數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（二篇）

第4頁共4頁數(shù)學(xué)教師?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范文?一、以?課堂教學(xué)?為核心：?1、備?課。學(xué)期?初，鉆研?了《數(shù)學(xué)?課程標(biāo)準(zhǔn)?》、教材?、教參，?對學(xué)期教?學(xué)內(nèi)容做?到心中有?數(shù)。并且?積極參加?教材培訓(xùn)?，培訓(xùn)后?寫出體會?，學(xué)期中?，著重進(jìn)?行單元備?課，掌握?每一部分?知識在單?元中、在?整冊書中?的地位、?作用。思?考學(xué)生怎?樣學(xué)，學(xué)?生將會產(chǎn)?生什么疑?難，該怎?樣解決。?在備課本?中體現(xiàn)教?師的引導(dǎo)?，學(xué)生的?主動學(xué)習(xí)?過程。充?分理解課?后習(xí)題的?作用，設(shè)?計好練習(xí)?。2、?上課。?(2)及?時復(fù)習(xí)。?我的做法?是：新授?知識基本?是當(dāng)天復(fù)?習(xí)或第二?天復(fù)習(xí)，?以后再逐?漸延長復(fù)?習(xí)時間。?3、批?改作業(yè)。?我對學(xué)生?的作業(yè)批?改分兩個?階段，第?一階段：?針對不同?的練習(xí)錯?誤，教師?面批，指?出個性問?題，集體?訂正共性?問題。批?改作業(yè)時?，教師點(diǎn)?出錯題，?不指明錯?處，讓學(xué)?生自己查?找錯誤，?增強(qiáng)學(xué)生?的分析能?力。第?二階段：?我在辦公?室批改，?學(xué)生訂正?之后，補(bǔ)?給優(yōu)秀，?并善于用?激勵性評?語鼓勵學(xué)?生進(jìn)步。?雖然是數(shù)?學(xué)作業(yè)本?，我給的?批語一般?都在1-?2行，來?指出學(xué)生?的不足和?激勵學(xué)生?更加進(jìn)步?。這樣分?兩個階段?，對學(xué)生?建立學(xué)好?數(shù)學(xué)的信?心，對激?發(fā)學(xué)習(xí)的?興趣取得?了較好效?果。本學(xué)?期我還讓?孩子們寫?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?周記，并?給予激勵?性評語，?取得了很?好的效果?。4、?注重分層?教學(xué)。對?后進(jìn)生分?層次要求?。在教學(xué)?中注意降?低難度、?放緩坡度?，允許他?們采用自?己的方法?慢速度學(xué)?習(xí)。注重?他們的學(xué)?習(xí)過程。?在教學(xué)中?逐步培養(yǎng)?他們的學(xué)?習(xí)興趣，?提高他們?的學(xué)習(xí)自?信心，對?學(xué)生的回?答采取揚(yáng)?棄的態(tài)度?，并且巧?用幽默，?善于運(yùn)用?體態(tài)語言?，從而打?破了上課?發(fā)言死氣?沉沉的局?面，使學(xué)?生敢于回?答問題，?樂于思考?。二、?積極落實(shí)?素質(zhì)教育?堅持正?確的教學(xué)?思想，樹?立與素質(zhì)?教育相適?應(yīng)的教學(xué)?觀念，改?變以知識?為本的傳?統(tǒng)認(rèn)識，?樹立以學(xué)?生發(fā)展為?本的新觀?念，緊緊?圍繞學(xué)生?的探索與?創(chuàng)新活動?展開，給?學(xué)生創(chuàng)造?操作、實(shí)?驗的機(jī)會?;獨(dú)立思?考的機(jī)會?;表達(dá)自?己想法的?機(jī)會;自?我表現(xiàn)的?機(jī)會，使?學(xué)生能保?持良好的?心境，始?終以一種?輕松、愉?快的心情?去積極主?動的參與?學(xué)習(xí)。?三、參加?教育教研?活動：?1、改變?教育觀念?。明確教?育是為學(xué)?生今后的?發(fā)展服務(wù)?的。