斯得雅服飾推廣方案教學課件

【精品】[斯得雅]服飾推廣方案26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘?！揪贰縖斯得雅]服飾推廣方案【精品】[斯得雅]服飾推廣方案26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。斯得雅服飾2003年度品牌推廣及營銷互動方案2002年12月內(nèi)容提綱自身評估品牌定位傳播策略第一階段:預熱階段;第二階段:推廣階段;第三階段:持續(xù)階段.學好計算機知識、掌握計算機的實際應用方法,是中職學生所應具備的基本素質(zhì)和要求。目前,中職學校的生源素質(zhì)普遍較低,學習態(tài)度不夠積極。面對這些基礎和素質(zhì)相對比較差的學生,作為教育工作者,應該積極探尋提高計算機教學質(zhì)量的方法和捷徑。筆者認為,提高教學質(zhì)量的關鍵是培養(yǎng)學生學習計算機的興趣。一、在課堂教學中培養(yǎng)學生的學習興趣1.情境教學情境教學是指在教學過程中,教師有目的地引入或創(chuàng)設具有一定情感色彩的、以形象為主體的生動具體的場景,引起學生一定的態(tài)度體驗,并使學生的心理機能得到發(fā)展的教學方法?，F(xiàn)在的計算機教學一般采用任務驅(qū)動法或項目教學法。在制作每個任務或項目時,給學生一種情境,讓學生在完成任務時投身到這樣的場景中,會覺得學習這些知識技能有用,從而產(chǎn)生學習計算機的動力與興趣。2.體會成功,重塑自信每個學生都有成功動機,問題再多的學生,也渴望有成功的機會,品嘗成功的喜悅。成功由小到大,在于點滴積累。在追求成功的過程中,遇到困難使可以支持、鼓勵和具體幫助;每達到一個小的目標,就能夠得到肯定,增加一份自信。長此以往,學生的自信心才能夠逐步建立起來。有人說,很多職高生是初中學習的失敗者。筆者認為這一說法有一定的道理,因為他們很少體會成功,沒有成就感,缺少自信,進而缺乏學習興趣。所以,在教學中,筆者非常注重學生的優(yōu)點和進步。在學生作品評價時,盡量找出學生的成功之處,幫助他們樹立信心。在學習上,只有他們經(jīng)常體會到成功,就能使他們具有了下一次成功的經(jīng)驗和自信,就會對學習產(chǎn)生動力與興趣。如果做什么事情一直不成功,就會逐漸失去信心,降低繼續(xù)做下去的興趣。3.營造互助、探討、和諧的課堂氛圍一個活躍的、充滿朝氣的學習氛圍,對學生的感染力是不言而喻的。教師需要為學生創(chuàng)造這樣的環(huán)境,從而進一步地激發(fā)出學生的學習興趣。適時地做一個無知者,會激發(fā)出學生的探討、互助學習能力。例如,在“影視制作”課上,有學生利用一個外掛特效做出一個透明旋轉(zhuǎn)的球,很有吸引力。在作品展示時,筆者故意說:“唉,這個效果是怎么做出來的?老師也不會,我們先不問作者是怎么做出來的,一起研究研究。”于是,同學們開始相互討論。這使作品的作者感到非常自豪,激起他繼續(xù)探索的欲望;也會使其他同學產(chǎn)生探究的欲望。二、理實一體,激發(fā)學習內(nèi)驅(qū)力理論與實際相結合教學,讓學生在實際應用中學會計算機的操作,進而激發(fā)他們學習的內(nèi)驅(qū)力,教師要充分地利用身邊的資源,讓學生到現(xiàn)實生活中去學習。在計算機專業(yè)的“影視后期制作”課上,筆者把全班學生分成幾個組,要求他們利用課余時間去拍攝校園里的人和事,然后上課時進行后期制作。筆者驚奇地發(fā)現(xiàn),原來幾個平時只愛打籃球的學生非常熱情,拍攝了籃球比賽,然后用Premiere進行了慢鏡頭、回放、快放等處理,制作的小片頗有專業(yè)水準。筆者及時地對他們進行了表揚、鼓勵。后來,他們對這門課很有興趣,學習也變得認真起來。三、充分展示教師魅力,成為學生敬仰的人作為學生,他們的人生觀、世界觀還不是很成熟,往往會根據(jù)自己的喜好去學習,特別是職校生,如果喜歡哪位老師,就會認真對待這位老師的講課,學習興趣濃。所以,作為老師,要充分認識學生的心理,努力做一個受學生喜歡、敬仰的老師。1.保持年輕心態(tài),與學生打成一片。教師除了要有高超的專業(yè)技能外,還應是一個多面手。