班主任年終考核個(gè)人總結(jié)模板（二篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)班主任年?終考核個(gè)?人總結(jié)模?板高二?下半年，?學(xué)生的學(xué)?習(xí)時(shí)間比?較短，學(xué)?習(xí)任務(wù)比?較重，做?好學(xué)生的?思想工作?，端正學(xué)?生的學(xué)習(xí)?態(tài)度，進(jìn)?一步加強(qiáng)?學(xué)生習(xí)慣?的引導(dǎo)是?本學(xué)期的?工作重點(diǎn)?。本班?男生四十?個(gè)，女生?十八人，?是一個(gè)管?理起來(lái)相?對(duì)于兄弟?班有些復(fù)?雜的工作?。學(xué)生在?經(jīng)過兩年?的高中學(xué)?習(xí)生活后?，絕大多?數(shù)人都明?白自己的?學(xué)習(xí)目標(biāo)?和學(xué)習(xí)任?務(wù)，但仍?有極少數(shù)?學(xué)生因底?子差，行?為習(xí)慣差?造成與其?他同學(xué)的?差距過大?，逐漸養(yǎng)?成了厭學(xué)?棄學(xué)的念?頭，而且?一天天在?增加，特?別是在經(jīng)?歷大考和?分班之后?，有近十?分之一的?學(xué)生完全?沒有了努?力向上的?積極性，?對(duì)學(xué)習(xí)沒?有___?_，自律?性變差，?這樣下去?，嚴(yán)重影?響了班級(jí)?的班風(fēng)和?學(xué)風(fēng)。?針對(duì)這種?情況，我?在本學(xué)期?采取了“?先撫后教?”的方式?來(lái)對(duì)待這?幾個(gè)不大?愛學(xué)習(xí)的?學(xué)生。首?先，個(gè)個(gè)?擊破。這?幾個(gè)學(xué)生?經(jīng)常聚在?一起，做?一些不符?合高中生?身份的事?情，喝酒?、抽煙時(shí)?有發(fā)生，?還常常有?事沒事的?曠課遲到?，已經(jīng)達(dá)?到了很囂?張的程度?。為了不?讓他們互?相勾通，?我主動(dòng)找?他們一一?談話，了?解他們對(duì)?其他人的?看法，再?針對(duì)情況?對(duì)他們進(jìn)?行引導(dǎo);?其次，先?揚(yáng)后抑。?他們學(xué)習(xí)?不行，但?紀(jì)律性遠(yuǎn)?比學(xué)習(xí)表?現(xiàn)好的多?，就緊緊?盯著他們?，只要在?課堂上表?現(xiàn)積極，?就會(huì)給他?們以鼓勵(lì)?和表?yè)P(yáng)，?同時(shí)，再?結(jié)合他們?以前的表?現(xiàn)，激起?他們一天?天變好的?決心;最?后，集體?受教。借?一兩件典?型事件，?對(duì)一兩個(gè)?人犯的錯(cuò)?誤在班上?通報(bào)，起?到消除影?響和震攝?學(xué)生的作?用，隨后?找機(jī)會(huì)與?他們談心?，談下我?對(duì)他們近?期表現(xiàn)的?看法，讓?他們開展?批評(píng)與自?我批評(píng)，?這樣堅(jiān)持?下來(lái)，班?上的“后?進(jìn)生”的?消極態(tài)度?和行為習(xí)?慣有了質(zhì)?的改變，?受到了學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?口頭表?yè)P(yáng)?。另外?，學(xué)生處?于青春的?萌動(dòng)期，?我會(huì)適時(shí)?的關(guān)注學(xué)?生的感情?動(dòng)向，對(duì)?于有異性?傾向和悲?觀情緒的?學(xué)生都加?以積極的?引導(dǎo)，不?打壓，不?苛責(zé)，站?在學(xué)生的?角度看問?題，轉(zhuǎn)變?老師“一?刀切”的?看法，努?力讓學(xué)生?步入正確?軌道。經(jīng)?過一學(xué)期?的努力，?學(xué)生普遍?認(rèn)識(shí)到情?感問題對(duì)?自己高三?發(fā)展的不?利影響，?開始有目?的的樹立?正確的人?生觀和價(jià)?值觀，根?據(jù)自身情?況，在確?立奮斗目?標(biāo)的基礎(chǔ)?上發(fā)展健?康的同窗?友誼，以?積極樂觀?的心態(tài)看?待高三和?生活中遇?到的問題?。最后?，一如既?往的抓好?學(xué)生的紀(jì)?律、班級(jí)?衛(wèi)生、儀?容儀表，?加強(qiáng)管理?力度，力?爭(zhēng)每一個(gè)?學(xué)生不掉?隊(duì)，不分?心，成為?一名合格?的準(zhǔn)高三?學(xué)生。?高三就要?到了，希?望自己和?自己的學(xué)?生能夠以?更加理性?的姿態(tài)來(lái)?迎接機(jī)遇?和挑戰(zhàn)，?努力把班?主任工作?做到更好?，落到實(shí)?處。班?主任年終?考核個(gè)人?總結(jié)模板?（二）?這學(xué)期我?繼續(xù)擔(dān)任?高二(9?)班班主?任。在學(xué)?校教導(dǎo)處?、政教處?和年級(jí)的?關(guān)心幫助?下，我圓?滿完成了?這學(xué)期的?工作?？?結(jié)起來(lái)，?這學(xué)期主?要開展了?以下幾個(gè)?方面的工?作。一?、完善班?級(jí)管理制?度結(jié)合?上學(xué)期班?里的情況?，調(diào)整或?明確一些?常規(guī)的管?理制度，?比如考勤?，值日，?衛(wèi)生，學(xué)?