深圳大學活動中心調(diào)研報告（二）

第頁深圳大學活動中心調(diào)研報告國內(nèi)最專業(yè)、最具影響力的三維圖形技術(shù)研發(fā)機構(gòu)和供給商之一，由三維圖形技術(shù)領(lǐng)域?qū)＜抑芮鍟壬c風險投資專家夏曉輝先生于年創(chuàng)立。周清會，男，1976年出生于湖南汝城，畢業(yè)于武漢工業(yè)學院精細化工專業(yè)，剛到上海從事軟件開發(fā)工作，后攻讀中歐國際工商學院emba點評：呵呵，湖南人在北上廣都挺多的。中午吃飯的時候，周總談起他起家是靠夏曉輝先生的50萬風險投資啟動的，經(jīng)過了第二輪融資才到了今天，夏曉輝先生自然是回報頗豐。席間問到周總目前最頭疼的地方是什么。他答復是“如何將公司的人員的開展和企業(yè)的開展捆綁在一起?！保詮倪@里可以看出企業(yè)開展到一定程度，企業(yè)老總關(guān)心的并不是營銷，也不是技術(shù)，更多關(guān)注的是如何管理企業(yè)，簡單來說就是如何鼓勵。

建議。各專業(yè)教師都鼓勵學生選修一下公共課《企業(yè)管理》，有意向創(chuàng)業(yè)的同學尤其如此。讓大家可以了解企業(yè)生命流程、如何創(chuàng)業(yè)、如何辦企業(yè)、如何鼓勵員工等等。很可惜自己大學沒時間受到這方面的教育，所以目前結(jié)合任教的《軟件工程》課程專門抽4個學時給學生講述如何創(chuàng)立it企業(yè)、it企業(yè)組織架構(gòu)、如何投標軟件工程和軟件企業(yè)常見的管理問題等等。

2、在曼恒公司印象最深的是第一次看到3d打印機，之前根據(jù)文獻資料大致知道其工作原理了，所以第一次看到實物確實和自己想象的類似，價格是6萬元左右一臺。虛擬現(xiàn)實主要是帶上眼鏡體驗工廠生產(chǎn)流程、汽車的拆裝流程、模擬滅火等場景。

點評。虛擬現(xiàn)實技術(shù)非常先進，最大的問題是在于如何和學科教學融合，否那么僅僅是一個演示功能。如何解決看帶上眼鏡看一會虛擬現(xiàn)實的東西就會頭暈的問題。虛擬仿真目前已經(jīng)在股市操盤、證券投資的教學應用較為廣泛。而虛擬現(xiàn)實一般應用在無法真實拍攝的場景，例如航空、造船、軍事，以及應急撤退演練等領(lǐng)域，如何與我們學校更多學科教學融合，業(yè)界也在探索中。

3、上海中醫(yī)藥大學設備處宗志國處長非常地有想法，籌資建立的“綜合信息管理平臺”以及“實驗室平安門禁與視頻監(jiān)控系統(tǒng)”，目前覆蓋了該校80%的實驗室。另外，依托校內(nèi)兩個國家級實驗教學平臺建立了一系列綜合性虛擬實驗系統(tǒng)。依托教育部制劑工程中心，建立了科研工程管理系統(tǒng)，包括科研經(jīng)費管理、科研管理預警、科研過程管理、科研數(shù)據(jù)管理等功能。他說的一句話我印象很深刻“沒錢沒關(guān)系，首先先做好規(guī)劃和頂層設計，一期做什么，二期做什么，規(guī)劃好后一旦有錢就可以啟開工程了”

4、華東理工大學僅僅參觀了一個虛擬現(xiàn)實的展示，感覺一般般，體會同上，感覺虛擬現(xiàn)實作為一種技術(shù)非常值得研究，但如何與教學融合還需要業(yè)界探索。

5、上海戲劇學院很小，只有我們校本部一半，每年招生450人，但戲劇戲曲學一直是學校優(yōu)勢學科，1999年獲得了博士學位授予權(quán)。年被批準為藝術(shù)學一級學科博士后流動站，參觀了該校上海市多媒體演藝虛擬空間合成重點實驗室、燈光設計專業(yè)作品展，印象最深的是該校充分利用數(shù)字媒體技術(shù)改造傳統(tǒng)藝術(shù)，例如用虛擬現(xiàn)實場景+真人拍攝多媒體音樂劇《弘一法師》。。。原來學校小也可以做得很有特色

