2023年幼兒數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(15篇)

第頁共頁2023年幼兒數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(15篇)幼兒數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇一【關(guān)鍵詞】：^p：支點；有效教學(xué)；先學(xué)后導(dǎo)；滲入多年的教學(xué)歷程，使我已經(jīng)漸漸感到倦怠，我已不知從什么時候開場，就老是愛抱怨如今的學(xué)生難教難管，卻把老師的職業(yè)當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。所以對待教育教學(xué)工作常帶有厭倦感，心態(tài)老是失衡?？赏ㄟ^這次培訓(xùn)，聽了專家們的觀點，使我的心靈受到了震憾，靈魂得到了凈化，思想認識得到了進步。讓我能以更寬闊的視野去對待我們的教育教學(xué)工作。讓我學(xué)到了更多進步自身素質(zhì)和教育教學(xué)程度的方法和捷徑。“愛”是教育的支點，我們知道了怎樣更好地去愛自己的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下安康茁壯地成長。老師要想給學(xué)生一滴水，自己就必須具備一桶水。但要想學(xué)生永遠取之不盡，用之不盡，老師就得時時給予補足，專家的話就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給我們闡述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。面對著一群群渴求知識的學(xué)生，使我深感到自己責(zé)任的重大以及老師職業(yè)的神圣。讓我對如何進展有效備課和上課指明了方向。特別是老師們對教學(xué)中的困惑和爭論，更讓我體會到了進展終身學(xué)習(xí)，促進老師專業(yè)化成長的必要性。冰凍三尺非一日之寒，我們老師只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能適應(yīng)世紀的挑戰(zhàn)，才能勝任老師這一行業(yè)。通過認真地學(xué)習(xí)，使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著新課程、新理念，我們老師就得更新教育教學(xué)觀念，采取新對策施行有效教學(xué)，跟上時代的開展的步伐。有效課堂老師要堅持做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課后，并要以建構(gòu)教學(xué)為根底，遵循學(xué)生認知規(guī)律，從學(xué)生已有的知識根底經(jīng)歷出發(fā)，幫助學(xué)生找準新舊知識間的切入點，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，這需要老師創(chuàng)設(shè)真實的情景來互動。老師設(shè)問題，學(xué)生生成問題，老師引發(fā)討論，使整個課堂的學(xué)習(xí)活動充滿活力活力。有效教學(xué)要把評價滲入課堂。老師要使知識問題化、問題才能化，要實現(xiàn)這一目的老師就必須與學(xué)生共同建立起知識的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以學(xué)生為本，該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境？指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化，訓(xùn)練的問題是要目的化，內(nèi)容的評價要全面真實化。一系列的問題老師都必須進展全面的考慮與評價。培訓(xùn)時，專家們的'講述，環(huán)節(jié)嚴謹，重點突出，過渡自然，使我深受啟發(fā)，爭取在教學(xué)時精心設(shè)計習(xí)題，用行動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用，表達了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”。貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生更樂意承受。培訓(xùn)已拉下帷幕，而我覺得只是一個開端，不過這次培訓(xùn)也使我補足了元氣，添了靈氣，煥發(fā)出無限活力。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深化意識到老師職業(yè)的責(zé)任與神圣。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”化為我重新跋涉的新起點。幼兒數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇二20xx年6月25日，我有幸參加廣東省數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我聆聽了來自省教育廳領(lǐng)導(dǎo)及xx師范大學(xué)專家教授精彩的開班報告，充分領(lǐng)略了專家們廣博的知識積累和深沉的文化底蘊，結(jié)識了來自全省的優(yōu)秀而謙遜的同行們。這10天中，每天都安排了知名的教授或有經(jīng)歷的一線著名的校長對我們進展理論交流，每天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)都給我?guī)砹巳碌囊暯呛退枷胂炊Y，每天的學(xué)習(xí)都引發(fā)我對自己教學(xué)和自己專業(yè)開展的不斷考慮。通過學(xué)習(xí)讓我看到自己與省名老師的還存在很大的差距，學(xué)習(xí)讓我有了繼續(xù)前進的動力。10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然短暫，我的收獲很多，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)如下：通過這次培訓(xùn)，讓我更明確骨干老師肩負的責(zé)任，作為骨干老師應(yīng)該樹立學(xué)校意識，樹立屬于自己的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀和質(zhì)量觀，把個人的事業(yè)追求和學(xué)校的開展聯(lián)絡(luò)起來。在今后的工作中，注意整合利用學(xué)?，F(xiàn)有的老師資，充分發(fā)揮學(xué)校其它各級骨干老師的示范引領(lǐng)作用，共同打造老師教研文化、老師團隊文化，引領(lǐng)全校、乃至全市老師專業(yè)開展。通過理論的學(xué)習(xí)使我對數(shù)學(xué)教育理論有了更深的認識和理解，通過理論的學(xué)習(xí)我進一步認識了關(guān)于新課標數(shù)學(xué)教學(xué)的特點：不同的學(xué)生有不同的現(xiàn)實，不同的學(xué)生應(yīng)該有不同學(xué)習(xí)方法，通過對學(xué)科構(gòu)造論的學(xué)習(xí)，給我今后的教學(xué)很多啟發(fā)：老師要整體把握教材，溝通學(xué)科知識之間的聯(lián)絡(luò)，溝通書本世界和學(xué)生生活世界的聯(lián)絡(luò)，把教學(xué)的'知識放在一個知識體系里，把知識串起來，形成知識鏈，知識樹，形成一個知識網(wǎng)絡(luò)。有構(gòu)造的、有聯(lián)絡(luò)的知識學(xué)生就容易掌握。所以在今后的教學(xué)中要重視溝通數(shù)學(xué)知識本質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，使知識內(nèi)容構(gòu)造化。在教學(xué)中突出數(shù)學(xué)根本概念和根本原理在教學(xué)中的核心地位，重視數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)原理的早期浸透，用直觀的形式讓學(xué)生感知抽象的概念，重視原理和態(tài)度的普遍轉(zhuǎn)移，注重激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科本身的學(xué)習(xí)興趣。通過對新課標教材的課程標準的學(xué)習(xí)，理解了高中數(shù)學(xué)課程中的主要的數(shù)學(xué)思想和方法和數(shù)學(xué)思想方法的育人功能，認識到在教學(xué)中關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的重要性，在教學(xué)中浸透數(shù)學(xué)思想方法的必要性，更明確了數(shù)學(xué)教學(xué)中做最需要考慮的問題—學(xué)生興趣、數(shù)學(xué)考慮、創(chuàng)新思維、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。