小學(xué)語(yǔ)文中、高級(jí)職稱試題及答案.docx

1、.第二部分專業(yè)素養(yǎng)考查 （100 分）40241.102.10:3.2020精選范本得分評(píng)卷人復(fù)核人六、解題（ 40 分）（一）選擇（8 分） ( 請(qǐng)將 1 4 題的正確答案填入下面的表格中）序號(hào)1234答案.（二）名句填空（ 5 分）注意：報(bào)小學(xué)高級(jí)職稱者做 1-5 題；報(bào)中學(xué)高級(jí)職稱者做6-10 題。1.日出江花紅勝火，。(白居易 )2.，絕知此事要躬行。（ 陸游 ）3.學(xué)而不思則罔，。（ 孔子 ）4.，映日荷花別樣紅。（楊萬(wàn)里）1. 下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（A踱 步 ( duó)枯涸 ( hé)B欽 佩 ( qn)驀然 ( mò)C伎 倆 ( j 

2、36;)頃刻 (q n)D膽怯 (qu è)沉湎 ( min)2. 下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）。（ 2 分）沉淀 ( di àn)媲美( pì)迸射( bèn)瞋視( chn)）（2 分）戛然而止 ( ji á)姹紫嫣紅 (ch à)不屑置辯 (xi è)屏氣凝神 ( bn)5.沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，。（劉禹錫）6.長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，。(李白 )7.?為有源頭活水來(lái)。（ 朱熹 ）8.羌笛何須怨楊柳，。（王之渙）9.，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回 ?（ 王翰 ）A.精粹精絡(luò)精疲力竭精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)B.贈(zèng)予授予予人口實(shí)同甘共苦，禍福予共C.

3、即將立即若即若離一言即出，駟馬難追D. 揮毫毫發(fā)毫無(wú)二致失之毫厘，謬以千里3. 下列語(yǔ)句中標(biāo)點(diǎn)使用正確的一項(xiàng)是（）。（ 2 分）A上海世博會(huì)是繼北京奧運(yùn)會(huì)之后中國(guó)舉辦的又一世界盛會(huì)，主題是 “城市， 讓生活更美好。 ”B上海世博會(huì)山東館的主題為齊魯青未了，寓意是齊魯文化之樹(shù)常青、城市發(fā)展之樹(shù)常青、和諧生活之樹(shù)常青。C電腦顯示屏上，一個(gè)超級(jí)斗拱在關(guān)注的目光中緩慢旋轉(zhuǎn)，整體與細(xì)部、 鳥(niǎo)瞰與側(cè)面、個(gè)體與環(huán)境，無(wú)不展現(xiàn)中國(guó)文化的內(nèi)在魅力和哲學(xué)思考。D東道主人民的文明程度，不僅代表個(gè)人素質(zhì)高低；而且關(guān)系到世博會(huì)能否圓滿成功。4. 下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。 （2 分）A今天小學(xué)同學(xué)相

4、聚，我看到了張明，真想不到當(dāng)年拿起英語(yǔ)書就頭疼的他，竟然能說(shuō)出一口流利的英語(yǔ)，真得刮目相看了。B學(xué)問(wèn)是“問(wèn)”出來(lái)的，遇到不懂的問(wèn)題，我們一定要發(fā)揚(yáng)不恥下問(wèn)的精神，主動(dòng)向老師請(qǐng)教，這樣才能獲取更多的知識(shí)。C2010 年 4 月 23 日是第十五個(gè)世界讀書日，社會(huì)各界都不約而同 地發(fā)出了“讀一本好書”的倡議。D到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來(lái)；北雁南飛，活躍在田間草地的昆蟲(chóng)也都銷聲匿跡了。10 我勸天公重抖擻，。（ 龔自珍）（三）仿寫（ 4 分） （照示例，自選話題，另寫兩個(gè)句子，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同）例：情誼就像一座山，重要的不在于它的高低，而在于厚

5、重；援助就像一場(chǎng)雨，重要的不在于它的大小，而在于適時(shí)。（四）古詩(shī)文閱讀（8 分）注意：報(bào)小學(xué)高級(jí)職稱者做甲題，報(bào)中學(xué)高級(jí)職稱者做乙題。甲山坡羊潼關(guān)懷古峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都做了土。興，百姓苦; 亡，百姓苦。1形象生動(dòng)地描寫山水的句子是“”。 (2 分)2“”點(diǎn)明了全文主旨。(2 分 )3“”一詞為全曲定下了感情基調(diào)，表達(dá)的思想情感。(2 分)4對(duì)這首元曲，分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。 (2分 )A 全篇分三個(gè)層次，前三句寫景，中間四句傷情，最后兩句議論。B開(kāi)篇從景物描寫落筆，巧用比喻，以壯麗山河襯托自己的喜愛(ài)之情。C 篇末一語(yǔ)破的，指出封建王

