關于教師讀書演講稿三篇

關于教師讀書演講稿三篇

教師讀書演講稿篇1

敬重的各位領導、親愛的教師們：

大家好！

今日，我要演講的題目是：《沉醉讀書，信任將來》。

教師們，請問你們喜愛讀書嗎？你們喜愛讀什么樣的書？是那種讀起來讓你眉飛色舞、拍案稱快的書籍，還是那種浮想聯(lián)翩的書籍；是那種專業(yè)的書籍？還是那種休閑消遣的書籍？不管是什么樣的書籍，喜愛讀書都是一件好事。請你拿起對我們人生有益的書，走入書的海洋，由于“書中自有黃金屋”“書中將有顏如玉”由于那書的海洋里，我們會開闊視野、充實思想、豐富情感、轉變人生，更能讓作為教師的我們查找到一份不同以往的自信。

我有一位當教師的母親，從小，我就受到母親的影響，對教師的職業(yè)布滿了憧憬，也對教師布滿了鄙視，我盼望有一天，我能像媽媽一樣，把學問播種在每一個孩子的心田，使他們獲得種子的力氣，從而在自由的空間恣意的成長。為了實現(xiàn)這個漂亮的幻想，我曾經尋找過陽光，由于那是先進的教育理念和思想，尋找過溪流，由于那是孩子們創(chuàng)新的源泉，尋找過清泉，由于那是孩子們的明眸，尋找過鳥鳴，由于那是孩子們在歡呼、在唱歌。

在不斷的尋找過程中，我品嘗過成功的喜悅，我勝利的成為了一名教師，從事幼兒教師的幾年時間里，我得到過學生許多的確定，也擁有過許多榮譽，“優(yōu)秀教師、骨干教師、優(yōu)秀兒少工等等”。我可以不虛心地說，我在教學上是個勝利者，在工作中，我是一名佼佼者。但是，××年，由于愛人的工作緣由，我不得不來到另外一座城市，但我仍舊選擇的是幼兒教師這個職業(yè)，由于我愛這份工作，愛這份天底下最榮耀的職業(yè)。

人生沒有一帆風順的時候，在初次來到這座城市任教時，我遇到過許多的挫折，有很長一段時間，我迷失了方向，我不知道幼兒音樂教育為何物，甚至連最根本的微機操作都不會，與本地教師比起來，我感覺自己明顯弱勢了許多，在原單位的優(yōu)越感和自信已經變得蕩然無存，我沒有了信念，做事說話都當心翼翼，連給孩子上課都變得模式化，成了一個不折不扣的外來人。

就在我嚴峻疑心自己力量的時候，幼教中心舉辦了“書香家園”這個活動，在這次活動中，我又重拾了信念，找回了曾經的自己。我開頭反思自己，很久以來失去的自信，自我慣性維持的擔心，究其緣由才知道是由于不讀書學習所造成的。一個教師總也不讀書必定會缺乏文化的積淀和底蘊，不能充實，優(yōu)化自己原有的學問構造，窮其終生，也只能是一個呆板的教書匠。更何況我已遠遠的被這個團隊拋在了后面，我打算把有限的時間用到真正有價值的學習當中，拒絕淺薄，遠離平凡，冷眼時髦。漸漸的我發(fā)覺自己變得寧靜，成熟了很多，我不能說是哪一本書塑造了我，我想一個人素養(yǎng)的提高應當是廣種博收的結果。通過這次讀書活動，給我的工作帶來新的轉機，我用學習到的先進理念和以往積存的教育方法，獲得了學生家長的認可，取得了一系列教學的勝利。

在進展越來越快的時代，盼望各位教師們都能愛上讀書，只有博覽群書，才能使我們的學問淵博；只有與書作伴，思想才不貧困、不孤獨，身心才能得到陶冶，生活才能布滿情趣；只有愛上讀書，才能正在做好教書育人這份工作。教師們，把讀書學習，作為我們自己終生的選擇，信任自己，信任將來。

教師讀書演講稿篇2

敬重的各位教師、親愛的同學們：大家好!

書，讓簡潔的人變得豐富;書，讓喧囂的人返璞歸真。

于是，我們讓自己的心靈啟程，在一本又一本的書里，從一個地方走向另一個地方。我們學校迎來了又一屆校園讀書節(jié)，縷縷書香傳遍了校園的每一個角落。

古人講，布衣暖，菜根香，還是讀書味道長。一本好書，如美食佳釀，令人回味無窮，流連忘返。這讓我感受到，歡樂莫過于讀書。

讀書之樂，樂在大開眼界。古今中外，皆濃縮于尺牘;千山萬水，盡了然于卷帙。一卷在手，我們可以穿梭時空，盡情沐浴先賢智者思想的惠澤;我們可以游覽天下，悠閑領會種種極致的風景。

讀書之樂，樂在悅心。好書是心靈的鈣片。讀書，可以抒發(fā)糾結纏繞的心情，可以撥開遲疑彷徨的迷霧，可以培育純真高尚的.情操。潛移默化之中，我們的心胸更加寬容豁達。讀書讓我吸取了戰(zhàn)勝困難和挫折的士氣和力氣。

讀書之樂，樂在讀書!

