教師個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范本（二篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)教師個(gè)人?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?總結(jié)范本?大家下?午好!今?天我們聚?集在一起?，共同研?究探討六?年級(jí)教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)?實(shí)話，讓?我做語(yǔ)文?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?交流發(fā)言?，我有些?誠(chéng)惶誠(chéng)恐?。在座的?老師都是?語(yǔ)文教學(xué)?的行家里?手，對(duì)于?小學(xué)六年?級(jí)的語(yǔ)文?教學(xué)，我?很沒(méi)有發(fā)?言權(quán)，所?以，在此?不存在經(jīng)?驗(yàn)介紹，?只是我的?一些不成?熟的做法?而已，希?望能起到?拋磚引玉?的作用，?真誠(chéng)的希?望在座的?各位幫助?我把六年?級(jí)的教育?教學(xué)做得?更好。?一、愛(ài)你?的學(xué)生，?相信你的?學(xué)生，讓?學(xué)生喜歡?學(xué)習(xí)語(yǔ)文?孩子天?生是要被?關(guān)愛(ài)被呵?護(hù)的，愛(ài)?孩子是教?師的天職?，我們很?多老師不?是不愛(ài)學(xué)?生，而是?不懂，是?不會(huì)讓學(xué)?生感受到?老師愛(ài)他?。學(xué)生沒(méi)?有感受到?，等于老?師沒(méi)有愛(ài)?。首先，?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行理想，?人生觀、?價(jià)值觀的?教育。其?次，請(qǐng)老?師們直接?了當(dāng)告訴?你的學(xué)生?：老師愛(ài)?你們!你?們就是老?師的孩子?!你們?cè)?老師心中?就是一顆?顆珍珠!?做一個(gè)最?好的你，?那么你就?是老師的?好孩子!?再次，盡?量讓你的?語(yǔ)文課堂?生動(dòng)有趣?，我一直?相信每一?位真誠(chéng)的?有經(jīng)驗(yàn)的?老師都有?各自的風(fēng)?格，特點(diǎn)?，獨(dú)到的?本領(lǐng)。因?此，老師?們，每堂?課都上出?你的風(fēng)格?，想辦法?讓你的語(yǔ)?文課成為?吸引學(xué)生?的課，讓?學(xué)生愛(ài)上?語(yǔ)文。最?后，對(duì)學(xué)?生要求寬?嚴(yán)有度，?我們老師?每刻每時(shí)?都要關(guān)注?自己的學(xué)?生，而大?多數(shù)的時(shí)?候可以對(duì)?學(xué)生的表?現(xiàn)視而不?見(jiàn)，不一?定激勵(lì)，?更不輕易?批評(píng)，更?多的是包?容，比如?有的學(xué)生?實(shí)在不會(huì)?做的題目?放空白，?就要寬容?。老師?們，我們?愛(ài)學(xué)生，?相信學(xué)生?，讓學(xué)生?愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)?文，即使?他不給你?考好成績(jī)?，你也不?會(huì)吃虧，?因?yàn)閷W(xué)生?總記得你?對(duì)他們的?好，說(shuō)不?定你就是?對(duì)他一生?成長(zhǎng)影響?最大的老?師。所以?，請(qǐng)愛(ài)我?們的學(xué)生?，相信我?們的學(xué)生?。二、?善于捕捉?反饋信息?，做好針?對(duì)性輔導(dǎo)?，即關(guān)注?“培優(yōu)補(bǔ)?差”工作?所謂“?培優(yōu)”一?個(gè)是讓原?來(lái)的優(yōu)生?保持優(yōu)秀?或更進(jìn)一?步，另一?個(gè)是從中?等生中再?培養(yǎng)幾個(gè)?優(yōu)生?！?轉(zhuǎn)差”就?是要使后?進(jìn)生成為?中等生甚?至優(yōu)生。?前者較容?易做到，?后者就帶?有偶然性?。但是學(xué)?生是存在?差異的，?我們必須?承認(rèn)差異?，因材施?教。如果?