教師資格證考試綜合素質(zhì)必背

教師資格證考試綜合素質(zhì)必背《綜合素質(zhì)》目錄第一章職業(yè)理念15%（4+1）第一節(jié)教育觀第二節(jié)學(xué)生觀（每年都出題）第三節(jié)教師觀第二章教育法律法規(guī)10%（8）（只出單選）第三章教師職業(yè)道德15%（4+1）有2節(jié)職業(yè)行為（只單選）職業(yè)道德（單選+解答）第四章文化素養(yǎng)12%（9）（只出單選）第五章教師基本能力48%（4+1+1）三種題型：1單選：每年固定29，2分（第一到第五章都會(huì)出）2材料分析：3道第一、三、五（閱讀理解）章3作文教師資格證考試綜合素質(zhì)必背全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。教師資格證考試綜合素質(zhì)必背全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。模塊一職業(yè)理念第一節(jié)教育觀一、素質(zhì)教育的概述（一）素質(zhì)教育觀的概念（不需要背，在理解的基礎(chǔ)之上看看就可以）以學(xué)生為中心，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。二、國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求（一）面向全體（1適齡兒童6周歲，2受教育機(jī)會(huì)公平）（二）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展（除了成績(jī)，還看道德、興趣、德智體美勞，但不平均發(fā)展）（三）促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)（素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新教育）（四）促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展（五）著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展（保羅朗格朗提出終身教育）【答題技巧】材料分析題改卷標(biāo)準(zhǔn)：踩點(diǎn)給分、多寫(xiě)不扣分材料分析題高分秘訣：三步走戰(zhàn)略、總分總模式第一步（總）：判斷行為正確與錯(cuò)誤正確：值得表?yè)P(yáng)，體現(xiàn)了··的要求，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)；錯(cuò)誤：違反了··的要求，應(yīng)該如何改正。第二步（分）理論要求+材料分析注：分條羅列、邏輯清晰第三步（總）總結(jié)理論和材料分析第二章學(xué)生觀一、全面發(fā)展的學(xué)生觀（不需要背，理解的基礎(chǔ)上看一下就可以）以學(xué)生為中心，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。二“以人為本”的學(xué)生觀（重點(diǎn)）1、學(xué)生是具有獨(dú)立意義的主體（1）學(xué)生在教育活動(dòng)中處于主體地位（學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)）（2）學(xué)生具有個(gè)體獨(dú)立性，不以教師的意志轉(zhuǎn)移，教師不能將個(gè)人意志強(qiáng)加到學(xué)生身上。（3）學(xué)生在教育活動(dòng)中具有主體的需求與責(zé)權(quán)（第三項(xiàng)不用記）2、學(xué)生是發(fā)展的人教師資格證考試綜合素質(zhì)必背全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。（1）學(xué)生的身心發(fā)展具有規(guī)律性（出單選）教師資格證考試綜合素質(zhì)必背全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。=1\*GB3①順序性：要循序漸進(jìn)，不可“拔苗助長(zhǎng)”“陵節(jié)而施”=2\*GB3②階段性：根據(jù)不同年齡階段的特點(diǎn)分階段進(jìn)行教育，注意各階段的銜接和過(guò)渡。=3\*GB3③不均衡性：一是同一方面發(fā)展速度在不同年齡階段不均衡；二是不同方面在不同發(fā)展時(shí)期具有不均衡性。應(yīng)對(duì)：適時(shí)而教，要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期或最佳期及時(shí)地進(jìn)行教育。=4\*GB3④互補(bǔ)性：揚(yáng)長(zhǎng)避短，注重發(fā)展學(xué)生的自身優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。=5\*GB3⑤個(gè)別差異性：因材施教口訣：順階不平衡，互補(bǔ)差異性（2）學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃苡冒l(fā)展的眼光去看待學(xué)生，倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)。（3）學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人把學(xué)生作為發(fā)展中的人來(lái)對(duì)待，就要理解學(xué)生的不足，就要允許學(xué)生犯錯(cuò)。（4）學(xué)生的發(fā)展是全面的發(fā)展3、學(xué)生是具有個(gè)性與差異的人（1）人的全面發(fā)展是以承認(rèn)學(xué)生差異與個(gè)性為基礎(chǔ)的；（2）學(xué)生的個(gè)性與差異性要求貫徹因材施教的教育理念。第三章教師觀七、新課程背景下的教師觀（很重要）（一）教師職業(yè)角色的轉(zhuǎn)變1、從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者2、從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師是教育教學(xué)的研究者3、從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者4、從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，新課程要求教師是社區(qū)型的開(kāi)放的教師（二）教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變1、在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞2、在對(duì)待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)3、在對(duì)待自我上，新課程情調(diào)反思4、在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作模塊三教師職業(yè)道德規(guī)范第一章教師職業(yè)道德二、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》主要內(nèi)容1、愛(ài)國(guó)守法2、愛(ài)崗敬業(yè)3、關(guān)愛(ài)學(xué)生4、教書(shū)育人教師資格證考試綜合素質(zhì)必背全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。