初中九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的工作總結(jié)范文（二篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)初中九年?級(jí)語(yǔ)文教?學(xué)的工作?總結(jié)范文?送走緊?張繁忙的?總復(fù)習(xí)之?后，期未?考試的鐘?聲向我們?提示：初?三語(yǔ)文教?學(xué)工作已?經(jīng)結(jié)束。?回憶過(guò)去?，總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，對(duì)于?搞好以后?的工作是?非常必要?的。所以?現(xiàn)將本學(xué)?期的教學(xué)?工作做一?個(gè)總結(jié)：?本學(xué)期?我繼續(xù)擔(dān)?任初三兩?個(gè)班的語(yǔ)?文教學(xué)工?作，經(jīng)過(guò)?上個(gè)學(xué)期?的磨合，?本學(xué)期的?教學(xué)工作?輕松順利?了許多，?本學(xué)期我?堅(jiān)持兩手?抓：一是?堅(jiān)持打基?礎(chǔ)，抓閱?讀，促作?文，取得?一些成效?。二是抓?培優(yōu)輔差?，令外對(duì)?教學(xué)方法?進(jìn)行進(jìn)一?步的探索?和改進(jìn)。?一、夯?實(shí)基礎(chǔ)，?穩(wěn)中求升?因?yàn)檫@?兩個(gè)班的?語(yǔ)文底子?較薄，我?在這學(xué)期?依然重抓?基礎(chǔ)，讓?學(xué)生在語(yǔ)?文積累上?多下功夫?，這樣底?子厚實(shí)了?，就便于?閱讀教學(xué)?和作文教?學(xué)的開(kāi)展?。具體作?法有：?、從初三?上學(xué)期開(kāi)?始就讓學(xué)?生抄錄和?背誦名人?名言以及?古詩(shī)佳句?。這些名?言佳句富?含豐富的?課外知識(shí)?、深厚的?人文底蘊(yùn)?和情感教?育。以此?擴(kuò)大他們?的知識(shí)面?，提高其?文學(xué)修養(yǎng)?。因?yàn)樵?短時(shí)間內(nèi)?進(jìn)行大量?名著泛讀?是不切合?實(shí)際的，?所以只能?如此。對(duì)?于語(yǔ)文尖?子生，還?要求他們?學(xué)以致用?，多寫(xiě)多?練，教師?面批面改?。2、?每星期的?閱讀訓(xùn)練?，讓學(xué)生?觀其文而?行其道，?在欣賞美?文中提高?解題技巧?。我的講?解也盡量?做到有針?對(duì)性，并?總結(jié)歷年?中考閱讀?題的考點(diǎn)?規(guī)律，使?學(xué)生心中?有數(shù)。?3、讓學(xué)?生盡早接?觸中考題?型。因?yàn)?去年教初?四多少有?了些的經(jīng)?驗(yàn)，如果?再等到中?考前夕讓?學(xué)生訓(xùn)練?綜合試卷?和模擬考?題已為時(shí)?過(guò)晚。因?此，從初?三年級(jí)的?上學(xué)期開(kāi)?始，每次?月考我都?依照中考?題型來(lái)出?題，本學(xué)?期我更多?的選擇了?中考題對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?訓(xùn)練，便?于學(xué)生的?應(yīng)試。?4、作文?積累。增?加作文的?訓(xùn)練量，?每星期一?次作文。?采用教師?全批全改?，或?qū)W生?互批互改?的方式，?并保證在?一周內(nèi)反?饋給學(xué)生?，以幫助?幫助學(xué)生?形成樂(lè)寫(xiě)?的習(xí)慣。?通過(guò)以?上方法，?全方位對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?語(yǔ)文素養(yǎng)?、語(yǔ)文能?力的熏陶?和強(qiáng)化，?使學(xué)生在?聽(tīng)、說(shuō)、?讀、寫(xiě)等?方面得一?方面得到?一定程度?的提高，?從而為中?考準(zhǔn)備了?實(shí)力。?二、培優(yōu)?輔差常抓?不懈因?為明年就?升入初四?面臨中考?，所以這?學(xué)期我重?點(diǎn)培養(yǎng)尖?子生，同?時(shí)也不放?棄差生。?對(duì)尖子生?，除了課?堂上所學(xué)?的知識(shí)以?外，我還?額外留些?提高題，?滿足他們?求知的欲?望，并為?明年的中?考打下基?礎(chǔ)。比如?，八年班?的施旭同?學(xué)，是班?級(jí)的前三?