關于小學生社會調查報告（6篇）

關于小學生社會調查報告（6篇）一、調研目的

為了進一步加強小學試驗教學，全面貫徹教育方針，提高辦學效率和教育教學質量，依據縣局的指示和部署，特成立了鎮(zhèn)寧自治縣教育和科技局_年試驗教學工作檢查小組，于_年11月15～18日，對江龍、本寨、沙子、募役、丁旗和大山六個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學的試驗教學工作狀況進展了深入的調查討論。

二、調研方法

對抽到的鄉(xiāng)鎮(zhèn)采納調查試驗開出率、抽查學生試驗操作技能、抽查教師試驗操作技能及召開座談會等形式進展調研。

（一）調查試驗開出率

深入班級與學生談話、檢查各班試驗名目及進度調查實際試驗開出狀況。

（二）抽查學生試驗操作技能

依據該校三至六年級班級數或學生人數確定被抽學生試驗的組數，一般每年級2—4組，每組5人，被檢查到的學生當場操作所指定的試驗內容，后由檢查小組按相關要求進展評分。

（三）抽查教師試驗操作技能

凡擔當試驗教學的教師都是此次檢查的對象，詳細形式是每年級抽取一名試驗教師（擔當科學課的行政領導必做）當場操作所指定的試驗內容，后由檢查小組按相關要求進展評分。

（四）召開座談會

試驗完畢，分別組織全校試驗教師和相關領導進展座談，反應試驗教學實施狀況及存在的問題，談自己的熟悉和建議。

三、結果與分析

（一）總體狀況

1、試驗開出率：各校均能按課程規(guī)劃開設科學課，但試驗開出率較低，從擬定的試驗名目來看，局部學校嚴峻壓縮學生分組試驗，用演示試驗代替或純粹無試驗。

2、試驗完成狀況：本次調研活動，共抽查學生人，能獨立完成試驗的占，在教師的指導下才能完成的占，完全不會做的占；共抽查教師人，能按要求完成試驗的占，不能完成試驗的占。

3、操作技能狀況：教師自身的試驗操作水平嚴峻影響學生操作技能的凹凸，局部學校教師相關學科的學問面窄，儲藏缺乏，極需提高。詳細表達在：

（1）器材選用不當、缺乏

a、《拓印樹皮》試驗，學生選用鉛筆及油性筆效果不佳，換為蠟筆效果會更好。

b、《食鹽、面粉、沙在水中的溶解》試驗，三個燒杯大小不一，食鹽、面粉和沙的取量不一，造成試驗無法比照。

c、《觀看螞蟻的身體》試驗，無器材掌握螞蟻的活動范圍，造成螞蟻處處亂跑，不便觀看。

d、《光的直線傳播》試驗，不能合理利用試驗室資源“光學試驗盒”，自制教具不標準造成試驗失敗。

e、《陽光下影子的變化》試驗，沒預備投影繪圖紙，直接在課桌上投影繪圖，造成環(huán)境污染。

（2）操作不標準

a、使用攪拌棒時，嚴峻碰撞燒杯杯壁及杯底，并在沒清洗的狀況下在多杯混合物中混亂使用。

b、使用溫度計時，不留意液柱是否斷開，手心接觸紅色液泡造成讀數不精確。

c、使用測力計時，對測力計上消失的兩類刻度辨別不清，讀數方法不正確（俯視或仰視）。

d、使用酒精燈時，用火機點燃。

e、《溶解的快慢》試驗，用凳子腳壓碎糖果，不標準。

（二）緣由分析

1、各校重視程度不夠。受傳統(tǒng)“重主輕副”思想的影響，多數領導和教師對本學科的重視程度不夠，不能很好地意識到科學課對于培育學生科學素養(yǎng)的作用。

2、師資隊伍極不穩(wěn)定，沒有專職的科學教師，往往是兼職的，教師工作量重，并且更換頻繁，每一年對科學學科來說，新教師是難以把握學科教學理念的。

3、教學儀器閑置，教師很少用或不用。

小學生社會調查報告篇二

大家好，我叫___，我想，我們應當學會勞動，學會靠自己的雙手來制造財寶。所以今日，我去做好事了。

現在我在家里，什么事情、家務活，父母東搶著做，從來不讓我干家務，因此，使我都養(yǎng)成了一個壞習慣：飯來張口，衣來伸手。為了改正這個壞習慣，我在心底暗暗地下定決心：我要獨立。但是，當我每次去整理碗桌的時候，觀察碗、盆里，筷子里，勺子里的油膩時，我就會覺得特別惡心，丟下碗筷，讓爸爸干完活后再洗！

中午，我和姐姐在家，大人都出去買菜了，我心里暗暗自喜：嘿嘿，今日是我大展身手的時候啦！我和姐姐跑到鄰居小光家門前，咚咚敲門，我和姐姐商議好了，給劉奶奶洗碗，正好午飯過后，不正是我做好事的好時機嗎？劉奶奶83歲了，幫幫她老人家是應當的。小光和劉奶奶開了門，劉奶奶很驚異問我們：乖乖們，你們來干什么？”“是來洗碗的”劉奶奶很是不好意思，說：“哎呀，不用讓你們洗，我老身子骨早就習慣了”。