一個全才老師,會讓更多的同學視為他們追求的目標。兩外,在上課之余,可以找學生談談心,與學生一起打打籃球,在活動中拉近與學生的距離,讓學生感覺到老師是他們的朋友。2.語言風趣、幽默,不傷學生自尊風趣、幽默的語言會使講課變得生動,學生聽得輕松、愉悅。同時,對于經(jīng)常上課犯錯的職高生來說,幽默的話語比嚴厲的批評會更有效果。例如,在VB程序設計課程上,講到read/data與restore語句時,筆者將data中的數(shù)據(jù)比作面包,將read中的變量比作人,restore比作面包再生器。當時是上午第四節(jié)課,天氣比較熱,同學們肚子有點餓,一講到有面包吃,很多學生便來了精神,提高了聽課的注意力。激發(fā)學習興趣并非朝夕之間便可達到的。老師要正視學生的實際,從職業(yè)教育的特點出發(fā),積極探索教學捷徑,努力發(fā)掘有利因素,培養(yǎng)學生學習計算機的興趣,讓興趣成為計算機教學的靈魂。隨著新課程改革浪潮的推進，體育學科作為素質(zhì)教育的關鍵環(huán)節(jié)受到社會各界的廣泛關注。拓展訓練是一種以激發(fā)鍛煉者自身潛力、磨煉其意志力、促進團隊合作的體能訓練，將其引入高中體育課堂，不僅能輔助完成基本教學任務，還能有效提升學生的個人素養(yǎng)和管理素養(yǎng)，使其成長為有責任、有擔當，既服從管理與指揮，又懂得靈活變通的新時代有為之才。一、高中體育課堂引入拓展訓練的作用（1）提升學生的身體素質(zhì)，強健學生的體魄。拓展訓練以體能訓練為基礎，旨在幫助學生強身健體，為繁重的高中學習緩解壓力。在高中體育教學中引入拓展訓練，能有效提升班級學生的身體素養(yǎng)，為其打下堅實的健康基礎，以應對繁重的高中學習壓力，實現(xiàn)學業(yè)與身體的“雙贏”。（2）磨礪學生的意志力，培養(yǎng)其責任意識與管理意識。拓展訓練不僅能強健體魄，還能磨煉學生意志力、毅力，提升其綜合素養(yǎng)與管理素養(yǎng)，幫助其樹立正確的思想意識，逐漸成長為有責任、有擔當，有獨立思維能力，有永不言棄精神的新型人才。（3）增強團隊協(xié)調(diào)性，營造和諧有序的集體氛圍。引入高中體育教學中的拓展訓練多為團隊合作項目，需要分小組進行，旨在鍛煉學生的團隊合作能力，增強其協(xié)調(diào)性與組織性。讓學生從全局出發(fā)，樹立長遠的發(fā)展觀念，認識到團隊合作的重要性與必要性，消除部分獨生子女嬌氣、自私的不良習氣，營造和諧有序的集體氛圍。（4）激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維與自身潛力。每個學生都是獨立的個體，皆存在個性與共性。拓展訓練能有效激發(fā)各個學生自身的潛力，不斷打磨其棱角，讓其逐漸展示出耀眼的光芒，實現(xiàn)特有的價值。除此之外，拓展訓練還能開拓學生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)其發(fā)散思維，在訓練中使用不同方式取勝，尋找捷徑，成為懂得靈活變通的優(yōu)秀青年。二、高中體育課堂引入拓展訓練的可行性對策（1）時刻以學生安全為前提，挑選合理的拓展訓練內(nèi)容。安全是體育教學的前提，任何教學活動都必須建立在確保學生生命安全的基礎上。各高中體育教師在選擇拓展訓練項目時，應充分考慮到實施的可行性與安全性，時刻以學生的安全為前提，引進適合課堂教學的拓展內(nèi)容，讓學生輕松、愉快、安全、有序地度過課堂時光。在教學正式開始前，教師需對每位學生的健康狀況進行調(diào)查，掌握其身體機能水平。對于體質(zhì)虛弱且患有哮喘、氣管炎等呼吸道疾病或心臟類疾病的學生采取特殊方案，適當降低其運動量、控制其運動強度，以免造成危險。（2）開辟專業(yè)訓練場地，引進相應訓練器材。拓展訓練的順利開展離不開配套的硬件設施，如場地與器械等。對此，校方必須投入資金用于場地規(guī)劃與設備引進，為拓展訓練的開展創(chuàng)造條件。拓展訓練所需的場地應平坦且較為開闊，地面上可鋪設塑膠或軟泡沫起到緩沖作用，降低意外事故對學生的傷害程度。若沒有條件規(guī)劃出較大場地的學校，可在校外租借專業(yè)場地用于拓展訓練活動，以此確保正常體育教學的順利進行。