蘇版《小攝影師》教學教案

蘇版《小拍照師》講課講課設計蘇版《小拍照師》講課講課設計/蘇版《小拍照師》講課講課設計蘇版《小拍照師》講課講課設計講課目的1．認識“攝、媚”等8個生字。會寫“突、按”等14個生字。能正確讀寫“忽然、馬上、人行道”等12個詞語。2．正確、流暢、有感情地朗誦課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。3．認識課文的主要內(nèi)容，意會小男孩對高爾基的恭順熱愛、高爾基對小男孩特別慈祥、體諒入微的感情4．認識三種對話的形式、實質(zhì)中間能正確使用冒號和引號。講課要點、難點高爾基接受少先隊員照相的經(jīng)過是本文學習的要點，經(jīng)過對話和細節(jié)描繪來意會人物的心理活動是本文講課的難點。講課準備生字卡片、講課掛圖；采集、認識對于高爾基一世故事、資料。課時安排課時課時目標1．初讀課文，初步認識課文的主要內(nèi)容。2．學習本課的生字新詞。3．能正確、流暢地朗誦課文。講課流程一、介紹人物，導入新課1．啟迪講話。課前同學們自己已經(jīng)讀過了課文，查閱了相關資料，誰能向大家介紹一下高爾基？2．學生之間溝通采集的相關高爾基的資料。3．教師小結：高爾基是世界有名的文學家，他寫了好多書?！皶侨祟愡M步的階梯”這句交口夸贊的名言，就出自高爾基的筆下，全世界人民都很尊敬他。今日學習的課文講的是一件如何的事呢？二、初讀課文，整體感知1．自由讀課文，要求讀準字音、讀通句子。碰到不理解的詞語、句子做上記號。2．檢查朗誦狀況，開火車讀詞語。3．給課文標好自然段序號，提示學生課文共15自然段，小拍照師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。4．溝通生字詞語，相機指導學生朗誦該詞、句所在段落，經(jīng)過聯(lián)系上下文的方法初步解決課文字、詞阻攔。5．再讀課文，說一說，課文主要講了一件什么事？6．畫出不懂的問題，留待下節(jié)課溝通解決。三、合作識字1．小組合作，想方法記著生字字形。2．溝通識記方法：利用熟字記生字（交—膠）形聲字構字（輛──形旁“車”，聲旁“兩”）。而且談談在書寫時應當注意什么。四、作業(yè)設計1．摘抄課文中的好詞好句。2．找出能表現(xiàn)高爾基喜歡小男孩的話，多讀幾遍。Secord課時課時目標1．正確、流暢、有感情地朗誦課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。3．指引學生理解課文內(nèi)容。懂得老一輩革命家對青少年一代的關懷、愛惜。講課流程一、復習導入，說話練習1．堅固詞語，指名學生讀詞：紙團墻報鞠躬端量囑咐擺弄膠卷秘書雜志社轉告2．談談課文的主要內(nèi)容。二、精讀課文，意會人物質(zhì)量1．默讀1──5自然段，畫失事情發(fā)生的時間、地址。思慮：小男孩是如何到達高爾基眼前的？1）讀第1自然段。2）“忽然”是什么意思？什么事使高爾基感覺忽然？（要聯(lián)系課文內(nèi)容理解“忽然”）3）指導理解紙條的內(nèi)容。a、讀紙條內(nèi)容：紙條上一共寫了幾句話，每句話是什么意思。b、讀了紙條內(nèi)容后，你知道了什么？4）這么有禮貌的孩子，門衛(wèi)為何不讓進去呢？（指引學生理解高爾基工作很忙，“正在念書”；輕易不讓人進去打攪高爾基是門衛(wèi)的責任，其實不是看不起少兒。從高爾基例外處讓小男孩進去，意會出那種熱愛關心下一代的特別感情。）（5）朗誦1──5自然段。2．默讀6──11自然段思慮：小男孩在給高爾基照相時，高爾基是怎么做，怎么說的？（邊讀邊畫出相關詞句）（1）指引學生抓住要點詞句意會思慮：a、“端量”是什么意思？如何是“認真端量”？認真端量今后，為何“咧開嘴笑了”？b、“囑咐”是什么意思？小男孩是如何囑咐的？從哪句話意會出小男孩是在囑咐高爾基？（用手指了指沙發(fā)，說：“請您坐在這兒看報紙?！保┻@句話沒有商議的語氣，只有禮貌的安排。c、要點理解第7自然段：讀第7自然段，談談高爾基是如何按小男孩的安排做照相準備的？從中你意會到了什么？e、小男孩“擺弄了許久許久”，說了然什么？理解“擺弄”的意思，把“許久許久”與“許久”比較，意會其擺弄時間長，直到把要做的事，要做的準備都做完，“全部穩(wěn)定”。f、高爾基“側著臉，對著他淺笑?！保?lián)合課文插圖）g、在理解的基礎上感情朗誦第7自然段，從高爾基依照小男孩的囑咐，配合小男孩給自己照相中意會高爾基對下一代的關心和深深的愛。4）讀8──11自然段，談談當小男孩忽然哭起來時，高爾基又是怎么說，怎么做的？a、讀第8自然段，意會高爾基十分關心喜歡的語氣。b、頻頻、有感情地朗誦第10自然段，意會高爾基為何“連忙”站起來，又為何“高聲喊”？“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。”是什么意思？從這些詞句中你又意會出了什么？（高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實現(xiàn)他美好的夢想）5）師生小結6──11自然段：寫小男孩進辦公室給高爾基照相，發(fā)現(xiàn)忘了帶膠卷，悲傷地跑回去了。要點寫高爾基如何依照小男孩的囑咐，配合小男孩照相。6）練習有感情地朗誦。7）指導學生疏角色朗誦?！窘處煵挥霉室庵笇W生“有感情”朗誦，學生自己在一步步潛心品嘗課文后，便能與文本切近，理解課文的中心，感悟到文本的思想感情?！?．默讀12─15自然段。思慮：1）“請轉告他，我很忙?？墒?，來的假如是個小男孩，就必定讓他進來?！边@句話是什么意思？高爾基為何不見記者，卻希望來的是小男孩？（指引理解“必定”的意思，聯(lián)系第10自然段中的“連忙”、“高聲喊道”，意會高爾基此時是多么希望并等候著小男孩能再次出現(xiàn)。抓住高爾基對“記者”與“小拍照師”截然相反的態(tài)度，意會高爾基對孩子的關心愛惜。