提醒自己在今后教學(xué)中更關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，訓(xùn)練數(shù)學(xué)根本技能，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)根本思想和積累數(shù)學(xué)根本活動經(jīng)歷；更關(guān)注調(diào)動學(xué)生積極參與，促使學(xué)生開展，引發(fā)學(xué)生進展有效的數(shù)學(xué)考慮，處理好預(yù)設(shè)與生成目的的關(guān)系和教學(xué)近效應(yīng)與長效應(yīng)的關(guān)系。這為數(shù)學(xué)老師提出了更高的要求，要求數(shù)學(xué)老師必須為學(xué)生的學(xué)習(xí)和個人開展提供了最根本的數(shù)學(xué)根底、數(shù)學(xué)準備和開展方向，促進中學(xué)生的安康成長，使人人獲得良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，不同的人在數(shù)學(xué)方面得到不同的開展。在理論學(xué)習(xí)中，我也認識到自己的學(xué)科理論還存在不少缺失和缺乏，今后要加強理論的學(xué)習(xí)，多看有關(guān)教育教學(xué)方面書籍，不斷完善自己的知識構(gòu)造。參加本次廣東省數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)，讓我深受啟發(fā)和鼓舞，我知道我將要做的，不只是教有興趣的數(shù)學(xué)，有技巧的數(shù)學(xué)，還要教有文化的數(shù)學(xué)，有思想的數(shù)學(xué)。通過不同的教育教學(xué)手段，把學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能挖掘出來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。培訓(xùn)已拉下帷幕，而我覺得只是一個開端，不過這次培訓(xùn)也使我補足了元氣，添了靈氣，煥發(fā)出無限活力。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深化意識到老師職業(yè)的責(zé)任與神圣。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”化為我重新跋涉的新起點。幼兒數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇三“聽君一席話，勝讀十年書”，當(dāng)我學(xué)習(xí)了遠程培訓(xùn)課程之后，心中不由地涌起了這句話。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業(yè)、看評論以及參與評論，參與專家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動討論，作為一名教育者，我學(xué)到了很多新知識，受益匪淺、感想頗深。他們的講座為我今后的工作起到了很好的指導(dǎo)作用。下面是我這段時間來學(xué)習(xí)的一些心得與體會，希望能和大家交流，共同學(xué)習(xí)、共同進步。1、通過遠程學(xué)習(xí)，我的教育觀念開場發(fā)生變化，培訓(xùn)讓我認識到教材只是教學(xué)的載體，老師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化，我應(yīng)該把平時積累的知識有機地融進課堂，重視研究性學(xué)習(xí)。對于教學(xué)課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、考慮、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“可以教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。學(xué)生知識，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨立和生存的才能應(yīng)成為所有老師的職業(yè)追求。2、網(wǎng)絡(luò)遠程學(xué)習(xí)讓我意識到課改形勢逼人，老師自身知識程度，業(yè)務(wù)才能的進步，掌握必要的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)等已迫在眉睫。所以老師自我學(xué)習(xí)進步的意識要不斷加強，要積極主動地參加在職進修，業(yè)務(wù)培訓(xùn)或加強老師根本功的自我訓(xùn)練。要能積極地開動腦筋，進展富有創(chuàng)造性的工作。如自制課件，集體備課等，迸發(fā)出了前所未有的探究、研究熱情。3、通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，讓我認識到在今后的教學(xué)過程中要注意課堂教學(xué)氣氛的轉(zhuǎn)變，要更注重師生的交流、互動。從重知識的掌握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究才能的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才能得到充分的調(diào)動。另外，在我們的課堂教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，老師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，老師卻將知識點分化，無視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運用才能的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下，老師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動的時機，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。4、在培訓(xùn)平臺的交流勾通中還讓我認識到非常重要的一點就是不能無視對學(xué)生的情感教育。在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時，不能無視老師在系統(tǒng)教材體系下落實“雙基”的主導(dǎo)性作用。在教學(xué)過程中，作為主導(dǎo)者的老師應(yīng)充分認識到：學(xué)生正處于心理開展的關(guān)鍵時期，學(xué)習(xí)狀態(tài)極易受情感因素的影響。學(xué)生對老師的情感能直接影響甚至決定他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。為此，老師要努力克制情感因素對學(xué)生的負面影響，從根本上進步自身素質(zhì)和個人魅力，讓學(xué)生身心愉快地參與課堂教學(xué)活動，以進步學(xué)習(xí)效率。德國教育家赫爾巴特說：“在所有的東西中間，人最需要的東西乃是人”。人需要關(guān)心需要愛，人需要得到別人的尊重和信任。師生之間也一樣。中學(xué)生情感豐富，老師在教學(xué)中要懂得以情感人，特別是“差生”更需要老師的關(guān)心、保護。如在提問、練習(xí)中，可根據(jù)學(xué)生的才能差異分層設(shè)計，讓不同的學(xué)生都學(xué)有所得，充分發(fā)揮他們的潛能以此增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。蘇霍姆林斯基曾說：“要把給予學(xué)習(xí)者獲得成功的歡樂看作是教育工作的頭一條金科玉律”。在教學(xué)中，老師要根據(jù)不同類型的`學(xué)生，提出不同的學(xué)習(xí)要求，給他們展示自己，表現(xiàn)自己的時機，到達要求時給予肯定和贊揚，并不斷鼓勵他們，要讓學(xué)生經(jīng)常體會到成功的喜悅，增強學(xué)生的自信心。在課堂上，老師本身應(yīng)舉止莊重、文雅。提問時，要面帶微笑，語言親切，多用禮貌用語。老師良好的素養(yǎng)、專業(yè)程度和教學(xué)方法，正確的人生觀與價值觀等各方面的言傳身教，直接或間接影響著下一代的成長。十年樹木，百年樹人。老師應(yīng)以自己的一言一行，來培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。在這次短短的網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)中，我深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、激情、希望、將來這些滾燙的字眼緊緊聯(lián)絡(luò)在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為情不自禁的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。幼兒數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇四幾年來“新課標”和“新教材”的推廣，在全國各地呈現(xiàn)出百花齊放、百家爭鳴的景象。而新課程的順利施行，關(guān)鍵在于加深老師對新課程的理解，在于老師施行新課程的才能和程度。