運(yùn)輸管理實(shí)務(wù)概述教學(xué)課件

運(yùn)輸管理實(shí)務(wù)概述.幽默來自智慧，惡語來自無能運(yùn)輸管理實(shí)務(wù)概述.運(yùn)輸管理實(shí)務(wù)概述.幽默來自智慧，惡語來自無能運(yùn)輸管理實(shí)務(wù)--緒論第一節(jié)交通運(yùn)輸系統(tǒng)概述第二節(jié)運(yùn)輸生產(chǎn)過程的組織與管理第三節(jié)運(yùn)輸市場第四節(jié)運(yùn)輸管制第五節(jié)交通運(yùn)輸組織現(xiàn)代化本章闡述和回答的主要問題口什么是交通運(yùn)輸系統(tǒng)?口什么是運(yùn)輸過程?口什么是運(yùn)輸組織?口為什么必須對運(yùn)輸過程進(jìn)行組織和管理?口怎樣進(jìn)行運(yùn)輸過程的組織和管理?口運(yùn)輸過程的組織和管理是在什么樣的環(huán)境下進(jìn)行的?政府起什么作用?口什么是運(yùn)輸組織現(xiàn)代化?在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中。教師更關(guān)注的重點(diǎn)是技能“手把手”式教學(xué)，教師與學(xué)生之間情感交流與溝通較少，制約教學(xué)互動性的提升及教學(xué)成效的深入。另外，教學(xué)模式與手段的單一也是制約初中體育教學(xué)成效提升的重要方面，我主要針對這方面進(jìn)行論述。一、體育教學(xué)有效性概述判斷一門課程教學(xué)質(zhì)量，其教學(xué)有效性可以作為一個重要標(biāo)志，對于教師來說，這是衡量教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)的指標(biāo)之一。簡單地說，體育教學(xué)的有效性是指學(xué)生對課業(yè)的完成程度，即實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，這里的學(xué)習(xí)目標(biāo)包括運(yùn)動的技術(shù)、身體是否健康、心理是否健康和運(yùn)動參與性等。因此，可以說教師在進(jìn)行體育教學(xué)時必須把握教學(xué)目標(biāo)，并且與時俱進(jìn)，推進(jìn)體育教學(xué)有效性的提高。二、改善教學(xué)氛圍，突破溝通交流障礙在初中體育教育教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)許多體育教師與學(xué)生之間的關(guān)系非常淡漠，甚至有許多教師在教育教學(xué)工作之外，和學(xué)生很少有接觸與溝通。這樣的教學(xué)氛圍不利于體育教學(xué)活動成效的提升，研究證明：師生之間具有良好的師生關(guān)系，不僅有利于營造和諧的教學(xué)氛圍，而且有利于拉近師生之間的心理距離，促進(jìn)教學(xué)活動的深入進(jìn)行。針對部分初中體育教師不注重建立和諧師生關(guān)系的現(xiàn)狀，我主要從強(qiáng)化與學(xué)生溝通交流等途徑入手，在師生之間建立和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)整個教育教學(xué)活動的深入開展。首先，我注重和學(xué)生開展談心活動，在教學(xué)一段時間之后都抽出專門時間與學(xué)生進(jìn)行交流活動，俯下身子聽取學(xué)生的想法，尤其是聽取學(xué)生對初中體育教育教學(xué)工作的反饋意見，及時掌握教學(xué)第一手反饋資料，為教學(xué)改進(jìn)提供幫助。其次，我注重對學(xué)生的激勵引導(dǎo)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力。一些在生理發(fā)展上存在不足的學(xué)生，在體育訓(xùn)練方面處于滯后狀態(tài)，對于這樣的教學(xué)對象，我從不諷刺挖苦，而是給予他們積極的鼓勵引導(dǎo)，讓學(xué)生重新樹立學(xué)習(xí)信心。在學(xué)生取得進(jìn)步的時候，在第一時間予以表揚(yáng)肯定。通過這樣的方式營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動力。