高一數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作計(jì)劃

高一數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作計(jì)劃高一數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作計(jì)劃/高一數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作計(jì)劃2020高一數(shù)學(xué)教師放學(xué)期工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高作為未來(lái)公民所必要的數(shù)學(xué)修養(yǎng)，以知足個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的需要。詳細(xì)目標(biāo)以下。獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)，理解基本的數(shù)學(xué)見(jiàn)解、數(shù)學(xué)結(jié)論的實(shí)質(zhì)，認(rèn)識(shí)見(jiàn)解、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，領(lǐng)悟其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的作用。經(jīng)過(guò)不一樣樣形式的自主學(xué)習(xí)、研究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)立的歷程。提高空間想像、抽象歸納、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)辦理等基本能力。提高數(shù)學(xué)地提出、解析和解決問(wèn)題(包括簡(jiǎn)單的實(shí)詰責(zé)題)的能力，數(shù)學(xué)表達(dá)和溝通的能力，發(fā)展獨(dú)立獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)企圖識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思慮和作出判斷。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，成立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成持之以恒的研究精神和科學(xué)態(tài)度。擁有必然的數(shù)學(xué)視野，漸漸認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，形成責(zé)備性的思想習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，進(jìn)而進(jìn)一步成立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。二、教材特點(diǎn)我們所使用的教材是人教版《一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)(A版)》，它在堅(jiān)持我國(guó)數(shù)學(xué)教育優(yōu)秀傳統(tǒng)的前提下，仔細(xì)辦理繼承，借簽，發(fā)展，創(chuàng)新之間的關(guān)系，表現(xiàn)基礎(chǔ)性，時(shí)代性，典型性和可接受性等到，擁有以下特點(diǎn)“親和力”：以生動(dòng)爽朗的表現(xiàn)方式，激發(fā)興趣和美感，惹起學(xué)習(xí)激情?！皢?wèn)題性”：以恰時(shí)恰點(diǎn)的問(wèn)題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培育問(wèn)題意識(shí)，孕育創(chuàng)新精神。“科學(xué)性”與“思想性”：經(jīng)過(guò)不一樣樣數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與啟迪，重申類比，推行，特別化，化歸等思想方法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思慮問(wèn)題的方式，提高數(shù)學(xué)思想能力，培育理性精神?！皶r(shí)代性”與“應(yīng)用性”：以擁有時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)感的素材創(chuàng)立情境，加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展應(yīng)企圖識(shí)。三、教法解析采納與內(nèi)容親密有關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟悉的素材，用生動(dòng)爽朗的語(yǔ)言，創(chuàng)立能夠表現(xiàn)數(shù)學(xué)的見(jiàn)解和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的平和感，惹起學(xué)生“看個(gè)終究”的激動(dòng)，以達(dá)到培育其興趣的目的。經(jīng)過(guò)“察看”，“思慮”，“研究”等欄目，惹起學(xué)生的思慮和研究活動(dòng)，確實(shí)改良學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在授課中重申類比，推行，特別化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思想的習(xí)慣。四、學(xué)情解析1、基本狀況：12班共人，男生人，女生人;本班相對(duì)而言，數(shù)學(xué)尖子約人，中上等生約人，中等生約人，中下生約人，后進(jìn)生約人。14班共人，男生人，女生人;本班相對(duì)而言，數(shù)學(xué)尖子約人，中上等生約人，中等生約人，中下生約人，后進(jìn)生約人。2、兩個(gè)班均屬普高班，學(xué)習(xí)狀況優(yōu)秀，但學(xué)生自覺(jué)性差，自我控制能力衰，因此在授課中需時(shí)時(shí)提示學(xué)生，培育其自覺(jué)性。班級(jí)存在的最大問(wèn)題是計(jì)算能力太差，學(xué)生不喜歡去算題，嫌麻煩，只重視思路，因此在今后的授課中，重點(diǎn)在于培育學(xué)生的計(jì)算能力，同時(shí)要進(jìn)一步提高其思想能力。同時(shí)，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材連結(jié)力度不夠，需在新授時(shí)適機(jī)補(bǔ)充一些內(nèi)容。因此時(shí)間上可能仍舊吃緊。同時(shí)，其底子單薄，因此在授課時(shí)只能重視基礎(chǔ)再基礎(chǔ)，爭(zhēng)取每一堂課落實(shí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。