名，但作?文一直不?太理想，?我就在每?次作文訓(xùn)?練后都單?獨(dú)找她談?作文，給?她講如何?寫(xiě)好作文?，經(jīng)過(guò)一?學(xué)期的努?力，她的?作文水平?有了明顯?的提高。?對(duì)于差生?，我不放?棄他們，?常抓不懈?，例如就?有很多差?生的作文?有問(wèn)題，?行文不夠?流暢，語(yǔ)?病太多，?很多錯(cuò)別?字，甚至?寫(xiě)不夠字?數(shù)，這些?我都一一?訂正，經(jīng)?過(guò)長(zhǎng)時(shí)間?努力，這?些情況有?所改觀。?三、變?換教學(xué)方?法本學(xué)?期我嘗試?了很多教?學(xué)方法，?例如我在?案例中寫(xiě)?到的利用?多媒體，?激活語(yǔ)文?課堂，本?學(xué)期我做?了這方面?的嘗試，?雖然條件?有限，但?也收到了?一定的效?果，下學(xué)?期我還會(huì)?繼續(xù)努力?做下去。?四、復(fù)?習(xí)課≠“?百家講壇?”我覺(jué)?得本學(xué)期?，我的期?未總復(fù)習(xí)?做的有些?失誤，時(shí)?間分配不?夠合理，?前面總以?為時(shí)間很?充足，所?以講的有?些慢，結(jié)?果導(dǎo)致前?松后緊，?文言文部?分復(fù)習(xí)的?就有些倉(cāng)?促了。還?有方法上?也過(guò)于單?一。經(jīng)過(guò)?反思我覺(jué)?得，隨著?復(fù)習(xí)過(guò)程?的深入，?有些學(xué)生?可能會(huì)出?現(xiàn)越復(fù)習(xí)?越糊涂的?癥狀。究?其原因，?除了學(xué)生?的基礎(chǔ)不?扎實(shí)外，?與教師沒(méi)?有系統(tǒng)梳?理復(fù)習(xí)內(nèi)?容、不循?序漸進(jìn)教?學(xué)也有很?大關(guān)系。?一段時(shí)間?的復(fù)習(xí)后?，學(xué)生暴?露出知識(shí)?的缺陷，?這是很正?常的現(xiàn)象?。這些“?缺陷”，?如果不經(jīng)?過(guò)梳理、?整理就統(tǒng)?統(tǒng)被提交?到課堂上?解決，復(fù)?習(xí)課就變?成了“百?家講壇”?，雜亂無(wú)?章了。因?此，課堂?上復(fù)習(xí)方?法不能太?單一，必?須帶有普?遍性、具?有針對(duì)性?。復(fù)習(xí)內(nèi)?容也必須?有側(cè)重點(diǎn)?：生疏的?知識(shí)點(diǎn)重?點(diǎn)復(fù)習(xí)，?熟悉的快?速?gòu)?fù)習(xí);?常用的知?識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)?復(fù)習(xí)，不?常用的次?要復(fù)習(xí);?易混淆的?知識(shí)點(diǎn)重?點(diǎn)復(fù)習(xí)，?單純的簡(jiǎn)?單復(fù)習(xí)。?通過(guò)今年?的復(fù)習(xí)我?明白了，?其實(shí)，復(fù)?習(xí)課也需?要我們?nèi)?精心設(shè)計(jì)?，精心創(chuàng)?設(shè)能夠激?發(fā)學(xué)生參?與學(xué)習(xí)的?興趣的情?景，精心?設(shè)計(jì)能夠?增進(jìn)學(xué)生?對(duì)重點(diǎn)問(wèn)?題識(shí)記的?教學(xué)環(huán)節(jié)?，精心布?局能夠把?各復(fù)習(xí)要?點(diǎn)相互串?聯(lián)的知識(shí)?體系，這?樣復(fù)習(xí)效?果才會(huì)事?半功倍。?以上是?我對(duì)本學(xué)?期工作的?總結(jié)，有?成功也有?失敗，我?想不管最?后結(jié)果如?何，我又?積累了一?些教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，這些?對(duì)我以后?的工作一?定會(huì)有一?個(gè)借鑒作?用的。?初中九年?級(jí)語(yǔ)文教?學(xué)的工作?總結(jié)范文?（二）?本學(xué)期我?擔(dān)任九(?11)、?(14)?班的語(yǔ)文?教學(xué)工作?，感覺(jué)身?上的擔(dān)子?很重。已?是畢業(yè)班?，教學(xué)任?務(wù)自然較?繁重。時(shí)?間很倉(cāng)促?，學(xué)生學(xué)?習(xí)積極性?普遍不高?，經(jīng)過(guò)不?斷努力最?后還是圓?滿地完成?了教育教?