后進(jìn)生沒(méi)?有進(jìn)步，?只要保持?原狀，你?就沒(méi)有錯(cuò)?;如果后?進(jìn)生有了?進(jìn)步就是?你的功勞?，如果在?你的努力?下，你的?后進(jìn)生從?成績(jī)30?幾分進(jìn)到?50幾分?，別抱怨?你多努力?他還是不?及格，其?實(shí)說(shuō)明你?很了不起?了，你想?，如果你?的班里有?兩個(gè)這樣?的學(xué)生，?你的班級(jí)?總分就提?升了40?幾分了，?是不是應(yīng)?該高興呢?老師們?，我們每?接一個(gè)班?級(jí)，總是?對(duì)優(yōu)生和?后進(jìn)生印?象深刻，?而中等生?這一塊，?往往被我?們忽視了?，常記不?住他們的?名字。然?而，正是?這一塊才?是我們老?師的用武?之地。我?們可以把?中等生分?成兩部分?：一部分?是有可能?成為優(yōu)生?的，另一?部分是保?持原狀，?比較不容?易進(jìn)步的?或有可能?變?yōu)椴钌?的。針對(duì)?前一部分?的中等生?要想盡辦?法讓其提?高成績(jī)，?方法有四?：1、?找機(jī)會(huì)告?訴他，你?完成可以?成為優(yōu)生?，只是你?之前的老?師沒(méi)發(fā)現(xiàn)?，現(xiàn)在老?師發(fā)現(xiàn)你?是優(yōu)生的?料。2?、課堂上?盡量照顧?，讓他們?有表現(xiàn)的?機(jī)會(huì)，有?體驗(yàn)成功?的機(jī)會(huì)。?3、作?業(yè)多幾分?留意。?4、研究?他們?cè)嚲?、學(xué)習(xí)狀?態(tài)，幫助?學(xué)生找出?薄弱點(diǎn)，?讓這些學(xué)?生跑起來(lái)?。當(dāng)然我?們一時(shí)間?沒(méi)有足夠?精力照顧?那么多個(gè)?中等生，?我們可以?分批引導(dǎo)?，有計(jì)劃?引導(dǎo)。針?對(duì)后一部?分中等生?你就先讓?他們保持?原狀，先?讓他們按?原來(lái)的速?度學(xué)習(xí)，?然后選準(zhǔn)?時(shí)機(jī)，逐?步點(diǎn)化。?三、加?強(qiáng)積累，?強(qiáng)化訓(xùn)練?是提高課?堂教學(xué)質(zhì)?量的關(guān)鍵?我們都?知道“不?積硅步，?無(wú)以至千?里?！薄?不積小流?，無(wú)以成?江河?！?“天才在?于積累”?。而我經(jīng)?常對(duì)學(xué)生?說(shuō)的話是?“聰明在?于讀書(shū)，?文才在于?積累”。?我們也都?知道語(yǔ)文?教師的重?要任務(wù)是?讓學(xué)生養(yǎng)?成一種勤?于積累善?于積累的?習(xí)慣，而?且在這個(gè)?過(guò)程中不?斷地梳理?，不斷豐?富自己的?閱歷，不?斷地豐富?自己的知?識(shí)。這個(gè)?習(xí)慣的養(yǎng)?成是一個(gè)?長(zhǎng)期的過(guò)?程，也是?一個(gè)非常?必要的過(guò)?程。一旦?形成習(xí)慣?是非常非??？少F的?，這就需?要我們老?師在引導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)行?積累和梳?理方面下?功夫，且?責(zé)無(wú)旁貸?。小學(xué)六?年級(jí)學(xué)生?通過(guò)五年?的課內(nèi)外?閱讀和生?活經(jīng)歷，?已經(jīng)有了?一定的語(yǔ)?言積累，?我們必須?很好地結(jié)?合平時(shí)的?課堂教學(xué)?，側(cè)重于?指導(dǎo)學(xué)生?對(duì)積累進(jìn)?行歸類(lèi)整?理，從而?提高學(xué)生?的語(yǔ)文素?養(yǎng)。語(yǔ)言?積累的要?求包括三?個(gè)方面：?1.能?背誦課本?中要求背?誦和默寫(xiě)?的內(nèi)容;?積累相關(guān)?的字、詞?、句、段?、篇等;?2.能?注意在課?外閱讀中?積累語(yǔ)言?材料。?3.能在?生活中廣?泛積累語(yǔ)?言材料。?四、抓?好教學(xué)，?努力提高?教學(xué)效率?。種情?況，我就?認(rèn)真組織?教學(xué)，構(gòu)?建有效課?堂，無(wú)論?那節(jié)課教?學(xué)目標(biāo)要?明確。都?要對(duì)所教?的的內(nèi)容?進(jìn)行認(rèn)真?分析，精?心準(zhǔn)備，?