5、為人師表6、終身學(xué)習(xí)教師資格證考試綜合素質(zhì)必背全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。1、愛(ài)國(guó)守法教師職業(yè)道德的基本要求關(guān)鍵詞依法執(zhí)教（罰款、罰抄）2、愛(ài)崗敬業(yè)教師職業(yè)的本質(zhì)要求關(guān)鍵詞樂(lè)于奉獻(xiàn)、不敷衍搪塞捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去——陶行知3、關(guān)愛(ài)學(xué)生教師職業(yè)的靈魂關(guān)鍵詞平等公正對(duì)待學(xué)生尊重人格不體罰或變相體罰學(xué)生4、教書(shū)育人教師天職和道德核心關(guān)鍵詞（1）不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)（2）推行素質(zhì)教育，對(duì)學(xué)生因材施教。5、為人師表教師職業(yè)的內(nèi)在要求關(guān)鍵詞自覺(jué)抵制有償家教注意：依法執(zhí)教VS廉潔從教6、終身學(xué)習(xí)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展不竭動(dòng)力關(guān)鍵詞教學(xué)研究，勇于創(chuàng)新教師資格證考試綜合素質(zhì)必背全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。1、愛(ài)國(guó)守法：熱愛(ài)祖國(guó)、擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義；全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利；不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。教師資格證考試綜合素質(zhì)必背全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。2、愛(ài)崗敬業(yè)：忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)；對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生；不得敷衍賽責(zé)。3、關(guān)愛(ài)學(xué)生：關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等公正對(duì)待學(xué)生；對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友；保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益；不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相學(xué)生。4、教師育人：遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育；循循善誘，誨人不倦，因材施教；培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。5、為人師表：堅(jiān)守高尚窮操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則；衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明；關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公；自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。6、終身學(xué)習(xí)：崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)；潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。第二章教師職業(yè)行為（只考單選）3、人際行為規(guī)范（每一點(diǎn)都可可能考到）家長(zhǎng)：尊重、密切配合學(xué)生：關(guān)愛(ài)、平等對(duì)待同事：尊重、關(guān)心同事領(lǐng)導(dǎo)：服從、秉公辦事教師資格證考試綜合素質(zhì)必背全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。教師資格證考試綜合素質(zhì)必背全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。模塊三教師基本能力第一章閱讀理解能力第一種：作者觀點(diǎn)類(lèi)考點(diǎn)考頻解題思路作者觀點(diǎn)態(tài)度考試出現(xiàn)次數(shù)較少1、結(jié)合問(wèn)題，通讀全文，重點(diǎn)理解首段和末尾段落。體會(huì)感情色彩。2、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)（出現(xiàn)了作者主觀意見(jiàn)/連結(jié)詞語(yǔ)：“我認(rèn)為”“所以”“但是”等）。3、借助于材料的背景知識(shí)，把握作者在文中的觀點(diǎn)和態(tài)度。4、機(jī)會(huì)主觀臆斷。第二種：重點(diǎn)句子，詞語(yǔ)類(lèi)考點(diǎn)考頻解題思路重要句子（或詞語(yǔ)含義）5次結(jié)合題干中的關(guān)鍵詞或者句子出現(xiàn)的上下文進(jìn)行理解和作答。第三種：歸納中心思想考點(diǎn)考頻解題思路歸納要點(diǎn)，概括中心意思（談自己的看法）3次（14年下半年，15年上半年，15年下半年）答題時(shí)從“是什么”“為什么”“怎么辦”三個(gè)角度進(jìn)行探究。要注意，做此題時(shí)，考生可以有自己的思考。三點(diǎn)部分同意作者觀點(diǎn)，也可以完全同意。第二章寫(xiě)作能力一、議論文結(jié)構(gòu)：并列式、正反對(duì)照式和遞進(jìn)式二、寫(xiě)作步驟：1、立意教師資格證考試綜合素質(zhì)必背全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。歷年立意總結(jié)教師資格證考試綜合素質(zhì)必背全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。2015年下2015年上2014年下2014年上讀書(shū)、學(xué)習(xí)語(yǔ)言的力量快樂(lè)掌握在自己手中注重讀書(shū)質(zhì)量2、標(biāo)題（圍繞立意，最多不超過(guò)10個(gè)字）不能審偏、不能太繞、不能只是一個(gè)詞（理想、愛(ài)好）參考：帶著責(zé)任上路、人生因盡責(zé)而快樂(lè)、成長(zhǎng)的足跡、成長(zhǎng)的苦與樂(lè)、笑對(duì)人生、心態(tài)與夢(mèng)想3、行文安排段落要求開(kāi)頭