‘沒關系，我們應當尊老，不用客氣的”。劉奶奶推辭不過，便笑瞇瞇的讓我們進了屋。我“唰、唰、唰”兩下子就把碗桌整理好了，我們把桌子上的碗筷，勺子，湯匙等用具，把搬到了廚房里。隨即，廚房里響起了一陣碗、勺交響曲——“乒、呤、乓、啷”。正值我興高采烈想把碗洗潔凈時，我的眼睛又意外地觀察了那些在燈光下顯出五顏六色，像彩虹似的油膩。

我再想：“呸，我一個堂堂男子漢，洗碗那么一小件事也能難得到我嗎？沒可能，油膩嗎？能遇到我可算你倒霉了，你的死期到了！”想完。我翻開水龍頭，水“嘩啦啦……”地沖著，我用手用勁朝油膩擦呀擦，沒想到的是油膩怎么擦也擦不掉，反而纏在了我的手上，怎么洗也洗不掉。我束手無策，只好坐在地上，想了一會兒，突然想起了媽媽當時是先往碗里倒了一些洗潔精，然后再用清水沖了沖，我試了試，果真把油膩毀滅得干潔凈凈。

我根據這種方法把碗、勺、鍋、鍋鏟還有湯匙都洗得干潔凈凈，看著這些一油不染的碗筷，我心里甜滋滋的笑了！我再看看姐姐的碗，也很潔凈，我快樂的叫來了劉奶奶，劉奶奶第一時間來到了廚房，一看，一個個碗碟還會反光呢。

劉奶奶快樂地說：“哎呀呀，真美麗，你們兩個小家伙還真挺聰慧啊，自己會洗碗，我可要好好感謝你們啊，呵呵?！眲⒛棠虅傄盐宜统鲩T，我媽媽回來了，劉奶奶就把我和姐姐幫自己洗碗的事情告知了媽媽，媽媽快樂的親了我們，呵呵，今日真快樂。

啊，我真快樂。

小學生社會調查報告篇三

漢字，即可以用來溝通，也可以用來觀賞，在我們的生活中，漢字已成為必不行少的一局部，人們時時刻刻都會接觸到漢字，無論是用耳朵聽，還是用眼睛看。正是由于這樣，一些人在使用漢字時，由于各種緣由，把原來要寫的字，寫成了另外一個字，所以，才消失了錯別字。為此，我們小組對我們班同學作業(yè)本的錯別字作了一次調查討論，在這次討論過程中，我們作了統(tǒng)計和歸類，我們發(fā)覺了造成錯別字也許有以下四種緣由：

一、由于讀音一樣或相近而造成的

比方說進寫成了近，珍惜寫成了珍稀等等，我們班同學中消失錯別字概率最高的一組字是即與既，把即使寫成了既使，把既也寫成了即也等。消失最多的一種現象是的、地、得用法的混淆，教師每遇到這種狀況，都強調名詞前面一般用的，動詞前面一般用地，動詞和形容詞中間用得，可還是有許多同學沒有專心地去思索，去辨別。其實，同音字造成的錯別字不是不行以預防的，只要在寫同音字時，先想一想要寫的這個字這個詞的意思，再確定，就不會消失錯別字，至少不會太多錯別字。

二、形近字引起的錯別字

席寫成了度，期望寫成了欺望，虛心寫成了慮心等。這種形近字，一般都是形聲字，教師說了，形聲字是由形旁和聲旁兩局部組成的，聲旁表音，形旁表義。我們在寫句子時要先先想這個詞的意思，再來確定這個字的偏旁部首，就不會消失錯誤。假如還是弄不清，就翻翻字典，問問同學。千萬別亂寫，否認錯別字會更多。

三、由于馬虎造成的

比方說，試字原來沒有撇的，又多了一撇；武字也這樣，一不當心就畫蛇添足了。有些同學寫了前半個部件，后一半落了寫了。有些同學前半個字是寫對的，后半個字就會寫成別的字了，比方撕字，寫好提手旁和其，右邊就會寫成了月部，由于他還以為是寫星期的期了。這樣由馬虎造成的錯別字，還有許多，比方多點少點。造成這種現象的緣由，就是寫字的時候，沒有全身心的投入。不是由于這個字你不會寫，而是你沒有靜心去寫字。

