員素質(zhì)測(cè)評(píng)案例一《尚書(shū)·堯典》記載了堯?qū)λ吹臄?shù)年測(cè)試與考察18案例一（續(xù)）堯又讓舜總管百官，處理政務(wù)，百官都服從舜的指揮，百事振興，無(wú)一荒廢，并且顯得特別井井有條，毫不紊亂。堯還讓舜在明堂的四門，負(fù)責(zé)接待四方前來(lái)朝見(jiàn)的諸侯。舜和諸侯們相處很好，也使諸侯們都和睦友好。遠(yuǎn)方來(lái)的諸侯賓客，都很敬重他。最后，堯讓舜獨(dú)自去山麓的森林中，經(jīng)受大自然的考驗(yàn)。舜在暴風(fēng)雷雨中，能不迷失方向，依然行路，顯示出很強(qiáng)的生活能力。經(jīng)過(guò)三年各種各樣的考察，堯覺(jué)得舜這個(gè)人無(wú)論說(shuō)話辦事，都很成熟可靠，而且能夠建樹(shù)業(yè)績(jī)，于是決定將帝位禪讓于舜。他于正月上日(初一)，在太廟舉行禪位典禮，正式讓舜接替自己，登上天子之位。19人員素質(zhì)測(cè)評(píng)案例一（續(xù)）堯又讓舜總管百官，處理政務(wù)，百官都服從舜的指揮，案例一思考題請(qǐng)用三個(gè)詞評(píng)價(jià)堯?qū)λ吹目疾爝^(guò)程？從這個(gè)例子中您得到了什么啟示？如果是您選擇接班人，您將如何設(shè)計(jì)考察程序？20人員素質(zhì)測(cè)評(píng)案例一思考題請(qǐng)用三個(gè)詞評(píng)價(jià)堯?qū)λ吹目疾爝^(guò)程？20課后思考題結(jié)合本章內(nèi)容，分析我國(guó)古代人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的思想與方法有什么特點(diǎn)？分析現(xiàn)代人才測(cè)評(píng)理論的學(xué)科基礎(chǔ)。閱讀有關(guān)資料，分析素質(zhì)測(cè)評(píng)的發(fā)展趨勢(shì)。21人員素質(zhì)測(cè)評(píng)課后思考題結(jié)合本章內(nèi)容，分析我國(guó)古代人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的思想與方法閱讀書(shū)目房列曙主編：《中國(guó)歷史上的人才選拔制度》（上下冊(cè)），人民出版社，2005年凌文輇，方俐洛．《心理與行為測(cè)量》．北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2003．張厚粲主編《心理教育與測(cè)量》浙江教育出版社,199