幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板

1/19幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《好大好大的紅薯》活動(dòng)內(nèi)容大班語(yǔ)言：好大好大的紅薯授課日期第六周星期四活動(dòng)目標(biāo)：1.根據(jù)故事情節(jié)大膽猜測(cè)，表達(dá)自己的想法。2.在猜猜說(shuō)說(shuō)中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)重、難點(diǎn)：根據(jù)故事情節(jié)大膽猜測(cè)，表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：相關(guān)課件、繪畫(huà)紙。方法與手段：欣賞感知、傾聽(tīng)講述法、多媒體輔助教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。師：今天來(lái)了一位朋友，你們看看他是誰(shuí)？（播放紅薯圖片）幼兒觀看圖片以及畫(huà)面，通過(guò)教師引導(dǎo)，了解今天故事的主角。以談話的方式導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。1.認(rèn)識(shí)書(shū)本的封面，引發(fā)興趣。師：幼兒園里要準(zhǔn)備做什么事？結(jié)果出現(xiàn)了什么樣的意外？小朋友們說(shuō)了些什么？提問(wèn)：老師是怎么對(duì)小朋友說(shuō)的？小朋友們聽(tīng)了，又是怎么想的呢？小朋友們相出了一個(gè)什么辦法？討論：他們會(huì)畫(huà)什么樣的紅薯呢？2.仔細(xì)觀察畫(huà)面，尋找趣味。師：小朋友們想了什么辦法來(lái)畫(huà)紅薯？在畫(huà)的過(guò)程中，他們遇到了什么樣的問(wèn)題？又是怎么解決的呢？提問(wèn)：畫(huà)完了紅薯，老師的反應(yīng)是什么？討論：這么大的紅薯，怎么搬運(yùn)呢？教師組織幼兒分組討論，各自想辦法來(lái)解決搬運(yùn)問(wèn)題，每組一人代表發(fā)言。3.開(kāi)動(dòng)腦筋解決困難，激發(fā)想象。提問(wèn)：紅薯搬到了幼兒園，這么臟怎么處理呢？你們有什么好辦法嗎？師：看看藍(lán)天幼兒園的小朋友們是怎么做的？他們還把大紅薯想象成了什么？提問(wèn)：最后的紅薯宴會(huì)上有些什么好吃的紅薯制品呢？你們還知道哪些紅薯做的食品？觀察封面，有初步的了解，傾聽(tīng)故事前半部分，了解藍(lán)天幼兒園要做的事情是什么，對(duì)于老師和小朋友們說(shuō)的話也有一定的概括。根據(jù)故事內(nèi)容回答老師相應(yīng)的提問(wèn)。參與討論，說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為怎么樣來(lái)搬運(yùn)這個(gè)超級(jí)大的紅薯。繼續(xù)傾聽(tīng)并分析故事，搬完了做什么，洗完了又要做什么，有哪些好吃的紅薯食品。教師分段講述故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，并有目的的針對(duì)教師的提問(wèn)進(jìn)行思考與回答。梳理的各問(wèn)題能幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，了解這個(gè)好大好大的紅薯是怎樣來(lái)的，為下一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)做好鋪墊。通過(guò)讓幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，激發(fā)了幼兒的想象力。三、教師有感情講述故事，引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)作。1.引導(dǎo)幼兒觀察圖片，教師完整講述故事一遍。2.欣賞視頻繪本故事。