2023學(xué)年完整公開課版《芙蕖》

芙蕖李漁：清代戲曲理論家、創(chuàng)作家。原名仙侶，字謫凡，號(hào)天徒，后改名為漁，又號(hào)笠翁。人稱“東方莎士比亞”。代表作有《閑情偶寄》《笠翁十種曲》。

讀準(zhǔn)下列字音：倚葩顰迨菡萏馥徂譜菅

芙蕖

妍蒂擎頰裊娜

yǐpāpíndàihàndànfùcúpǔjiānfúqúyándìqíngjiániǎonuó

解釋下列劃線詞語的意思。之1、以芙蕖之可人2、請(qǐng)備述之3、過而不問之秋備1、請(qǐng)備述之2、又備經(jīng)年裹物之用3、無一物一絲不備家常之用者也助詞，放在主謂之間，取消句子獨(dú)立性代詞，它助詞，的。全部備作具備實(shí)果實(shí)1、蓬中結(jié)實(shí)2、有五谷之實(shí)而不有其名秋1、過而不問之秋2、自夏徂秋實(shí)效時(shí)間秋天然1、然有根無樹2、芙蕖則不然但是這樣1、日高日上2、可目3、可鼻4、互芬齒頰5、又時(shí)病其漏一天比一天動(dòng)詞，看動(dòng)詞，嗅使……芬芳(生香)動(dòng)詞，以...苦惱

1.避暑而暑為之退，納涼而涼逐之生。2.有五谷之實(shí)而不有其名，兼百花之長(zhǎng)而各去其短。3.有風(fēng)既作飄飖之態(tài)，無風(fēng)亦呈裊娜之姿。避暑時(shí)暑氣因它而退去，乘涼時(shí)涼氣隨它而產(chǎn)生。它有五谷的實(shí)效，卻沒有糧食的名義；它兼有百花的長(zhǎng)處，卻把眾百花的短處都除掉了。有風(fēng)，它作出隨風(fēng)搖擺的體態(tài)；無風(fēng)，也呈現(xiàn)出婀娜秀美的身姿。翻譯下面句子4、以芙蕖之可人，其事不一而足，請(qǐng)備述之。因?yàn)檐睫∮懭讼矚g，它的可愛遠(yuǎn)不止一處，請(qǐng)讓我把它一一說出來。5、及花之既謝，亦可告無罪于主人矣。等到花兒謝了，也可以對(duì)主人說聲沒有遺憾了。6、予四命之中，此命為最。我以四種花為我的一年四季生命所在，而芙蕖這一“命”最重要。1閱讀課文找出每段的中心句2那句最能概括作者酷愛芙蕖的原因這一部分以“以芙蕖之可人，其事不一而足”點(diǎn)明文章主旨，總領(lǐng)全文。其中“可人”一詞，囊括了“可目”、“可鼻”、“可口”等項(xiàng)，緊接用“不一而足”一語吸引讀者，引起讀者對(duì)種種可人之處的興趣，最后用“請(qǐng)備述之”一語提起下文。朗讀課文第二至第五自然段，思考以下問題：1、第二段寫芙蕖的什么，順序是什么？可目小結(jié)芙蕖不同時(shí)期的形象：花開之前荷錢：點(diǎn)綴綠波莖葉：日上日妍花開之時(shí)——花開之后——蓬中結(jié)實(shí)，亭亭獨(dú)立荷花：嬌姿欲滴可目點(diǎn)撥：本小節(jié)的描寫是按照時(shí)間的先后次序?qū)懙摹Ｒ来问腔ㄩ_之前、花開之時(shí)、花開之后。課文那一段總結(jié)全文？這一段的那一句各照應(yīng)2-5段那些方面？6總結(jié)全文，將上述“可人”之四項(xiàng)，歸為“適耳目之觀”與“備家常之用”兩類，與開頭既有呼應(yīng)，又略有變化，并以“種植之利有大于此者乎？”這一反問句式，有力地點(diǎn)出題旨，水到渠成地引出作者對(duì)芙蕖的酷愛之意比較《芙蕖》在立意和表現(xiàn)手法上與《愛蓮說》又有何不同呢？

《芙蕖》《愛蓮說》重在寫內(nèi)涵，突顯蓮的象征意義重在寫外形，突出使用價(jià)值借蓮抒情，托物言志實(shí)用之處：耳目之觀家常之用課外拓展與蓮相關(guān)的詩文知多少？出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！芏仡U《愛蓮說》小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭

——楊萬里

《

小池》接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅

——楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》惟有綠荷紅菡萏，舒卷開合住天真。此花此葉長(zhǎng)相映，翠減紅衰愁煞人。

——李商隱《贈(zèng)荷花》江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，