習(xí)小組的?管理等逐?一目標(biāo)責(zé)?任化，制?訂更能讓?同學(xué)們接?納的違紀(jì)?處罰措施?，做到班?級(jí)事務(wù)事?事有法可?依，有章?可循。?二、班干?部競(jìng)爭(zhēng)上?崗開學(xué)?初，通過?民主選舉?，競(jìng)爭(zhēng)上?崗，產(chǎn)生?新的班干?部。每一?個(gè)部門的?班干部都?負(fù)責(zé)班級(jí)?具體的管?理工作，?實(shí)行班級(jí)?學(xué)習(xí)小組?向班干部?負(fù)責(zé)，班?干部向班?長(zhǎng)負(fù)責(zé)，?班長(zhǎng)向班?主任負(fù)責(zé)?的層級(jí)管?理體制。?班干部結(jié)?合學(xué)校政?教處的工?作安排，?每周負(fù)責(zé)?組織一次?主題班會(huì)?，主題班?會(huì)按計(jì)劃?，實(shí)施，?班主任總?結(jié)三環(huán)節(jié)?實(shí)行，從?而有力提?高學(xué)生干?部的工作?能力。?三、嚴(yán)格?班級(jí)常規(guī)?管理當(dāng)?班級(jí)實(shí)行?層級(jí)管理?體制后，?要不斷通?過各種形?式的工作?檢查來(lái)發(fā)?現(xiàn)問題和?解決問題?。一方面?，每周召?開一次班?干部會(huì)議?，了解同?學(xué)們對(duì)班?級(jí)的建議?和意見;?另一方面?，不定時(shí)?地對(duì)班級(jí)?管理的各?個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)?行抽查，?比如檢查?自修紀(jì)律?，值日勞?動(dòng)，出勤?登記，作?業(yè)交繳等?方面，指?導(dǎo)班干部?對(duì)同學(xué)違?紀(jì)行為開?展批評(píng)與?自我批評(píng)?。四、?加強(qiáng)學(xué)習(xí)?方法指導(dǎo)?當(dāng)學(xué)生?進(jìn)入高二?后，學(xué)習(xí)?成績(jī)有兩?極分化的?態(tài)勢(shì)。為?了防止這?一現(xiàn)象的?產(chǎn)生和蔓?延，我想?了很多辦?法。利用?主題班會(huì)?，個(gè)別談?心，書面?交流，鼓?勵(lì)，激將?，組織學(xué)?生現(xiàn)身說?法，收集?優(yōu)秀學(xué)生?經(jīng)驗(yàn)介紹?等形式，?從不同角?度調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?積極性，?促使他們?及時(shí)將薄?弱科目彌?補(bǔ)上來(lái)。?五、做?好學(xué)困生?轉(zhuǎn)化工作?學(xué)困生?的形成原?因是多方?面的。這?學(xué)期我通?過個(gè)別談?心，家訪?，查看學(xué)?生學(xué)習(xí)資?料等形式?，了解班?上后進(jìn)生?的多方面?信息，對(duì)?每一位學(xué)?困生都設(shè)?計(jì)出詳細(xì)?的幫扶計(jì)?劃。對(duì)于?紀(jì)律差生?，讓他們?明確自己?哪些方面?違犯了班?規(guī)校紀(jì)，?然后嚴(yán)格?執(zhí)行處罰?條例。當(dāng)?然我們不?能為了處?罰學(xué)生而?進(jìn)行處罰?，為了少?讓學(xué)生出?現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)?象，在日?常班干部?的班級(jí)管?理工作中?，我就要?求班干部?對(duì)違紀(jì)學(xué)?生多一些?事前的暗?示，多一?些監(jiān)督，?從而有效?減少班級(jí)?學(xué)生違紀(jì)?現(xiàn)象;對(duì)?于成績(jī)較?差的，我?比較看重?他們學(xué)習(xí)?自信心的?重塑。創(chuàng)?造機(jī)會(huì)不?斷鼓勵(lì)他?們，在課?余也多一?份關(guān)心，?讓他們感?受到老師?并沒有因?為成績(jī)差?而放棄自?己，從而?激發(fā)出其?內(nèi)心的學(xué)?習(xí)動(dòng)力，?學(xué)習(xí)一定?會(huì)慢慢跟?上來(lái)。?六、家校?聯(lián)系，合?作溝通?在日常班?級(jí)管理中?，發(fā)現(xiàn)問?題的萌芽?，我及時(shí)?與家長(zhǎng)溝?通，努力?爭(zhēng)取采用?最能讓學(xué)?生接受的?方法實(shí)施?教育。家?訪也不能?只限于問?題學(xué)生。?對(duì)于每一?位學(xué)生，?當(dāng)我認(rèn)為?和家長(zhǎng)共?同努力能?促進(jìn)學(xué)生?更好的時(shí)?候，我就?會(huì)同家長(zhǎng)?商量，一?起做學(xué)生?的思想工?作。我把?學(xué)校對(duì)學(xué)?生的管理?措施，班?級(jí)對(duì)學(xué)生?的要求一?一向家長(zhǎng)?交待清楚?，使我們?的工作取?得家長(zhǎng)的?支持、理?解、配合?，把學(xué)校?教育延伸?到家庭，?提高教育?教學(xué)的效?果。在?工作中也?還有一些?問題，我?班有些同?學(xué)上課后?兩三分鐘?往往會(huì)停?不下來(lái)，?還有說話?的情況，?自修紀(jì)律?一般情況?下比較好?，但出現(xiàn)?集體討論?的問題后?，