6、朝興亡勝敗，都給人民帶來(lái)災(zāi)難和痛苦，表達(dá)對(duì)人民疾苦的同情。精選范本乙亮躬耕隴畝，好為梁父吟 。身長(zhǎng)八尺，每自比于管仲、樂(lè)毅，時(shí)人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然。時(shí)先主屯新野。徐庶見(jiàn)先主，先主器之，謂先主曰：“諸葛孔明者 ，臥龍也，將軍豈愿見(jiàn)之乎？”先主曰： “君與俱來(lái)。 ”庶曰：“此人可就見(jiàn)，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之?！庇墒窍戎魉煸劻粒踩?，乃 見(jiàn)。因屏人曰： “漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計(jì)將安出？”1. 下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)意義和用法相同的一項(xiàng)是（）。（ 2 分）A諸葛孔明者，臥龍也線其

7、文理皆有可觀者 B凡三往，乃 見(jiàn)羲之之書晚乃 善C而 智術(shù)淺短中峨冠而 多髯者為東坡2. 解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思。（2 分）（ 1）將軍宜枉駕顧 之（ 2）孤不度 德量力3. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫線句子。（2 分）然志猶未已，君謂計(jì)將安出？封4. 上文從哪些側(cè)面烘托了諸葛亮的才能？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括（至少寫出兩點(diǎn)）。（2分）（五）現(xiàn)代文閱讀（ 15 分）閱讀的愉悅李國(guó)文密古人說(shuō)“開(kāi)卷有益”，這是絕對(duì)真理。古人還說(shuō)“敬惜字紙”，在他們眼里，凡有文字的紙張，都應(yīng)珍惜。據(jù)說(shuō)倉(cāng)頡造字時(shí)，天地鬼神都為之呼喊哭泣，說(shuō)明文字所具有的強(qiáng)大震撼力量，這種神話當(dāng)然未必可信，但反映了人們?cè)谟∷⑽锊黄占皶r(shí)代的文化崇拜和惜物

8、心態(tài)。應(yīng)該看到這種書籍信仰，是中國(guó)知識(shí)分子薪火相傳的寶貴精神，是中國(guó)文化數(shù)千年賴以不墜的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是古往今來(lái)所有焚書者遭到全體中國(guó)人詛咒的根本原因。但后來(lái)，尤其到了今天，中國(guó)有太多的書，而這些太多的書里，有著太多的糟粕，也是令想讀書的人頗感撓頭的煩惱。如果無(wú)所適從、 茫然失措、 因噎廢食， 糟粕固然沒(méi)了，精華也隨之而去。其實(shí)，不去其糟粕，何來(lái)精華？讀書的全部愉悅，就在這種抉擇之中。好和壞，自己判斷，糟粕和精華，自己說(shuō)了算，予取予棄的生殺大權(quán)，自己把握。這種不受別人干涉，不看別人臉色，不以別人的意志為意志，不以別人的標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)，在閱讀中.所得到的自由，便是無(wú)與倫比的快樂(lè)了。我的閱讀主張，說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)

9、單，與胃口的好惡決定多吃、少吃，或者不吃，是差不多的。那些有學(xué)問(wèn)對(duì)我有用處的書，我用吃橄欖的辦法閱讀，反復(fù)咀嚼，徐徐品味；那些有學(xué)問(wèn)然而對(duì)我用處不大的書，我用吃甘蔗的辦法閱讀，啜其甜汁，吐其渣滓；那些沒(méi)有什么學(xué)問(wèn)也沒(méi)有什么用處的書， 也許在某些正經(jīng)人和革命者看來(lái)， 不屬大雅的書， 視若敝屣的書，我就用吃石榴的辦法來(lái)閱讀了。固然，石榴這東西，能食的部分極其少，不能食的部分尤其多，但此物之苦之澀之酸外的，偶然一得之甘旨，忽然意外的清香，也是一種難能可貴的口味。有時(shí)，閱讀閑書的愉悅，所帶來(lái)的身心充實(shí)，勝過(guò)很多灌輸?shù)膶W(xué)問(wèn)。所以，碰上這類閑書，我總是要拿起來(lái)翻一翻的。不憚吹灰之力，也許獲益其中，哪怕分文