南市區(qū)教研室為我們這些教育一線的老師搭建了一個平臺，更方便的互相交流、學(xué)習(xí)，把自己的教育觀念進一步更新，為之后的日常教學(xué)工作奠定更堅實的根底。3月18日我們縣小六年級所有數(shù)學(xué)老師到永華南路小學(xué)參加了六年級數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)，聆聽了永南、六一兩位老師做的經(jīng)歷介紹，在教研期間，教研室王主任也對六年級下冊的重難點進展了詳細的分析^p，使我們受益匪淺。下面我就把我們的感受細說一下：老師應(yīng)通過豐富多彩的生活實例，特別是學(xué)生感興趣的一些素材來喚起已有的生活經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在詳細情境中感受出現(xiàn)負數(shù)的必要性，并通過兩種相反意義的量的比照，初步建立負數(shù)的概念。在引入負數(shù)以后，老師要鼓勵學(xué)生舉出生活中用正負數(shù)表示兩種相反意義的量的實際例子，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的目光觀察生活，并通過大量的事例加深對負數(shù)的認識，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的廣泛應(yīng)用。第二單元加強了對圖形特征、計算方法的探究。為此，教學(xué)時，應(yīng)放手讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程，在觀察、操作、推理、想像過程中掌握知識、開展空間觀念。如圓錐體積的教學(xué)，教材首先創(chuàng)設(shè)了一個問題情境“如何知道像鉛錘這樣的物體的體積？”引導(dǎo)學(xué)生探究，并給出提示：圓錐的體積和圓柱的體積有沒有關(guān)系？然后引導(dǎo)學(xué)生通過實驗，探究圓錐和圓柱體積之間的關(guān)系。教學(xué)時，老師應(yīng)大膽放手讓學(xué)生探究，注意提供應(yīng)學(xué)生積極考慮，充分參與探究活動的時間和空間。其中圓錐的體積等于與它等底等高的圓柱體積的1/3，應(yīng)讓學(xué)生在經(jīng)歷試驗探究的過程中獲取，以改變只按教材說明進展演示得出結(jié)論的做法。比例、正比例、反比例是本單元學(xué)習(xí)的幾個根本概念，非常重要。學(xué)習(xí)比例的相關(guān)知識以及比例的應(yīng)用都有賴于對這些概念的理解和掌握。如解答含正反比例關(guān)系的.實際問題，首先要對兩個量成何比例做出判斷，然后根據(jù)正比例或反比例數(shù)量關(guān)系的特點解答。再如，比例尺的應(yīng)用及圖形的放大與縮小，都要根據(jù)比例的意義進展相關(guān)的計算。教學(xué)中要通過觀察、比擬、判斷、歸納等方法幫助學(xué)生建立明晰的概念，把握概念的內(nèi)涵。同時通過應(yīng)用，不斷加深對這些概念的理解和掌握。數(shù)學(xué)來于生活實際，聯(lián)絡(luò)生活實際學(xué)數(shù)學(xué)，可以進步學(xué)生對數(shù)學(xué)來于生活的認識，喚起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情，體會數(shù)學(xué)與生活同在的樂趣。由此可以說，現(xiàn)實生活既是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起點，又是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歸宿。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是生活實際親密相關(guān)的，具有生活氣息和時代特征的現(xiàn)實性、生活化、親近感的內(nèi)容。當(dāng)教學(xué)內(nèi)容確定之后，不同的內(nèi)容，將會對教學(xué)產(chǎn)生不同的效果，抽象、枯燥的教學(xué)內(nèi)容，就會使教學(xué)活動過程顯得枯燥乏味；有趣的內(nèi)容將會使教學(xué)過程變得興趣橫生。課程改革是一項艱巨而長遠的任務(wù)，它需要全體一線老師的共同努力，需要我們在理論中腳踏實地的去落實。我們?nèi)沃囟肋h！幼兒數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇五我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)老師的培訓(xùn),經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。我的教育思想、教學(xué)觀念、等都得到了更新，而且我的教學(xué)方法、教學(xué)手法、教育教學(xué)策略也得到了很大的進步?，F(xiàn)就將本次培訓(xùn)心得體會總結(jié)如下：多年的教學(xué)歷程，使我已經(jīng)漸漸感到倦怠，我已不知從什么時候開場，就老是愛抱怨如今的學(xué)生難教難管，卻把老師的職業(yè)當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。所以對待教育教學(xué)工作常帶有厭倦感，心態(tài)老是失衡?？赏ㄟ^這次培訓(xùn)，聽了專家們的觀點，使我的心靈受到了震憾，靈魂得到了凈化，思想認識得到了進步。讓我能以更寬闊的視野去對待我們的教育教學(xué)工作。讓我學(xué)到了更多進步自身素質(zhì)和教育教學(xué)程度的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃闹c，我們知道了怎樣更好地去愛自己的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下安康茁壯地成長。老師要想給學(xué)生一滴水，自己就必須具備一桶水。但要想學(xué)生永遠取之不盡，用之不盡，老師就得時時給予補足，專家的話就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給我們闡述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。面對著一群群渴求知識的學(xué)生，使我深感到自己責(zé)任的重大以及老師職業(yè)的神圣。讓我對如何進展有效備課和上課指明了方向。特別是老師們對教學(xué)中的困惑和爭論，更讓我體會到了進展終身學(xué)習(xí)，促進老師專業(yè)化成長的必要性。冰凍三尺非一日之寒，我們老師只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能適應(yīng)世紀的挑戰(zhàn)，才能勝任老師這一行業(yè)。通過認真地學(xué)習(xí)，使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著新課程、新理念，我們老師就得更新教育教學(xué)觀念，采取新對策施行有效教學(xué)，跟上時代開展的步伐。有效課堂老師要堅持做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課后，并要以建構(gòu)教學(xué)為根底，遵循學(xué)生認知規(guī)律，從學(xué)生已有的知識根底經(jīng)歷出發(fā)，幫助學(xué)生找準新舊知識間的切入點，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，這需要老師創(chuàng)設(shè)真實的情景來互動。老師設(shè)問題，學(xué)生生成問題，老師引發(fā)討論，使整個課堂的`學(xué)習(xí)活動充滿活力活力。有效教學(xué)要把評價滲入課堂。老師要使知識問題化、問題才能化，要實現(xiàn)這一目的老師就必須與學(xué)生共同建立起知識的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以學(xué)生為本，該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境？指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化，訓(xùn)練的問題是要目的化，內(nèi)容的評價要全面真實化。一系列的問題老師都必須進展全面的考慮與評價。培訓(xùn)時，專家們的講述，環(huán)節(jié)嚴謹，重點突出，過渡自然，使我深受啟發(fā)，爭取在教學(xué)時精心設(shè)計習(xí)題，用行動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用，表達了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”。貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生更樂意承受。通過參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，確實使我大開眼界，從其他老師身上學(xué)到了很多有價值的東西，我會把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當(dāng)中。