人教部編版六年級語文上冊第12課《橋》課件

橋12第一課時初讀感知當堂檢測助讀資料橋12第一課時初讀感知當堂檢測助讀資料猜謎語謎底：橋駝背老公公，趴在河當中，背上有人行，腹下也可通。(打一物)猜謎語謎底：橋駝背老公公，如果你遇到洪水肆虐，你會怎樣做？今天咱們認識一位老支書，他是怎么做的呢？讓我們走進課文去看看。如果你遇到洪水肆虐，你會怎樣做？今天咱們認識一談歌：原名譚同占。祖籍河北完縣(今河北省順平縣)。作家、記者，中國作家協(xié)會會員。代表作品：《天下荒年》《票兒》《家園筆記》等。走近作者談歌：原名譚同占。祖籍河北完縣(今河北省順平縣)。作家、記者小說：是通過塑造人物、敘述故事、描寫環(huán)境來反映生活、表達思想的一種文學體裁。小說是作者對社會生活進行藝術概括，通過敘述人的語言來描繪生活事件，塑造人物形象，展開作品主題，表達作者思想感情，從而藝術的反映和表現(xiàn)社會生活的一種文學體裁。小說有三個要素：人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境。小說：是通過塑造人物、敘述故事、描寫環(huán)境來反映生活、表達思想山洪：是指山區(qū)溪溝中發(fā)生的暴漲洪水。山洪具有突發(fā)性，水量集中流速大、沖刷破壞力強，水流中挾帶泥沙甚至石塊等，常造成局部性洪災，一般分為暴雨山洪、融雪山洪、冰川山洪等。通過提高防洪標準、調整人類活動方式、增強山區(qū)群眾防災避災意識，可以達到減少山洪災害發(fā)生頻率或減輕其危害的目的。在山洪防治規(guī)劃中，近期宜以工程措施和非工程措施相結合為主，遠期以植物措施為主。2006年10月27日，國務院正式批復了《全國山洪災害防治規(guī)劃報告》。這是中國第一部由國務院多部門聯(lián)合組織編制完成的防治山洪災害的專項規(guī)劃。山洪：是指山區(qū)溪溝中發(fā)生的暴漲洪水。山洪1.會寫8個生字。能正確理解詞語。

(重點)2.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。

(難點)學習目標1.會寫8個生字。能正確理解詞語。

(重點)學習目標請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀折shé(折本)zhē(折騰)zhé(折斷)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？樹林里的小樹苗，有些被折斷了。.讀一讀：她從沒做過折(shé)本生意，這次販運果苗，由于車禍折(zhé)斷了樹根，折(zhē)騰了一個多月依然賠了很多錢。..多音字注意加點字的讀音！加點的字是多音字！.折shé(折本)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？.讀一讀【咆哮】【勢不可當】【獰笑】【擁戴】形容來勢十分迅猛，不能抵擋。形容人暴怒喊叫或水流奔騰的巨大聲響。推舉，擁護。兇狠惡毒的笑。理解詞語試著把詞語和意思連起來！【咆哮】形容來勢十分迅猛，不能抵擋。形容人暴怒喊叫或水流奔騰【沙啞】【放肆】【呻吟】【祭奠】為追念死者并安撫其在天之靈而舉行儀式。指因痛苦而發(fā)出的聲音或者發(fā)出像嘆氣的聲音。噪音低沉，不圓潤。(言行)輕率任意，毫無顧忌。理解詞語試著把詞語和意思連起來！【沙啞】為追念死者并安撫其在天之靈而舉行儀式。指因痛苦而發(fā)出指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自再讀課文，想一想課文寫了什么？

本文記敘了一位村支部書記在洪水到來時，沉著鎮(zhèn)定地指揮村民撤離，最后把生的希望留給別人，把死的危險留給自己的感人故事。再讀課文，想一想課文寫了什么？本文記敘了一位村支部書記我會寫咆哮嗓淌啞揪呻廢提示：點擊生字進入詳細講解。我會寫咆哮嗓淌啞揪呻廢提示：點擊生字進入詳細講解。

咆哮書寫指導：左小右大，勹旁靠上，里邊扁框要小，豎彎鉤的彎要長、圓潤一些。咆páo結構：左右組詞：咆號咆哮如雷造句：爸爸大聲咆哮著怒斥小明

闖了禍。音序：P部首：口我會寫咆哮書寫指導：左小右大，勹旁靠上，里邊扁框要小，豎彎鉤的彎咆哮書寫指導：口要小、位置靠上，土字要扁，一撇從上橫右上邊起筆、要長，子字居中。哮xiào結構：左右組詞：哮喘哮吼造句：洪水咆哮著沖毀了大片的

莊稼。音序：X部首：口我會寫咆哮書寫指導：口要小、位置靠上，土字要扁，一撇從上橫右上邊起嗓子書寫指導：口要小、位置靠上，三個又字要品字排列，木字要扁、一橫平直靠上。嗓sǎng結構：左右組詞：嗓門嗓子眼造句：小芳天生擁有一副能唱歌