讀書是進展的起點，讀書是睿智的源泉。作為一名人民教師，更應當以書為友。前蘇聯(lián)教育大師蘇霍姆林斯基說過;“讀書、讀書、再讀書，——教師教育素養(yǎng)的這個方面正是取決于此。”我還記得蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》中，那位勝利的歷史教師的話：“對這節(jié)課，我預備了一輩子。而且，總的來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接預備，或者說現(xiàn)場預備，只用了大約15分鐘?！蓖蝗恢g，我明白了為什么有的特級教師能在課堂上得心應手、左右逢源、游刃有余，讓人覺得聽課是一種享受，而有的教師上課時盡管細心預備，教學環(huán)節(jié)可謂設計得天衣無縫，但在課堂上卻往往顯得捉襟見肘，讓人感到語言的貧乏，感染力的缺乏。原來，這就是用一輩子來備課和用課前的幾小時來備課的差異呀。那一刻，我告誡自己：讀書吧，不要再找出任何理由為自己辯白，你有那么多的時間花在一節(jié)節(jié)課上，又怎么會沒有時間讀書，豐富自己，啟迪心智呢?那一刻，我告誡自己：肯定要用一生備課，在一節(jié)課中濃縮教育大師的風采，現(xiàn)代教育的理念。于是，我知道我沉醉于書香之中，我愛上了讀書……

書告知我，愛教育吧，是教育讓我們的生命成為一個只有起點而沒有終點的航程;愛孩子吧，做一個享受教育歡樂的教師;愛書吧，是書帶給我們豐富的人生和教育的才智。和書對話，我知道了應如何對待那些犯了錯誤的學生;和書對話，我領悟了應如何運用書中的理念和方法……哦，它多么像一場準時雨，滋潤著我干渴的靈魂;它又多么像指路燈，消退了我的苦惱與困惑，指明白前進的方向……

教師讀書演講稿篇3

親愛的同學們：

大家下午好！

很快樂能在這個下午和大家說說我的心里話。有同學可能熟悉我，知道我是你們師兄師姐的美術教師，但我今日不是來和大家上課的，而是想和你們共同探討幾個問題，幾個大家也比擬關懷的問題。

第一．是否只有在重點學校就讀或只有生在富有美滿的家庭才會有長進？

對這個問題，我先來說個真實的故事：初中畢業(yè)那年，我們班兩個成績始終都是中等的音樂特長學生同時面臨人生的選擇。結果一個上了職高，一個上了普高。三年過去后，大家猜測一下他們的命運？（給同學一點談論的時間）

結果那個職高生很輕松地考上了不錯的大學，而那個普高生卻名落孫山。這是為什么呢？后面我們了解到，那個讀職高的同學一進高中就發(fā)覺自己是竟是班上的前十名，感到很快樂——原來我也是優(yōu)等生！于是學習更加努力，而教師和家長也覺得他是顆好苗子，總是不斷地鼓舞他表揚他。漸漸地他成績越來越好，人也變得越來越自信，而且回憶起高中大多是歡樂的情景。而那個普高生則恰恰相反。他作為藝術特長生，雖然高考時可以享受肯定的分數(shù)上的優(yōu)待。但在他四周一塊學習競爭的，卻都是那些成績很好的同學。在初中他還是中等，可到了高中，無論他怎樣努力，他始終比不過那些特地學文化的同學，老是最終幾名。這讓他感到抬不起頭來，對學習也慢慢失去了信念。而且他特別不歡樂，再也不想提到那段黑色的日子。

這或許只是一個特例，但這充分說明白一個問題。就是所謂的好學生其實是比擬出來的！有句話說：寧做雞頭，不做鳳尾。許多成績很好的大學生為了得到單位的重視，也往往選擇一些規(guī)模較小的單位，由于這樣才能更好地突出自己，發(fā)揮自己的聰慧才智，而不至于沉沒在人群里。

我們這里的年級前十名，放到二中重點班去，或許就是最終幾名，你在那里就不會有現(xiàn)在這樣良好的感覺。而你們面臨的考試卻是一樣的。所以說，在一般中學讀書沒什么不好，甚至還是你們的一種福氣！

固然，我不是說只有小地方出人才，我是想告知大家，其實無論在什么樣的地方，只要我們自己信任自己，不斷努力，就可以勝利。假如你實在不喜愛現(xiàn)在的環(huán)境，就更要努力，靠自己的實力考出去。只有正確面對現(xiàn)實，才可以扭轉命運。假如是一味的埋怨環(huán)境，只怕你連你不喜愛的環(huán)境都待不下去。（我們知道，我們學校下半年起不辦高中了，那些開頭還埋怨我們學校不好的同學假如不能正確地面對現(xiàn)實，還在那一個勁的埋怨，那他們就沒有適宜的書讀了）

還有家庭環(huán)境，我想每個人都盼望自己能擁有一個幸福美滿甚至是富有的家庭，有特殊疼愛自己的爸爸媽媽。可許多時候，生活并不象我們想象的那么美妙。這個時候，你能怎么辦，是埋怨父母沒有給你最好的條件嗎？假如是這樣，那你們的父母是不是也要向他們的父母—