3.師：小朋友們，你們想象中的大紅薯是什么樣子的？如果是你，你會(huì)怎么來(lái)畫(huà)紅薯呢？4.幼兒自由創(chuàng)作引導(dǎo)幼兒交流、展示作品，描述自己設(shè)計(jì)的紅薯有什么特別之處。5.教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)自己認(rèn)為的最大或者是最特別的紅薯，并一起展示、欣賞作品。幼兒一起討論誰(shuí)的紅薯最特別，最受歡迎。認(rèn)真傾聽(tīng)教師小結(jié)。引導(dǎo)幼兒自由想象并創(chuàng)作出紅薯的樣子，同時(shí)進(jìn)行作品展示和集體欣賞，豐富幼兒的認(rèn)知。了解整個(gè)故事的發(fā)展情節(jié)，并做小結(jié)，提升對(duì)故事的理解?；顒?dòng)反思：我先是講了故事：好大好大的紅薯，然后引導(dǎo)孩子們朗誦故事內(nèi)容。很快我就發(fā)現(xiàn)有些孩子有點(diǎn)不感興趣了，小腦袋開(kāi)始轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。于是，我用夸張的身體動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒分別用手指向?qū)γ嫘∨笥押妥约海渌膬?nèi)容我也編了身體表演動(dòng)作，孩子們很感興趣。很快，大家模仿著邊朗誦邊做游戲，喜笑顏開(kāi)。個(gè)個(gè)表情甜蜜無(wú)比。幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《黑色魔法棒》活動(dòng)目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容說(shuō)出故事主要特征。2.理解光源與物體距離對(duì)影子大小的影響。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解光源與物體距離對(duì)影子大小的影響。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒書(shū)《黑色魔術(shù)棒》、故事書(shū)、大小差異的玩偶、手電筒、白墻、幕布活動(dòng)過(guò)程：一、老師關(guān)上教室燈光、拉好窗簾，出示玩偶與手電筒，幼兒想辦法變化玩偶影子。1.兩個(gè)玩偶影子，哪個(gè)大？哪個(gè)小？為什么？2.誰(shuí)是神奇的魔術(shù)師，能把小玩偶影子變大？大玩偶的影子變小？3.為什么有這樣的變化？二、幼兒書(shū)，引導(dǎo)根據(jù)畫(huà)面理解故事內(nèi)容。1.有一個(gè)魔術(shù)師想提高自己的水平，他做到了嗎？2.故事里有幾個(gè)角色？什么東西幫助魔術(shù)師提高了表演水平？3.這個(gè)東西是怎么幫助魔術(shù)師的？后來(lái)發(fā)生了什么意外？4.怎么解決意外呢？5.魔術(shù)師學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)嗎？你從哪里看出來(lái)的？三、老師用故事書(shū)完整講述，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。1.巫婆的魔術(shù)棒好不好？為什么？2.誰(shuí)的影子變成大怪獸嚇唬觀眾？你們有辦法把影子變大變小嗎？3.你們有辦法把影子變得和原來(lái)的物品完全不一樣嗎？我們以前玩過(guò)什么游戲可以到。4.如果你是魔術(shù)師，你會(huì)買(mǎi)巫婆的魔術(shù)棒嗎？為什么？四、播放視頻幼兒欣賞，一邊聽(tīng)一邊看書(shū)。再欣賞故事，注意聽(tīng)到哪里把書(shū)翻到哪里。故事聽(tīng)完了，你們是不是還沉浸其中呢？試著回答一下下面的問(wèn)題吧??1.故事里有幾個(gè)角色?2.什么東西幫助魔法師提高了表演水平?3.這個(gè)東西是怎么幫助魔法師的?后來(lái)發(fā)生了什么意外?4.怎么解決這個(gè)意外呢？5.魔法師后來(lái)學(xué)會(huì)新本領(lǐng)了嗎？