準備金進展法教學課件

準備金進展法16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。準備金進展法準備金進展法16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。第四節(jié)準備金進展法凡基本思想與假設將賠案準備金(casereserve)的估計分成已賠付和余留的準備金兩部分,分析這兩部分的進展情況,計算最終損失和準備金◆基本假設賠案準備金進展率(CED)是平穩(wěn)的準備金支付率(PO)是平穩(wěn)的一、情境的創(chuàng)設激發(fā)了學生的學習興趣托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！迸d趣是帶有濃厚感情色彩的心理活動，只要對某個事物有興趣，就會激發(fā)孩子們主動學習的熱情，學習在不致于成為沉重的負擔。但興趣不是天生的，它是環(huán)境的影響和教育的結果。教師要善于為學生設計特定的教學情景，引導學生進入這種情景，才能激發(fā)孩子學習音樂的興趣。二、情境的創(chuàng)設引發(fā)了學生的無窮想象由于音樂的抽象性，學生在欣賞音樂時可以自由展開想象的翅膀，隨著音樂旋律的變化起伏，腦海里的情景可以不斷變幻。如果在一種刻板、枯燥的環(huán)境下，學生對音樂欣賞的想象力、創(chuàng)造力無法充分發(fā)揮。這就需要教師用生動的語言和畫面營造一個與音樂形象相關連的意境，從而引導學生去想象。無窮的想象蘊含了無盡的創(chuàng)造。正如新大綱中指出：作為教師要能根據(jù)音樂的自由性、模糊性和不確定性的特征，為學生創(chuàng)設想象、聯(lián)想的廣闊空間。三、情境的創(chuàng)設促進了學生審美能力的提高審美能力的提高需要美好的意境。教師要是能創(chuàng)設適合音樂教育的美的環(huán)境，讓學生積極參與歌唱、欣賞、表演等藝術實踐活動中，學生就能感受和領悟音樂的美妙和音樂的力量。在新課標教育思想的指導下，根據(jù)“互動”的原理，在音樂教學中，我進行了“互動式”教學模式的兩部分實踐。1.師生共同創(chuàng)造良好的教學開端興趣是創(chuàng)新的基礎和源泉，成功中的喜悅和樂趣，回極大地喚起學生的創(chuàng)新熱情。開放評價的目的就是讓學生不斷品嘗到學習音樂和獲得創(chuàng)新的成功樂趣。烏申斯基說：“沒有興趣，被迫進行學習會扼殺學生掌握知識的意愿。”著名科學家愛因斯坦也曾講過：“興趣是最好的老師”。教學中如何吸引學生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門技巧。在“互動式”教學模式的啟發(fā)下，為創(chuàng)設與教學內容相符合的情境，如：利用美麗的畫面，動聽的歌聲去看、去聽，充分調動學生的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓學生充分發(fā)揮想象力，擴大音樂視野。教師隨時抓住學生的注意力，善于摸索、分析學生心理，了解學生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學生的學習熱情。所以，我們在音樂教學中應努力營造音樂氛圍，引導學生抓住音樂特點，“讀”懂音樂，感受音樂。2.師生營造和諧、愉快、合作的教學氛圍讓音樂成為師生溝通的情感橋梁。在開放的音樂教學中，教師應營造一種民主、自由、輕松、愉快的氛圍，創(chuàng)設良好的師生關系。老師大多數(shù)時間可以走到學生中間，縮短和學生的距離。教師是導演，有序地領著孩子走進音樂的殿堂，不斷給孩子新的內容，讓他們有新的發(fā)展。教師又是演員，與孩子們一起歡歌跳躍。教育心理學認為，如果教師與學生之間能形成友好信賴的關系，那學生就可能更愿意和教師相處，接受老師的教誨。同時在這種平等、和諧、熱烈的氛圍中，就能更好地激發(fā)學生學習的主體和創(chuàng)造的積極性。（1）創(chuàng)設舞臺，展示自我“互動式”教學模式啟發(fā)了我們，在音樂教學中要改變傳統(tǒng)課堂教學的人際關系，堅持以學生為主，教師則普通身份加入，通過適當點撥，發(fā)揮向導作用，促進師生間相互交往和愉快合作的和諧關系，從而發(fā)展他們的聰明才智和健康的個性，使學生的更多的參與，合作過程中得到素質上提高。我在音樂課上設計了“小小舞會”這一活動環(huán)節(jié)，放手讓學生盡情地唱、盡情地跳，把整堂課營造的喜悅氣氛推向最高潮，讓學生在無拘無束中展示自己的才能。（2）以“賽”激趣促學好勝心強是學生的主要性格特點之一，而在激烈的競爭氛圍中，學生最易養(yǎng)成良好的學習習慣。