五、授課舉措1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人的課、合理的要求、師生講話等路子成立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣，在主觀作用下上升和進(jìn)步。2、注意從實(shí)例出發(fā)，從感性提高到理性;注意運(yùn)用比較的方法，屢次比較周邊的見(jiàn)解;注意結(jié)合直觀圖形，說(shuō)明抽象的知識(shí);注意從已有的知識(shí)出發(fā)，啟迪學(xué)生思慮。3、加強(qiáng)培育學(xué)生的邏輯思想能力就解決實(shí)詰責(zé)題的能力，以及培育提高學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成善于解析問(wèn)題的習(xí)慣，進(jìn)行辨證唯物主義教育。4、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系;加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作;抓住典型例題的解析，講清解題的重點(diǎn)和基本方法，重視提高學(xué)生解析問(wèn)題的能力。5、從頭至尾貫徹授課四環(huán)節(jié)，針對(duì)不一樣樣的教材內(nèi)容選擇不一樣樣教法。6、重視數(shù)學(xué)應(yīng)企圖識(shí)及應(yīng)用能力的培育。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一(3)、(4)兩班的數(shù)學(xué)授課工作，兩班學(xué)生共有人。大部分學(xué)生初中的基礎(chǔ)較差，整體水平不高。從上課兩周來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還比較高，愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生比很多;但由于基礎(chǔ)知識(shí)不太牢固，沒(méi)有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自控能力較差，不能夠正確地定位自己;因此上課效率一般，授課工作有必然的難度，為把本學(xué)期授課工作做好，擬定以下授課工作計(jì)劃。一、授課質(zhì)量目標(biāo)獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)，理解基本的數(shù)學(xué)見(jiàn)解、數(shù)學(xué)結(jié)論的實(shí)質(zhì)，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想和方法。培育學(xué)生的邏輯思想能力、運(yùn)算能力、空間想象能力，以及綜合運(yùn)用有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)解析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生漸漸地學(xué)會(huì)察看、解析、綜合、比較、抽象、歸納、研究和創(chuàng)新的能力;運(yùn)用歸納、演繹和類比的方法進(jìn)行推理，并正確地、有條理地表達(dá)推理過(guò)程的能力。依照數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性的教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺(jué)心和興趣，培育學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，腳扎實(shí)地的科學(xué)態(tài)度，堅(jiān)毅的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思慮、研究創(chuàng)新的精神。使學(xué)生擁有必然的數(shù)學(xué)視野，漸漸認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，形成責(zé)備性的思想習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，理解數(shù)學(xué)中寬泛存在著的運(yùn)動(dòng)、變化、相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)變的狀況，進(jìn)而進(jìn)一步成立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。學(xué)會(huì)經(jīng)過(guò)收集信息、辦理數(shù)據(jù)、制作圖像、解析原因、推出結(jié)論來(lái)解決實(shí)詰責(zé)題的思想方法和操作方法。本學(xué)期是高一的重要時(shí)期，教師肩負(fù)著雙重責(zé)任，既要不斷夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)綜合能力的培育，又要浸透有關(guān)高考的思想方法，為三年的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。二、授課目標(biāo)(一)感情目標(biāo)經(jīng)過(guò)解析問(wèn)題的方法的授課，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。供應(yīng)生活背景，經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)建模，讓學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)就在身邊，培育學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。在研究基本函數(shù)的性質(zhì)，體驗(yàn)獲得數(shù)學(xué)規(guī)律的艱辛和樂(lè)趣，在分組研究合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)溝通、相互談?wù)?，提高學(xué)生的合作意識(shí)鑒于友誼目標(biāo)，調(diào)控授課流程，堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信心。還時(shí)間和空間給學(xué)生、還講堂給學(xué)生、還研究和發(fā)現(xiàn)權(quán)給學(xué)生，賞賜學(xué)生自主研究與合作溝通的機(jī)遇，在發(fā)展他們思想能力的同時(shí)，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)感情、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神。讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)挫折矛盾頓悟新的發(fā)現(xiàn)這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)歷程法。