你從哪里看出來(lái)的?大班繪本閱讀教案《小狐貍的槍和炮》活動(dòng)意圖：故事《小狐貍的槍和炮》生動(dòng)地描述了小狐貍是怎樣用聰明的辦法勇敢地改正錯(cuò)誤，并取得了同伴們的信任，而小狐貍的淘氣、愛(ài)捉弄人與聰明、愛(ài)動(dòng)腦筋這一對(duì)矛盾著的性格正和我們的孩子很像，故事非常有趣，貼近幼兒的生活，通過(guò)故事能讓孩子們找到相同的感受。活動(dòng)目標(biāo)：1、知道做錯(cuò)了事情要勇敢改正。2、大膽、積極、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。3、培養(yǎng)語(yǔ)言理解和表達(dá)能力，感受找回好朋友的快樂(lè)。重點(diǎn)難點(diǎn)：讓幼兒欣賞和理解故事《小狐貍的槍和炮》,豐富幼兒詞匯，培養(yǎng)幼兒能大膽、清楚地表述。從而讓幼兒明白做錯(cuò)了事情要勇敢地改正錯(cuò)誤的道理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)畫(huà)片課件活動(dòng)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣小朋友伴隨著音樂(lè)走進(jìn)活動(dòng)區(qū)內(nèi)。師：小朋友們聽(tīng)！這是什么聲音？（槍聲）再聽(tīng)！這又是什么聲音？（炮聲）小朋友們猜一猜，這槍聲和炮聲是誰(shuí)開(kāi)出來(lái)的呢？（這是警察叔叔開(kāi)的槍、這是解放軍叔叔放的炮），小朋友們都沒(méi)有猜對(duì)，這聲音是從大森林里傳出來(lái)的，那你們想不想知道大森林里發(fā)生了什么事呢?(想)那好，這節(jié)語(yǔ)言課老師就為大家講述《小狐貍的槍和炮》的故事。（師板貼課題）師：請(qǐng)小朋友和老師一起讀一下課題。二、播放動(dòng)畫(huà)，整體感知師：小狐貍為什么會(huì)有槍和炮呢？他想用槍和炮去干什么呢？現(xiàn)在就讓我們一起到動(dòng)畫(huà)世界里去尋找答案吧！（播放動(dòng)畫(huà)片）師：小朋友看的可真認(rèn)真?。「嬖V老師，你們都知道了什么？（幼兒自由說(shuō)）三、演示畫(huà)面、分段講述師：看來(lái)小朋友很喜歡這個(gè)故事，已經(jīng)把故事的內(nèi)容差不多都說(shuō)出來(lái)了，那你們想不想學(xué)會(huì)講這個(gè)故事呢？（想）現(xiàn)在我們就來(lái)看圖講述故事。師：（出示第一幅圖）請(qǐng)小朋友仔細(xì)看畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)圖上都有誰(shuí)？（圖上有小狐貍、小鴨子、小刺猬、小雞）他們?cè)诟墒裁?？（小狐貍叫小鴨去吃池塘里的星星，結(jié)果小鴨喝了一肚子的水。小狐貍叫小雞去池塘里游泳，結(jié)果小雞差點(diǎn)沒(méi)淹死。小狐貍叫小刺猬去扎西瓜，可是小刺猬剛扎上西瓜，小狐貍就使勁把西瓜一轉(zhuǎn)，小刺猬就四腳朝天下不來(lái)了。小狐貍還把小鹿騙到了陷阱里）師：這只小狐貍也太調(diào)皮了，他把自己的小伙伴都捉弄了，那還有朋友和他玩嗎？咱們接著看屏幕，（出示2圖）誰(shuí)知道發(fā)生什么事了？（小動(dòng)物們都不理小狐貍了）師：沒(méi)有了朋友，小狐貍的心情怎樣呢？（很難過(guò)）那他會(huì)想些什么呢？（①小狐貍想要是有朋友和我玩該有多好?。、谛『傁胛乙院笤僖膊蛔脚?jiǎng)e人了。③小狐貍想我怎么做你們才能原諒我呢？④小狐貍想我知道我錯(cuò)了，你們就和我玩吧）師：看來(lái)小狐貍這次是真的意識(shí)到自己錯(cuò)了，他后悔捉弄了朋友，那小朋友們幫幫他吧，看看怎樣才能找回朋友呢？快跟小伙伴商量商量？（討論一分鐘）師：想出好辦法的舉手告訴老師！（老師讓小狐貍?cè)サ狼赴?、老師讓小狐貍給小動(dòng)物們買(mǎi)點(diǎn)吃的吧）師：小朋友真聰明！想出了這么多好辦法，那小狐貍自己也想出了一個(gè)好辦法，是什么呢？誰(shuí)知道？