的好嗓子。音序：S部首：口我會寫嗓子書寫指導：口要小、位置靠上，三個又字要品字排列，木字要扁淌著書寫指導：尚字上邊中豎要高、左點右撇要小，下邊框要扁寬，里邊口字要小。淌tǎng結構：左右組詞：淌汗流淌造句：剛打完籃球的小明淌著汗

水跑進教室。音序：T部首：氵我會寫淌著書寫指導：尚字上邊中豎要高、左點右撇要小，下邊框要扁寬，沙啞書寫指導：左窄右寬，亞字上橫稍短、中間兩豎并排、要近，左點右撇在兩豎兩邊。啞yǎ結構：左右組詞：啞劇啞口無言造句：因感冒，老師堅持用沙啞

的嗓子為我們上課。音序：Y部首：口我會寫沙啞書寫指導：左窄右寬，亞字上橫稍短、中間兩豎并排、要近，左揪出書寫指導：三部分都要窄長，禾字上邊有一短撇，火字中間一撇要長、捺收筆稍重。揪jiū結構：左右組詞：揪住揪心造句：老師從課堂上揪出了搗亂

的小明。音序：J部首：扌我會寫揪出書寫指導：三部分都要窄長，禾字上邊有一短撇，火字中間一撇

呻吟書寫指導：口和日兩字位置相當、稍靠上，口字要小，日字扁寬，中豎要長。呻shēn結構：左右組詞：悲呻無病呻吟造句：因剛做完手術，小強痛苦

地呻吟著。音序：S部首：口我會寫呻吟書寫指導：口和日兩字位置相當、稍靠上，口字要小，日字扁廢話書寫指導：廣字稍寬大，發(fā)字撇折的撇短折要長、中間一撇要長、右上角有一點。廢fèi結構：半包圍組詞：廢物半途而廢造句：小明寫作文經(jīng)常廢話連篇。音序：F部首：廣我會寫廢話書寫指導：廣字稍寬大，發(fā)字撇折的撇短折要長、中間一撇要長初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到老支書無私無畏、崇高精神。課堂小結初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到一、看拼音，寫詞語。páoxiàoliútǎngshāyǎ()

()

()jiūchūshēnyínfèihuà()

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()咆哮流淌沙啞揪出呻吟廢話一、看拼音，寫詞語。咆哮流淌沙啞揪出呻吟廢話二、寫出下列詞語的近義詞。逼近——()

清瘦——()擁戴——()

驚慌——()恐慌靠近消瘦擁護二、寫出下列詞語的近義詞。恐慌靠近消瘦擁護品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測

橋12第二課時品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測橋12第二課時1.正確、流利、有感情地朗讀課文。(重點)2.學習作者通過人物外貌、語言、動作、神態(tài)等描寫來表現(xiàn)人物的方法，領悟環(huán)境描寫的襯托作用。(重點)3.體會村支書臨危不亂、忠于職守、舍己為人的高貴品質。

(難點)

學習目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文。(重點)學習目標深夜，當洪水襲來時，村老支部書記冒著生命危險，不存私念地指揮一百多號人有秩序地過橋，最后自己和兒子卻被洪水卷走了。課文寫了怎么樣一件事？深夜，當洪水襲來時，村老支部書記冒著生命危險，不存私請用“——”勾出文中描寫洪水的句子。這是課后第3題哦！討論交流：請用“——”勾出文中描寫洪水的句子。這是課后第3題哦！討論交山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。比喻這句話運用了比喻的修辭方法，把咆哮的山洪比作受驚的野馬，生動形象地寫出了山洪來勢兇猛、不可阻擋的氣勢。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不

近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。擬人洪水“跳舞”運用了擬人的修辭方法，生動形象地寫出了洪水瘋狂肆虐的魔鬼形象。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。擬人洪水“跳舞”運用了擬死亡在洪水的獰笑聲中逼近。擬人洪水給村民帶來的威脅。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。擬人洪水給村民帶來的威脅。水漸漸躥上來,放肆地舔著人們的腰。擬人“竄”寫出了水上漲得迅速，“放肆地舔著人們的腰”運用擬人的修辭方法，生動形象地刻畫了洪水瘋狂肆虐的魔鬼形象。水位不斷上升，形勢也越來越嚴峻，洪水隨時都有可能吞噬人們的生命。水漸漸躥上來,放肆地舔著人們的腰。擬人“竄”寫出了水上漲得迅水，爬上了老漢的胸膛。擬人“爬”以擬人化的手法寫出了洪水的速度很快。水，爬上了老漢的胸膛。擬人“爬”以擬人化的手法寫出了此時此刻，村民們會怎么辦呢？？討論交流：此時此刻，村民們會怎么辦呢？？討論交流：村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。……人們又瘋了似的折回來?！藗兊沧驳叵蚰亲緲驌砣ァＤ阕x懂了什么？村民驚慌失措驚恐不安……村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進水里。是誰驚慌地喊了一嗓你覺得這是怎樣的橋？窄窄的木橋不結實的木橋又窄又不結實的木橋……你覺得這是怎樣的橋？窄窄的木橋