(二)能力要求1、培育學(xué)生記憶能力。經(jīng)過(guò)定義、命題的整體構(gòu)造授課，揭露其實(shí)質(zhì)特點(diǎn)和互有關(guān)系，培育對(duì)數(shù)學(xué)本譴責(zé)題的背景事實(shí)及詳細(xì)數(shù)據(jù)的記憶。經(jīng)過(guò)揭露立領(lǐng)悟合、函數(shù)、數(shù)列有關(guān)見(jiàn)解、公式和圖形的對(duì)應(yīng)關(guān)系,培育記憶能力。2、培育學(xué)生的運(yùn)算能力。經(jīng)過(guò)概率的訓(xùn)練，培育學(xué)生的運(yùn)算能力。加強(qiáng)對(duì)見(jiàn)解、公式、法例的明確性和靈便性的授課，培育學(xué)生的運(yùn)算能力。經(jīng)過(guò)函數(shù)、數(shù)列的授課，提高學(xué)生是運(yùn)算過(guò)程擁有清楚性、合理性、簡(jiǎn)捷性能力。經(jīng)過(guò)一題多解、一題多變培育正確、快速與合理、靈便的運(yùn)算能力，促進(jìn)知識(shí)間的浸透和遷移。利用數(shù)形結(jié)合，另辟路子，提高學(xué)生運(yùn)算能力。三、學(xué)情解析高一作為初步年級(jí)，作為從義務(wù)階段邁入應(yīng)試征程的適應(yīng)階段，該有的是一份執(zhí)著。他的特別性就在于它的超越性，理想的期盼與學(xué)法的突變，難度的加強(qiáng)與惰性的生成等等矛盾矛盾陪同著高一再生的成長(zhǎng)，面對(duì)新教材的我們也是邊研究邊改變，成立新的授課理念，并落實(shí)在講堂授課的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能不負(fù)眾望。我們要從學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和實(shí)質(zhì)能力出發(fā)，研究學(xué)生的心理特點(diǎn)，做好初三與高一的連結(jié)工作，幫助學(xué)生解決好從初中到高中學(xué)習(xí)方法的過(guò)渡。從高一同就注意培育學(xué)生優(yōu)秀的數(shù)學(xué)思想方法，優(yōu)秀的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以適應(yīng)高中領(lǐng)悟性的學(xué)習(xí)方法。四、促進(jìn)目標(biāo)達(dá)成的重點(diǎn)工作及舉措重點(diǎn)工作：仔細(xì)貫徹高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)精神，成立新的授課理念，以雙基授課為主要內(nèi)容，堅(jiān)持抓兩端、帶中間、整體推進(jìn)，使每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力都獲得提高和發(fā)展。分層推進(jìn)舉措1、重視學(xué)生非智力因素培育，要經(jīng)常性地激勵(lì)學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，成立勇于戰(zhàn)勝困難與戰(zhàn)勝困難的信心。2、合理引入課題，由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事、提問(wèn)、師生溝通等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注意從實(shí)例出發(fā)，從感性提高到理性;注意運(yùn)用比較的方法，屢次比較周邊的見(jiàn)解;注意結(jié)合直觀圖形，說(shuō)明抽象的知識(shí);注意從已有的知識(shí)出發(fā)，啟迪學(xué)生思慮。培育學(xué)生解答考題的能力,經(jīng)過(guò)例題,從形式和內(nèi)容兩方面對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行能力方面的解析,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)需要哪些能力要求。讓學(xué)生經(jīng)過(guò)單元考試，檢測(cè)自己的實(shí)質(zhì)應(yīng)用能力,進(jìn)而實(shí)時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出不足,做好充分的準(zhǔn)備5、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系;加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作;抓住典型例題的解析，講清解題的重點(diǎn)和基本方法，重視提高學(xué)生解析問(wèn)題的能力。6、加強(qiáng)培育學(xué)生的邏輯思想能力和解決實(shí)詰責(zé)題的能力，以及培育提高學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成善于解析問(wèn)題的習(xí)慣，進(jìn)行辨證唯物主義教育;同時(shí)重視數(shù)學(xué)應(yīng)企圖識(shí)及應(yīng)用能力的培育。7、從頭至尾貫徹授課四環(huán)節(jié)(引入、研究、例析、反應(yīng))，針對(duì)不一樣樣的教材內(nèi)容選擇不一樣樣教法，建議創(chuàng)新授課方法，把學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。8、注意研究學(xué)生，做好初、高中學(xué)習(xí)方法的連結(jié)工作。會(huì)合精力打好基礎(chǔ)，分項(xiàng)打破難點(diǎn).所列基礎(chǔ)知識(shí)依照課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì),著眼于基礎(chǔ)知識(shí)與重點(diǎn)內(nèi)容，要充分重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)、基本方法的授課，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好牢固的基礎(chǔ)，切勿忙于過(guò)早的拔高，上難題。同時(shí)應(yīng)放眼高中授課全局，注意高考命題中的知識(shí)要求，能力要求及新趨勢(shì)，這樣才能兼?zhèn)浒才牛虼螡u進(jìn)，使高一的數(shù)學(xué)授課與高中授課的全局有機(jī)結(jié)合。片晌2018第二個(gè)新學(xué)期立刻到來(lái)，為了在這個(gè)學(xué)期的工作計(jì)劃更好地推行，現(xiàn)將本學(xué)期的授課工作計(jì)劃以下：一、指導(dǎo)思想正確掌握《授課綱領(lǐng)》和《考試綱領(lǐng)》的各項(xiàng)基本要求，立足于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)的授課，重視浸透數(shù)學(xué)思想和方法。