6、東華大學（原中國紡織大學）在上海松江大學城1500畝地顯得好大好大，比照感覺我們白云校區(qū)怎么這么小，據(jù)說也是1291.9畝啊，怎么感覺好似縮水了。我第一個想法就是回來后在百度地圖上測量下我們學校新校區(qū)面積，呵呵。該校投入了700萬建立了實驗室智能管理系統(tǒng)，實現(xiàn)實驗室的預約、實時監(jiān)控、智能電源管理（大概就是物聯(lián)網(wǎng)在實驗室領(lǐng)域的應用）非常不錯。

7、深圳大學在李清泉校長帶著下搞了個慕課聯(lián)盟，向深圳市申請專項資助用于打造“慕課系統(tǒng)”，該系統(tǒng)以深大為發(fā)起單位，目前已有40多所高校愿意參加，分享優(yōu)質(zhì)課程資源。該校正在對平臺課程內(nèi)容的制作標準進展研討。根據(jù)標準，下一步將分頭啟動進展內(nèi)容制作。目前深大已經(jīng)遴選了十門具有推廣價值的課程，在“慕課”平臺上開放共享。不過深圳大學信息化管理方面不如暨南大學，例如很多系統(tǒng)還是獨立建立，暨南大學信息化管理的經(jīng)歷值得認真調(diào)研。

調(diào)研完的一些思考：

（1）需要培養(yǎng)各應用型學科專業(yè)學生的創(chuàng)業(yè)意識，建議應用型專業(yè)學生選修《企業(yè)管理》課程，了解如何創(chuàng)業(yè)和管理企業(yè)，希望未來我們也有更多創(chuàng)業(yè)的校友。

（2）信息技術(shù)與各行業(yè)的融合影響越來越大，例如信息技術(shù)與金融學融合，形成了互聯(lián)網(wǎng)金融，最近非常地火爆；信息技術(shù)與企業(yè)管理相融合，形成了企業(yè)信息化管理；信息技術(shù)與市場營銷融合，形成了電子商務；信息技術(shù)與藝術(shù)融合，形成了數(shù)字媒體技術(shù)；信息技術(shù)與中文融合，形成了網(wǎng)絡與新媒體專業(yè)；音樂與信息技術(shù)融合，這就是上海戲劇學院的多媒體音樂劇《弘一法師》，這就是信息技術(shù)促進穿插學科形成的魅力。

（3）如何培養(yǎng)我們學生的信息化意識呢。例如應用型專業(yè)學生可以考慮開設《高級語言程序設計》+《數(shù)據(jù)庫原理》兩門課程，但注意教學過程就是讓學生通過設計一個非常簡單基于web的的數(shù)據(jù)庫查詢系統(tǒng)（成績查詢系統(tǒng)、郵件系統(tǒng)、登錄驗證系統(tǒng)等），了解數(shù)據(jù)的管理和數(shù)據(jù)的查詢，不能像面對計算機專業(yè)學生那樣傳統(tǒng)的講授方法。

（4）教育信息化分為信息化管理和信息化教學，信息化管理包括校公文系統(tǒng)、科研工程管理系統(tǒng)等等，信息化教學包括最近流行的慕課、微課程等等。大概就是相當于目前很多學校網(wǎng)絡中心與教育技術(shù)中心的分工范圍。學校根底設施建立>學校信息硬件建立>軟件信息系統(tǒng)建立>信息化資源建立，目前我們學校還在忙根底設施建立，盡管其他各方面已經(jīng)有了一些根底，與調(diào)研的所有學校相比都落后了，但只要我們先做好規(guī)劃。。。。未來只要有錢就可以啟動建立，我們的未來會有希望的。

（5）調(diào)研的各高校，無一例外在校園信息化建立或者是專業(yè)信息化建立方面都有獨到之處，因為他們早就跨過了根底設施建立階段，有經(jīng)費保障其他信息化建立的進展，而且牽頭的領(lǐng)導信息化意識比較強，例如深圳大學李清泉校長之前是搞地理信息系統(tǒng)的。

（6）信息化的實施過程有幾種模式。1）上海戲劇學院的多媒體音樂劇《弘一法師》創(chuàng)意設計是他們專業(yè)教師，實現(xiàn)是外包給公司做的。2）深