三、提高初中體育教學(xué)有效性的途徑1.革新教育理念已經(jīng)出臺的新課標(biāo)顯示，將初中體育教學(xué)作為一門加強(qiáng)學(xué)生體育意識培養(yǎng)的課程，該課程的主要方式是以身體練習(xí)為主，學(xué)生的身體健康作為主要目的，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，并且根據(jù)每個學(xué)生的不同進(jìn)行差異性的教學(xué)，保證每個學(xué)生都從體育教學(xué)中受益。新課標(biāo)里的教學(xué)思想注重學(xué)生的全面發(fā)展和以學(xué)生為主的教學(xué)傾向，使得學(xué)生可以自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉。因此，教師就需要革新傳統(tǒng)教學(xué)思維，確立新的教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，既注重學(xué)生的情感所需，又使他們學(xué)到知識，更能激發(fā)他們對學(xué)習(xí)探索的興趣。2.培養(yǎng)興趣培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣是使學(xué)生自主學(xué)習(xí)從而培養(yǎng)他們探索創(chuàng)新精神的重要途徑。在初中體育教學(xué)中，學(xué)生能否產(chǎn)生興趣是衡量教學(xué)有效性的重要標(biāo)志。教師在教學(xué)過程中，要注重方式方法的選擇，不論是教學(xué)的理論內(nèi)容或者組織的活動，都要盡量激發(fā)學(xué)生興趣，盡量以生動活潑、能夠吸引學(xué)生的方式進(jìn)行。如在活動中加入一些游戲或者比賽的形式增強(qiáng)活動的趣味性，或者是以暗示性的方式教學(xué)，這種教學(xué)手段也是較常用的，在田徑教學(xué)中，因?yàn)檫@項(xiàng)活動本身具有較強(qiáng)的專業(yè)性，也沒有什么器械，對身體素質(zhì)的要求很嚴(yán)格，因此訓(xùn)練起來比較枯燥，不太容易引起學(xué)生興趣。教師在講授田徑課程時可以語言暗示的方式，配以恰當(dāng)內(nèi)容，使得學(xué)生通過田徑課程認(rèn)識自己的身心發(fā)展規(guī)律，并且以一些名人軼事或者典故等激發(fā)學(xué)生興趣。3.改善教學(xué)方式在初中體育教學(xué)過程中提倡使用差異性教學(xué)方式，因材施教，并且以多元化的教學(xué)模式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同及活動組織形式的差異，以及學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行課堂安排，并且在教學(xué)過程中靈活掌握，尋求教學(xué)突破，提高教學(xué)有效性。此處分析兩種教學(xué)方法，一種是探究式教學(xué)法，這種方法是指教師在教學(xué)前要對教學(xué)方法進(jìn)行仔細(xì)研究，在教學(xué)過程中以學(xué)生為教學(xué)主體，重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探究能力，鼓勵他們對體育現(xiàn)象和技術(shù)進(jìn)行自我研究，探索其中秘密，也發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能。還有一種是分層教學(xué)法。因?yàn)閷W(xué)生是存在個體差異性的，所以在教學(xué)前要根據(jù)學(xué)生的這些差異進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)和相關(guān)評價方法的確定，并且以保證絕大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展需要為目標(biāo)確定教學(xué)方式，努力讓所有學(xué)生都感受到學(xué)習(xí)的樂趣及體育運(yùn)動中的成功感。