部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元第26課《憶讀書(shū)》第2課時(shí)教案（集體備課）

課題26憶讀書(shū)教材位置人教版五語(yǔ)上冊(cè)第八單元課時(shí)2——2授課日期總時(shí)數(shù)教學(xué)目標(biāo)1、了解作者及其代表作，把握文章要點(diǎn)，更好地理解“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”這一中心。2、通過(guò)多種朗讀形式，品味文中富有感染力的語(yǔ)句，感受作者所表達(dá)的“讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)”的情感。理解讀書(shū)的好處，明確應(yīng)該多讀書(shū)，培養(yǎng)讀書(shū)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)了解作者及其代表作，把握文章要點(diǎn)，更好地理解“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”這一中心。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)多種朗讀形式，品味文中富有感染力的語(yǔ)句。教學(xué)準(zhǔn)備課件預(yù)習(xí)要求1、了解作者及其代表作，把握文章要點(diǎn)，更好地理解“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”這一中心。2、通過(guò)多種朗讀形式，品味文中富有感染力的語(yǔ)句，感受作者所表達(dá)的“讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)”的情感。理解讀書(shū)的好處，明確應(yīng)該多讀書(shū)，培養(yǎng)讀書(shū)的興趣。教學(xué)過(guò)程個(gè)人備課欄旁注1.復(fù)習(xí)上一節(jié)課的主要內(nèi)容。2.通過(guò)多種朗讀形式，品味文中富有感染力的語(yǔ)句，感受作者所表達(dá)的“讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)”的情感。理解讀書(shū)的好處，明確應(yīng)該多讀書(shū)，培養(yǎng)讀書(shū)的興趣。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞。2.回顧上節(jié)課，這篇文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的？二、進(jìn)一步感知課文：1.教師引導(dǎo)學(xué)生提出疑難問(wèn)題，并和學(xué)生討論、指正。提出疑難問(wèn)題，然后交流回答。文中提到了作者讀到的哪些書(shū)？從讀書(shū)中，作者感受到了什么？讀課文，總結(jié)歸納：讀了《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《蕩寇志》、《紅樓夢(mèng)》等。通過(guò)讀書(shū)，作者感受到了最大的快樂(lè)，還得到了做人處世要獨(dú)立思考的大道理。板書(shū)：讀書(shū)獲得快樂(lè)明白大道理2.作者是按什么順序來(lái)回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書(shū)經(jīng)歷的？在文中圈畫(huà)表明順序的詞語(yǔ)。時(shí)間順序。表時(shí)間的詞語(yǔ)：“七歲時(shí)”、“同時(shí)”、“到我十一歲時(shí)”、“在我十二三歲時(shí)”個(gè)人備課欄旁注等詞語(yǔ)。細(xì)讀賞析課文。思考下列問(wèn)題：1.齊讀課文第1段：文章開(kāi)篇的這句話有什么樣的表達(dá)作用？明確：短短一句話，讓我們感受到了作者那壓抑不住的情感，足見(jiàn)作者對(duì)讀書(shū)有多么濃厚的興趣和多么深切的體會(huì)。2.默讀課文第2—13段，回答問(wèn)題：（1）作者是從哪幾個(gè)方面具體寫(xiě)“讀書(shū)好”的？（提示：書(shū)上有哪些句子是在說(shuō)“讀書(shū)好”的？）（2）全文哪些句段是寫(xiě)“多讀書(shū)”的？（請(qǐng)學(xué)生在文中圈畫(huà)作者幼時(shí)、少時(shí)讀過(guò)的書(shū)。）明確：全文第二、四、六、七、九自然段寫(xiě)的是“多讀書(shū)”，并且，在寫(xiě)多讀書(shū)的同時(shí)，也簡(jiǎn)略地寫(xiě)出了每次讀書(shū)的不同感受。（3）作者是怎樣寫(xiě)“讀好書(shū)”的？學(xué)生思考、回答問(wèn)題。教師歸納后明確：板書(shū)：①書(shū)中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起讀者的各種情感。②讀書(shū)能擴(kuò)大知識(shí)面。③讀書(shū)對(duì)寫(xiě)作有很大的幫助。④讀書(shū)有助于提高人的品德修養(yǎng)?！白x書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)?！逼渲小白x書(shū)好”是全文的重點(diǎn)。四、默讀課文，合作探究：1.“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”這九個(gè)字是冰心老人八十多年讀書(shū)生涯的切身體會(huì)。圍繞這幾個(gè)字，作者回憶了哪些具體事例？作者認(rèn)為怎樣的書(shū)才算是好書(shū)？明確：作者回憶了少年時(shí)期讀《三國(guó)演義》的情形并和《蕩寇志》進(jìn)行了比較；回憶了讀《紅樓夢(mèng)》的感受；回憶了自己如何選擇書(shū)等。作者認(rèn)為那些帶著真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章才是好書(shū)。2.作者說(shuō)：“我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)！”結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解和體會(huì)。3.作者對(duì)《水滸傳》的人物描寫(xiě)做出了怎樣的評(píng)價(jià)？這樣寫(xiě)有什么好處？明確：作者