幼兒數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇六數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會今年2月16日，我有幸參加了教育局組織的小學(xué)數(shù)學(xué)老師的培訓(xùn)，經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。我的教育思想、教學(xué)觀念、等都得到了更新，而且我的教學(xué)方法、教學(xué)手法、教育教學(xué)策略也得到了很大的進步。這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，主要分為三大塊內(nèi)容培訓(xùn)，也就是：區(qū)級教學(xué)質(zhì)量分析^p、教材分析^p以及觀摩克區(qū)第十二小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課的形式。能擁有此次學(xué)習(xí)時機，實在值得珍惜！非常感謝區(qū)級領(lǐng)導(dǎo)對我們老師的關(guān)愛，給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺。在最開場的全區(qū)五年級期末質(zhì)量分析^p中，我從整體上看到了我所教學(xué)的班級從成績上存在著很大的差距。從全區(qū)學(xué)生的典型錯誤分析^p來看，我從整體掌握了全區(qū)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)趨勢和學(xué)生發(fā)生錯誤的典型題。通過這個分析^p，我可以對學(xué)生下一學(xué)年的教學(xué)進展具有針對性的教學(xué)。將學(xué)生的易錯思維消滅在萌芽之中。通過聆聽學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的兩位老師對于五年級教材進展分析^p，使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著新課程、新理念，我們老師就得更新教育教學(xué)觀念，采取新對策施行有效教學(xué)，跟上時代開展的步伐。有效課堂老師要堅持做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課后，并要以建構(gòu)教學(xué)為根底，遵循學(xué)生認知規(guī)律，從學(xué)生已有的知識根底經(jīng)歷出發(fā)，幫助學(xué)生找準新舊知識間的切入點，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，這需要老師創(chuàng)設(shè)真實的情景來互動。老師設(shè)問題，學(xué)生生成問題，老師引發(fā)討論，使整個課堂的學(xué)習(xí)活動充滿活力活力。有效教學(xué)要把評價滲入課堂。老師要使知識問題化、問題才能化，要實現(xiàn)這一目的老師就必須與學(xué)生共同建立起知識的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以學(xué)生為本，該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境？指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化，訓(xùn)練的問題是要目的化，內(nèi)容的評價要全面真實化。一系列的問題老師都必須進展全面的考慮與評價。在培訓(xùn)的第二階段，我們有幸觀摩了第十二小學(xué)的集體備課形式。這種形式是十二小經(jīng)過創(chuàng)新之后的比擬新穎的形式。通過十二小全體數(shù)學(xué)老師的努力，他們經(jīng)過先后兩次改版，將具有十二小學(xué)特色的集體備課形式初步定型。他們的集體備課不僅要對所要教學(xué)的課程進展了典型課例的分析^p，還包括對于已經(jīng)上過的課程進展回憶和亮點展示。在對典型課例進展分析^p之后，并沒有簡單的完畢分析^p，還就本課學(xué)生可能出現(xiàn)的錯誤提早進展討論，這樣一來，可以讓老師在進展教學(xué)的時候，少走很多彎路。也可以讓老師有針對性的對學(xué)生進展訓(xùn)練，真正落實打破教學(xué)重難點，使學(xué)生受益良多。更加可貴的是，他們并沒有因為這樣就停頓了探究，而是在經(jīng)過兩次改版，并且得到督導(dǎo)老師的認可之后，還將進展再一次的改版，將集體備課真正落到實處。這種探究精神是真的很難能可貴的。在參加完培訓(xùn)之后，我校老師也就集體備課的問題進展劇烈地討論。我們一直認為照抄照搬是不可以進步的。所以我們的想法是借鑒十二小的一些成功經(jīng)歷，結(jié)合我校的實際情況，設(shè)計出合適我們自己的集體備課形式。這也是任重而道遠的。無論如何，我們培訓(xùn)的.目的始終是為了可以更好地教好我們的學(xué)生，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。我一直認為，單純的教給學(xué)生某道題的解題方法是不夠的，更重要的是學(xué)生用數(shù)學(xué)的思想考慮問題。將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于學(xué)生們的生活當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)才能。在新的一年里，我還希望區(qū)里能給我們一些學(xué)習(xí)心理方面的培訓(xùn)。我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)的心理學(xué)知識是不夠的，隨著時間的流逝，學(xué)生的心理也發(fā)生著很大的變化，所以我們的知識也應(yīng)該是與時俱進的。當(dāng)然，很多理論上的知識是很有用的，但是我們更需要一線老師給我們現(xiàn)身說法，用詳細的事例來幫我們分析^p現(xiàn)代學(xué)生的心理，又該如何解決這些學(xué)生在心理上發(fā)生的這些問題。幼兒數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇七為期兩天的老師培訓(xùn)很快就完畢了。四位專家分別就老師的專業(yè)素養(yǎng)及新課程下如何做一位合格的數(shù)學(xué)老師做了深化詮釋。非常感謝各級領(lǐng)導(dǎo)對我們老師的關(guān)愛，給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺?，F(xiàn)就將本次培訓(xùn)的心得體會總結(jié)：傳統(tǒng)的老師論習(xí)慣于把蠟燭、園丁、工程師等各種無私的光環(huán)加在老師的頭上，事實上在科技經(jīng)濟都飛速開展的今天，這樣的光環(huán)已嚴重束縛了老師的思想，限制了老師的創(chuàng)新。作為老師，我們只是這個社會中的.一員，是千千萬萬個職業(yè)之一，因此我們要求真務(wù)實，使我們的工作實在效勞于社會。另外新課程下老師的角色已由原來課堂的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變成了學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同開展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過理論、考慮、探究、交流，獲得知識，形成技能，開展思維，學(xué)會學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在老師指導(dǎo)下生動活潑地、主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。要擅長激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與理論。它實際上是一種探究性的學(xué)習(xí)，老師是探究性學(xué)習(xí)的組織者，在學(xué)習(xí)中對學(xué)生提供經(jīng)歷和幫助，做好組織協(xié)調(diào)工作。老師要想方設(shè)法開闊學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生的思維，要擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點，適當(dāng)?shù)亟o予一些建議，老師要向?qū)W生提供經(jīng)歷，幫助他們進展判斷、檢查自己想法的正確性，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問題和困難，要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學(xué)生活動。教學(xué)中可讓學(xué)生充分討論，在這個過程中，學(xué)生思維會變得開闊，富有獨特性和創(chuàng)造性，同時也進步了他們的認識程度和口頭表達才能，逐步由過去的“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變。以往我們常說要想給學(xué)生一碗水，老師就必須有一桶水。