要準(zhǔn)確把?握教材內(nèi)?容，要能?提煉和歸?納教材中?的知識(shí)重?點(diǎn)和訓(xùn)練?重點(diǎn)，要?把準(zhǔn)知識(shí)?的深度與?廣度。精?講、少講?，把課堂?的主動(dòng)權(quán)?還給學(xué)生?。讓學(xué)生?自主的獲?取知識(shí)，?提高課堂?教學(xué)效率?。2、?教學(xué)過(guò)程?中，注意?“三講三?不講”：?“三講”?即將重點(diǎn)?、難點(diǎn);?講規(guī)律、?拓展;講?易錯(cuò)、易?漏、易混?的知識(shí)點(diǎn)?。“兩不?講”即自?學(xué)能會(huì)的?不講;講?了也不會(huì)?的不講。?在回扣課?本的基礎(chǔ)?上，引導(dǎo)?學(xué)生把書(shū)?由厚讀薄?，由薄讀?厚，指導(dǎo)?自學(xué)能力?強(qiáng)的學(xué)生?制定自學(xué)?計(jì)劃，并?付諸實(shí)施?，但同時(shí)?又要避免?“大撒手?”，教師?跟的緊，?指導(dǎo)要恰?當(dāng)。3?、抓學(xué)法?指導(dǎo)學(xué)?法指導(dǎo)，?向科學(xué)學(xué)?習(xí)要質(zhì)量?。在課上?請(qǐng)學(xué)習(xí)好?的同學(xué)將?自己的學(xué)?習(xí)方法告?訴大家。?從網(wǎng)上、?報(bào)刊上摘?錄一些好?的學(xué)法打?印出來(lái)發(fā)?給學(xué)生。?同時(shí)要求?每個(gè)學(xué)生?建立錯(cuò)題?集，講每?次考試或?訓(xùn)練中的?錯(cuò)題進(jìn)行?整改，分?析做錯(cuò)的?原結(jié)、解?題技巧，?避免重復(fù)?性錯(cuò)誤。?4、做?到每單元?必考，做?好學(xué)生考?試成績(jī)的?分析和反?饋。在平?時(shí)教學(xué)中?要注意加?強(qiáng)對(duì)學(xué)生?考試答卷?的指導(dǎo)，?養(yǎng)成良好?的規(guī)范做?題的習(xí)慣?。要把小?考當(dāng)大考?，把大考?當(dāng)練習(xí)，?訓(xùn)練學(xué)生?良好的心?理適應(yīng)能?力。以?上這些只?是我的一?些粗淺認(rèn)?識(shí)和體會(huì)?，希望大?家能夠指?出不足，?使我再學(xué)?習(xí)、再改?進(jìn)，在以?后的教學(xué)?工作中能?夠有更好?的成績(jī)、?更出色的?表現(xiàn)!?教師個(gè)人?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?總結(jié)范本?（二）?本學(xué)期我?擔(dān)任初三?11、1?2兩個(gè)美?術(shù)班的數(shù)?學(xué)教學(xué)工?作。經(jīng)過(guò)?一個(gè)學(xué)期?的努力，?我獲取了?很多寶貴?的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)。以下?是我在本?學(xué)期的教?學(xué)情況總?結(jié)：一?、學(xué)情分?析二、?教學(xué)措施?1、備?課充分，?上好一堂?課的前提?教學(xué)中?，備課是?一個(gè)必不?可少，十?分重要的?環(huán)節(jié)，備?同學(xué)們，?又要備教?法。備課?不充分或?備得不好?，會(huì)嚴(yán)重?影響課堂?氣氛和積?極性，曾?有一位前?輩對(duì)我說(shuō)?：“備課?備不好，?倒不如不?上課，否?則就是白?費(fèi)心機(jī)”?。我明白?到備課的?重要性，?因此，每?天我都花?費(fèi)大量的?時(shí)間在備?課之上，?認(rèn)認(rèn)真真?鉆研教材?和教法，?不滿意就?不收工。?雖然辛苦?，但事實(shí)?證明是值?得的。?一堂準(zhǔn)備?充分的課?，會(huì)令同?學(xué)們和老?師都獲益?不淺。如?果照本宣?科地講授?，同學(xué)們?會(huì)感到困?難和沉悶?。為了上?好這堂課?，我認(rèn)真?研究了教?材，找出?了重點(diǎn)，?難點(diǎn)，準(zhǔn)?備有針對(duì)?性地講。?為了令教?同學(xué)們動(dòng)?，不沉悶?，我還為?此準(zhǔn)備了?大量的比?較感興趣?的事例和?教具，授?