在這千鈞一發(fā)的時刻，誰出現(xiàn)了？用波浪線畫出描寫老支書的句子。這是課后第2題哦！討論交流：在這千鈞一發(fā)的時刻，誰出現(xiàn)了？用波浪線畫出描寫木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。老漢先于村民來到木橋，沒有立即逃生，而是留下來指揮人們撤離，真是一個為村民著想的好書記，怪不得全村人都擁戴他。木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村

老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。比喻、對比老支書很鎮(zhèn)定。老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂村民你擁我擠瘋了似的跌跌撞撞亂哄哄老漢站著不說話盯著像一座山村民老漢他像一座山。老漢像一座大山穩(wěn)穩(wěn)地、

地站在木橋前，擋住了肆虐的洪水，擋住了亂哄哄的村民。鎮(zhèn)定他像一座山。老漢像一座大山穩(wěn)穩(wěn)地、地站在在這危難時刻，老支書下了一道啥命令？？討論交流：在這危難時刻，老支書下了一道啥命令？？討論交流：老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”老支書的喊話雖然是沙啞的，但是三個感嘆號傳出來的聲音就像大山一樣堅定！“橋窄”是對所有村民說的，干凈利落?？闯隼现笓]村民有序撤離?！包h員排在后邊！”那排在前面的是誰？群眾。說明老支書始終把群眾的安危放在第一位?？闯隼现热撕蠹?、舍己為人、人民利益高于一切。朗讀指導：在朗讀時，要響亮、干脆、有力、節(jié)奏快。老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后找出描寫老漢與小伙子的句子，用你喜歡的符號做上標記。？找出描寫老漢與小伙子的句子，用你喜歡的符號做上標老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。比喻這里的動作描寫表現(xiàn)了什么？“沖”“揪”“吼”幾個動詞寫出了老漢動作果斷，毫不猶豫，生動傳神地刻畫了一個因無私而無畏自然災害的威望極高的老漢形象。老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。為文章最后的結尾埋下伏筆。小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。為文章最后的結尾埋下伏筆。小伙子推了老漢一把，說：“你先走?！崩蠞h吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。動作描寫、語言描寫、對比課文15自然段老支書的話與此處的話矛盾嗎？為什么？不矛盾。此處老漢的話與第15自然段老漢的話形成了鮮明的對比，對待這個小伙子，老漢前后的態(tài)度不一致，表達的情感也不一樣。老漢開始那樣做，是因為兒子違反黨紀，他感到氣憤、痛心，表現(xiàn)出的是一個老黨支部書記崇高的黨性。而此刻，群眾已安全過橋，木橋馬上就要垮塌，在這千鈞一發(fā)的時刻，他想把生的機會留給兒子，表現(xiàn)出的是一個父親的偉大父愛。小伙子推了老漢一把，說：“你先走?！眲幼髅鑼?、語言描寫、老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。老漢想要說的話很多，但是一切都來不及了。作為一個父親，他多么希望自己的兒子能夠活下來。洪水吞沒了老漢的身軀，但是卻永遠吞沒不了那把生的希望留給別人，把死的危險留給自己的崇高的精神。老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。老概念：設置懸念是指在文章的某一部分設置一個疑問或矛盾沖突，以造成讀者某種急切期待和熱烈關心的心理的一種寫法。設置懸念是記敘文寫作中的一種常用的表現(xiàn)手法。運用：設置懸念，結局意外是這篇小說的特點。小說最后才點明老漢和小伙子的關系，更讓我們了解到老漢作為一位黨支部書記，在群眾與黨員面前，他選擇了群眾；作為一位平凡的父親，在自己與兒子之間，他把生的希望給了兒子。曲折的故事情節(jié)，巧妙的結尾讓老漢這個人物形象更加高大了。設置懸念概念：設置懸念是指在文章的某一部分設置一個疑問或矛盾沖突，以五天以后，洪水退了。一個老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。她來祭奠兩個人。她丈夫和她兒子。單句成段，揭開懸念。揭示出小伙子和老漢的關系——父子。五天以后，洪水退了。單句成段，揭開懸念。揭示出小伙子和老漢的小說最后才點明老支書和小伙子的關系。和同學討論這樣寫有什么好處。這是課后第4題哦！篇末點明老支書和小伙子的關系，讓人感到在意料之外，聯(lián)系前文看卻又在情理之中。構思精巧的文章確能讓看似平常的事、平淡的語言變得新奇而有魅力，這樣的設置方法只是一種手段，目的是塑造老支書舍己為人、不徇私情的高大形象。小說最后才點明老支書和小伙子的關系。和同學討論這樣寫有什么好你心里的老支書是個怎樣的人？沉著鎮(zhèn)定、舍己為人、無私無畏、不徇私情、英勇獻身。你心里的老支書是個怎樣的人？沉著鎮(zhèn)定、舍己為人、無私課文結構橋舍己為人不徇私情祭奠英靈———老太太祭奠丈夫和兒子突遇山洪洪水勢不可當人們驚慌失措疏導撤離洪水獰笑老漢像一座山、臨危不亂人們排隊上橋、黨員在后橋塌人亡洪水竄、舔、爬、吞橋發(fā)抖、呻吟、垮塌小伙子和老漢被洪水吞沒課文結構橋舍己為人祭奠英靈———老太太祭奠丈夫和兒子突遇山洪本文記敘了一位村支部書記在洪水到來時，沉著鎮(zhèn)定地指揮村民撤離，最后把生的希望留給別人，把死的危險留給自己的感人故事。表現(xiàn)了老支書在危難面前無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。課文主旨本文記敘了一位村支部書記在洪水到來時，沉著鎮(zhèn)定地指揮村民撤離運用好意外法“意外法”是一種把在一般情況下想不到的事寫進文章，使文章內(nèi)容新奇，情節(jié)生動，引人入勝或令人回味無窮的寫作技法，它根據(jù)“意外”在文章中出現(xiàn)的位置分為“文中意外”與“文末意外”。目的是塑造形象，深化主題，致力于反常情節(jié)的設置，在符合常規(guī)的基礎上求新奇。這篇課文情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦，正是巧妙運用了意外法，達到了震撼人心的效果。如：課文直到結尾才揭示出“老漢”和“小伙子”的關系，這雖讓人感到在“意料之外”，但聯(lián)系前文仔細想想，又覺得在“情理之中”。運用好意外法“意外法”是一種把在一般情況下想不到的事寫進文章舉例：

