B4技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決問題作業(yè)1-活動案例：音樂《鼓樂鏗鏘》

B4技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決問題作業(yè)1—活動案例：音樂《鼓樂鏗鏘》B4技術(shù)支持的發(fā)覺與解決問題作業(yè)1—活動案例要求請?zhí)峤灰环菰诶蠋熤С窒峦瑢W(xué)用技術(shù)發(fā)覺與解決問題的案例描述，案例中需要包括問題情境、同學(xué)解決問題的過程、學(xué)習(xí)成果、老師的支持以及信息技術(shù)的作用。

建議用圖文結(jié)合的方式進行呈現(xiàn)。

《鼓樂鏗鏘》活動案例一、問題情境1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好，視頻導(dǎo)入利用多媒體播放鑼鼓音樂的視頻。

2、發(fā)覺并提出問題視頻中消失了哪些民族器樂？你知道我國民間樂器的一些特點嗎？同學(xué)分組爭論并回答。

3、利用PPT課件介紹我國民間樂器的特點。

7二、同學(xué)解決問題的過程（一）探究學(xué)問1、絳州鼓樂《滾核桃》

。

說到絳州鼓樂要追溯到1300多年前，唐太宗李世民設(shè)立了絳州鼓，并下令創(chuàng)作樂曲《秦王破點兵》因此這個絳州鼓就成為山西當(dāng)?shù)氐拿耖g文化之一而名揚天下。

絳州大鼓，鼓下有架，鼓后有夾板。

夾板的作用是用來為鼓打基本拍的演奏者用各種演奏技法去表現(xiàn)樂曲。

在絳州大鼓中有這樣一首樂曲叫《滾核桃》。

是最具代表性的，下面我們就來一起聽一下這首《滾核桃》，留意觀看這段視頻中鼓的演奏技法。

等會我請同學(xué)們上來演示一下你所觀看到的。

(1)觀看視頻這是由絳州當(dāng)?shù)乩习傩兆园l(fā)組織的一個農(nóng)夫鼓樂團，她們演奏的特別棒。

就演奏技法來說我覺得《滾核桃》要比《中國龍》精彩的多。

剛才我認(rèn)真觀看了一下，許多同學(xué)都仔細看了。

我們請一位同學(xué)上來演示一下。

出示課件絳州大鼓幾種演奏技法。

(2)體驗、感受絳州大鼓的演奏技法。

老師總結(jié)了絳州大鼓的幾種演奏技法①雙手敲擊鼓面②敲擊鼓梆③雙手交替敲擊鼓梆④悶擊⑤雙手交替敲擊鼓槌⑥刮擊鼓梆（介紹核桃滾落在地面上的聲音）⑦單手滾奏同學(xué)依次敲擊，老師加以指導(dǎo)。

（3）介紹《滾核桃》結(jié)構(gòu)并通過體驗節(jié)奏、速度、力度變化感受其特點。

7一種演奏技法就能表現(xiàn)一種樂思，可見演奏技法整個民族打擊樂器中的地位是不能忽視的。

《滾核桃》中除了演奏技法還有一個是特別有特點的,就是它的結(jié)構(gòu)。

滾核桃的結(jié)構(gòu)分為頭身尾三部分。

出示課件《滾核桃》結(jié)構(gòu)頭——身——尾頭先聽一邊。

問同學(xué)這段鼓樂有什么特點？速度、力度？速度先慢再快，再由快到慢。

力度上漸強再減弱。

同學(xué)雙手擊掌打一遍身骨干節(jié)奏ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ‖老師示范，同學(xué)練習(xí)。

與其再次的觀賞一邊《滾核桃》不如我們自己來段袖珍版的《滾核桃》，“頭”尾部用跺腳來變現(xiàn)核桃滾落的聲音會比較像一些，“身”部用手擊掌。

骨干節(jié)奏打四遍，由慢到快。

最終尾部再用跺腳來表示。

同學(xué)練習(xí)。

2、音樂常識之一——民族器樂分類剛才我們觀賞了民族器樂中的鼓樂，同學(xué)們還了解民族器樂中還有那些樂器呢？同學(xué)回答出示課件民族器樂的分類拉弦樂器、彈撥樂器、吹管樂器、打擊樂器3、湖南土家族打溜子《錦雞出山》（1）介紹打溜子今日我們除了學(xué)習(xí)鼓樂之外，老師還要給大家介紹一個少數(shù)民族湖南土家族。

出示土家族幻燈片。

土家族人民熱忱好客、淳樸和善。

“湖南的土家族的居民更是把玩樂器打高手，他們僅用兩個鑼兩個鈸，采納了豐富多變的演奏技巧，就可以生動形象的描繪出很多勞動場面和動物形象。

（出示幻燈片打溜子圖片）打溜子是由四件樂器組成，馬鑼、大鑼、頭鈸、二鈸。

打溜子通常在婚禮、農(nóng)夫豐收等喜慶的場面演奏。

7（2）聽賞《錦雞出山》（3）下面我們一起了解一下打溜子的經(jīng)典作品《錦雞出山》。

錦雞出山說的這樣一個故事，在一個春意盎然的下午，一群錦雞在首領(lǐng)的帶領(lǐng)下出來覓食。

走著走著它們都感到又些累了，這時突然發(fā)覺一條清亮見底的小溪。

錦雞們都爭先恐后的去喝水。

這是小溪邊蹲著一只狐貍，正在用垂涎的目光看著錦雞。

接下來就發(fā)生了一系列的故事，發(fā)生了什么呢？同學(xué)們聽，然后給我講。

放音樂眾御頑敵一段，請同學(xué)來說一說。

老師示范樂曲片段引導(dǎo)同學(xué)想象情景。

同學(xué)們有誰留意到老師的打法了嗎？請同學(xué)上來演示。

（4）總結(jié)打溜子演奏技法悶打亮打側(cè)打刮邊揉打在《錦雞出山》中除了剛才我們觀賞的眾御頑敵這一段中豐富的演奏技法之外，樂曲中還蘊含著一種音樂創(chuàng)作手法。

