中國(guó)名人勤奮讀書(shū)的16個(gè)經(jīng)典故事及感悟

中國(guó)名人勤奮讀書(shū)的16個(gè)經(jīng)典故事及感悟

刪除此段落，因?yàn)樗鼪](méi)有內(nèi)容。4、楊繼盛讀書(shū)楊繼盛是明代的一位大儒，他從小就喜歡讀書(shū)。有一次，他聽(tīng)到有人說(shuō)：“讀書(shū)太多，會(huì)讓人變成書(shū)呆子?！睏罾^盛并不認(rèn)同這種說(shuō)法，于是他決定證明自己。他每天早上起床后，先在院子里練習(xí)武術(shù)，然后再去讀書(shū)。他堅(jiān)持這樣的生活方式，不僅身體強(qiáng)健，而且學(xué)問(wèn)也日益精深。后來(lái)，他成為了一位學(xué)富五車的大儒，被尊稱為“楊文公”。感悟讀書(shū)并不會(huì)讓人變成書(shū)呆子，相反，它可以讓人更加全面地發(fā)展自己。楊繼盛就是一個(gè)很好的例子，他不僅善于讀書(shū)，還堅(jiān)持練習(xí)武術(shù)，這樣的生活方式讓他既有強(qiáng)健的體魄，又有豐富的知識(shí)。對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，也應(yīng)該像楊繼盛一樣，做到學(xué)習(xí)與鍛煉相結(jié)合，這樣才能更好地發(fā)展自己，成為一個(gè)全面發(fā)展的人才。5、楊時(shí)讀書(shū)楊時(shí)是南北朝時(shí)期的一位名士，他非常勤奮好學(xué)。有一次，他在讀書(shū)時(shí)，突然聽(tīng)到外面有人喊：“楊時(shí)，你的房子著火了!”楊時(shí)沒(méi)有理會(huì)，繼續(xù)讀書(shū)。后來(lái)，他的朋友問(wèn)他：“你的房子著火了，你怎么還在讀書(shū)？”楊時(shí)回答道：“我現(xiàn)在正在讀《易經(jīng)》中的‘火風(fēng)鼎’，這是一篇關(guān)于火的文章，所以我要好好讀?！弊罱K，他成功地將這篇文章讀完，然后才去處理自己的房子。感悟楊時(shí)的故事告訴我們，讀書(shū)應(yīng)該有一種專注的態(tài)度。無(wú)論外界如何干擾，我們都應(yīng)該保持專注，不要輕易地被打擾。只有這樣，才能真正地掌握知識(shí)，成為一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人。6、朱熹讀書(shū)朱熹是宋代的一位大儒，他的學(xué)問(wèn)淵博，影響深遠(yuǎn)。他小時(shí)候非常聰明，但卻不愛(ài)讀書(shū)。有一次，他的父親對(duì)他說(shuō)：“你要好好讀書(shū)，將來(lái)才能有出息?！敝祆渎?tīng)了之后，開(kāi)始認(rèn)真讀書(shū)。他每天都會(huì)找一些難懂的書(shū)來(lái)讀，然后仔細(xì)思考，直到搞懂為止。這樣的學(xué)習(xí)方式讓他的學(xué)問(wèn)日益精深，最終成為了一位學(xué)富五車的大儒。感悟朱熹的故事告訴我們，讀書(shū)需要有一種認(rèn)真的態(tài)度。我們不能只是瀏覽一下書(shū)的內(nèi)容，而應(yīng)該認(rèn)真思考，深入理解。只有這樣，才能真正地掌握知識(shí)，成為一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人。7、賈仲明讀書(shū)賈仲明是明代的一位大儒，他非常勤奮好學(xué)。有一次，他在讀書(shū)時(shí)，突然聽(tīng)到外面有人喊：“賈仲明，你的房子著火了!”賈仲明沒(méi)有理會(huì)，繼續(xù)讀書(shū)。后來(lái)，他的朋友問(wèn)他：“你的房子著火了，你怎么還在讀書(shū)？”賈仲明回答道：“我現(xiàn)在正在讀《大學(xué)》中的‘格物致知’，這是一篇關(guān)于認(rèn)識(shí)世界的文章，所以我要好好讀?！弊罱K，他成功地將這篇文章讀完，然后才去處理自己的房子。感悟賈仲明的故事告訴我們，讀書(shū)應(yīng)該有一種堅(jiān)持的態(tài)度。無(wú)論外界如何干擾，我們都應(yīng)該堅(jiān)持讀書(shū)，不要輕易地被打擾。只有這樣，才能真正地掌握知識(shí)，成為一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人。