10、不值，棄之也不嫌遲。當(dāng)然，閱讀，有快樂(lè)，也有不快樂(lè)。有讀得興起，拍案叫絕的愉悅；也有讀得沒(méi)勁，大倒胃口的不愉悅。有廣告做得極紅火，評(píng)論捧得極熱烈，拿在手中，看在眼里，不過(guò)金玉其外，敗絮其中的不愉悅；也有不見(jiàn)報(bào)章介紹，也無(wú)名家推薦，隨意買來(lái)，便中翻閱，倒能提高修養(yǎng)，裨益身心的愉悅。因此，閱讀各式各樣的書籍越多，識(shí)別好壞良莠的能力越高，從精神食糧中攝取的營(yíng)養(yǎng)就更豐富，獲得的愉悅也更廣泛。魯迅說(shuō)：“一說(shuō)起讀書，就覺(jué)得是高尚的事情，其實(shí)這樣的讀書，和木匠磨斧頭，裁縫的理針線并沒(méi)有什么分別，并不見(jiàn)得高尚，有時(shí)還很苦痛，很可憐。 ”由此可見(jiàn)，求知求生，是同樣的道理。春華秋實(shí)，你付出的多，你收獲的也多，只要

11、讀書，就有收獲。書籍，是人類智慧的結(jié)晶，多讀一本書，便多一分智慧的光亮。（選自 2010 年 2 月 2 日人民日?qǐng)?bào) ）1. 作者在這篇文章中表明了怎樣的觀點(diǎn)？（2 分）2. 簡(jiǎn)要概括文章是從哪些方面闡述“閱讀的愉悅”的。（3 分）3. 作者認(rèn)為，在閱讀中如何才能獲得自由，享受快樂(lè)？（3 分）4. 文章第段運(yùn)用了怎樣的論證方法？有什么好處？（4 分）5. 本文對(duì)你今后指導(dǎo)學(xué)生的閱讀有何啟示？（3 分）精選范本.得分評(píng)卷人復(fù)核人七、命題（ 20 分）1根據(jù)第五項(xiàng)提供的教材望月，為五年級(jí)學(xué)生命制一道閱讀分析題。（ 10 分）要求：自己確定一個(gè)命題的角度；不得照抄文后的練習(xí)題；做好參考答案；附評(píng)分說(shuō)

12、明。2下面是某老師給六年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的一項(xiàng)練習(xí)，請(qǐng)你先解題，再加以分析 ，指出練習(xí) 的設(shè)計(jì)意圖以及在考查學(xué)生知識(shí)能力等方面呈現(xiàn)的特點(diǎn)。（10 分）積累優(yōu)秀的古詩(shī)文是學(xué)好語(yǔ)文、形成良好文化修養(yǎng)的重要途徑。清朝詩(shī)人高鼎的村居中“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。 ”描繪了孩童們放學(xué)后放風(fēng)箏的生動(dòng)場(chǎng)景。古詩(shī)中寫孩童活動(dòng)的詩(shī)句還有許多，請(qǐng)你從自己的積累中再寫出兩句，并在括號(hào)里注明詩(shī)句中的孩童在干什么。，。（），。（）練習(xí)評(píng)析：精選范本2010 年鹽城市申報(bào)技術(shù)職稱人員業(yè)務(wù)能力考核小學(xué)中、高級(jí)語(yǔ)文試題參考答案與評(píng)分意見(jiàn)第二部分專業(yè)素養(yǎng)考查（ 100 分）五、教材分析及教學(xué)設(shè)計(jì)（40 分）根據(jù)提供的教材望月（

13、五年級(jí)下冊(cè)第七單元第24 課），按新授課要求， 完成下列各題：1. 寫出本文的教學(xué)目標(biāo)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由（10 分）目標(biāo)設(shè)定正確，表述清楚， 能體現(xiàn)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、 情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)的新要求。（目標(biāo) 6 分，理由4 分）2 寫出本文的教學(xué)重點(diǎn), 并作簡(jiǎn)要分析（10 分）重點(diǎn)設(shè)定正確，表述準(zhǔn)確、 清楚。 如：引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐邊讀書邊想象的閱讀的方法；品味語(yǔ)言文字， 感受望月的樂(lè)趣， 感受小外甥的聰明好學(xué)、 想象力豐富；正確流利有感情地朗讀課文。簡(jiǎn)要分析，要能體現(xiàn)新課程理念。（重點(diǎn) 6 分，分析 4 分）3（甲） 預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程，并說(shuō)明設(shè)計(jì)思想。（20 分）教學(xué)過(guò)程（ 15 分）（ 1）過(guò)程