（小狐貍做了一把槍貼槍的圖片并出示字卡，這就是槍的字寶寶，跟老師讀一下）（小狐貍還做了一門(mén)大炮呢）師：誰(shuí)能完整的說(shuō)一下（小狐貍做了一把槍和一門(mén)大炮）師：那小動(dòng)物們接不接受小狐貍的這種道歉方式呢？請(qǐng)小朋友看屏幕，同桌間互相講講小動(dòng)物們?cè)诟蓡?？愿意講的舉手講給大家聽(tīng)。（小狐貍做好了槍就出門(mén)了，他看見(jiàn)一群小動(dòng)物正在做游戲，于是就舉起了槍?zhuān)?dòng)物們看到小狐貍拿著槍嚇得四處躲藏，這時(shí)小黃狗勇敢地?fù)踝×诵『傉f(shuō)：不許你嚇唬人，可是小狐貍對(duì)準(zhǔn)小黃狗就開(kāi)了一槍?zhuān)訌椪么蜻M(jìn)小黃狗的嘴里，小黃狗嘴巴一動(dòng)才發(fā)現(xiàn)嘴里甜甜的，原來(lái)小狐貍打出的不是子彈而是糖，于是小黃狗把他的先伙伴都叫了出來(lái)，他們?cè)谝黄鸪灾『偞虺鰜?lái)的糖高興極了）師：講得太生動(dòng)了，小朋友們一起鼓勵(lì)鼓勵(lì)他吧！師：小狐貍打完了槍里的子彈又做了什么事呢？小動(dòng)物們又會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)看最后一幅畫(huà)面（槍里的子彈打完了，小狐貍就回家推出來(lái)一門(mén)大炮，小狐貍在大炮里裝了一門(mén)大炮彈，朝天開(kāi)了一炮，轟的一聲，從炮彈里炸出來(lái)的是數(shù)不清的糖果，小動(dòng)物們開(kāi)心極了）師：那小狐貍用了一個(gè)很聰明的辦法找回了自己的朋友，如果小狐貍就是我們的朋友，在他捉弄了我們以后又想辦法改正錯(cuò)誤我們會(huì)原諒他嗎？（會(huì)）為什么？（因?yàn)樽鲥e(cuò)了事情沒(méi)關(guān)系，只要勇敢的改正就是好孩子）師：小朋友們一定要記住這句話：做錯(cuò)事不要緊，只要勇敢的改正就是好孩子師：誰(shuí)能看著書(shū)把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)?zhēng)煟褐v得真好，小朋友們喜歡這只小狐貍嗎？（喜歡）師：小動(dòng)物們開(kāi)心極了那小狐貍呢？（小狐貍也很開(kāi)心）那為什么說(shuō)小狐貍覺(jué)得這次的笑是真正的開(kāi)心呢？（因?yàn)樗钟辛撕门笥眩┵N字卡：好朋友和老師讀一下，誰(shuí)會(huì)用好朋友說(shuō)句話呢？（小明是我的好朋友、我有一個(gè)好朋友）師：有了朋友小狐貍的臉上又有了笑容，讓我們也去找找自己的朋友吧！律動(dòng)《找朋友》四、角色表演、情感升華數(shù)糖師：為了找回朋友小狐貍真是費(fèi)勁了心思，光是糖就做了很多種，讓我們快速的用群數(shù)的方法，從上到下數(shù)一數(shù)小狐貍一共做了多少糖？比比誰(shuí)數(shù)的既快又準(zhǔn)，數(shù)出來(lái)的就舉手！師：小朋友們用不同的方法數(shù)出了糖果的數(shù)量，老師真為你們感到高興那你們想不想把這個(gè)故事演給大家看?。ㄏ耄┖?，那小朋友們馬上在小組里商量一下，看看你們小組派誰(shuí)來(lái)，你們想演誰(shuí)？五、總結(jié)升華，拓展延伸師：小朋友們，他們表演的精不精彩啊？（精彩）是啊，他們表演得太精彩了，通過(guò)這個(gè)精彩的故事老師想告訴你們：在生活中我們每個(gè)人都難免會(huì)犯錯(cuò)誤，但只要我們知錯(cuò)就改就是一個(gè)好孩子！師：好了，愉快的三十分鐘結(jié)束了，在下課的鈴聲響起前請(qǐng)記住老師的溫馨提示：走路要學(xué)小花貓，腳步輕輕靜悄悄，不要學(xué)那小螃蟹，橫沖直撞真糟糕!活動(dòng)反思：一、所得，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)作為教師，每一堂課總是有自己滿意的地方，也就是成功之處。比如教學(xué)過(guò)程中達(dá)到了預(yù)先設(shè)計(jì)的目的?！毒V要》中指出語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。