初中九年級語文教學的工作總結范文（二篇）

第6頁共6頁初中九年?級語文教?學的工作?總結范文?送走緊?張繁忙的?總復習之?后，期未?考試的鐘?聲向我們?提示：初?三語文教?學工作已?經(jīng)結束。?回憶過去?，總結經(jīng)?驗，對于?搞好以后?的工作是?非常必要?的。所以?現(xiàn)將本學?期的教學?工作做一?個總結：?本學期?我繼續(xù)擔?任初三兩?個班的語?文教學工?作，經(jīng)過?上個學期?的磨合，?本學期的?教學工作?輕松順利?了許多，?本學期我?堅持兩手?抓：一是?堅持打基?礎，抓閱?讀，促作?文，取得?一些成效?。二是抓?培優(yōu)輔差?，令外對?教學方法?進行進一?步的探索?和改進。?一、夯?實基礎，?穩(wěn)中求升?因為這?兩個班的?語文底子?較薄，我?在這學期?依然重抓?基礎，讓?學生在語?文積累上?多下功夫?，這樣底?子厚實了?，就便于?閱讀教學?和作文教?學的開展?。具體作?法有：?、從初三?上學期開?始就讓學?生抄錄和?背誦名人?名言以及?古詩佳句?。這些名?言佳句富?含豐富的?課外知識?、深厚的?人文底蘊?和情感教?育。以此?擴大他們?的知識面?，提高其?文學修養(yǎng)?。因為在?短時間內(nèi)?進行大量?名著泛讀?是不切合?實際的，?所以只能?如此。對?于語文尖?子生，還?要求他們?學以致用?，多寫多?練，教師?面批面改?。2、?每星期的?閱讀訓練?，讓學生?觀其文而?行其道，?在欣賞美?文中提高?解題技巧?。我的講?解也盡量?做到有針?對性，并?總結歷年?中考閱讀?題的考點?規(guī)律，使?學生心中?有數(shù)。?3、讓學?生盡早接?觸中考題?型。因為?去年教初?四多少有?了些的經(jīng)?驗，如果?再等到中?考前夕讓?學生訓練?綜合試卷?和模擬考?題已為時?過晚。因?此，從初?三年級的?上學期開?始，每次?月考我都?依照中考?題型來出?題，本學?期我更多?的選擇了?中考題對?學生進行?訓練，便?于學生的?應試。?4、作文?積累。增?加作文的?訓練量，?每星期一?次作文。?采用教師?全批全改?，或?qū)W生?互批互改?的方式，?并保證在?一周內(nèi)反?饋給學生?，以幫助?幫助學生?形成樂寫?的習慣。?通過以?上方法，?全方位對?學生進行?語文素養(yǎng)?、語文能?力的熏陶?和強化，?使學生在?聽、說、?讀、寫等?方面得一?方面得到?一定程度?的提高，?從而為中?考準備了?實力。?二、培優(yōu)?輔差常抓?不懈因?為明年就?升入初四?面臨中考?，所以這?學期我重?點培養(yǎng)尖?子生，同?時也不放?棄差生。?對尖子生?，除了課?堂上所學?的知識以?外，我還?額外留些?提高題，?滿足他們?求知的欲?望，并為?明年的中?考打下基?礎。比如?，八年班?的施旭同?學，是班?級的前三?名，但作?文一直不?太理想，?我就在每?次作文訓?練后都單?獨找她談?作文，給?她講如何?寫好作文?，經(jīng)過一?學期的努?力，她的?作文水平?有了明顯?的提高。?對于差生?，我不放?棄他們，?常抓不懈?，例如就?有很多差?生的作文?有問題，?行文不夠?流暢，語?病太多，?很多錯別?字，甚至?寫不夠字?數(shù)，這些?我都一一?訂正，經(jīng)?過長時間?努力，這?些情況有?所改觀。?三、變?換教學方?法本學?期我嘗試?了很多教?學方法，?例如我在?案例中寫?到的利用?多媒體，?激活語文?課堂，本?學期我做?了這方面?的嘗試，?雖然條件?有限，但?也收到了?一定的效?果，下學?期我還會?繼續(xù)努力?做下去。?四、復?習課≠“?百家講壇?”我覺?得本學期?，我的期?未總復習?做的有些?失誤，時?間分配不?夠合理，?前面總以?為時間很?充足，所?以講的有?些慢，結?果導致前?松后緊，?文言文部?分復習的?就有些倉?促了。還?有方法上?也過于單?一。經(jīng)過?反思我覺?得，隨著?復習過程?的深入，?有些學生?可能會出?現(xiàn)越復習?越糊涂的?癥狀。究?其原因，?除了學生?的基礎不?扎實外，?與教師沒?有系統(tǒng)梳?理復習內(nèi)?容、不循?序漸進教?學也有很?大關系。?一段時間?的復習后?，學生暴?露出知識?的缺陷，?