四、加強(qiáng)課外活動實(shí)踐對于初中體育教學(xué)工作，教學(xué)審問的拓展程度是影響教學(xué)成效的重要因素之一。體育教師要有效整合各種優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)資源，采取多種方式開展課外活動，形成促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的合力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。首先，我對體育特長生開展了專項(xiàng)訓(xùn)練，將具有體育特長的學(xué)生集中起來，尤其是那些有志于將來在體育發(fā)展方面有所成績的學(xué)生，更是努力為他們拓展發(fā)展空間，專門制訂教學(xué)計(jì)劃，定期開展訓(xùn)練，提高學(xué)生身體素質(zhì)與體育技能。此外，我開展了興趣小組活動，將對體育學(xué)習(xí)具有濃厚必趣的學(xué)生或是具有體育興趣愛好的學(xué)生集中起來，以興趣小組為載體，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的活動，滿足學(xué)生對體育運(yùn)動的強(qiáng)烈渴望，如開展籃球興趣小組活動，進(jìn)行武術(shù)表演等。另外，教師要結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行拓展教學(xué)，這樣的拓展教學(xué)活動可以在課外活動中表現(xiàn)出來。如對學(xué)生進(jìn)行青春期保健與意外情況急救知識講座，教會學(xué)生一些應(yīng)急的防身術(shù)等，保障學(xué)生健康成長。綜上所述，初中階段是學(xué)生身心成長的重要階段。體育教學(xué)作為初中教學(xué)的重要組成部分，關(guān)系到初中生的全面發(fā)展。以新課程改革為指導(dǎo)，從體育教師的講解技巧、情感投入、學(xué)生的注意力和師生關(guān)系等方面提高教學(xué)效率，最終才能促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展。在初中體育教育教學(xué)中，教師一定要創(chuàng)新理念，優(yōu)化過程，拓展空間，努力提升教學(xué)成效，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)中，情境的創(chuàng)設(shè)是很重要的。精心設(shè)計(jì)妙趣橫生的情境，能烘托出教學(xué)氣氛，引起學(xué)生的注意，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，牽動學(xué)習(xí)情感，使學(xué)生心理處于興奮狀態(tài)，從而取得更好的教學(xué)效果?，F(xiàn)將“三角形面積的計(jì)算”的教學(xué)設(shè)計(jì)展示如下：一復(fù)習(xí)舊知識創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)平行四邊形的面積公式。展示課件1：出示以下三個圖形(單位：厘米)列式計(jì)算：15×5=25(平方厘米)25×10=50(平方厘米)310×5=50(平方厘米)二通過設(shè)“疑”。學(xué)生試驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境教師：“如果我們在每個圖形中各畫一條線段，把每個圖形分割成大小相等的兩個三角形，可以怎樣畫?”(發(fā)給學(xué)生如上圖的二張紙片)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，教師引導(dǎo)學(xué)生看一看，想一想、折一折、裁一裁、比一比、拼一拼、議一議。三通過課件演示實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境展示課件2：動態(tài)演示課件1中圖形的分、疊、拼過程，結(jié)果出現(xiàn)了第二組三個圖形(單位：厘米)，將每個圖形其中的一個三角形用陰影表示出來。四尋求新知識之間的聯(lián)系創(chuàng)設(shè)情境教師：“每個圖形中陰影部分的三角形的面積是多少?你能算出來嗎?