如《跳水》一文中，大家正在為那個為了追一只猴子爬到桅桿頂端而又不能下來的孩子著急時，孩子的爸爸——船長來了，他拔槍對準桅桿頂上驚恐不安的孩子，逼他從桅桿頂端跳水。這種解決方法實屬意外。這種文中意外是構成文章高潮的重要手段。舉例：如《跳水》一文中，大家正在為那個為了追一只猴子爬到練一練：構思精巧的文章確能讓看似平常的事、平淡的語言變得新奇而有魅力。而構思要精巧常常得依賴于意外法。寫一件事，運用意外法構思習作。練一練：構思精巧的文章確能讓看似平常的事、平淡的語言變得新

《橋》這篇課文，處處充滿著人性的美。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”，這正是課文以“橋”作題目的深刻內(nèi)涵。這篇課文情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦；語言簡練生動，極富韻味。課堂小結《橋》這篇課文，處處充滿著人性的美。這座橋梁是我們黨以讀了本文，我們對老支書舍己為人的品質有了深刻的理解，搜集具有這樣高尚品格的人物故事讀一讀。主題延伸讀了本文，我們對老支書舍己為人的品質有了深刻的理解，搜1920年5月的一個早晨，一位叫麥隆內(nèi)夫人的美國記者幾經(jīng)周折，終于在巴黎實驗室里見到了鐳的發(fā)現(xiàn)者——居里夫人。端莊典雅的居里夫人與異常簡陋的實驗室，給這位美國記者留下了深刻印象。此時，鐳問世已經(jīng)十八年了，它當初的身價，每克曾高達七十五萬法郎。這位美國記者由此推斷，僅憑這項專利技術，居里夫人早就應該富甲一方了。事實上，居里夫婦十八年前就放棄了他們的專利，并毫無保留地公布了鐳的提純方法。居里夫人的解釋異常平淡：“沒有人應該因鐳致富，它是屬于全人類的?！蓖扑]閱讀居里夫人的三克鐳1920年5月的一個早晨，一位叫麥隆內(nèi)夫人的美國記者幾經(jīng)周折麥隆內(nèi)夫人困惑不解地問：“難道這個世界上就沒有你最想要的東西嗎？”“有，一克鐳，以便于我的研究?？墒四旰蟮慕裉煳屹I不起，它的價格太貴了?！边@出乎意料的回答，使麥隆內(nèi)夫人感到非常驚訝。鐳的提純技術已使世界各地的商人腰纏萬貫，而鐳的發(fā)現(xiàn)者卻如此困頓！她立即飛回美國，打聽到當時一克鐳在美國的市價是十萬美元，便先找了十個女百萬富翁，以為同是女人，又有錢，她們肯定會解囊相助的，萬萬沒想到都碰了壁。麥隆內(nèi)夫人意識到，這不僅僅是一次金錢的需求，更是一場麥隆內(nèi)夫人困惑不解地問：“難道這個世界上就沒有你最想要的東西呼喚公眾理解科學、弘揚科學家品格的社會教育。于是，她在全美婦女中奔走宣傳，最終獲得成功。1921年5月20日，美國總統(tǒng)將公眾捐獻的一克鐳贈予居里夫人。數(shù)年之后，當居里夫人想在自己的祖國波蘭華沙創(chuàng)設一所鐳研究院，開展治療癌癥的時候，美國公眾再次向她捐贈了一克鐳。一些人認為，居里夫人在對待鐳的問題上固執(zhí)得讓人難以理解。只要在專利書上簽個字，所有的困難不是都可以解決了嗎？居里夫人后來在自傳中回答了這個問題：“他們所說的并非沒有道理，但我仍相信我們夫婦是對的。人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的呼喚公眾理解科學、弘揚科學家品格的社會教育。于是，她在全美婦收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私的人。”居里夫人一生曾擁有過三克鐳，這三克鐳，展示了一位科學家偉大的人格。思考：從文中可以知道居里夫人是一個什么樣的人？