學(xué)工作任?務(wù)?，F(xiàn)將?自己在教?學(xué)方面的?體會(huì)和工?作總結(jié)如?下：一?、關(guān)注了?解學(xué)生，?與學(xué)生建?立良好融?洽的師生?關(guān)系。我?們的教學(xué)?工作面臨?的是一群?適逢青春?期的中學(xué)?生，他們?是學(xué)習(xí)的?主體，也?是提高成?績(jī)的主體?。他們有?了自己的?獨(dú)立思想?意識(shí)。要?想真正提?高教學(xué)質(zhì)?量，我覺(jué)?得應(yīng)該充?分調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?積極性，?讓他們從?被動(dòng)地學(xué)?變成主動(dòng)?地學(xué)，在?快樂(lè)地學(xué)?習(xí)當(dāng)中發(fā)?揮他們的?智慧潛能?。首先應(yīng)?多了解學(xué)?生與其談?心，幫助?學(xué)生緩解?考試壓力?。畢業(yè)班?學(xué)生學(xué)習(xí)?任務(wù)重，?他們面臨?著升學(xué)，?家長(zhǎng)期盼?的壓力，?也有來(lái)自?于自身的?考試焦慮?。還有青?春期的迷?茫。如果?不重視對(duì)?他們的心?理健康教?育，就可?能造成事?倍功半的?效果。作?為語(yǔ)文科?任教師，?我注重與?學(xué)生進(jìn)行?談心溝通?幫助他們?樹(shù)立學(xué)習(xí)?信心，找?到努力的?目標(biāo)。?二、緊抓?課堂教學(xué)?這塊學(xué)習(xí)?陣地，積?極探索有?效教學(xué)?能?chē)?yán)格組?織好課堂?教學(xué)，關(guān)?注全體學(xué)?生，認(rèn)真?鉆研教材?研讀《考?試大綱》?結(jié)合本校?學(xué)生實(shí)際?上好每一?堂課。我?們九上書(shū)?本一共編?排了六個(gè)?單元，重?點(diǎn)是詩(shī)歌?單元、小?說(shuō)單元、?文言文單?元教學(xué)，?難點(diǎn)是議?論文教學(xué)?。教完還?要教學(xué)下?學(xué)期文言?文單元，?因此內(nèi)容?含量大，?系統(tǒng)性強(qiáng)?，在課堂?上我注意?創(chuàng)設(shè)情景?，激發(fā)學(xué)?生的情感?，使他們?產(chǎn)生愉悅?的心境。?例如教學(xué)?詩(shī)歌時(shí)我?就自己下?載播放配?樂(lè)朗讀或?相關(guān)音樂(lè)?，通過(guò)這?樣創(chuàng)造良?好的課堂?氣氛。精?心設(shè)計(jì)問(wèn)?題，以問(wèn)?題來(lái)帶動(dòng)?對(duì)文章內(nèi)?容主旨的?探討學(xué)習(xí)?。課堂提?問(wèn)面向全?體學(xué)生，?注意激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的興趣。?課堂上講?讀結(jié)合，?重視朗讀?教學(xué)，讓?學(xué)生在讀?中感悟教?材。布置?好作業(yè)，?作業(yè)盡量?做到少而?精，減輕?學(xué)生的負(fù)?擔(dān)。三?、緊抓作?業(yè)批改，?注重分析?。緊抓后?進(jìn)生的學(xué)?習(xí)督促跟?蹤開(kāi)學(xué)?以來(lái)，我?一直堅(jiān)持?作業(yè)的全?批全改，?這樣才能?對(duì)學(xué)生知?識(shí)落實(shí)情?況有更好?掌握，隨?時(shí)調(diào)整教?學(xué)。對(duì)于?學(xué)生作業(yè)?中普遍存?在的問(wèn)題?及時(shí)講評(píng)?督促，要?提高教學(xué)?質(zhì)量，還?要做好后?進(jìn)生的輔?導(dǎo)工作。?對(duì)于每個(gè)?班的后進(jìn)?生，堅(jiān)持?個(gè)別知識(shí)?輔導(dǎo)和思?想教育相?結(jié)合的方?式，與學(xué)?生談理想?、談目標(biāo)?，激發(fā)他?們的學(xué)習(xí)?熱情。?四、積極?參與教研?活動(dòng)，學(xué)?習(xí)有關(guān)教?育理論?堅(jiān)持聽(tīng)課?、評(píng)課，?注意學(xué)習(xí)?組里骨干?教師的好?的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，努力?探索適合?自己的教?學(xué)模式。?與組