怎樣算?”學(xué)生討論。教師列式：5×5÷25×10÷210×5÷2教師：“同學(xué)們對照圖形與算式，觀察一下每個三角形的底和高分別與正方形、長方形和平行四邊形的邊長和高有什么關(guān)系?你發(fā)現(xiàn)了什么?”師生總結(jié)出三角形的面積：三角形的面積=底×高÷2五及時訓(xùn)練2，分別計(jì)算下面的每個三角形的面積，你發(fā)現(xiàn)了什么(課本第26頁練一練第2題)?學(xué)生計(jì)算后，重點(diǎn)組織學(xué)生討論“為什么它們面積會相等”。3，解決實(shí)際問題。出示：六一期間有100名少先隊(duì)員入隊(duì)，制作100條少先隊(duì)員戴的紅領(lǐng)巾，大約需要多大面積的布料(學(xué)生獨(dú)立思考，在小組內(nèi)討論算法，獨(dú)立完成)。六全課小結(jié)通過今天的課，你有什么收獲?七課外延伸測量下面三角形的一條底邊和它對應(yīng)的高，并計(jì)算它們的面積(課后練一練第5題)。完成這道題應(yīng)注意什么?確定一條底邊后，分別測量相對應(yīng)的底與高。八板書設(shè)計(jì)探索活動：三角形的面積――三角形的面積=底×高÷2。如果用S表示三角形面積，用a和h分別表示三角形底和高，那么，三角形的面積公式可以寫：S=a×h÷2本案例設(shè)計(jì)有以下好處：1，導(dǎo)入方式設(shè)計(jì)自然。本課時設(shè)計(jì)通過復(fù)習(xí)鋪墊、連接自然的方式進(jìn)入情境1：復(fù)習(xí)舊知識。平行四邊形面積是學(xué)生熟知的，一開始復(fù)習(xí)平行四邊形面積公式，排除了學(xué)生畏難心理障礙，也為情境2的思考提供了材料。2，以疑引思，激發(fā)求知欲。情境2：設(shè)疑。如果我們在每個圖形中各畫一條線段，使每個圖形分割成大小相等的兩個三角形，可以怎樣畫?會畫的學(xué)生則躍躍欲試，自豪感油然而生。不會畫的學(xué)生，則被激發(fā)了求知欲，3，動靜結(jié)合，激發(fā)興趣。情境3：實(shí)驗(yàn)與演示實(shí)驗(yàn)。動手實(shí)驗(yàn)和演示動態(tài)的課件都是學(xué)生感興趣的教學(xué)因素，在情境2設(shè)疑的基礎(chǔ)上，開展看一看、想一想、折一折、裁一裁，比一比、拼一拼、畫一畫等認(rèn)識活動，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課件2的動態(tài)演示，激發(fā)了學(xué)生興趣，同時也驗(yàn)證了學(xué)生的試驗(yàn)結(jié)果，為新知識的探求奠定了基礎(chǔ)。4，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，增強(qiáng)自信心。情境4：設(shè)疑。引導(dǎo)學(xué)生自得。情境3的試驗(yàn)中，學(xué)生已經(jīng)清楚看出每個圖形中陰影部分的三角形的面積是原圖形面積的一半，教師設(shè)疑，一啟則發(fā)。這樣引導(dǎo)學(xué)生參與研究、探索，并逐步深入。最終發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出三角形的面積公式，不僅有利于喚起學(xué)生思維，還有利于知識的牢固掌握，發(fā)展學(xué)生智力，增強(qiáng)了學(xué)生的自豪感和自信心。5，及時訓(xùn)練，使學(xué)生扎實(shí)掌握。及時訓(xùn)練使學(xué)生能運(yùn)用三角形的面積計(jì)算公式，計(jì)算相關(guān)圖形的面積，認(rèn)識計(jì)算三角形面積的必要性，感受數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)。在探索圖形的特征、圖形的變換等活動過程中，使學(xué)生初步建立起了空間觀念，發(fā)展了幾何直覺。運(yùn)輸管理實(shí)務(wù)--緒論第一節(jié)交通運(yùn)輸系統(tǒng)概述第二節(jié)運(yùn)輸生產(chǎn)過程的組織與管理第三節(jié)運(yùn)輸市場第四節(jié)運(yùn)輸管制第五節(jié)交通運(yùn)輸組織現(xiàn)代化本章闡述和回答的主要問題口什么是交通運(yùn)輸系統(tǒng)?