讓孩子們在課堂上“表演唱”就是利用這一點，實現(xiàn)教學目的。在我每次上音樂課時總是激勵學生上臺來表演唱，并準備了很多寶石花、小五星來鼓勵大膽的學生。也取得了事半功倍的效果。在音樂教學中學生學習樂理知識感覺是最乏味的，在設計學生認枯燥的力度標記時，采用了分組進行搶答，表演的比賽形式來爭奪紅旗，從而營造了一種愉快、和諧的教學氛圍。（3）開展音樂活動課的實效性音樂活動課是音樂課的延伸，音樂活動課這種特殊的課堂教學活動，使學生的創(chuàng)造思維的空間更為廣闊?；顒诱n除了完成基本教學任務外，更多的是把活動的主動權教給學生。上器樂課時，教師除了講課輔導外，可與學生一起齊奏、合奏。如需要配打擊樂時，教師除了引導學生設計相關的鑼鼓點外，還可以和學生裝一起演奏各種打擊樂器，甚至與學生演唱的歌曲作伴奏。此外，教師還可以給學生設計合適的伴奏音型，讓他們用自己的樂器為教師演奏的樂曲進行伴奏……這種作法不但使課堂變得生機勃勃，頗有興趣，而且還達到了師生營造和諧、愉快的良好教學氛圍的目的。實踐證明：“互動式”教學模式開辟了一條新的教學思路，在音樂教學中實施自主學習，放手讓學生在音樂的環(huán)境中學習音樂、理解音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂。真正給學生一個展示的舞臺，一個鍛煉的機會，一個成功的體驗。讓學生由教育教學的“被動角色”躍為“主動角色”，成為學習活動的主體。通過師生共同營造良好的教學氛圍，進而體現(xiàn)“互動”為音樂課堂所帶來的最佳教學效果。在新時期的背景下，教學工作不斷深化改革。建立積極有效的現(xiàn)代化課堂是教育發(fā)展的必然要求，也是初中信息技術不斷追求的目標。從目前的實踐工作和調研來看，初中信息技術這門的課程在不斷的尋求創(chuàng)新和改變，但是在過程中仍然存在著許多的問題。例如課堂過于的注重形式化，內容上還是過于死板。種種問題造成了課堂效率不高。所以在改革的過程中，我們還是缺乏豐富的經(jīng)驗。通過長期的實踐摸索，我初步的探索到了一些經(jīng)驗。以下我將從現(xiàn)階段信息技術課堂存在的問題和如何提高信息技術課堂效率兩方面來淺談一下我自己的認識。一、現(xiàn)階段初中信息技術課堂存在的問題1.對信息技術課不夠重視從目前的狀況來看，初中的信息技術課大多是安排成輔助課程。這也就造成了學校對信息技術課的不重視，很多的教學工作做的很隨意，從而使學生們也會對這門學科造成懈怠的心里。學習的目的就是為了應對最后的考試，機械的讓學生們掌握一些知識去應對考試。很大程度上違背了信息技術的教學目的。2.過于注重形式感很多的學校也不斷的開始重視信息技術的教學，從而也追求了一些改變。但是效果還是不盡人意，從目前來看，教學工作在形式上的改革還存著偏差。很多的教師過于的注重形式，造成課堂模板化。使很多的教學過程變的不切合實際，這種不切合實際的教學過程，往往會造成學生理解性錯誤。所以切實的把握好教學形式。3.內容含金量較低就像上面所說的，很多的學校還是為了應對考試，所以這也就造成了很多學校為了考試而教學的問題。在教學內容上會被舍棄很多知識點，往往學的只是考試的內容。內容上的豐富性往往大打折扣，使有些學生想學的學不到，反而是過多的灌輸些他們不感興趣的。4.教學理念存在著偏差從目前的現(xiàn)狀來看，我們對信息技術的教學理念還存在這偏差。目前的教學理念還是為了讓學生們掌握一些知識點，信息技術是非常注重實踐的一門學科，并且也注重培養(yǎng)學生思維能力的一門學科。在教學的過程中，使他們了解新時代的科學技術，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，會應用會實踐。讓他們真正的成為具有新時代氣息的學生。二、如何構建信息技術課堂有效性1.解決目前存在的問題從現(xiàn)狀分析來看，教學內容，教學形式，教學理念都存在著大小的問題。所以為了保障信息技術課堂教學的有效性，我們要先解決目前存在的問題。首先，要加大學校對信息技術這門課程的重視程度，認識這門課程的重要性，從而加大學校對信息技術這門課程的投入。并且，在教學的過程中我們要保證教師們要有一個正確的教學理念，正確的教學理念才會使教學工作走上正軌。內容上我們要盡量跟上時代發(fā)展的要求，不能總是為了考試而教學，所以內容上的含金量要保證，使教學工作既能保證教學的要求，也能保證學生們學到想學的。從教學形式上講，在保證切合實際和適應學生的前提下，大膽的去創(chuàng)新，使教學形式更加符合學生，更加的適應這個時代發(fā)展。2.激發(fā)學生興趣“興趣是學習最好的老師”這句話普遍受到大家的認可。一個人的動力往往都是先從興趣開始的，有了興趣之后他會主動地去探索、去求知、去實踐、去努力。