這是很正?常的現(xiàn)象?。這些“?缺陷”，?如果不經(jīng)?過梳理、?整理就統(tǒng)?統(tǒng)被提交?到課堂上?解決，復?習課就變?成了“百?家講壇”?，雜亂無?章了。因?此，課堂?上復習方?法不能太?單一，必?須帶有普?遍性、具?有針對性?。復習內(nèi)?容也必須?有側(cè)重點?：生疏的?知識點重?點復習，?熟悉的快?速復習;?常用的知?識點重點?復習，不?常用的次?要復習;?易混淆的?知識點重?點復習，?單純的簡?單復習。?通過今年?的復習我?明白了，?其實，復?習課也需?要我們?nèi)?精心設計?，精心創(chuàng)?設能夠激?發(fā)學生參?與學習的?興趣的情?景，精心?設計能夠?增進學生?對重點問?題識記的?教學環(huán)節(jié)?，精心布?局能夠把?各復習要?點相互串?聯(lián)的知識?體系，這?樣復習效?果才會事?半功倍。?以上是?我對本學?期工作的?總結，有?成功也有?失敗，我?想不管最?后結果如?何，我又?積累了一?些教學經(jīng)?驗，這些?對我以后?的工作一?定會有一?個借鑒作?用的。?初中九年?級語文教?學的工作?總結范文?（二）?本學期我?擔任九(?11)、?(14)?班的語文?教學工作?，感覺身?上的擔子?很重。已?是畢業(yè)班?，教學任?務自然較?繁重。時?間很倉促?，學生學?習積極性?普遍不高?，經(jīng)過不?斷努力最?后還是圓?滿地完成?了教育教?學工作任?務?，F(xiàn)將?自己在教?學方面的?體會和工?作總結如?下：一?、關注了?解學生，?與學生建?立良好融?洽的師生?關系。我?們的教學?工作面臨?的是一群?適逢青春?期的中學?生，他們?是學習的?主體，也?是提高成?績的主體?。他們有?了自己的?獨立思想?意識。要?想真正提?高教學質(zhì)?量，我覺?得應該充?分調(diào)動學?生的學習?積極性，?讓他們從?被動地學?變成主動?地學，在?快樂地學?習當中發(fā)?揮他們的?智慧潛能?。首先應?多了解學?生與其談?心，幫助?學生緩解?考試壓力?。畢業(yè)班?學生學習?任務重，?他們面臨?著升學，?家長期盼?的壓力，?也有來自?于自身的?考試焦慮?。還有青?春期的迷?茫。如果?不重視對?他們的心?理健康教?育，就可?能造成事?倍功半的?效果。作?為語文科?任教師，?我注重與?學生進行?談心溝通?幫助他們?樹立學習?信心，找?到努力的?目標。?二、緊抓?課堂教學?這塊學習?陣地，積?極探索有?效教學?能嚴格組?織好課堂?教學，關?注全體學?生，認真?鉆研教材?研讀《考?試大綱》?結合本校?學生實際?上好每一?堂課。我?們九上書?本一共編?排了六個?單元，重?點是詩歌?單元、小?說單元、?文言文單?元教學，?難點是議?論文教學?。教完還?要教學下?學期文言?文單元，?因此內(nèi)容?含量大，?系統(tǒng)性強?，在課堂?上我注意?創(chuàng)設情景?，激發(fā)學?生的情感?，使他們?產(chǎn)生愉悅?的心境。?例如教學?詩歌時我?就自己下?載播放配?樂朗讀或?相關音樂?，通過這?樣創(chuàng)造良?好的課堂?氣氛。精?心設計問?題，以問?題來帶動?對文章內(nèi)?容主旨的?探討學習?。課堂提?問面向全?體學生，?注意激發(fā)?學生學習?的興趣。?課堂上講?讀結合，?重視朗讀?教學，讓?學生在讀?中感悟教?材。布置?好作業(yè)，?作業(yè)盡量?做到少而?精，減輕?學生的負?擔。三?、緊抓作?業(yè)批改，?注重分析?。緊抓后?進生的學?習督促跟?蹤開學?以來，我?一直堅持?作業(yè)的全?批全改，?這樣才能?對學生知?識落實情?況有更好?掌握，隨?時調(diào)整教?學。對于?學生作業(yè)?中普遍存?在的問題?及時講評?督促，要?提高教學?質(zhì)量，還?要做好后?進生的輔?導工作。?對于每個?班的后進?生，堅持?個別知識?輔導和思?想教育相?結合的方?式，與學?生談理想?、談目標?，激發(fā)他?們的學習?熱情。?四、積極?參與教研?活動，學?習有關教?育理論?堅持聽課?、評課，?注意學習?組里骨干?教師的好?的教學經(jīng)?驗，努力?探索適合?自己的教?學模式。?與組