收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢嘎子剛走到院門口，猛然看見兩個鬼子，東張西望地朝這邊走來。嘎子心想：不好，區(qū)隊長他們還在屋里呢。要是沒準備，雙方照了面，一交火，把村里的鬼子都招來就不好辦了。嘎子眼珠子一轉，快步上前，橫在院門口，說：“你們想干什么？”一個鬼子晃了晃手中的長槍，齜牙咧嘴地嚷了幾句，讓嘎子讓開，他們要進院里去。嘎子故意放大聲音說：“你們想找什么，我給你們拿去還不成嗎？我家里有病人！”小兵張嘎奪槍記?????嘎子剛走到院門口，猛然看見兩個鬼子，東張西望地朝這邊走來。嘎鬼子惡狠狠地用槍把嘎子往旁邊一撥，大步往院子里闖去。嘎子見攔不住，便朝里面大聲喊道：“爸爸，外面有兩個太君，非要上咱們家來！”鬼子們氣勢洶洶地闖向正房，嘎子跟在他們身后。突然，他發(fā)現(xiàn)走在后面的鬼子是個官兒，腰間挎著一支手搶。嘎子的眼睛一下子亮了起來。自從奶奶被鬼子殺害以后，嘎子一直希望能得到一支槍，給奶奶報仇。他目不轉睛地盯著那支手槍，恨不得伸手就把它摘下來。兩個鬼子撞開屋門，闖了進去。一進屋，他們就像餓狼似的東翻西找，驚動了灶邊臥著的一只母雞。母雞咯咯叫著站起來往外跑。鬼子兵連忙去捉母雞。母雞東躲西閃，最后一頭鉆進西屋的門簾子里面去了。?????????????鬼子惡狠狠地用槍把嘎子往旁邊一撥，大步往院子里闖去。嘎子見攔鬼子兵上前一挑簾子，突然，三把刺刀從里面一起刺出。他嚎叫一聲，翻身栽倒在地。原來區(qū)隊長和戰(zhàn)士們剛才聽見了嘎子在院子外的喊叫，已經(jīng)做好了準備。鬼子官見勢不妙，哇呀一聲，轉身就跑。嘎子正站在院門口，見鬼子官往外竄，急忙把門一關。鬼子官的一條腿被絆了一下，身子一栽，跌在了石階上。他一邊在地上滾著，一邊往外掏那把手槍。戰(zhàn)士們從屋里沖了出來。隨著啪的一聲槍響，鬼子官被擊中了。他身子一拱，滾到了嘎子腳下。嘎子連忙抓起身邊的一把掃帚，使出渾身力氣朝鬼子官身上拍去，可是不頂用，鬼子官已經(jīng)把手槍掏出來了。嘎子一急，鬼子兵上前一挑簾子，突然，三把刺刀從里面一起刺出。他嚎叫一聲撲上去，用身子使勁壓住了他的胳膊，又狠狠咬住他的手腕，把手槍奪了下來。鬼子官一翻身把嘎子踹開，想去奪槍。區(qū)隊長一甩手，又補了他一槍。鬼子官腿一蹬，不動了。隨著一片沖殺聲，反攻開始了。戰(zhàn)士們從屋里涌出，沖向了大街。鬼子們紛紛四下逃散，有的被擊倒了，有的舉手投降……嘎子緊緊地跟在部隊后頭，不時回轉身來，得意地比試著他剛從鬼子身上奪來的新槍，東瞄兩下，西瞄兩下，嘴里發(fā)出叭叭的聲音。他的臉上，洋溢著一種無比興奮的神情。思考：文中加點的詞語寫出了嘎子的眼神，分別表現(xiàn)了嘎子什么樣的心情？撲上去，用身子使勁壓住了他的胳膊，又狠狠咬住他的手腕，把手槍三、照樣子，寫句子。1.他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。(仿寫比喻句)__________________________________________________________2.水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。(仿寫擬人句)__________________________________________________________他怒不可遏地吼叫著，這聲音像沉雷一樣滾動著，傳得很遠很遠。秋天邁著沉穩(wěn)的腳步緩緩地向我們走來，又悄無聲息地走開。三、照樣子，寫句子。他怒不可遏地吼叫著，這聲音像沉雷一樣滾動四、精彩賞析。老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。從“他像一座山”你體會到了什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________這里把老漢比喻成“一座山”，既寫出了老漢的威嚴、冷靜，與人們在山洪暴發(fā)時的“驚慌”“瘋了似的”“跌跌撞撞”“亂哄哄”等的表現(xiàn)形成鮮明對比，又寫出了老漢在人們心目中的地位，這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”。四、精彩賞析。這里把老漢比喻成“一座山”，既寫出了老漢的威嚴12.橋課后練習12.橋課后練習一、加點字讀音全對的一組是（）A.獰(nínɡ)笑

攙(cān)扶B.祭奠(diàn) 似(shì)的C.吞沒(méi) 勢不可當(dānɡ)??????B一、加點字讀音全對的一組是（）??????二、讀拼音，寫詞語。