但新時期的老師決不能僅準備一桶水，我們要有長流水，專家的話就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給我們闡述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。面對著一群群渴求知識的學(xué)生，使我深感到自己責(zé)任的重大以及老師職業(yè)的神圣。讓我對如何進展有效備課和上課指明了方向。特別是老師們對教學(xué)中的困惑和爭論，更讓我體會到了進展終身學(xué)習(xí)必要性。冰凍三尺非一日之寒，我們老師只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能適應(yīng)世紀的挑戰(zhàn)，才能勝任老師這一行業(yè)。通過認真地學(xué)習(xí)，使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著新課程、新理念，我們老師就得更新教育教學(xué)觀念，采取新對策施行有效教學(xué)，跟上時代開展的步伐。有效課堂的生成必須以老師對教材深化把握為根底，遵循學(xué)生認知規(guī)律，從學(xué)生已有的知識根底經(jīng)歷出發(fā)，幫助學(xué)生找準新舊知識間的切入點，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，這需要老師創(chuàng)設(shè)真實的情景來互動。老師設(shè)問題，學(xué)生生成問題，老師引發(fā)討論，使整個課堂的學(xué)習(xí)活動充滿活力活力。有效教學(xué)要把評價滲入課堂。老師要使知識問題化、問題才能化，要實現(xiàn)這一目的老師就必須與學(xué)生共同建立起知識的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以學(xué)生為本，該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境？指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化，訓(xùn)練的問題是要目的化，內(nèi)容的評價要全面真實化。一系列的問題老師都必須進展全面的考慮與評價。培訓(xùn)時，專家們的講述，環(huán)節(jié)嚴謹，重點突出，過渡自然，使我深受啟發(fā)，爭取在教學(xué)時精心設(shè)計習(xí)題，用行動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用，表達了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”。使數(shù)學(xué)活動貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生更樂意承受。今后我會學(xué)以致用，我會把這次在培訓(xùn)中學(xué)到的新知識盡快運用到教育教學(xué)過程中去。培訓(xùn)活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的進步。在今后的工作中，我會努力學(xué)習(xí)，做好后續(xù)研修，在理論、學(xué)習(xí)中不斷進步。幼兒數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇八我參加了北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四版新課標新教材的培訓(xùn)，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。每一次培訓(xùn)，都讓我們有所收獲，有所感悟，老師的成長之路應(yīng)是一條學(xué)習(xí)之路，也是一條反思感悟之路。下面就將本人的一些體會淺談如下：一、教材整體分析^p(一)、兩調(diào)整1.調(diào)整到本冊教材的有三處，分別是原二年級下冊中“混合運算”和“加與減(二)”。原三年級下冊的第一單元“元角分與小數(shù)”前移到本冊最后一單元。2.調(diào)整出本冊教材的有三處，分別是：原“千克、克、噸”、“兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法”和“生活中的推理”后移到三年級下冊;原“時間與數(shù)學(xué)(二)”和“觀察物體”內(nèi)容后移到四年級下冊;“可能性”后移到四年級上冊。(二)、兩整合將聯(lián)絡(luò)嚴密可以整體呈現(xiàn)的局部課節(jié)進展了整合。1、第五單元“周長”將“花邊有多長”和“地磚的周長”兩課合并為一課，2、第七單元將原來的“認識年月日”、“看日歷”“猜生日”整合為一課，(三)三新增新增加了一些內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用所學(xué)的有關(guān)知識，解決生活中常見的現(xiàn)實問題，增強應(yīng)用意識，進步理論才能。(四)三重設(shè)二、教材特色介紹1.借助畫直觀圖幫助學(xué)生分析^p數(shù)量關(guān)系，體會“化繁為簡”，探究解決問題的方法與策略2、將計算和解決問題有機結(jié)合。3.以尋找算式在生活中的原型為例，增進學(xué)生的數(shù)學(xué)理解。4、大數(shù)目的加減混合運算，很容易出錯，教科書打破了這一難點。5.教科書非常重視圖表表示問題,讀懂圖表等根本素養(yǎng)的培養(yǎng).6.乘除法中增加了點子圖等直觀模型，幫助學(xué)生理解算理。7、從“回憶”入手展開學(xué)習(xí)活動，調(diào)動已有認知根底，建立起已有生活經(jīng)歷和所學(xué)新知識之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。8、用常見的、直觀的、應(yīng)用廣泛的現(xiàn)實模型開展新知的認識。9、利用相關(guān)內(nèi)容開展學(xué)生的空間觀念。隨著課改的不斷深化，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設(shè)計了教材的理論活動;關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會生活的'聯(lián)絡(luò)，注重學(xué)生的情感體驗;重新研究知識之間的整合;加強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)絡(luò);注重學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”才能的培養(yǎng)。通過新課標新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更加使我認識到作為一名數(shù)學(xué)老師要想構(gòu)建高效課堂，必須改變老師的教育方式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。特級老師吳正憲曾說過：數(shù)學(xué)老師要帶著思想走進課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會充滿活力?？傊缎抡n標》給了我很大的啟發(fā)，給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為我們老師提供了寬廣的舞臺，我將努力踐行課標新理念。幼兒數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇九經(jīng)過幾天的初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)，我受益匪淺，感受很多。近幾年來，伴隨著新的課程改革的施行，教材內(nèi)容也不斷變化，為了適應(yīng)這一變化改革的趨勢，我在教學(xué)理念和教學(xué)方法上也發(fā)生了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，同時也產(chǎn)生了一些困惑和疑問。而恰在這樣的時候，培訓(xùn)班開課了，我非常榮幸的成為了其中的一名成員。在培訓(xùn)期間，我克制了家庭、生活上和工作中的各種困難，每天準時到校，在課堂上我們認真聆聽了一些數(shù)學(xué)專家、教授和名師的講座和講課，讓我更加深化理解和掌握新課程的理念，進步了對新課程的認識.下面是我這幾天培訓(xùn)的一些粗淺的體會：通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我清楚地認識到初中數(shù)學(xué)新課程內(nèi)容的增減與知識的`分布。使我不僅要從思想上認識到初中數(shù)學(xué)新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲藏上為初中數(shù)學(xué)新課程改革作好充分的準備。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會的開展與需求的。哪些是中考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁、沉著不迫，不至于面對新問題產(chǎn)生生疏感和緊張感。通過學(xué)習(xí)，使我清楚地認識到初中數(shù)學(xué)新課程的組成模塊及知識點，明白了各知識點之間又有的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別。