立足學(xué)生的實(shí)質(zhì)，不斷研究數(shù)學(xué)授課，改良教法，指導(dǎo)學(xué)法，確立立足社會(huì)所需要的必備的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)和基本能力，著力于培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力，確立他們一世學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。二、學(xué)生基本狀況解析1、基本狀況：高二(16)班和高二(13)班。這兩個(gè)班的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)各不一樣樣。其中，高二(16)班為理科自主招生班，學(xué)生為年級(jí)前100名學(xué)生組成，基礎(chǔ)好，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣較為濃重。我感覺(jué)這個(gè)班的數(shù)學(xué)成績(jī)以及整體水平狀況還不錯(cuò)。解析原因：這個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛濃重，有優(yōu)秀的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，有你追我干的競(jìng)爭(zhēng)精神，同時(shí)有一批思想相當(dāng)靈便的學(xué)生，個(gè)別學(xué)生甚至經(jīng)常找我要題做，對(duì)這個(gè)班的授課我力求給他們精選題，選好題，盡量不浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間。高二(13)班是精英班，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性較高，整體還不錯(cuò)，但有個(gè)別學(xué)生自覺(jué)性差，自我控制能力衰，因此在授課中需時(shí)時(shí)提示學(xué)生，培育其自覺(jué)性;有些學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心不足，學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性不夠，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)上只知足達(dá)成老師所部署的任務(wù)，關(guān)于靈便運(yùn)用知識(shí)解析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力還不夠強(qiáng)，不能夠舉一反三進(jìn)一步挖深問(wèn)題，在選例題時(shí)盡量選中等難度題目，以適應(yīng)大部分學(xué)生的適應(yīng)能力。三、授課目標(biāo)針對(duì)以上問(wèn)題的出現(xiàn)，在本學(xué)期擬定以下目標(biāo)和舉措。其詳細(xì)目標(biāo)1、獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)，理解基本的數(shù)學(xué)見(jiàn)解、數(shù)學(xué)結(jié)論的實(shí)質(zhì)，認(rèn)識(shí)見(jiàn)解、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，領(lǐng)悟其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的作用。經(jīng)過(guò)不一樣樣形式的自主學(xué)習(xí)、研究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)立的歷程。2、提高空間想像、抽象歸納、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)辦理等基本能力。3、提高數(shù)學(xué)的提出、解析和解決問(wèn)題的能力，數(shù)學(xué)表達(dá)和溝通的能力，發(fā)展獨(dú)立獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。4、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，成立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成持之以恒的研究精神和科學(xué)態(tài)度。四、教法解析1、采納與內(nèi)容親密有關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟悉的素材，用生動(dòng)爽朗的語(yǔ)言，創(chuàng)立能夠表現(xiàn)數(shù)學(xué)的見(jiàn)解和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的平和感，以達(dá)到培育其興趣的目的。2、經(jīng)過(guò)“察看”，“思慮”，“研究”等欄目，惹起學(xué)生的思慮和研究活動(dòng)，確實(shí)改良學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。3、在授課中重申類比，推行，特別化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思想的習(xí)慣。五、授課舉措1、抓好講堂授課，提高授課效益。講堂授課是授課的主要環(huán)節(jié)，因此，抓好講堂授課是授課之根本，是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的主要路子。①扎實(shí)落實(shí)集體備課，經(jīng)過(guò)集體談?wù)?，抓住授課內(nèi)容的實(shí)質(zhì)，形成較好的授課方案，擬好典型例題、練習(xí)題。②加大講堂教改力度，培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。最有效的學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí)，因此，講堂授課要鼎力培育學(xué)生自主研究的精神，漸漸形成知識(shí)系統(tǒng)，提高能力。同時(shí)要養(yǎng)成學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)修養(yǎng)，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)修養(yǎng)，并大面積提高數(shù)學(xué)成績(jī)。2、加強(qiáng)課外指導(dǎo)，提高競(jìng)爭(zhēng)能力。課外指導(dǎo)是講堂的有力補(bǔ)充，是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的有力手段。①加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，全方面提高他們的數(shù)學(xué)能力，特別是自主能力，并經(jīng)過(guò)加強(qiáng)訓(xùn)練，