1.洪水páoxiào(

)著，木橋shēnyín(

)著，他臉上tǎnɡzhe(

)雨水，用shāyǎ(

)的聲音喊道：“大家跟我走！”。2.老漢從隊伍里jiūchū(

)一個小伙子，狠狠地批評了他。咆哮淌著呻吟揪出沙啞二、讀拼音，寫詞語。咆哮淌著呻吟揪出沙啞三、比一比，再組詞。咆（）揪（）炮（）瞅（）廢（）淌（）潑（）躺（）桑（）呻（）嗓（）伸（）咆哮炮火廢水瞅一瞅淌水躺下活潑嗓子伸手桑樹揪出呻吟三、比一比，再組詞。咆哮炮火廢水瞅一瞅淌水躺下活潑嗓子伸手桑四、按要求寫句子。1.老漢冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報名?！?改為轉述句)_______________________________________________

2.死亡在洪水中逼近。(改為擬人句))_______________________________________________3.你還算是個黨員嗎？(改為陳述句)

_______________________________________________老漢冷冷地說，可以退黨，到他那兒報名。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。你不算是個黨員。四、按要求寫句子。老漢冷冷地說，可以退黨，到他那兒報名。死亡一、體會環(huán)境描寫的作用A.近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。B.黎明的時候，雨突然大了，像潑，像倒。C.水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。D.死亡在洪水的獰笑聲中逼近。E.水，爬上了老漢的胸膛。F.(山洪)像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。一、體會環(huán)境描寫的作用

1.根據(jù)課文內(nèi)容，將上面的句子排序。_______________________________________________2.上面這組句子中，_________是比喻句，__________是擬人句。請任選一句，說說這樣表達的好處。______________________________________________________________________________________________BFADCE示例：句F中，把山洪比作受驚的野馬，用比喻的修辭手法更加形象地寫出了山洪的兇猛之勢無法阻擋。F

ACDE1.根據(jù)課文內(nèi)容，將上面的句子排序。BFADC

3.用比喻或擬人的修辭手法，將下面的句子改寫得更加生動。(1)五天以后，洪水退了。_____________________________________________(2)龍卷風掀翻了房屋。_____________________________________________

五天以后，洪水低下了它那高傲的頭。龍卷風發(fā)怒了，揮舞著雙臂，瞬間就把房屋掀翻了。3.用比喻或擬人的修辭手法，將下面的句子改寫得更加生動。二、體會人物的形象1.老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。對這段話理解錯誤的一項是(

)A.這里把老漢比作一座山，形象地寫出了老漢的威嚴、鎮(zhèn)靜。B.老漢長得高大，在雨中站得很穩(wěn)，就像一座山一樣。C.老漢的形象與村民的慌亂形成鮮明的對比，突出了他在人們心目中的地位。D.老漢是人們獲得生的希望的“靠山”。B二、體會人物的形象B2.①她來祭奠兩個人。②她丈夫和她兒子。“她丈夫”是指__________，“她兒子”是指__________。你提前想到他們是這種關系了嗎？說說你讀到此處的感受，從中體會課文這樣安排的妙處。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

示例：沒有想到。文章篇末點出老漢與小伙子的父子關系，出乎意料，但聯(lián)系前文仔細想想，覺得也在情理之中。這樣安排，使人讀來覺得很震撼，增強了文章的藝術效果。老漢小伙子2.①她來祭奠兩個人。②她丈夫和她兒子。示例：沒有想到。3.對文中老共產(chǎn)黨員崇高精神的贊揚，不恰當?shù)囊豁検?

)A.舍己為人B．忠于職守C.團結友愛D．無私無畏C3.對文中老共產(chǎn)黨員崇高精神的贊揚，不恰當?shù)囊豁検?三、感悟標題的含義1.“橋”是故事的線索：“橋”是能逃生的____________，所以很重要；這是一座木橋，所以需要____________；因為木橋并不堅固，最后被洪水沖垮，老支書父子倆被__________________。整個故事是圍繞“橋”來展開的。2.“橋”有特殊的含義：老漢就是一座橋，一座________________________的橋。黨密切聯(lián)系群眾洪水奪去了生命有序通過唯一通道三、感悟標題的含義黨密切聯(lián)系群眾洪水奪去了生命有序通過唯一通一、主題積累1.全心全意______________?！珴蓶|2.真英雄就是在關鍵時刻______________________?！钕蛉簽槿嗣穹諡榱巳嗣窭嬗掠跔奚?、主題積累1.全心全意______________?！⒀由扉喿x溫暖一天，雷鋒的戰(zhàn)友小韓的棉褲被汽車電瓶里的硫酸燒了一個小洞。小韓出車回來已經(jīng)很晚了，他又累(lěi