對于課程必須講深講透，對于局部選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的詳細情況而定。初中數(shù)學(xué)新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會開展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會開展與需求，作為老師理應(yīng)先行一步，為社會的開展與變革作出自己的一份奉獻。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認識到初中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對初中數(shù)學(xué)新課程，進步老師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有明晰地認識并把握好數(shù)學(xué)的主線，才能更好地將知識有機地聯(lián)絡(luò)起來。較好的整體把握初中數(shù)學(xué)新課程、明晰地認識并把握好數(shù)學(xué)的主線，對于一個初中數(shù)學(xué)老師是非常有必要的，也是非常有意義的。通過專家的經(jīng)典點評剖析，明白了怎樣才能打破教材的重點難點；怎樣才能深化淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。我們已經(jīng)認識到新的中考越來越傾向于“重視根底，才能立意”?！爸匾暩住?，意思就是從最根本的知識出發(fā)。從近幾年的中考試題中不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的試題，追根求，都能在課本中找到它的“根”；所謂“才能立意”，意思是說試題不是根底知識的簡單堆砌，而是精心巧妙的組裝，通過這種組裝，題目就給人一種新穎、生疏感?！爸匾暩?，才能立意”不但是高等學(xué)府選拔人才的需要，也是莘莘學(xué)子將來從事各種工作研究和解決生活、社會問題的需要。因此，一個優(yōu)秀的老師應(yīng)該通過把握課堂教學(xué)來到達以下兩個目的：一方面，通過我們的日常教學(xué)，能有效地幫助學(xué)生進步學(xué)習(xí)成績，以便升入理想的大學(xué)繼續(xù)深造；另一方面，從根本上進步學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來的持續(xù)開展奠定根底。總之，通過此次學(xué)習(xí)，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對初中數(shù)學(xué)新課程有了更深層次的認識和理解，這無疑將對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。在今后的教學(xué)工作中我還會進展不斷的反思與改良，讓自己的教學(xué)教育工作日趨成熟。同時，也希望以后經(jīng)常有時機參這樣加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。幼兒數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十20xx年xx月xx日，我參加了靖邊縣教育局組織的中學(xué)數(shù)學(xué)老師新課程改革培訓(xùn)的學(xué)習(xí)活動，來自山西省太谷縣五中的廉曉紅老師給我們用新的教學(xué)方法上了生動的一堂課。這次的培訓(xùn)使我更加領(lǐng)悟到新一輪課程改革的理念，也使我認識到了作為新教材的一名數(shù)學(xué)老師身上責(zé)任的重要性。不僅使我對新課標下的新理念有了更深一層的理解，更重要的是主講人的講解給我留下了極其深化的印象，使我感受到新課程充滿著時代的氣息，表達著素質(zhì)教育的理念，使我感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材，而是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革，更是我們老師教學(xué)方法上的重大改革。通過參加這次中學(xué)數(shù)學(xué)新課程改革的培訓(xùn)，我對教材也有了更深化的認識，這對我日后的教學(xué)有很大的作用。下面我就談一下我的感受：《20xx版數(shù)學(xué)課程標準》在原有“雙基”的根底上，進一步明確提出了“根本思想”和“根本活動經(jīng)歷”的要求，即“四基”根底知識、根本技能、根本思想和根本活動經(jīng)歷。這里的根本思想是指支撐數(shù)學(xué)科學(xué)開展的思想，核心在于數(shù)學(xué)推理、數(shù)學(xué)建模。如何讓學(xué)生獲得數(shù)學(xué)思想，關(guān)鍵要讓學(xué)生經(jīng)歷概念的抽象過程。這里的根本活動經(jīng)歷，對學(xué)生而言，所謂數(shù)學(xué)的根本活動經(jīng)歷是指圍繞特定的數(shù)學(xué)課程教學(xué)目的，學(xué)生經(jīng)歷了與數(shù)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容親密相關(guān)的數(shù)學(xué)活動之后，所留下的，有關(guān)數(shù)學(xué)活動的直接感受、體驗和個人感悟。經(jīng)歷的特征：具有數(shù)學(xué)目的的一種結(jié)果，是人們最貼近數(shù)學(xué)現(xiàn)實的局部。根本的數(shù)學(xué)操作的經(jīng)歷，根本的數(shù)學(xué)歸納的經(jīng)歷，類比的經(jīng)歷，考慮的經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的經(jīng)歷等等。學(xué)生操作未必就能獲得經(jīng)歷，必須幫助學(xué)生歸納。根本活動經(jīng)歷在每個領(lǐng)域中表現(xiàn)不一樣，就是讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)化的過程中積淀下來的數(shù)學(xué)直觀。我們以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中把“掌握根本知識和根本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)策略，開展自主學(xué)習(xí)的才能和合作精神”放在首位。帶著考慮，帶著收獲，并努力付諸于理論。多關(guān)注自主學(xué)習(xí)才能與習(xí)慣的培養(yǎng)；多傾聽、鼓勵、寬容，超越單純的知識與技能的學(xué)習(xí)；多重視自主學(xué)習(xí)與價值引導(dǎo)相結(jié)合，優(yōu)化知識構(gòu)造，豐富社會理論，強化才能培養(yǎng)；多著力進步學(xué)生的獨立考慮才能、學(xué)習(xí)才能、理論才能、創(chuàng)新才能。1、新課標要求“老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的`組織者、引導(dǎo)者與合作者”。即組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)、尋找搜集和利用學(xué)習(xí)資，組織學(xué)生營造和保持教室中和學(xué)習(xí)過程中積極的心理氣氛。引導(dǎo)學(xué)生激活進一步探究所需的先前經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)課程資價值的超程度發(fā)揮。但不能替代學(xué)生探究、考慮。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生可以自主獲取知識。這樣的課堂教學(xué)才能表達老師的引導(dǎo)，學(xué)生的主導(dǎo)作用。2、在教學(xué)中應(yīng)把時間和空間多留給學(xué)生。合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨立考慮的時間。提出一個探究性的問題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間。在課堂教學(xué)中，時間是最重要的學(xué)習(xí)資。一個老師對時間如何分配，直接反映這個老師的教學(xué)觀。探究的問題性、理論性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時間。3、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)教學(xué)活動中。4、合理使用教材。新課程倡導(dǎo)老師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識點，而如今的新課程強調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會考慮，學(xué)會如何學(xué)習(xí)的才能。