語(yǔ)言活動(dòng)《小狐貍的槍和炮》有兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：1、知道做了錯(cuò)事要知錯(cuò)就改。2、能夠大膽、積極、清楚地表達(dá)。重點(diǎn)是要讓孩子懂得知錯(cuò)就改的道理。難點(diǎn)則是能夠讓幼兒在討論時(shí)能夠大膽、積極、清楚地表達(dá)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，根據(jù)目標(biāo)，我在活動(dòng)中盡可能地去創(chuàng)造了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境。在活動(dòng)的準(zhǔn)備上，準(zhǔn)備了小狐貍的槍和炮、小朋友3張圖片，以及課件、動(dòng)畫(huà)，想更好、更流暢地為教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展服務(wù)，在座位上也做了適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，將幼兒圍坐成兩個(gè)半圓形，以便能夠和幼兒面對(duì)面近距離的交談。在《小狐貍的槍和炮》這一語(yǔ)言活動(dòng)課的教學(xué)中，從整體上看，我們?cè)O(shè)計(jì)了五大環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；（2）播放動(dòng)畫(huà)，整體感知；（3）演示畫(huà)面、分段講述；（4）角色表演、情感升華；（5）總結(jié)收獲，活動(dòng)延伸。上述這些教學(xué)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系，讓活動(dòng)在一次次的進(jìn)行中得到升華。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去探求知識(shí)并帶有情緒體驗(yàn)色彩的意向，激發(fā)學(xué)生興趣是提高教學(xué)效率的有力措施。著名特級(jí)教師于漪曾說(shuō)過(guò)：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！痹趯?dǎo)入階段利用多媒體播放了槍聲和炮聲的錄音，深深地吸引了幼兒的注意力，激發(fā)幼兒興趣，調(diào)適了教學(xué)氣氛，點(diǎn)燃起學(xué)生求知欲望的火花，使他們能情緒飽滿地主動(dòng)地去參與到活動(dòng)中去。一個(gè)好的提問(wèn)能夠激發(fā)幼兒的興趣，引起思考，探索。因此，在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，我們考慮到了幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，多角度設(shè)疑，啟發(fā)幼兒思考，開(kāi)闊幼兒思維，使幼兒充分地發(fā)揮想象、擴(kuò)展思維，積極大膽地表達(dá)。在第二環(huán)節(jié)中，劉老師向小朋友們提這樣的問(wèn)題：“小狐貍為什么會(huì)有槍和炮呢？他想用槍和炮去干什么呢？”自然而然地引出動(dòng)畫(huà)故事。像這樣的問(wèn)題在這一活動(dòng)中還有很多，這里就不一一列舉了。我們知道，教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。教學(xué)方法的選擇要量體裁衣，靈活運(yùn)用，要常教常新，富有藝術(shù)性。在這個(gè)活動(dòng)中，劉老師根據(jù)活動(dòng)的需要以及幼兒的年齡、認(rèn)知特點(diǎn)，采用了多種方法，如：觀察法、引導(dǎo)法、演示法、講述法等。在《小狐貍的槍和炮》這個(gè)活動(dòng)中，劉老師很注重師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)。教師與孩子的融洽合作顯而易見(jiàn)。