除此之外，校方還要從資金節(jié)省角度出發(fā)，充分利用校內(nèi)已有資源，如跑道、花叢、樹木等，實現(xiàn)資源的優(yōu)化合理配置，如設置一些信任背摔、穿越電網(wǎng)等小型訓練項目，以此豐富體育教學內(nèi)容。（3）提升高中體育教師的綜合素養(yǎng)。教師作為教學活動的引導者，起到指導方向、維持課堂秩序的作用。高中體育教師要想切實落實拓展訓練對學生德育智育與身體素質(zhì)的積極影響，就必須從自身做起，不斷提升其綜合素養(yǎng)，加強體能鍛煉，磨礪自我意志，為廣大學生樹立榜樣，以此確保課堂活動的順利開展。各高中體育教師在課余時間，除了基本的體能鍛煉外，還需要親自投身于拓展訓練中，接觸新鮮的訓練項目，并選擇合適的擴充到體育教學活動中去。要不斷豐富教學內(nèi)容，為學生帶來不一樣的新奇體驗，激發(fā)其多項潛能，為班級綜合素養(yǎng)的提升奠定基礎。（4）構建科學合理的教學評價體系。拓展訓練不同于普通體育教學活動，不能用傳統(tǒng)的期末測試成績肯定或否定學生的努力過程。在拓展訓練的教學評價環(huán)節(jié)，教師應當根據(jù)學生平時成績綜合評分，還需增加自評與互評內(nèi)容，以此獲得最客觀、公正、全面、有效的教學評價。教師可以在此基礎上，對該學段的教學過程進行全程回顧，總結經(jīng)驗教訓，不斷完善改進拓展訓練中的不足之處，全面提升高中體育課堂質(zhì)量與效率，幫助學生在強健體魄的同時，樹立堅強、自信、永不言敗的精神，為其今后的成長之路添磚加瓦?？偨Y：綜上所述，在高中體育教學中引進拓展訓練，是教育迎合時代發(fā)展需求的體現(xiàn)。它不僅能有效提升學生的身體素質(zhì)，強健其體魄，激發(fā)學生的創(chuàng)造力與自身潛力，還能磨礪學生的意志力，培養(yǎng)其責任意識與管理意識，增強團隊協(xié)調(diào)性，營造和諧有序的集體氛圍，為學生綜合素養(yǎng)的提升創(chuàng)造條件，為素質(zhì)教育的實現(xiàn)奠定基礎，促進學生成長成才。（江蘇省如皋市第二中學）斯得雅服飾2003年度品牌推廣及營銷互動方案2002年12月內(nèi)容提綱自身評估品牌定位傳播策略第一階段:預熱階段;第二階段:推廣階段;第三階段:持續(xù)階段.我們的目標通過品牌準確定位和強勢推廣,切實提高斯得雅服飾知名度讓更多經(jīng)銷商、消費者了解、認同斯得雅服飾,擠身國內(nèi)休閑服裝品牌前列成就強勁的品牌拉力,構筑斯得雅服飾強勁分銷通路借助一系列推廣活動的展開,推動零售終端的銷售放量増長我們的現(xiàn)狀品牌未準確定位,品牌未推廣和傳播現(xiàn)有分銷渠道主要為區(qū)域市場,未形成全國市場網(wǎng)絡現(xiàn)零售終端零后勁不足,缺乏有效的促銷手段品牌自我檢視令首先,對本品牌進行自我檢視,看看我們有什么?還差什么?一個品牌是由各種不同的、內(nèi)部相互關聯(lián)的資產(chǎn)所組成令我們需要理解品牌在每一種資產(chǎn)上的強勢和弱勢令我們應該嘗試去找出真正的問題和挑戰(zhàn),并去尋求解決的方案全方位的品牌資產(chǎn)評估在現(xiàn)有領域,經(jīng)銷商及顧品牌的形象不夠強客對本品牌普遍認同度吸引力不夠形象商譽產(chǎn)品質(zhì)量好,但缺乏支持品牌的優(yōu)勢產(chǎn)品牌在顧客資顧客真正強勢無突品牌視覺形象未加強視覺通路自前渠道較窄,品聊在現(xiàn)有通路上推動較O不夠獨特產(chǎn)品正面負面產(chǎn)品質(zhì)量好產(chǎn)品好象各方面都不錯,但要說設計也不錯最突出的東西好象找不出,沒有產(chǎn)品與競爭對手比沒有突破,而閃光的賣點往往更能為顧客接受!形象正面負面由于公眾認知度低,白紙好缺乏傳播和推廣,公眾認知度作畫,可蓄勢待發(fā)不足,知名度低前期“從容、簡約、瀟灑、浪漫“風格太泛,賣點不準確國際背景傳播力不夠?qū)⒈酒放苾H僅局現(xiàn)在時尚、浪漫層面,反而令品位得不到提升!商譽正面目前的經(jīng)營活動層面,商譽好隨著市場的不斷拓展,面臨在廣泛的經(jīng)營活動中,在各個市場各個領域樹立良好商譽的義務只有公眾認同、廣泛市