老師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從老師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí)；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從承受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。5、要讓課堂“活”起來，學(xué)生“動”起來。怎樣能使學(xué)生動起來？〔1〕激發(fā)學(xué)生在課前準備階段動起來，導(dǎo)學(xué)案的利用?！?〕引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)入新課階段動起來。吸引學(xué)消費生強烈的好奇心，從而引起學(xué)生對知識的探究?！?〕鼓勵學(xué)生在練習(xí)中動起來。在數(shù)學(xué)課堂上，讓學(xué)生充分參與，對學(xué)生綜合才能的進步有一定幫助。在練習(xí)中我們不但要學(xué)生動口，而且還應(yīng)讓學(xué)生動腦、動手、動表情、甚至可以把教室當(dāng)作舞臺讓學(xué)生去表演。讓學(xué)生在生動、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學(xué)的知識。數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)該給學(xué)生更多的展示自己的時機，課堂上的討論、交流、合作首先有利于學(xué)生培養(yǎng)自主，自信和學(xué)習(xí)的主動性；其次，有利于創(chuàng)造自由、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生思維的伸展，這也是愉快學(xué)習(xí)的一種形式；最后有利于學(xué)生培養(yǎng)與人交往、合作的才能，這正是21世紀知識經(jīng)濟時代每個人生存的必備條件，應(yīng)該具備的根本素質(zhì)。初中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評價體系，包括評價理念，評價內(nèi)容，評價形式評價體制等方面。既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的程度，也要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化，在數(shù)學(xué)教育中，評價應(yīng)建立多元化的目的，關(guān)注學(xué)生個性與潛能的開展?？傊ㄟ^這次的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流，我受益匪淺，在教學(xué)工作中遇到的難題，有理解決的方向，對自己的教學(xué)工作有了進一步的理解，還有對自己需要改善的地方也有了明確的目的，在今后的教學(xué)工作中我還需要進展不斷的反思和改良，讓自己的教育教學(xué)工作日趨成熟。幼兒數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十一3月27日，參加了縣教育局教研室組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認真聽了楊國華老師的講座和他對數(shù)學(xué)教學(xué)問題的解答后，使我受益頗多，讓我更進一步地理解和感悟了人教版教材編寫的真諦，真切地感受到了新課程的精彩。楊國華老師針對教材、學(xué)生和教學(xué)等實際情況，從教材編排體系特點到新課程的教育教學(xué)理念，進展了全方位、多角度的講解與輔導(dǎo)，盡可能多地為廣闊老師提供學(xué)習(xí)借鑒的實例，進步了實驗老師對新教材的理性認識，增強了我們對新教材的把握才能，為新學(xué)期中順利施行新課程教學(xué)改革打下良好根底。通過此次培訓(xùn)，我體會到：1、教學(xué)中，老師要充分利用好課本中的主題圖，要啟發(fā)、鼓勵學(xué)生從主題圖中搜集信息、提出問題、處理問題；注意培養(yǎng)學(xué)生的想象才能和語言表達才能。使學(xué)生體會到：數(shù)學(xué)與生活聯(lián)絡(luò)嚴密，生活中處處有數(shù)學(xué)，從而進步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、教學(xué)中要注意設(shè)計豐富多樣的動手理論活動，如觀察、拼擺、折紙、測量、作圖、制作等，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的`才能。3、教學(xué)中不要告訴學(xué)生什么方法好，什么方法不好，要放手讓學(xué)生考慮，讓自己體會那種方法好，那種方法最適宜自己。注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、開展學(xué)生數(shù)學(xué)思維才能。4、要充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和教學(xué)資，讓學(xué)生在生動、活潑的教學(xué)情景中獲取知識。5、教學(xué)要從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多設(shè)計一些游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂中學(xué)，趣中練；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；調(diào)動學(xué)生各種器官〔如：口、眼、耳、手〕參與教學(xué)活動。6、數(shù)學(xué)教學(xué)可布置一些比擬有趣的比方動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。7、認真學(xué)習(xí)新課程標準的根本理念，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念；實現(xiàn)老師的角色轉(zhuǎn)變。8、開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動，寓道德教育和行為要求于生動、活潑的數(shù)學(xué)教學(xué)之中，培養(yǎng)具有良好的品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。9、激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)探究的欲望，產(chǎn)生對現(xiàn)實世界各種現(xiàn)象進展探究的好奇心，鼓勵學(xué)生主動地探究知識。當(dāng)然，老師的教學(xué)，不一定每節(jié)課都是完美無缺的，但我們要在每一天的工作中盡量去追求完美。幼兒數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十二通過培訓(xùn)，老師思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。更好的立足課堂，跨越時空，讓課堂更能表達時代性和社會性。以下培訓(xùn)心得體會范文《小學(xué)數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會》由培訓(xùn)心得體會頻道為您精心提供，歡送大家閱讀參考。為了進一步進步老師駕馭課堂教學(xué)的才能與程度，適應(yīng)新形勢下教育改革與開展的需要，教育局組織了骨干老師培訓(xùn)，在這短短的幾天里，我與來自不同中心學(xué)校、不同年齡段的同行們坐在寬闊亮堂的教室里一起討論交換，仿佛又回到了二十幾年前的學(xué)生時期。授課老師們以鮮活的實例、豐富的知識以及精湛的理論闡述，給了我強烈的沾染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中更進一步理解和控制了新課改的開展方向和目的，并反思了以往工作中的缺乏，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念?，F(xiàn)談?wù)勎业?學(xué)習(xí)心得。老師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，老師既要有比擬廣博的知識，更要有崇高的道德和崇高的精力境界。老師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的典范，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，老師要時刻謹記不斷進步自身的道德修養(yǎng)，展示自身的人格魅力。教育家蘇霍姆林斯基說過:“老師的人格是進展教育的基石?！庇纱丝梢姡蠋煹穆殬I(yè)道德關(guān)系到青少年一代確實安康成長，關(guān)系到祖國的將來。所以，作為老師的我們務(wù)必不斷學(xué)習(xí)，不斷進取，鍛煉自己的道德修養(yǎng)，敬崗敬業(yè)，做一個名副其實的人類靈魂的工程師。這次培訓(xùn)授課老師傾瀉了很多心血，他們根據(jù)要求精心籌備，毫無保存地把他們的所知傳授給我們。這次培訓(xùn)，我們聽得津津有味，受益匪淺。在學(xué)習(xí)我們知道了“什么是有效的教學(xué)”、“教學(xué)，如何有效”等等。