課時(shí)就胸?有成竹了?。備課?充分，能?調(diào)動(dòng)同學(xué)?們的積極?性，上課?效果就好?。但同時(shí)?又要有駕?馭課堂的?能力，因?為同學(xué)們?在課堂上?的一舉一?動(dòng)都會(huì)直?接影響課?堂教學(xué)。?因此上課?一定要設(shè)?法令同學(xué)?們投入，?不讓其分?心，這就?很講究方?法了。上?課內(nèi)容豐?富，現(xiàn)實(shí)?。教態(tài)自?然，講課?生動(dòng)，難?易適中照?顧全部，?就自然能?夠吸引住?同學(xué)們。?所以，老?師每天都?要有充足?的精神，?讓同學(xué)們?感受到一?種自然氣?氛。這樣?，授課就?事半功倍??；乜醋?己的授課?，我感到?有點(diǎn)愧疚?，因?yàn)橛?時(shí)我并不?能很好地?做到這點(diǎn)?。當(dāng)同學(xué)?們?cè)谡n堂?上無(wú)心向?學(xué)，違反?紀(jì)律時(shí)，?我的情緒?就受到影?響，并且?把這帶到?教學(xué)中，?讓原本正?常的講課?受到?jīng)_擊?，發(fā)揮不?到應(yīng)有的?水平，以?致影響教?學(xué)效果。?我以后必?須努力克?服，研究?方法，采?取有利方?法解決當(dāng)?中困難。?2、激?發(fā)同學(xué)們?的學(xué)習(xí)興?趣3、?及時(shí)反饋?同學(xué)們學(xué)?習(xí)情況?因?yàn)閿?shù)學(xué)?的特殊情?況，同學(xué)?們?cè)诓粩?學(xué)習(xí)中，?會(huì)出現(xiàn)好?差兩極分?化的現(xiàn)象?，差生面?擴(kuò)大，會(huì)?嚴(yán)重影響?班內(nèi)的學(xué)?習(xí)風(fēng)氣。?因此，絕?對(duì)不能忽?視。為此?，我制定?了具體的?計(jì)劃和目?標(biāo)。對(duì)這?部分同學(xué)?進(jìn)行有計(jì)?劃的輔導(dǎo)?。數(shù)學(xué)是?語(yǔ)言。因?此，除了?課堂效果?之外，還?需要讓同?學(xué)們多想?，多練。?為此，在?自習(xí)課時(shí)?，我堅(jiān)持?下班了解?自習(xí)課情?況，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題及時(shí)?糾正。課?后發(fā)現(xiàn)同?學(xué)們作業(yè)?問(wèn)題也及?時(shí)解決，?及時(shí)講清?楚，讓同?學(xué)們即時(shí)?消化。另?外，對(duì)部?分不自覺(jué)?的同學(xué)還?采取扎實(shí)?基礎(chǔ)的方?式，先打?實(shí)他們的?基礎(chǔ)，然?后想辦法?提高他們?的能力。?4、多?種教學(xué)方?法的使用?在教學(xué)?過(guò)程中，?使用講練?結(jié)合、點(diǎn)?撥法、讓?同學(xué)們講?一堂課、?講一道題?等方式，?目的是提?高同學(xué)們?的聽(tīng)課效?率。5?、嚴(yán)格要?求對(duì)同?學(xué)們的學(xué)?習(xí)習(xí)慣的?養(yǎng)成，比?方說(shuō)書(shū)寫(xiě)?的認(rèn)真和?規(guī)范程度?，做題的?步驟等，?都有嚴(yán)格?的要求，?如果那些?同學(xué)犯了?，我會(huì)及?時(shí)找同學(xué)?們談話，?或者提問(wèn)?相關(guān)的知?識(shí)點(diǎn)。?三、認(rèn)真?聽(tīng)取同學(xué)?們對(duì)數(shù)學(xué)?課的意見(jiàn)?和建議?由于在課?堂教學(xué)過(guò)?程中，第?一周的同?學(xué)們情況?不是很好?，作業(yè)完?成情況也?不樂(lè)觀，?解題格式?不清楚，?概念混淆?等情況時(shí)?有發(fā)生。?因此，我?經(jīng)常把他?們對(duì)數(shù)學(xué)?課的感受?以及意見(jiàn)?和建議都?寫(xiě)在紙條?上交上來(lái)?(無(wú)記名?方式)，?我在閱讀?他們的意?見(jiàn)和建議?的過(guò)程中?，發(fā)現(xiàn)了?許多自身?的不足和?同學(xué)們的?基本情況?：1、?講多練少?。這一點(diǎn)?在之后的?教學(xué)過(guò)程?中已經(jīng)逐?