8、李時(shí)中讀書(shū)李時(shí)中是明代的一位大儒，他非常勤奮好學(xué)。有一次，他在讀書(shū)時(shí)，突然聽(tīng)到外面有人喊：“李時(shí)中，你的兒子死了!”李時(shí)中沒(méi)有理會(huì)，繼續(xù)讀書(shū)。后來(lái)，他的朋友問(wèn)他：“你的兒子死了，你怎么還在讀書(shū)？”李時(shí)中回答道：“我現(xiàn)在正在讀《論語(yǔ)》中的‘不患寡而患不均’，這是一篇關(guān)于公正的文章，所以我要好好讀?！弊罱K，他成功地將這篇文章讀完，然后才去處理自己的兒子。感悟李時(shí)中的故事告訴我們，讀書(shū)需要有一種沉著的態(tài)度。無(wú)論遇到什么困難，我們都應(yīng)該保持冷靜，不要輕易地被打亂。只有這樣，才能真正地掌握知識(shí)，成為一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人。9、李贄讀書(shū)李贄是明代的一位大儒，他非常勤奮好學(xué)。有一次，他在讀書(shū)時(shí)，突然聽(tīng)到外面有人喊：“李贄，你的房子著火了!”李贄沒(méi)有理會(huì)，繼續(xù)讀書(shū)。后來(lái)，他的朋友問(wèn)他：“你的房子著火了，你怎么還在讀書(shū)？”李贄回答道：“我現(xiàn)在正在讀《論語(yǔ)》中的‘己所不欲，勿施于人’，這是一篇關(guān)于道德的文章，所以我要好好讀?！弊罱K，他成功地將這篇文章讀完，然后才去處理自己的房子。感悟李贄的故事告訴我們，讀書(shū)需要有一種堅(jiān)定的態(tài)度。我們不能輕易地被外界干擾，而應(yīng)該堅(jiān)定地讀書(shū)，不斷地提升自己的知識(shí)水平。只有這樣，才能真正地掌握知識(shí)，成為一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人。10、黃宗羲讀書(shū)黃宗羲是明代的一位大儒，他非常勤奮好學(xué)。有一次，他在讀書(shū)時(shí)，突然聽(tīng)到外面有人喊：“黃宗羲，你的妻子死了!”黃宗羲沒(méi)有理會(huì)，繼續(xù)讀書(shū)。后來(lái)，他的朋友問(wèn)他：“你的妻子死了，你怎么還在讀書(shū)？”黃宗羲回答道：“我現(xiàn)在正在讀《資治通鑒》中的‘寧死不屈’，這是一篇關(guān)于精神的文章，所以我要好好讀?！弊罱K，他成功地將這篇文章讀完，然后才去處理自己的妻子。感悟黃宗羲的故事告訴我們，讀書(shū)需要有一種深刻的理解。我們不能只是淺嘗輒止，而應(yīng)該深入理解，從中汲取精神營(yíng)養(yǎng)。只有這樣，才能真正地掌握知識(shí)，成為一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人。11、張載讀書(shū)張載是宋代的一位大儒，他非常勤奮好學(xué)。有一次，他在讀書(shū)時(shí)，突然聽(tīng)到外面有人喊：“張載，你的兒子死了!”張載沒(méi)有理會(huì)，繼續(xù)讀書(shū)。后來(lái)，他的朋友問(wèn)他：“你的兒子死了，你怎么還在讀書(shū)？”張載回答道：“我現(xiàn)在正在讀《大學(xué)》中的‘格物致知’，這是一篇關(guān)于認(rèn)識(shí)世界的文章，所以我要好好讀?！弊罱K，他成功地將這篇文章讀完，然后才去處理自己的兒子。感悟張載的故事告訴我們，讀書(shū)需要有一種專注的態(tài)度。我們不能輕易地被外界干擾，而應(yīng)該專注于讀書(shū)，不斷地提升自己的知識(shí)水平。只有這樣，才能真正地掌握知識(shí)，成為一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人。12、王陽(yáng)明讀書(shū)王陽(yáng)明是明代的一位大儒，他非常勤奮好學(xué)。有一次，他在讀書(shū)時(shí)，突然聽(tīng)到外面有人喊：“王陽(yáng)明，你的房子著火了!”王陽(yáng)明沒(méi)有理會(huì)，繼續(xù)讀書(shū)。后來(lái)，他的朋友問(wèn)他：“你的房子著火了，你怎么還在讀書(shū)？”王陽(yáng)明回答道：“我現(xiàn)在正在讀《大學(xué)》中的‘格物致知’，這是一篇關(guān)于認(rèn)識(shí)世界的文章，所以我要好好讀?！