我們又進展了案例現(xiàn)場研討、寫教學(xué)設(shè)計、案例現(xiàn)場研討、寫教學(xué)設(shè)計、觀看觀摩錄像課，且認真寫評課稿等。學(xué)員們除了認真完成老師布置的各種作業(yè)外，還以小組為單位進展討論、發(fā)言，接著在班上輪流發(fā)言。培訓(xùn)內(nèi)容雖然很多，但結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容重新審視自己，我發(fā)現(xiàn)了自身的許多缺乏，一路走下來，填補了我平時教學(xué)中的很多“破綻”。培訓(xùn)期間，我們每天上、下午到學(xué)校聽課，放學(xué)后在家完成相關(guān)作業(yè)。雖然日子過得很勞碌，但是每位老師的學(xué)習(xí)的熱情以及認真研究的精力帶給我一種動力。我們最開心的事就是坐在教室里分組討論，遇到問題大家互相交換。老師們做好作業(yè)后又發(fā)表在各自的博客里，讓大家共同分享。這讓我體會到了全體老師們儼然一個溫暖而奮進的大家庭。培訓(xùn)雖然已經(jīng)完畢，可是留給我的考慮卻沒有那么快就停滯，我知道在劇烈的職業(yè)競爭和沉重的工作壓力下，我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實自己，用一個老師的標準來要求自己。教育是全社會的大事，但重擔(dān)重要落在老師身上。時期在變，對人才的要求也在變，老師必須認清終身學(xué)習(xí)對自身成長和開展的重要性，自覺地建立終身學(xué)習(xí)的觀點，不斷地進步自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。為此，我還應(yīng)增強長期學(xué)習(xí)。雖然我已人到中年，魄力比不上年青人，但我有充分的信念，只要肯努力，信任以后再大的困難都可以克制的。愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生，這是我最大的目的。這次培訓(xùn)，對我來說，是一次難忘的充電機遇。教育局給我們提供了這個再學(xué)習(xí)、再進步的平臺，讓我們湊集在一起互相交換，一起學(xué)習(xí)，取長補短，共同進步。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，還進步了業(yè)務(wù)素質(zhì)。每當(dāng)完成一篇作業(yè)，一種造詣感油然而生;每當(dāng)聽到老師們對教材娓娓動人的剖析，一種豪情在心頭澎湃。因此，在今后的工作中，我將建立終身學(xué)習(xí)的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。為了無愧于老師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，我定會更加努力，增強學(xué)習(xí)，進步素質(zhì)，完美自己，為教育事業(yè)奉獻自己的光和熱。幼兒數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十三每一次學(xué)習(xí)，都是一次認知的飛躍。20xx年12月5日，我參加了洛陽市教研室組織的蘇教版教材培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我對運算教學(xué)的理解有了新的認識。侯正海老師先從“運算何以影響解決問題”切入，通過詳細的錯例分析^p，讓我們認識到運算教學(xué)并不是單純的學(xué)生計算，而是要把運算和解決問題聯(lián)絡(luò)起來，才能讓運算技能轉(zhuǎn)化為運算才能。接著侯老師通過對運算教學(xué)歷史的闡述，從歷次課程改革，課程標準變化分析^p中，我們理解到：20xx年數(shù)學(xué)課標實驗稿已經(jīng)提出：重視口算，加強估算，提倡算法多樣化；減少單純的技能性的訓(xùn)練，防止繁雜計算和程式化的表達算理；防止計算與應(yīng)用割裂開來，要在應(yīng)用中去對待運算。根據(jù)剛出臺的高中課程標準，侯老師提出，運算教學(xué)由以往注重運算技能的訓(xùn)練，到如今重視運算才能的培養(yǎng)，在理念雖然已經(jīng)不錯，但今后更應(yīng)該站在運算素養(yǎng)的角度來對待運算教學(xué)。通過運算教學(xué)，除了讓學(xué)生學(xué)會選擇合理靈敏的計算方法，可以正確迅速地計算外，還要促進數(shù)學(xué)思維的開展，形成標準化考慮問題的品質(zhì)，養(yǎng)成一絲不茍，嚴謹務(wù)實的精神。因此我們要從思維，才能，情感態(tài)度價值觀三個層面來設(shè)計我們的運算教學(xué)。最后侯老師以筆算教學(xué)為例，總結(jié)出促使運算才能形成的運算教學(xué)過程，即理解算理——內(nèi)化算理——概括法那么——內(nèi)化法那么——遷移運用，結(jié)合詳細實例講解了如何以運算才能的形成為主線，讓運算素養(yǎng)在教學(xué)過程得以落實。聽了侯老師的講座，回憶自己的運算教學(xué)，發(fā)現(xiàn)很多缺乏之處。教材在編寫運算教學(xué)時，都是從詳細的情境引入，結(jié)合詳細情境理解算理，歸納出運算的方法。這一方面我理解的還算可以，教學(xué)中也能按編者意圖，結(jié)合學(xué)生的認知去教學(xué)。但是在處理想想做做和后面的練習(xí)時，對于解決實際問題，往往關(guān)注的是學(xué)生的解題思路，忽略了其中的運算練習(xí)，這樣處理無形中把運算和應(yīng)用割裂了。究其原因，是對數(shù)學(xué)課標研讀不深化，對運算素養(yǎng)的認識不夠全面。沒有意識到學(xué)習(xí)計算的目的是為了運用，是用來解決問題的，更沒有意識到，只有在解決問題的過程中，才能形成運算才能，而單純的計算訓(xùn)練，學(xué)生獲得的僅僅是運算技能。這讓我認識到理念和理論之間的脫節(jié)。在侯老師運算教學(xué)的五個環(huán)節(jié)中，有兩個“內(nèi)化”。第一個“內(nèi)化”是在學(xué)生初步理解算理之后要引導(dǎo)學(xué)生去內(nèi)化算理。內(nèi)化算理在練習(xí)題的設(shè)計中有兩組練習(xí)，一組是分解、模擬的指導(dǎo)性練習(xí)，一組是完好、變式的自主性練習(xí)。培訓(xùn)完畢，我翻了小學(xué)各年級的教材，從一年級10以內(nèi)的加減法到六年級分數(shù)乘除法，每節(jié)課后的試一試，或想想做做、練一練，都是遵循這個特點編排的。指導(dǎo)性練習(xí)是把運算的過程以分解的方式呈現(xiàn)，以模擬為主，分解算理，讓學(xué)生根據(jù)操作的`過程，理解每一步的含義。在模擬練習(xí)的根底上，逐步過渡到初步的嘗試自主進展完好或變式的練習(xí)。這兩組練習(xí)都是聚焦算理，幫學(xué)生理解和穩(wěn)固算理的，有了這些練習(xí)做鋪墊，才開場概括法那么。在這一點上，因為對教材編排理解不夠，根本上都是在例題和試一試學(xué)習(xí)完之后，就開場概括法那么，每到這個環(huán)節(jié)學(xué)生就會感到困難，總達不到想象中水到渠成的那種境界。有時候為了節(jié)省時間，就直接告知學(xué)生。聽了侯老師的講座，才明白學(xué)生沒有經(jīng)過內(nèi)化算理這一環(huán)節(jié)，經(jīng)歷積累不夠，對算理理解不充分，導(dǎo)致總結(jié)法那么這一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的困難。以前面對學(xué)生總結(jié)法那么時的困難，找不到癥結(jié)所在，所以就用告知的方法草草了事。今天才明白，學(xué)生總結(jié)法那么這個環(huán)節(jié)對于學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的開展有多重要。在總結(jié)法那么時，學(xué)生要按照一些方法，去觀察比擬練習(xí)題目中運算的共同點，得到運算方法，梳理自己的語言，表達出來。這個過程是歸納推理的過程，是學(xué)生開展思維的時機。所以運算教學(xué)中一定要重視這一過程，切不可老師代包，讓學(xué)生讀一讀就完事。經(jīng)過這次培訓(xùn)，今后在運算教學(xué)設(shè)計方面肯定會有所改良。第二個“內(nèi)化”是在概括法那么之后要引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化法那么。內(nèi)化法那么的練習(xí)，一般會這樣要求，如“先想一想積是幾位數(shù)，再計算”“先估計商是幾十〔百〕多，再用豎式計算”“先說說商是幾位數(shù)，再計算”“先看圖想一想商是幾，再計算”“先說說運算順序，再計算”，這些練習(xí)都不是單單讓學(xué)生去運算，而是指向了法那么最重要的局部，表達了內(nèi)化法那么。這樣的題目考試中是無法進展測試的，因此平時教學(xué)，也沒太重視，細細想來，自己教學(xué)中應(yīng)試教育的影子還是有的。看到侯老師用一個個學(xué)生的錯例來分析^p和講解，我的內(nèi)心既震撼又慚愧。一個在教育研究所工作的老師，能搜集到那么多的錯例，并逐一分析^p研究。而我作為一線數(shù)學(xué)老師，對于學(xué)生學(xué)____個知識點出現(xiàn)的錯例，腦海中能有幾例？張嘴又能說出幾例？平時課堂教學(xué)中，修改作業(yè)時，面對學(xué)生的錯誤，只是一遍