整個(gè)活動(dòng)，教師教態(tài)親切自然，非常投入，她既作為一個(gè)引導(dǎo)者，又是一個(gè)合作者。能帶著孩子一起去探索，對(duì)于能力弱一點(diǎn)的孩子她又是一個(gè)支持者，給予孩子肯定和指導(dǎo)。開(kāi)放式的提問(wèn)拓展了幼兒的空間，激活了幼兒思維的火花，孩子們說(shuō)的多，討論的多，老師隨時(shí)接納孩子任何奇異的提問(wèn)和答案，并均持鼓勵(lì)、肯定、欣賞的態(tài)度，在這師幼互動(dòng)過(guò)程中，幼兒的創(chuàng)造性思維和主體意識(shí)得到充分地發(fā)揮?？梢哉f(shuō)這是本活動(dòng)的亮點(diǎn)。教學(xué)作為一個(gè)創(chuàng)造過(guò)程的全部歡樂(lè)和智慧的體驗(yàn)，需要我們用心去體會(huì)，更需要我們用心呵護(hù)每一顆獨(dú)特的心靈。無(wú)論是哪一方面的收獲，都讓我們不斷的改進(jìn)、完善、推陳出新。這樣對(duì)提高我們的課堂教學(xué)能力，探索課堂教學(xué)改革的思路，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，都會(huì)大有幫助的。二、所失，吸取教訓(xùn)，彌補(bǔ)不足我們知道，任何一節(jié)課，即使是教師的備課十分細(xì)密，慎之又慎，覺(jué)得非常好了，也不可能十全十美。如：說(shuō)課時(shí)劉老師有斷檔現(xiàn)象，可能是因?yàn)榫o張，對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)操作不夠嫻熟；做課時(shí)劉老師對(duì)教學(xué)中偶發(fā)事件的估計(jì)考慮不夠周全，忘記看書(shū)和數(shù)糖一環(huán)節(jié)；在對(duì)目標(biāo)定位上和難點(diǎn)的把握方面都欠缺；在課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)和獎(jiǎng)勵(lì)星要及時(shí)些，獎(jiǎng)項(xiàng)更多些，效果會(huì)更好。在最后的游戲環(huán)節(jié)，沒(méi)有很好的過(guò)渡，沒(méi)有很好的運(yùn)用游戲起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。思前后慮地提出問(wèn)題還是怕孩子不能理解，又回去再解釋再提問(wèn)一遍，導(dǎo)致話語(yǔ)重復(fù)變羅嗦！其實(shí)提出的問(wèn)題只要放慢速度，讓幼兒的注意力集中，孩子們大都也能懂，我們就不必再去重復(fù)為他們做解釋闡明，有些問(wèn)題也可以讓他們自己去解決！為此，在今后的教學(xué)活動(dòng)中我們要極力的控制自己的教學(xué)用語(yǔ)，大膽放心地把問(wèn)題拋給幼兒，去相信他們！這些，需要在以后的教育教學(xué)過(guò)程中不斷的吸取建議和意見(jiàn)，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行再回顧、梳理、修正等，并對(duì)其作深刻的反思、探究，使之成為引為借鑒的教訓(xùn)，從而提高我們的教學(xué)水平，讓我們更上一臺(tái)階。三、所疑，加深研究，使之明白透徹這里的“疑”包括兩個(gè)方面：一是學(xué)生聽(tīng)課時(shí)的疑點(diǎn)，那些聽(tīng)不懂的知識(shí)，方法。如：怎么觀察圖？什么是捉弄……另一方面是教師方面的疑點(diǎn)，教師對(duì)教材中的問(wèn)題并非一下子就可以理解得十分透徹，有時(shí)甚至是似是而非，還有教法不是學(xué)生最容易懂的方法等等。那么怎樣才能讓更多的孩子在這一節(jié)課里都得到鍛煉，都能會(huì)講述這個(gè)故事呢？我們采用分組分角色的方法去鼓勵(lì)學(xué)生大膽練說(shuō)，但總有幼兒羞口不說(shuō)的，對(duì)這一方面的問(wèn)題還需加深研究，使之明白透徹。四、所難，化難為易，水到渠成在課堂教學(xué)中，對(duì)教材難點(diǎn)的突破事關(guān)整個(gè)教學(xué)的成敗。