興趣是一個人不竭動力的源泉，所以我們要有意的去培養(yǎng)學生們對信息技術這門學科的興趣。信息技術是一個以實踐操作為基礎的一門學科，這個階段的學門有較強的的好奇心，并且也愿意去動手操作，所以通過實踐操作可以大大的提高學生們的興趣。在新課改的背景下，要求學生成為課堂的主體，教師的工作往往是引導者，這樣以來可以極大的發(fā)揮學生們的潛力，并且將極大的調動學生們的積極性。3.營造較為輕松愉悅的課堂氛圍課堂的氛圍很重要。一個輕松愉悅的課堂氛圍，可以感染每一位學生，也可以很好的調動學生們。并且在?p松愉悅的課堂氛圍中，學生們更容易接受和理解知識。所以教師們要運用一些技巧來有效的調動學習氣氛。在教學過程中我們的語言要盡量幽默，并且在與學生溝通上盡量的使學生們感到教師的慈祥。這樣的溝通方式將大大的拉近與學生之間的距離，使學生們在你的課堂上能夠放得開，這樣將會很容易使學生們在課堂上活躍起來，從而營造一個較為和諧愉悅的學習氛圍。4.教師們要有一個充分的備課作為一名優(yōu)秀的教師，課下工作一定要做好。首先，我們要了解每一位學生，不僅要了解他們的學習狀況，還有了解到學生們的性格，愛好，學習能力，思維能力。只有全面了解學生，才會有充分的準備工作。在備課方面，要精心探討信息技術的教材，從實際情況出發(fā)，合理的安排每一個細節(jié)，保證課堂的舒暢度。并且要對課堂的突發(fā)狀況要有備案。充分的備課，可以使課堂教學思路更加的清晰，教學邏輯也更明確，從而從更本上提高信息技術教學的高效性，保證信息技術課的順利進行。5.培養(yǎng)學生們的自學能力初中這個階段培養(yǎng)學生們的自學能力是非常重要的。對他們今后的發(fā)展起到了關鍵性的作用。第一要培養(yǎng)學生們獨立的思維能力，在教師的引導下，問題多去拋給學生們，有意識的鍛煉他們對信息技術的閱讀，分析，歸納，思考等綜合的思維能力，使他們初步的具有一定的獨立思維能力。第二要發(fā)掘學生的潛力，在不斷深化教學體制改革的背景下，學生成為了課堂的主體，教師往往扮演的輔助的角色。通過這樣的方式，不斷的激發(fā)學生們的潛力，當學生潛力不斷被激發(fā)出來時，不管是學生的積極主動性，還是能力方面都將會得到大大的提高。隨著教學工作改革的不斷深化，提高課堂教學效率，已是信息技術這門學科的發(fā)展趨勢。高效課堂不僅是追求一種高效率的學習過程，而且更重要的是追求教學有效的價值性，和追求培養(yǎng)學生個人能力的過程。第四節(jié)準備金進展法凡基本思想與假設將賠案準備金(casereserve)的估計分成已賠付和余留的準備金兩部分,分析這兩部分的進展情況,計算最終損失和準備金◆基本假設賠案準備金進展率(CED)是平穩(wěn)的準備金支付率(PO)是平穩(wěn)的原理和假設Q(,n表示在進展年末對事故年潑發(fā)生的賠案估計的賠案準備金(消除時間價值影響印刷)C(,j)表示事故年潑發(fā)生的賠案在進展期內支付的賠款額進展年對事故年潑發(fā)生的賠案估計的個案準備金QG,j在進展年j+1將變?yōu)閮刹糠?一部分是在進展年j+1內支付的賠款額C(i,j+1)和在進展年j+1內估計的賠案準備金Q(i,j+1)準備金進展法假設賠案準備金進展率(CED)是平穩(wěn)的K(,j+1)全C(,j+1)+Q(i,j+1)Q(i,j≡k(j+1)同時還假設準備金的支付率PO也是平穩(wěn)的,h(,j+1)C"(i,j+1)若CED=1,說明上一進展年年末賠案準備金用于支付當年的賠款支付額,且剩余部分正好全部轉為年末的準備金若CED<1,表明年初準備金過多若CED>1,表明年初準備金不充分。利用這兩個關系,就可以遞推的計算出未來賠案準備金QG,j)。由于E[Q(,+1)Q(i,j=k(+1)Q(,j)-E[C(,j+1)EC(+1)g(=6(+1)g(,)從而,E[Q(,+1)Q(=[k(+1)-h(+1)Q(i,j準備金進展法的關鍵就在于估計k()和h(步驟計算準備金支付率(PO)和賠案準備金進展率(CED)。進的jPO進展j額C(i,D進茱的噼金進展的CED進的璐濉金射額進的金C(i,1+2(i,Q(,j-1)2.選定Po率h(j)和CED率k(j)3.計算剩余準備金率k()-h(4預測未來的賠案準備金◆未來進展年I年末的支付額=進展年I-1年末估計賠案準備金×選定POhj)◆未來進展年I未賠案準備金=進展年1-1年末估計賠案準備金×剩余準備金率E[Q(i,+1)Q(i,j=[k(+1)-h(+1)Q(i,j)折現(xiàn)例已知某險種各年賠付額、已報告索賠的賠案準備金,折現(xiàn)率為12%,用準備金進參展法估計各發(fā)生年的準備金。各年賠付額各年賠付額發(fā)生年67+109801511496162179l1815623198761738912018127666