14、設(shè)計(jì)科學(xué)合理，表述清楚。 （5 分）（ 2）教法、學(xué)法具有較好的操作性，有創(chuàng)意，注重學(xué)生積極、自主、生動(dòng)地學(xué)習(xí)。（ 3 分）（ 3）重要教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容具體。 （ 3 分）（ 4）注重學(xué)生實(shí)際，與學(xué)情相結(jié)合，因材施教，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展。（3分）（ 5）積極開(kāi)發(fā)課程資源，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)輔助手段。（1 分）設(shè)計(jì)思想（ 5 分）（ 6）能較好體現(xiàn)教育教學(xué)的一般規(guī)律，特別是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。（2分）（ 7）體現(xiàn)新課程理念， 如學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，自主、 合作、探究的學(xué)習(xí)方式，師生互動(dòng)、平等對(duì)話，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等，注重教學(xué)實(shí)效。（2 分）（ 8）語(yǔ)言表述準(zhǔn)確精煉。 （ 1 分）（乙）設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)

15、生活動(dòng)，并說(shuō)明設(shè)計(jì)思想（20）要求與上同，但過(guò)程設(shè)計(jì)要始終圍繞學(xué)生，展示學(xué)生的活動(dòng)。六、解題（ 40 分）.（一）選擇（8 分）（14 題每題 2分）序號(hào)1234答案DDCB（二）名句填空（5 分）（甲）春來(lái)江水綠如藍(lán)紙上得來(lái)終覺(jué)淺思而不學(xué)則殆接天蓮葉無(wú)窮碧病樹(shù)前頭萬(wàn)木春（乙）直掛云帆濟(jì)滄海問(wèn)渠那得清如許春風(fēng)不度玉門關(guān)醉臥沙場(chǎng)君莫笑不拘一格降人才（三）仿寫（4 分）句式相同，運(yùn)用比喻手法。寫對(duì)一句得2 分。（四）古詩(shī)文閱讀（8 分）（甲） 1（ 2分，每空1分）峰巒如聚，波濤如怒2（ 2分，每空1分）興，百姓苦 ; 亡，百姓苦。3（ 2分，每空1分）傷心憂國(guó)憂民4（2 分） B（乙） 1（ 2

16、分） B2（ 2分）拜訪；衡量，考慮3（2 分）然而我的志向到現(xiàn)在還沒(méi)有罷休，你說(shuō)該采取怎樣的辦法？（意思對(duì)1分，語(yǔ)句通順 1分，共 2分）4. （ 2 分）崔州平、徐庶與諸葛亮交好，認(rèn)可其才能；徐庶的贊語(yǔ)；“將軍宜枉駕顧之”的建議；劉備總共去了三次。（每點(diǎn) 1 分，答對(duì)兩點(diǎn)2 分，意思對(duì)即可）( 五) 現(xiàn)代文閱讀 (15 分)以下答案意思答到就給分1.(2 分 ) 閱讀能夠攝取豐富的營(yíng)養(yǎng)，獲得廣泛的愉悅。2. (3 分 ) 要有選擇地閱讀， 吸取精華， 去其糟粕； 要廣泛閱讀， 提高識(shí)別良莠的能力；要多讀書，多讀一本書，便多一分智慧的光亮。(共 3 分,每個(gè)要點(diǎn)1 分)3. (3 分 ) 不受別人干涉，不看別人臉色，不以別人的意志為意志，不以別人的標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)，在閱讀中所得的自由，便是閱讀的快樂(lè)。4. (4 分 ) 比喻論證；生動(dòng)形象地闡明了對(duì)不同的書應(yīng)采取不同的閱讀方法。( 共 4 分。每問(wèn) 2分)5. (3分 ) （答案具有開(kāi)放性）切合實(shí)際，符合文意，表達(dá)清楚，即可得3 分。七、命題（ 20 分）1. （ 10 分）根據(jù)第五部分提供的教材望月，為五年級(jí)學(xué)生命制一道閱讀分析題。精選范本.題目： 6分（ 1）符合命題要求，試題規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言表述準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。（ 2）命題角度新，體現(xiàn)新課程理念，