所謂教材的難點(diǎn)，是指教師難講、學(xué)生難懂的知識(shí)點(diǎn)。如：我們?cè)谠O(shè)計(jì)的第二、三環(huán)節(jié)中是煞費(fèi)苦心的。為了讓幼兒理解故事內(nèi)容，我們將以往運(yùn)用的單一、呆板的圖片故事教學(xué)，改用借助多媒體課件的形式，根據(jù)故事內(nèi)容放映幼兒最感興趣的小動(dòng)畫(huà)，將音樂(lè)、故事、畫(huà)面三者有機(jī)地結(jié)合在一起，刺激幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)器官，這種目有所見(jiàn)的方法，能讓幼兒自發(fā)地帶著愉悅、好奇之心進(jìn)入故事所描繪的意境當(dāng)中，對(duì)幼兒起到了極大的感染作用。所以，幼兒在活動(dòng)當(dāng)中能夠很快地對(duì)故事情節(jié)有了大概的了解，并能隨之學(xué)會(huì)了小動(dòng)物之間的角色對(duì)話，很好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。那么，在活動(dòng)當(dāng)中，我們還將書(shū)中的插圖錄入到課件中去，幼兒看得清楚明白，從而使其更容易接受和理解，富有親和力，幼兒也自然而然得跟隨著動(dòng)畫(huà)片里的小動(dòng)物們學(xué)說(shuō)了對(duì)話，解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)部分?；y為易，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，加深對(duì)教材的理解，做到水到渠成。五、新設(shè)想，揚(yáng)長(zhǎng)避短，精益求精一節(jié)課下來(lái)，精心沉思，摸索出了語(yǔ)言課型課教學(xué)規(guī)律，教法上有新的創(chuàng)新，上課有新的發(fā)現(xiàn)，組織教學(xué)方面有新招，持鼓勵(lì)、肯定、欣賞的態(tài)度，在師幼互動(dòng)過(guò)程中，幼兒的創(chuàng)造性思維和主體意識(shí)得到充分地發(fā)揮?？梢哉f(shuō)這是本活動(dòng)的亮點(diǎn)。啟迪要得當(dāng)，訓(xùn)練要到位等等。考慮一下在教語(yǔ)言故事內(nèi)容時(shí)應(yīng)改進(jìn)教法，采取靈活多樣手段，寫(xiě)出新的教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，精益求精。特別是可以為我們下一步教學(xué)提供極好的幫助與參考，避免再走彎路耽誤時(shí)間，從而提高我們自身的教學(xué)能力和教研水平?？傊@節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)劉老師根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和新《綱要》的指導(dǎo)精神，有效地運(yùn)用幼兒感興趣的教學(xué)方法，讓他們勤于發(fā)言，使孩子想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)，課堂氣氛活躍，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，活動(dòng)中劉老師注意了動(dòng)靜交替，通過(guò)活動(dòng)發(fā)展了語(yǔ)言理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，并獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，取得了良好的教學(xué)效果。本次反思，不但有利于我們教學(xué)水平的提高，更有利于我們總結(jié)和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是整個(gè)教學(xué)鏈條中不可少的重要一環(huán)。