lèi)又困，鉆進被窩就睡了。雷鋒夜間值班回來，看到有的同志蹬開了被子，露出了腿腳，便輕手輕腳地過去給蓋好。這時他發(fā)現(xiàn)了小韓褲子上的那個小洞，心想：天氣這樣冷，√?二、延伸閱讀溫暖一天，雷鋒的戰(zhàn)友小韓的棉褲被汽車電瓶里的硫明天早上可能讓小韓穿這樣的棉褲出操、開車。雷鋒拿起小韓的棉褲想給他補一補，可一時又找不到合適的布。他琢磨了半天，發(fā)現(xiàn)自己棉帽里的襯布很合適，便拆下來，一針一線地把小韓的褲子縫補好了。第二天，出完操回來，大家圍著火爐烤火時，小韓發(fā)現(xiàn)褲子縫補好了，便驚奇地叫起來：“哎，奇怪??！這是誰給我補的褲子？”大家你看看我，我看看你，都搖頭說不知道。雷鋒在一旁也不吭聲，不住地用火柱捅爐子，把爐火捅得旺旺的。明天早上可能讓小韓穿這樣的棉褲出操、開車。雷鋒拿起小韓的棉褲過了一會兒，班里的一個同志終于告訴了小韓：“雷鋒為了給你補褲子，半宿(xiǔsù)都沒睡覺?。　薄坝质抢卒h！”小韓感動得一下子抓住雷鋒的手……“這點小事，瞧你大驚小怪的。”雷鋒放下小韓的手，又拿起煤塊往爐里添煤。小韓望著越燒越旺的火苗，心里感到暖烘烘的。是啊，雷鋒對待同志像春天般溫暖，他時刻關心著每一個同志。√?過了一會兒，班里的一個同志終于告訴了小韓：“雷鋒為了給你補褲1.給短文中的加點字選擇正確的讀音，在下面打“√”。2.選擇正確的答案，把字母寫在括號里?！翱梢粫r又找不到合適的布”中“可”的意思是(

)A.表示同意B．適合；符合C.可是D．大約C1.給短文中的加點字選擇正確的讀音，在下面打“√”。C3.用“~~~~~”畫出文中點明中心的句子。______________________________________________________________________________________________4.填空。短文記敘了________________________的事，贊揚了雷鋒______________________的精神，表達了作者對雷鋒的____________________之情。崇敬與贊美是啊，雷鋒對待同志像春天般溫暖，他時刻關心著每一個同志。雷鋒為戰(zhàn)友縫補褲子助人為樂、無私奉獻3.用“~~~~~”畫出文中點明中心的句子。崇敬與贊美是啊三、百字練筆發(fā)揮想象寫一寫：《橋》中的老太太來祭奠丈夫和兒子時會想些什么或者說些什么？思路點撥：從以下幾個方面來思考：①老太太如何評價丈夫和兒子？②事后群眾如何評價他們？③災后家鄉(xiāng)重建的情況是怎樣的？④老太太今后的養(yǎng)老有沒有保障？例文略。三、百字練筆思路點撥：從以下幾個方面來思考：①老太太如何評價12橋人口手勤努奮力人教部編版小學語文六年級12橋人口手勤努奮力人教部編版小學語文六年級90人教部編版六年級語文上冊第12課《橋》課件引入新課有一個村莊，曾經(jīng)有過一座窄窄的木橋，它和村子里的一百多號人一起經(jīng)歷了一場可怕的災難。究竟發(fā)生了什么？我們今天就來學習這個故事。引入新課有一個村莊，曾經(jīng)有過一座窄窄的木橋，它和村子里的一百談歌，原名譚同占。1954年出生于河北龍煙鐵礦。作家、記者，中國作家協(xié)會會員，發(fā)表長篇小說19部，中短篇小說千余篇，曾獲《當代》《十月》《人民文學》《小說選刊》《小說月報》獎。代表作：《人間筆記2》《家園筆記》《票兒》《白玉堂之曲之殺》等引入新課談歌，原名譚同占。1954年出生于河北龍煙鐵礦。作家、記者，啞巴啞揪住呻吟廢紙揪shēn呻廢yǎjiūfèi咆哮咆哮淌水咆páo哮淌tǎngxiào嗓sǎng嗓音啞巴啞揪住呻吟廢紙揪shēn呻廢yǎjiū巧記生字易錯提示páo里面是“巳”，不是“己”咆巧記生字易錯提示páo里面是“巳”，不是“己”咆巧記生字易錯提示廢不要丟掉點fèi廢鐵巧記生字易錯提示廢不要丟掉點fèi廢鐵咆哮嗓淌啞揪呻廢巧記生字結構分類左右結構咆哮廢淌半包圍結構啞揪呻嗓咆哮嗓淌啞揪呻廢巧記巧記生字加一加口+包=咆口+亞=啞口+孝=哮

口+申=呻咆哮巧記生字加一加口+包=咆口+亞=啞口+孝=哮口+申=呻咆哮口巧記生字我們都是“口”字旁啞呻咆哮咆（咆哮）哮（咆哮）啞（聾啞）呻（呻吟）口巧記生字我們都是“口”字旁啞呻咆哮咆（咆哮）哮（咆哮）?。ㄇ捎浬植乱徊?.一手抓住秋姑娘。（）3.一點一橫長，一撇到南洋，南洋有個發(fā)財人撿垃圾。（）2.有口說不出話。（）

揪廢啞巧記生字猜一猜1.一手抓住秋姑娘。（）3.一咆哮呻揪嗓淌啞廢真棒！勇攀高峰生字游戲咆哮呻揪嗓淌啞廢真棒！勇攀高峰生字游戲多音字倒雨突然大了，像潑。像倒。shì倒下dǎo老漢似乎要喊什么……似沒沒有dàosìmòméi人們又瘋了似的折回來小伙子被洪水吞沒了。多音字倒雨突然大了，像潑。像倒。shì倒下dǎo老漢似乎要喊默讀課文，說說課文寫了一件什么事？