弊罱K，他成功地將這篇文章讀完，然后才去處理自己的房子。感悟王陽(yáng)明的故事告訴我們，讀書(shū)需要有一種堅(jiān)持的態(tài)度。無(wú)論遇到什么困難，我們都應(yīng)該堅(jiān)持讀書(shū)，不要輕易地被打亂。只有這樣，才能真正地掌握知識(shí)，成為一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人。13、謝靈運(yùn)讀書(shū)謝靈運(yùn)是唐代的一位大儒，他非常勤奮好學(xué)。有一次，他在讀書(shū)時(shí)，突然聽(tīng)到外面有人喊：“謝靈運(yùn)，你的兒子死了!”謝靈運(yùn)沒(méi)有理會(huì)，繼續(xù)讀書(shū)。后來(lái)，他的朋友問(wèn)他：“你的兒子死了，你怎么還在讀書(shū)？”謝靈運(yùn)回答道：“我現(xiàn)在正在讀《論語(yǔ)》中的‘君子務(wù)本’，這是一篇關(guān)于修身的文章，所以我要好賈逵是一位東漢時(shí)期的著名學(xué)者，他從小就非常聰穎。然而，由于家庭貧困，他無(wú)法上學(xué)。有一天，他的姐姐帶著他玩耍，聽(tīng)到了學(xué)堂里老師給學(xué)生們講課的聲音。姐姐想到了一個(gè)辦法，把賈逵抱起來(lái)站在籬笆外聽(tīng)講。回家后，他把學(xué)到的內(nèi)容記在自己制作的木片上，反復(fù)溫習(xí)，還主動(dòng)請(qǐng)教別人。這樣，賈逵到十多歲的時(shí)候，就成了名聞鄉(xiāng)里的小先生了。這個(gè)故事告訴我們，無(wú)論生活環(huán)境如何，只要有求知的心，就能夠通過(guò)自己的努力獲得知識(shí)。邴源是三國(guó)時(shí)期魏國(guó)的人，他的父親很小的時(shí)候就去世了，這使得本來(lái)就貧困的家庭更加艱難。邴源是個(gè)求知欲很強(qiáng)的孩子，但家里連溫飽問(wèn)題都難以解決，更不用說(shuō)拿錢供他讀書(shū)了。邴源附近有一所私塾，每天他都能聽(tīng)到里面?zhèn)鱽?lái)的讀書(shū)聲。一天，他從私塾門口路過(guò)，想起讀書(shū)的事情，就大哭起來(lái)。私塾先生聽(tīng)到他的哭聲，走過(guò)來(lái)問(wèn)他怎么了，邴源抽噎著說(shuō)：“我真羨慕那些能讀書(shū)的孩子，我的家里很窮，沒(méi)有能力供我讀書(shū)，因此我的心里很難過(guò)，就哭了起來(lái)。”私塾先生聽(tīng)后覺(jué)得邴源這樣渴望讀書(shū)的孩子很難得，就對(duì)他說(shuō)：“孩子，你要是真想讀書(shū)，就到我這里來(lái)吧，我不收你學(xué)費(fèi)。”邴源一聽(tīng)，激動(dòng)得不知道說(shuō)什么才好，連連向老先生表示感謝。邴源天資聰穎，再加上讀書(shū)很用功，只用了半年時(shí)間，就學(xué)會(huì)了其他孩子幾年才能學(xué)會(huì)的東西。他非常珍惜來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，利用一切可以利用的時(shí)間來(lái)汲取知識(shí)。長(zhǎng)大后的邴源依然很愛(ài)讀書(shū)，經(jīng)常到各地去拜師求學(xué)，后來(lái)他的學(xué)問(wèn)日益增多，向他求學(xué)的人也多了起來(lái)。這個(gè)故事告訴我們，只要有求知的心，就能夠克服困難，獲得知識(shí)。需要珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，這是兩個(gè)故事的共同主題。我們應(yīng)該向邴源和賈逵學(xué)習(xí)，珍惜當(dāng)前良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更加勤奮、更加努力地學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)親人。趙光義是一位有“賢君”之稱的皇帝，但他的登基卻成為歷史上的一個(gè)謎案。按照封建社會(huì)的傳統(tǒng)，宋太祖趙匡胤應(yīng)當(dāng)將皇位傳給自己的兒子，但他卻傳給了弟弟趙光義，這實(shí)在出乎意料。