比如這段《山間春色》節(jié)奏ⅹⅹⅹⅹ｜ⅹⅹⅹ｜ⅹⅹⅹⅹ｜ⅹⅹⅹ｜ⅹⅹⅹ｜ⅹⅹⅹ｜ⅹⅹ我們來打打看，看看有什么特點沒有？老師打一遍同學(xué)跟打。

將同學(xué)分成兩組，一組打手，一組打桌子。

兩組交替打節(jié)奏問這組節(jié)奏有什么特點？上下句節(jié)奏一樣，節(jié)奏越來越簡化直到最終只有一拍（5）介紹螺螄結(jié)頂創(chuàng)作手法。

所謂螺螄結(jié)頂是指將原有的樂句逐步緊縮，直至最終形成簡潔的頂端。

剛才我們聽了《錦雞出山》兩個段落7，現(xiàn)在完整的聽一遍，當(dāng)聽到熟識的節(jié)奏時跟著音樂打。

（課件出示結(jié)構(gòu)圖）聽音樂。

4、介紹清鑼鼓和鼓吹樂概念我們今日聽了兩首樂曲，這兩首樂曲都是屬于清鑼鼓。

什么是清鑼鼓呢？在民間把純打擊樂曲稱之為清鑼鼓。

清鑼鼓又是鼓吹樂的一種。

鼓吹樂有哪些呢？鼓吹樂指以打擊樂器、吹奏樂器等合奏形式為主的音樂，在中國音樂史上曾形成為重要的樂種。

(二)拓展延長1、先讓同學(xué)熟識節(jié)奏譜。

(可以師生互動)2、分組或自由組合進行打擊樂合奏訓(xùn)練。

3、相互評價。

(在評價中盡可能多一些鼓舞)(三)課后積累收集或記錄有關(guān)當(dāng)?shù)毓拇禈返那V或音響資料。

三、學(xué)習(xí)成果1、通過觀賞作品，感受、體驗樂曲的音樂心情，同學(xué)了解中國打擊樂的代表形式及風(fēng)格特征。

在理解樂曲的音樂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)并把握有關(guān)的音樂學(xué)問。

2、傾聽《滾核桃》、《錦雞出山》、《童謠》，同學(xué)在音樂氛圍中體驗打擊樂的感染力。

同學(xué)通過律動的實踐活動，體驗節(jié)奏與情境之間的聯(lián)系，進而理解創(chuàng)作與觀賞之間的關(guān)系，奠定觀賞器樂作品的基礎(chǔ)。

3、了解打擊樂的悠久歷史，對比中外打擊樂的不同表現(xiàn)內(nèi)容與形式，理解音樂的多元與大同，體會藝術(shù)源于生活又高于生活。

4、通過利用多媒體進行課堂教學(xué)，對信息技術(shù)加以運用，設(shè)計多種同學(xué)參加課堂的方式，同學(xué)能夠樂觀思索，合作學(xué)習(xí)，探究創(chuàng)新。

通過本課教學(xué)，同學(xué)對信息技術(shù)的使用狀況較好，學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成狀況也比較好。

四、老師的支持以及信息技術(shù)的作用71、老師的支持老師在嫻熟把握電子白板、PPT等信息技術(shù)工具的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)發(fā)覺和解決問題的技術(shù)環(huán)境，關(guān)心同學(xué)把握用技術(shù)解決問題的策略，指導(dǎo)和鼓舞同學(xué)樂觀參加課堂，促進同學(xué)主動探究，關(guān)心同學(xué)進展分析總結(jié)力量和閱讀理解力量。

同學(xué)理解課文內(nèi)容不需要像傳統(tǒng)教學(xué)中那樣由老師滔滔不絕地講解。

這樣，在信息化環(huán)境下同學(xué)從傳統(tǒng)的被動接受、機械訓(xùn)練中解脫出來，主動地去探究和發(fā)覺，極大調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的主觀能動性。

2、信息技術(shù)的作用（1）信息技術(shù)激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，奠定了教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)完成的基礎(chǔ)，有利于培育同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性，加深了同學(xué)對學(xué)問的理解把握程度。

拓寬了學(xué)問的形成渠道，化解了同學(xué)學(xué)習(xí)的難度，有助于培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，有利于提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

引入了人性化的評價和激勵機制，促進了師生互動、生生互動，有利于建立良好的師生關(guān)系。

（2）信息技術(shù)有著支持同學(xué)學(xué)習(xí)的強大潛力，同學(xué)借助技術(shù)來發(fā)覺與解決問題，從而促進同學(xué)主動探究與應(yīng)用學(xué)問，嘗試將問題解決過程可視化，進展了探究學(xué)習(xí)力量和自主構(gòu)建的力量。

多媒體教學(xué)軟件的運用，改善了人腦獲得學(xué)問信息的感官功能，提高了視覺與聽覺傳遞信息的效率。

在教學(xué)內(nèi)容的展現(xiàn)上具有很強的真實感和表現(xiàn)力，調(diào)動著同學(xué)的聯(lián)想與想象，有利于全面進展同學(xué)的思維。

五、小結(jié)我使用鴻合電子白板、教學(xué)視頻、PPT和微課等信息技術(shù)工具在課堂教學(xué)中發(fā)覺與解決問題，實現(xiàn)了課堂溝通