以記促思，長(zhǎng)期積累，必有收獲。大班社會(huì)活動(dòng)《太好了》活動(dòng)目標(biāo)：1、感受有趣的故事情節(jié)，大膽猜測(cè)人物的不同想法，用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)，發(fā)展多向思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。2、比較人物的不同心態(tài)，知道要用樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)問(wèn)題，在幫助別人的過(guò)程中強(qiáng)化體驗(yàn)。3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：磁性操作教具一套遇到困難、挫折的圖片活動(dòng)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)人物，導(dǎo)入1、出示圖片，觀察兩人物的表情不同2、想象講述人物高興(或生氣)的原因小結(jié)：東東和西西多不一樣啊。一個(gè)愛(ài)笑，一個(gè)愛(ài)生氣。二、邊講邊問(wèn)，調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn)想象講述(一)傾聽(tīng)第一段，分析兩人的不同心理，學(xué)說(shuō)對(duì)話(二)猜測(cè)人物不同想法，講述1、……鉆出小鳥(niǎo)，XX會(huì)怎么想，怎么說(shuō)?.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);(先討論，后交流)評(píng)價(jià)引導(dǎo)的切入點(diǎn)：1完整連貫性;2想象力;3其它：語(yǔ)言：詞匯語(yǔ)氣等;社會(huì)：關(guān)心小鳥(niǎo)，有朋友開(kāi)心。XX會(huì)怎么想，怎么說(shuō)?直接交流，評(píng)價(jià)同上。2、……小鳥(niǎo)飛走他們倆會(huì)有怎么樣的想法?連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。評(píng)價(jià)的切入點(diǎn)：基本同上。三、完整編講，感受故事的趣味性，體驗(yàn)、評(píng)價(jià)人物的不同心態(tài)1、要求：把剛才想的編進(jìn)去，可以跟別人不一樣。把他們的語(yǔ)氣也要表現(xiàn)出來(lái)。2、討論：同樣一件事，東東和西西卻有不同的想法，你愿意和誰(shuí)做朋友，為什么?3、小結(jié)：東東遇到什么事，總往好的方面想，這樣可以讓我們快樂(lè)起來(lái)。四、拓展游戲，嘗試用積極心態(tài)來(lái)講講自己的想法1、生活經(jīng)驗(yàn)拓展：生活中，你遇到過(guò)什么遭糕的事嗎?2、新經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用那么我們?cè)囍媒裉鞂W(xué)的新本領(lǐng)從好的方面想一想。如果是你，你會(huì)怎么想，怎么說(shuō)?3、游戲鞏固《快樂(lè)口袋》"太糟太糟太糟糕，經(jīng)常生氣可不妙，太好太好可真好，經(jīng)?？鞓?lè)沒(méi)煩惱"活動(dòng)反思：《今天運(yùn)氣怎么這么好》講述了一只叫烏魯?shù)拇蠡依撬龅降氖虑?，?dāng)大灰狼遇到一群小豬時(shí)，會(huì)發(fā)生什么事情呢？這時(shí)孩子們的腦袋中肯定會(huì)出現(xiàn)這樣一幅畫(huà)面：大灰狼飽餐一頓。但是這本書(shū)卻打破了我們一貫的思維，故事中的烏魯是一只很愿意和朋友一起分享的野狼。當(dāng)他在午睡林發(fā)現(xiàn)一群小豬時(shí)它覺(jué)得自己的運(yùn)氣太好了，決定去叫好朋友一起來(lái)分享這群小豬，而它的朋友也樂(lè)于跟烏魯一起分享在午睡林發(fā)現(xiàn)的美味。而烏魯卻因?yàn)榻⊥头中?，一而再再而三的把小豬的事情給忘記了，結(jié)果，小豬們終于醒了，也為這一天而感到