漢字，是我們中華民族的珍寶，它是祖先留給我閃的珍貴遺產，我們應當像愛自己一樣去愛每一個漢字，正確書寫，合理運用漢字，讓漢字發(fā)揮其更大的魅力！

小學生社會調查報告篇四

一、調查目的

了解小學生什么時候說話不文明及他們說不文明語言的起因。

二、調查時間

2022年7月至9月。

三、調查范圍

__小學六年級學生50名。

四、調查方法

1)觀看法：認真觀看不文明語言何時消失及內容。

2)談話法：通過談話了解有些學生為什么說話不文明，并分析緣由。

五、調查結果

1)小學生為什么說話不文明：

（1）由于與別人的沖突而產生生氣心情，說話會口不擇言，一般都是發(fā)生在男生身上。

（2）由于他人的行為、舉止或是衣著相貌而取笑別人，說一些不雅的外號。

（3）許多小學生說不文明語言都是出于一種抵抗的心情，對某件事情不滿的時候，甚至難受的時候。

（4）還有大局部人表示，不文明語言是從長輩、四周人的嘴里聽來的，有的是看電視、電影學來的，不自覺就講出來了，時間長了就養(yǎng)成了不好的習慣。

2)小學生講不文明語言后心理表現或想法：

（1）心里有一種莫名其妙的舒適感。

（2）有時邊說邊大笑，作為一種發(fā)泄的方式。

（3）聽到四周的人講過文明語言，所以不認為有什么不對的地方。

3)小學生什么時候會說話不文明：

（1）玩的時候：做嬉戲時有些人會賴皮，然后相互用語言攻擊。

（2）公共場合：一個同學在許多人面前讓另一個人出洋相，被嘲笑的那方就開頭了語言攻擊。

（3）暗地里：和某人關系不好，不敢當面說，就在背地里說有損于他的話。

六、分析

1)小學生的仿照力量很強，有些不文明語言是從家里、社會上聽來的，還有的是從同學那里學來的。在不文明的環(huán)境里，小學生的語言、舉止都會受到影響。

2)高年級小學生的心理特點之一，就表現為用一些不太雅的語言表達心中的不滿心情，作為發(fā)泄的方式。有時并無惡意，但造成的影響很不好。

3)高年級學生還有一個特點就是愛嘲笑同學，這也是講不文明語言的緣由之一。

4)現在的獨生子女的脾氣、度量不算大、吃了虧，嘴上一點也不饒人，這也是緣由之一。

七、思索

中國歷來有“禮儀之邦”的美稱。作為現代中國人，應當發(fā)揚光大文明古國的傳統(tǒng)美德。作為小學生，我們要擔負起建立文明、富強祖國的重任，必需在各方面全面進展。我覺得要提高自己的自身修養(yǎng)，首先就要做個文明的小學生。我建議我們的長輩們，全部的爸爸媽媽叔叔阿姨們，請你們以身作則，給我們樹立起典范來，讓我們一起營造文明的氣氛。

小學生社會調查報告篇五

1、我們居住的小區(qū)文化場所太少，學?；蛐^(qū)組織的活動幾乎沒有，因而我們大多數同學除了做作業(yè)、看書外，就是看電視，不少同學看電視一次長達4小時。電視看多了，會影響我們的視力，還會影響學習。我們當中所參與的社會活動，類型單一，不豐富，且都是父母單位組織的。我們盼望社會各界能關注我們青少年的成長，為我們供應安康的文化、消遣場所，豐富我們的生活，也建議同學們少看電視，能合理地安排生活。

2、我們還發(fā)覺許多家庭的電腦還沒連接上互聯(lián)網，緣由是家長不放心讓我們上網，怕我們上不安康網站。我們都知道家長是為我們著想，可家長有沒想到，現在是信息社會，學問瞬息萬變，教師常常讓我們搜集資料，網上能為我們供應大量詳實的學問，幫忙我們更好地學習。我盼望學校能向我們的家長宣傳上網的好處，向家長宣傳我們都在“爭做網絡文明小使者”，向家長宣傳在家用電腦裝上過濾網。從統(tǒng)計結果可得知，我們的同學上網都是搜尋信息，間或玩玩嬉戲而已，家長請您放心，我們能管好自己的。

3、電影《哈利·波特與魔法石》的上映，引起轟動，不要說我們小學生喜愛看，就是大人們都爭取去看。適合我們看的電影、電視實在太少了，盼望文藝界的叔叔、阿姨們多拍攝一些像《哈利·波特與魔法石》的影視。

4、最終，我們盼望同學們下個假期能更合理安排自己的生活，使假期生活過得更加充實、有意義。

小學生社會調查報告篇六

一、調查目的

了解小學生什么時候說話不文明及他們說不文明語言的起因。

二、調查時間

20x年7月至9月。

三、調查范圍

x小學六年級學生50名。

四、調查方法

1)觀看法:認真觀看不文明語言何時消失及內容。

2)談話法:通過談話了解有些學生為什么說話不文明，并分析緣由。

五、調查結果

1)小學生為什么說話不文明:

（1）由于與別人的沖突而產生生氣心情，說話會口不擇言，一般都是發(fā)生在男生身上。

（2）由于他人的行為、舉止或是衣著相貌而取笑別人，說一些不雅的外號。

（3）許多小學生說不文明語言都是出于一種抵抗的心情，對某件事情不滿的時候，甚至難受的時候。

（4）還有大局部人表示，不文明語言是從長輩、四周人的嘴里聽來的，有的是看電視、電影學來的，不自覺就講出來了