口什么是運(yùn)輸過程?口什么是運(yùn)輸組織?口為什么必須對運(yùn)輸過程進(jìn)行組織和管理?口怎樣進(jìn)行運(yùn)輸過程的組織和管理?口運(yùn)輸過程的組織和管理是在什么樣的環(huán)境下進(jìn)行的?政府起什么作用?口什么是運(yùn)輸組織現(xiàn)代化?第一節(jié)交通運(yùn)輸系統(tǒng)概述交通運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展沿革現(xiàn)代交通運(yùn)輸系統(tǒng)三、現(xiàn)代交通運(yùn)輸系統(tǒng)的發(fā)展重宸:交通運(yùn)輸與現(xiàn)代交通運(yùn)輸?shù)谝还?jié)交通運(yùn)輸系統(tǒng)概述交通運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展沿革交通運(yùn)輸?shù)母拍罱煌ㄊ沁\(yùn)輸和郵電的總稱。運(yùn)輸是人和物借助交通工具的載運(yùn),產(chǎn)生有目的的空間位移。郵電則是郵政和電信的總稱,郵政是信件和包裹的傳遞,電信是語言、符號和圖象的傳輸。這是廣義的交通概念。狹義交通概念是和運(yùn)輸緊密聯(lián)系的。第一節(jié)交通運(yùn)輸系統(tǒng)概述2、交通運(yùn)輸發(fā)展沿革口原始的主要依靠人力、畜力、風(fēng)力等自然力的舟、車運(yùn)輸階段口從17世紀(jì)英國工業(yè)革命開始,人類社會進(jìn)入初步運(yùn)輸化階段。口從19世紀(jì)末至20世紀(jì)初葉,工業(yè)化處于以機(jī)電和化工為主的發(fā)展階段,大宗能源、原材料和主要商品的長距離運(yùn)輸能力已充分具備,由水運(yùn)、鐵路等多種運(yùn)輸方式構(gòu)成的綜合運(yùn)輸體系已初步形成,運(yùn)輸指揮和控制逐步實(shí)現(xiàn)自動化和半自動化。第一節(jié)交通運(yùn)輸系統(tǒng)概述口從20世紀(jì)7、80年代開始,發(fā)達(dá)國家進(jìn)入信息和后工業(yè)化社會,傳統(tǒng)的運(yùn)輸業(yè)被納入社會服務(wù)體系而成為第三產(chǎn)業(yè)的一個組成部分。發(fā)達(dá)國家先后放松政府對交通運(yùn)輸?shù)墓苤?促進(jìn)了新的運(yùn)輸服務(wù)和民營多式聯(lián)運(yùn)企業(yè)的發(fā)展。以信息化、集成化和智能化為標(biāo)志,綜合運(yùn)輸體系進(jìn)一步完善第一節(jié)交通運(yùn)輸系統(tǒng)概述口交通與資源、環(huán)境和生態(tài)的關(guān)系一交通可持續(xù)發(fā)展問題成為社會熱點(diǎn)問題,社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活對運(yùn)輸質(zhì)量的要求更加嚴(yán)格,要求更高的速度和更方便、可靠、舒適的服務(wù),要求低能耗、無公害、清潔化的運(yùn)輸,滿足小批量“零庫存”和全球生產(chǎn)體系的需要以降低社會的物流總成本第一節(jié)交通運(yùn)輸系統(tǒng)概述介紹:關(guān)于一體化交通運(yùn)輸一體化交通運(yùn)輸(ntegratedtransportation是指交通運(yùn)輸與整個經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的進(jìn)一步融合。包括1運(yùn)輸方式內(nèi)部及運(yùn)輸方式之間的一體化2.運(yùn)輸與能源環(huán)境的一體化3運(yùn)輸與士地利用規(guī)劃的一體化4運(yùn)輸與國家、社會安全的一體化;5運(yùn)輸與教育、健康和財(cái)富創(chuàng)造政策的一體化。第一節(jié)交通運(yùn)輸系統(tǒng)概述美國面向21世紀(jì)的一體化交通運(yùn)輸建設(shè)目標(biāo)口國際通達(dá)(INTERNAT|ONNALINREACH)口多式聯(lián)運(yùn)(|NTERMODALINFORM)口智能運(yùn)輸(INTELLIGENTNCHARACTER)口全面服務(wù)(|NCLUSIVEINS