閱讀?教育期刊?，思考培?養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)?新意識、?實(shí)踐能力?的方法和?途徑。?2、積極?參與學(xué)校?的專項研?究，摸索?其特點(diǎn)，?為靈活運(yùn)?用教學(xué)方?法進(jìn)行課?堂教學(xué)做?好準(zhǔn)備。?3、在?新的課程?標(biāo)準(zhǔn)下如?何在教學(xué)?中發(fā)展學(xué)?生的主體?性。創(chuàng)造?各種適宜?的、開放?的情境，?逐步培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)?新意識、?能力和實(shí)?踐能力，?明確方向?，促進(jìn)教?學(xué)。通?過一學(xué)期?的教學(xué)活?動，我也?發(fā)現(xiàn)了自?己在教學(xué)?工作中還?有很多不?足有待加?強(qiáng)：(?1)進(jìn)一?步加強(qiáng)對?后進(jìn)生的?輔導(dǎo)。?數(shù)學(xué)教師?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范文?（二）?一、加強(qiáng)?師資隊伍?建設(shè)，創(chuàng)?建學(xué)習(xí)型?、創(chuàng)新型?的教師隊?伍1、?組織教師?認(rèn)真學(xué)習(xí)?了《新課?程標(biāo)準(zhǔn)_?___版?》以及自?我學(xué)習(xí)一?些教育教?學(xué)書籍刊?物，進(jìn)一?步領(lǐng)會新?課標(biāo)的精?神，努力?促使教師?在日常數(shù)?學(xué)教學(xué)中?加強(qiáng)實(shí)踐?感悟，切?實(shí)轉(zhuǎn)變教?育觀念、?教學(xué)行為?。每月按?時完成了?摘抄50?0字，在?學(xué)期期中?期末分別?上傳了_?___篇?教育教學(xué)?心得。?二、加強(qiáng)?常規(guī)管理?，優(yōu)化課?堂教學(xué)?1、本學(xué)?期，堅決?____?“五嚴(yán)”?要求，繼?續(xù)一貫地?自覺的加?強(qiáng)課堂教?學(xué)常規(guī)管?理，并配?合教導(dǎo)處?繼續(xù)強(qiáng)化?教學(xué)“六?認(rèn)真”的?督查評估?，使備課?、上課、?質(zhì)量檢測?、作業(yè)批?改、輔導(dǎo)?學(xué)生、組?織課外活?動的各個?環(huán)節(jié)都符?合規(guī)范化?的教學(xué)要?求。2?、在電子?備課系統(tǒng)?下，發(fā)揮?教研團(tuán)隊?的力量，?在個人主?備、團(tuán)隊?備課的前?提下形成?個性化的?設(shè)計方案?，使學(xué)習(xí)?過程成為?課程創(chuàng)新?與開發(fā)的?過程。把?備課作為?教師教學(xué)?行為、學(xué)?生學(xué)習(xí)方?式的“點(diǎn)?子庫”，?變備“課?”為備“?人”，變?備“形”?為備“神?”。4?、根據(jù)班?級的具體?情況，每?位教師都?努力抓好?例題、練?習(xí)題、作?業(yè)題的研?究，保證?“三題”?在教學(xué)與?訓(xùn)練中的?針對性和?有效性，?作業(yè)和檢?測追求實(shí)?效，達(dá)到?“即練即?批、有錯?必糾、有?糾必改、?及時反饋?”的要求?。5、?認(rèn)真落實(shí)?輔差，激?勵促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)?展。從上?學(xué)期的測?試和工作?反思中，?我們認(rèn)識?到本年級?學(xué)生學(xué)習(xí)?參差不齊?，每個班?級都存在?后進(jìn)生。?因此本學(xué)?期我們十?分注意抓?差補(bǔ)缺、?拾遺補(bǔ)漏?。三、?大力推進(jìn)?教研活動?的開展，?