據(jù)記載，趙匡胤在太平興國(guó)元年(公元976年)十月二十日，召弟弟趙光義進(jìn)宮飲酒。當(dāng)時(shí)趙匡胤身體很好，但酒后有些不舒服，就躺下休息。趙光義讓所有人都離開(kāi)，自己來(lái)照料哥哥。外人只遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)趙匡胤和趙光義說(shuō)了一些什么，接著燭影搖晃，似乎趙光義離席退避，隨后聽(tīng)到鐵斧戳地的聲音，聽(tīng)見(jiàn)趙匡胤高聲說(shuō)：“你好好去做?！碧炜炝?xí)r，趙光義急忙叫人來(lái)，說(shuō)趙匡胤已經(jīng)逝世。天亮后，趙光義就在靈柩前即位，改元太平興國(guó)。這件事由于沒(méi)有第三人在場(chǎng)，因此一直以來(lái)都有趙光義弒兄登基的傳說(shuō)，但是無(wú)法證實(shí)。盡管世人對(duì)趙光義取得政權(quán)的方式心存疑慮，但歷史上的趙光義確實(shí)是一個(gè)有作為的皇帝。太平興國(guó)二年(公元977年)，為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，宋太宗命宰相李昉等十四人編纂了《太平廣記》、《太平御覽》和《文苑英華》三大類書(shū)，對(duì)中華文化的繼承和發(fā)揚(yáng)作出了重大貢獻(xiàn)?！短接[》原名《太平編覽》，書(shū)編成后，獻(xiàn)給宋太宗審閱。宋太宗極為重視，認(rèn)真閱讀。他規(guī)定自己每天要看三卷，如果因一時(shí)政務(wù)繁忙，沒(méi)完成計(jì)劃，那么第二天一定要補(bǔ)上。有的大臣認(rèn)為皇帝日理萬(wàn)機(jī)，還要這么刻苦讀書(shū)，未免過(guò)于辛苦，就勸皇帝放慢計(jì)劃，每天少看些。宋太宗卻笑著說(shuō)：“只要打開(kāi)書(shū)就會(huì)有收獲，我不覺(jué)得辛苦啊!”宋太宗用大約一年的時(shí)間，終于看完了全書(shū)。因?yàn)槭翘脚d國(guó)年間皇帝親自閱讀的書(shū)，所以這部書(shū)又叫《太平御覽》。讀書(shū)可以使人聰明。無(wú)論是中國(guó)古代的“少年不知勤學(xué)苦，老來(lái)方悔讀書(shū)遲”，還是西方先哲的“理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙”，都反映了書(shū)籍作為知識(shí)載體的巨大作用，表明了讀書(shū)的重要性。在今天這個(gè)知識(shí)爆炸、社會(huì)飛速發(fā)展的時(shí)代，讀書(shū)仍是我們獲取知識(shí)的重要途徑之一。多讀書(shū)可以拓寬我們的知識(shí)面，提高我們的修養(yǎng)，增加我們的才能和智慧。因此，開(kāi)卷有益應(yīng)當(dāng)成為每個(gè)人的格言。梁灝是五代時(shí)期的人，但卻成為宋太宗時(shí)期的狀元郎。他歷經(jīng)后漢和后周兩個(gè)短命朝代，在五代后晉天福三年(938年)起就不斷地進(jìn)京應(yīng)試。雖然屢試不中，但他毫不在意，總是自我解嘲地說(shuō)：“考一次，我就離狀元近了一步?！敝钡剿翁谟何醵?985年)，他才考中進(jìn)士，被欽點(diǎn)為狀元。他一共考了四十七年，參加會(huì)試四十場(chǎng)，中狀元時(shí)已經(jīng)是滿頭白發(fā)的老翁了。在大殿上，太宗問(wèn)他的年歲，他自稱：“皓首窮經(jīng)，少伏生八歲;青云得路，多太公二年?！边@兩句話表達(dá)了他多年辛酸的考場(chǎng)歷程。梁灝八十二歲中狀元的故事，雖然悲哀，但也極為可貴。他生逢五代亂世，人生坎坷在所難免。但他的那種堅(jiān)忍不拔的精神，值得我們學(xué)習(xí)。在求學(xué)路上，如果每個(gè)人都像梁灝那樣孜孜不倦，不惜追求到須發(fā)皆白，即便最后不能功成名就，至少可以滿腹經(jīng)綸垂名后世。這種堅(jiān)毅的求學(xué)精神值得我們稱頌和學(xué)習(xí)。大器晚成的故事告訴青少年：學(xué)習(xí)不在于年齡，人的一生是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的過(guò)程，只要正確對(duì)待，持之以恒，就能達(dá)到你的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自己的理想?？