課文主要寫了黎明，一個小山村在（）時，大家蜂擁到一座窄橋前，緊急關頭，老村支部書記冒著生命危險（）過橋，由于山洪來勢兇猛，父子倆最終（）。組織村民排隊山洪暴發(fā)被洪水卷走默讀課文，說說課文寫了一件什么事？課文主要寫了黎明，一個小小說有什么特點？情節(jié)、人物、環(huán)境是構成小說的三大要素。根據(jù)故事發(fā)生、發(fā)展、高潮、結局給課文列小標題？山洪來臨村民逃生洪水上漲老漢組織水沖橋塌吞沒二人水沖橋塌吞沒二人小說有什么特點？情節(jié)、人物、環(huán)境是構成小說的三大要素。根據(jù)故默讀第一部分（第1-4自然段）：突遇山洪思考：1.在課文中找出描寫洪水的兇猛的句子？2.這一部分運用哪些修辭手法？讀一讀，說一說。默讀第一部分（第1-4自然段）：突遇山洪思考：（1）黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。

（2）山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。1.在課文中找出描寫洪水的兇猛的句子?？鋸垼怀鲇甏蟊扔?，山洪兇猛（1）黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。

（2）山洪近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。擬人把洪水當作人來寫，生動形象寫出洪水肆虐兇猛的特點近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。擬人把洪水當作人來寫，生動默讀第二部分（第5-13自然段）：疏導撤離要求：讀準字音，讀通句子。思考：1.從老漢的神態(tài)、語言、動作感受老漢是個怎樣的人？2.小說生動形象，運用了哪些修辭手法？默讀第二部分（第5-13自然段）：疏導撤離要求：讀準字音，讀老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。這是一位___________的老漢。把“老漢”和“人們”對比冷靜鎮(zhèn)定（1）老漢的神態(tài)、動作老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座比較句子,看看哪個更好，為什么？他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。他不說話，盯著亂哄哄的人們。第一句好，運用了比喻的修辭手法，生動形象寫出了老漢鎮(zhèn)定自若的特點。比較句子,看看哪個更好，為什么？他不說話，盯著亂哄哄的人們。雪花像柳絮一樣紛紛揚揚地飄落下來。運用比喻的修辭手法，寫一寫雪花。雪花像柳絮一樣紛紛揚揚地飄落下來。運用比喻的修辭手法，寫一三個感嘆號，表明情況危急，必須有序。老漢的鎮(zhèn)定與果斷（2）老漢的而語言老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”三個感嘆號，表明情況危急，必須有序。老漢的鎮(zhèn)定與果斷（2）老跌跌撞撞、亂哄哄排成、依次老漢他像一座山。對比（3）老漢的效果跌跌撞撞、亂哄哄排成、依次老漢他像一座山。對比（3）老漢的效1.找出文中描寫雨、洪水和橋的句子讀一讀。再聯(lián)系老支書在洪水中的表現(xiàn)，說說這些描寫對表現(xiàn)人物的作用。2.過橋的順序實際上變成怎樣？你感受到老漢是個怎樣的人？齊讀第三部分（第14-23自然段）：橋塌殉職1.找出文中描寫雨、洪水和橋的句子讀一讀。再聯(lián)系老支書在洪水“沖、揪、吼、兇”寫出了什么？（動作果斷，不容置疑。）老支書在洪水中的表現(xiàn)堅持原則，不殉私情這是一個（）的老漢。老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子?！皼_、揪、吼、兇”寫出了什么？老支書在洪水中的表現(xiàn)堅持原則，例句：老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道……總結規(guī)律，仿寫句子。解析：準確地運用動詞，能很好地體現(xiàn)人物的品質。仿寫：男孩子常常是爬到樹上，用長長地鉤刀一下又一下地鉤著槐米。一簇簇槐米落下來了。例句：老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道……總（）的老漢老漢要求的順序：群眾—黨員—老漢實際順序：村民—黨員—兒子—老漢2.過橋的順序發(fā)生了怎樣的變化？（）的老漢舍己為人先人后己（）的老漢老漢要求的順序：群眾—黨文中的寫“水”的句子是推動故事情節(jié)發(fā)展的線索1.黎明的時候,雨突然大了。像潑。像倒。2.山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來,勢不可當。3.近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。4.死亡在洪水的獰笑聲中逼近。5.水漸漸竄上來,放肆地舔著人們的腰。6.水,爬上了老漢的胸膛。文中的寫“水”的句子是推動故事情節(jié)發(fā)展的線索1.黎明的時候,窄窄木橋你擁我擠、跌跌撞撞木橋發(fā)抖一百多人排成隊、揪出小伙木橋塌了小伙子和老漢被洪水吞沒這是一座什么樣的橋？窄窄木橋你擁我擠、跌跌撞撞木橋發(fā)抖比較句子,看看哪個更好，為什么？木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。木橋開始搖晃起來，發(fā)出很大的聲音。第一句好，運用了擬人的修辭