锖馐俏鳚h著名的經(jīng)學(xué)家。他從小喜歡學(xué)習(xí)，刻苦勤奮，但家里買不起燈油，無(wú)法在夜間學(xué)習(xí)。一天夜里，他正躺在床上默誦白天讀過(guò)的《詩(shī)經(jīng)》時(shí)，發(fā)覺(jué)鄰居家燈火通明?？锖饬w慕在燈光下讀書(shū)的人，他想到把鄰居家的燈火借過(guò)來(lái)就可以讀書(shū)了?？锖庹谒妓髦撊绾谓璧焦饪磿?shū)，燈光把巨大的人影投身到墻上，酷似一個(gè)個(gè)怪物，在墻上晃來(lái)晃去。小匡衡靈機(jī)一動(dòng)：我如果在這邊偷偷鑿個(gè)洞，隔壁燈光就能穿墻而過(guò)，照射到我這小屋里來(lái)，我不就可以借著這點(diǎn)亮光讀書(shū)了嗎？他高興地一骨碌從床上爬起來(lái)，找來(lái)一把鑿子，在墻壁下方偏僻處鑿了個(gè)小小的窟窿。頃刻間，燈光照亮了一小塊兒地方?？锖膺B忙從床頭翻出《詩(shī)經(jīng)》，湊到那一小塊兒寶貴的光亮處，專心致志地苦讀起來(lái)?？锖獾母改缚吹娇锖馊绱丝炭?，都感到特別欣慰，同時(shí)又倍感酸楚。從此以后，匡衡白天幫大人忙田里的農(nóng)活，夜晚借著那一小束從隔壁人家借來(lái)的燈光，孜孜不倦地讀書(shū)，經(jīng)過(guò)不懈地努力，終于成為一代學(xué)者。這個(gè)故事告訴我們，外界條件不是制約我們成功的決定因素，自己的努力才是成功的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)中遇到困難是常有的事。但要努力克服這些困難，要有吃苦的精神，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)毅力。陳景潤(rùn)在上學(xué)期間對(duì)數(shù)學(xué)情有獨(dú)鐘。他總是認(rèn)真聽(tīng)老師講解數(shù)學(xué)題，也會(huì)認(rèn)真完成課后布置的習(xí)題。解題的過(guò)程讓他感到無(wú)限樂(lè)趣，因?yàn)閿?shù)學(xué)是心智的比試和較量。陳景潤(rùn)向來(lái)不吝惜時(shí)間和精力，對(duì)于不懂的問(wèn)題，他會(huì)向老師請(qǐng)教，而且他的求教方式很特殊，會(huì)緊追老師一起走一段路，并且一邊走一邊問(wèn)問(wèn)題。在福州英華中學(xué)讀書(shū)時(shí)，陳景潤(rùn)有幸聆聽(tīng)了清華大學(xué)沈元教授的課。沈元教授給同學(xué)們講解了“哥德巴赫猜想”，這是一道世界上的數(shù)學(xué)難題。沈元教授把“哥德巴赫猜想”比喻成自然科學(xué)的皇后，把數(shù)學(xué)比喻成皇后皇冠上的明珠。這個(gè)形象的比喻吸引了陳景潤(rùn)。多年后，陳景潤(rùn)終于如愿以償?shù)剡M(jìn)入了中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所。1966年，他發(fā)表了《表大偶數(shù)為一個(gè)素?cái)?shù)及一個(gè)不超過(guò)兩個(gè)素?cái)?shù)的乘積之和》(簡(jiǎn)稱“1+2”)，這在“哥德巴赫猜想”研究史上具有里程碑式的意義。他所證明出的那條定理震動(dòng)了國(guó)際數(shù)學(xué)界，后來(lái)這條定理被命名為“陳氏定理”。陶行知曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！标惥皾?rùn)的刻苦鉆研精神是值得學(xué)習(xí)的。在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，可以嘗試鞭策法或自制法來(lái)幫助自己。同時(shí)，也要為自己找一個(gè)奮斗的目標(biāo)，并在醒目的地方貼上提醒自己的目標(biāo)。陶行知小時(shí)候非常聰明，常常到鄰村葉家玩，看到廳堂里的對(duì)聯(lián)字畫，就用竹條在泥地上描摹。但是家里沒(méi)錢交學(xué)費(fèi)，幸好有位秀才在附近開(kāi)館教書(shū)，很喜歡聰明好學(xué)的陶行知，愿意免費(fèi)收他為學(xué)生。這樣，6歲的陶行知就得到了啟蒙教育的機(jī)會(huì)。9歲時(shí)，陶行知來(lái)到外婆家，外婆見(jiàn)他聰明伶俐，就把他送到